人教鄂教版科學(xué) 四年級(jí)上冊(cè) 2動(dòng)物的分類 教案（表格式）

課時(shí)備課

課題2.動(dòng)物的分類授課時(shí)間月日（星期）

課型新授課第1課時(shí)（共1課時(shí)）

第2課是《動(dòng)物的分類》。本課的主要內(nèi)容是根據(jù)動(dòng)物的身體

結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類。先引導(dǎo)學(xué)生將身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物分為一類。

例如，與第1課學(xué)習(xí)的鳥、哺乳切物的身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物，可

以分入鳥類和哺乳類；與一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的金魚身體結(jié)構(gòu)相似的的

動(dòng)物，可以分入魚類。學(xué)生通過(guò)觀察比較，可以發(fā)現(xiàn)，一些動(dòng)物的

教材分析身體都有頭、胸、腹三部分，胸部有三對(duì)足，可以將這些動(dòng)物分入

一類，這樣的動(dòng)物叫做昆蟲。在將動(dòng)物分為不同類別后，再讓學(xué)生

思考如何將這些不同類別的動(dòng)物根成兩大類。教師可以引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)體內(nèi)是否有脊柱，將動(dòng)物分成無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。拓展

與應(yīng)用中介紹了兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察、探究事物的能力，能夠選擇

合適的工具進(jìn)行科學(xué)觀察。并且能夠?qū)⒂^察到的信息加以描述，

能和同伴進(jìn)行有效的交流。教材中的動(dòng)物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，

學(xué)情分析他們對(duì)此非常感興趣，并樂(lè)于參與其中。但是很少有同學(xué)能近距

離的觀察這些動(dòng)物的特征，要想使他們二很順利的觀察清楚這些特

征并進(jìn)行分類可不是一件易事。因此，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下經(jīng)歷

探究過(guò)程便尤為重要。

科學(xué)觀念：學(xué)生通過(guò)識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的類別，描述某一類動(dòng)物（如

昆蟲、兩棲類、爬行類、魚類、鳥類、哺乳類等）的共同特征。

科學(xué)思維：通過(guò)觀察常見(jiàn)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)特征，利用歸納推理的

方法、抽象概括出某一類動(dòng)物的共同特征。

探究實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)收集和分析有關(guān)動(dòng)物的信息獲取動(dòng)物分類的

教學(xué)目標(biāo)

證據(jù)。嘗試根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類；能根據(jù)體內(nèi)是否有脊

柱，將動(dòng)物分成無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。

態(tài)度貴任：能接納他人的觀點(diǎn)，能分工協(xié)作，主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交

流，能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在探究活動(dòng)中樂(lè)于分享彼此的想法，貢

獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生能夠嘗試根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類；能根據(jù)體內(nèi)是否有

教學(xué)重點(diǎn)脊柱，將動(dòng)物分成無(wú)脊椎動(dòng)物和卷椎動(dòng)物。

學(xué)生通過(guò)觀察各種動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，結(jié)合已有認(rèn)知，嘗試將各種

教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)物進(jìn)項(xiàng)分類。在分類的過(guò)程中，再認(rèn)識(shí)一類動(dòng)物昆蟲，并能通過(guò)

觀察描述昆蟲的共同特征。

2.動(dòng)物的分類

動(dòng)物

_______________入______________

板書設(shè)計(jì)

無(wú)脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物

A,_________X_

（\r\

其他動(dòng)物昆蟲魚鳥哺乳動(dòng)物其他動(dòng)物

問(wèn)題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

1.出示蝙蝠和第鼠的照片提問(wèn)：它們是不是鳥類？

2.如果他們不是鳥是那你是依據(jù)什么判斷出來(lái)的？

3.蝙蝠和皓鼠都是哺乳動(dòng)物，那你能回憶一下哺乳動(dòng)物的特征

么？

學(xué)生結(jié)合上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容思考并回答問(wèn)題。

二、新授

（一）觀察比較

1.出示圖片

教2.你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？

學(xué)3.請(qǐng)你觀察這些動(dòng)物，找找它們的身體分別有哪些特征，并將

過(guò)

程觀察結(jié)果記錄下來(lái)

4.比較不同動(dòng)物的身體特征，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.匯報(bào)交流

（二）嘗試分類

我們已經(jīng)知道動(dòng)物身體有不同的特征，可以將身體結(jié)構(gòu)相似

的動(dòng)物分為一類，選擇動(dòng)物的一種特征，看看我們能把這些動(dòng)物

分成幾類？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物分為一類。可以有多重分

類方法，并將分類一小組的形式記錄。

（三）進(jìn)一步分類

1.在上面分類的基礎(chǔ)上，如果我們將這些動(dòng)物分成兩類，你會(huì)

怎樣分？

2.將結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

3.匯報(bào)交流，匯報(bào)分類依據(jù)和分類結(jié)果。

4.展示教師自己的分類，有觸角和沒(méi)有觸角兩大類。

5.出示蝴蝶和蝗蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察蝴蝶和蝗蟲的共

同特征。

6.展示蜜蜂蒼蠅等昆蟲的圖片。介紹并說(shuō)明大部分昆蟲都有復(fù)

眼。

學(xué)生總結(jié)說(shuō)出昆蟲的特征——頭、胸、腹三部分。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用不完全歸納推理進(jìn)行概括，抽象出昆蟲的共

同特征。

（三）發(fā)現(xiàn)奔柱

1.我們除了可以比較動(dòng)物的外部特征，還可以比較動(dòng)物的內(nèi)部骨

骼。

4.比依不同期的的廿和.雙足它們喬行?件相做的續(xù)府？

2,出示圖片

3.請(qǐng)你仔細(xì)觀察魚和貓的骨骼，他們有哪些相似的結(jié)構(gòu)？

4.它們都有脊柱。脊柱就是由許多脊椎骨連接而成的，是身體的

支柱，但并不是每種動(dòng)物都有。

5.小結(jié)：科學(xué)家根據(jù)體內(nèi)是否有奔柱，將動(dòng)物分成無(wú)奔椎動(dòng)物和

脊椎動(dòng)物。

6.你還知道哪些動(dòng)物是脊椎動(dòng)物，哪些動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物？

三、拓展應(yīng)用

1.播放動(dòng)畫短片《兩棲動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式有哪些——青蛙怎么

長(zhǎng)大？》并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

2.你還知道哪些兩棲動(dòng)物？

（學(xué)生如果回答了爬行動(dòng)物訴學(xué)生爬行動(dòng)物雖然有的時(shí)候也在水

中生活，但是他們并不是兩棲動(dòng)物。）

4.播放動(dòng)畫短片《爬行動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式有哪些——忘記變色

的變色龍》并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

5.教師和學(xué)生一起總結(jié)，兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物最大的不同就是：

爬行動(dòng)物的生殖和發(fā)育都在陸地進(jìn)行，而兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

都在水中完成。爬行動(dòng)物的身體表面都覆蓋著鱗片或角質(zhì)板，兩

棲動(dòng)物身體表面是光滑的。