三年級上冊數(shù)學(xué)搭配教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版

搭配

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能借助畫圖、連線等方法對不同的事物進(jìn)行組合搭配，并找出簡單事物

的可能情況個(gè)數(shù)。

2、學(xué)生通過觀察、實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動，提高觀察、分析、推理能力，會有序地，

全面地思考。

3、學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

對不同的事物進(jìn)行組合搭配，培養(yǎng)學(xué)生有序地思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

能按照一定的次序給事物進(jìn)行不重復(fù)、不遺漏的組合搭配。

教具準(zhǔn)備：學(xué)具圖片、記錄紙、多媒體課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，直奔學(xué)習(xí)主題

1、雙休日，小丁丁全家去歡樂谷游玩,媽媽給他準(zhǔn)備了3件上衣：（出示學(xué)具）

一件粉色、一件藍(lán)色和一件綠色的,還準(zhǔn)備了2條短褲:紫的,土黃色。

用什么顏色的上衣配什么顏色的褲子？請同學(xué)提建議。

2、學(xué)生口述，教師操作。

3、小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條褲子，就是把上衣卻褲子進(jìn)行搭配。

（板書：搭配）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂谷情境，引出幫小丁丁搭配衣服的生活問題。既直奔學(xué)

習(xí)主題，又用學(xué)生喜歡的情境，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、合作探究，體會有序思想

1、合作探究。

同桌合作，找出所有的搭配情況。

要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進(jìn)行搭配，另外一人把搭配情況記錄在表格中。

2、匯報(bào)過程。

有意識地請明組同學(xué)匯報(bào)搭配服裝的過程，教帥演不。

（1）無序搭配

（2）有序搭配

3、比較方法。

你更喜歡哪一組的搭配方法，為什么？

學(xué)生交流，體會有序的好處。

小結(jié)：有序的搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。

（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏。）

4、理解不同的搭配方法。

（1）請學(xué)生具體地說說，這一組是怎樣有序搭配的。

學(xué)生交流。

小結(jié)：這組同學(xué)是先拿上衣有序搭配的。

（2）除了先拿上衣有序地搭配，還有其他方法嗎？

學(xué)生討論，得出先拿褲子搭配的方法。

請兩位學(xué)生合作完成先拿褲子的有序搭配。

5、小結(jié)：把3件上衣和2條褲子進(jìn)行搭配，可以先拿上衣有序搭配，也可以

先拿褲子有序搭配。（板書：先定，再配）

【設(shè)計(jì)意圖：通過動手?jǐn)[一擺的操作過程，使學(xué)生獲得自己的搭配方案。再由

學(xué)生有序、無序的搭配方案，引導(dǎo)學(xué)生比較，得到有序搭配的優(yōu)點(diǎn)。接著，

再幫學(xué)生找出如何有序搭配的方法，先定，再配。鼓勵學(xué)生交流不同的搭配

方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。】

三、繼續(xù)探究，實(shí)踐搭配方法

（一）通過連線，體驗(yàn)有序搭配

小丁丁媽媽自己準(zhǔn)備了3套衣服和3雙鞋，她有幾種搭配方案呢？

1、同桌討論表示方法。

全班交流，提示連線的方法。

2、在作業(yè)紙上表示。

請學(xué)生用喜歡的方法有序地表示搭配的方法。

匯報(bào)展示學(xué)生作業(yè)，簡要評析。

先拿運(yùn)動衣先拿運(yùn)動鞋

3、小結(jié)：按照一定順序連線，可以簡潔直觀地找出所有搭配方案?？梢韵饶靡?/p>

服有序搭配，也可以先拿鞋子有序搭配。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在沒有實(shí)物擺放的情況下，很容易聯(lián)想到可以用連線的方法

來找出所有的搭配方案。學(xué)生體驗(yàn)連線的過程，使學(xué)生有條理地連線，有序

思考問題?！?/p>

（二）通過變化，體會搭配規(guī)律

小丁丁全家來到了歡樂谷餐廳,每人選一個(gè)葷菜,一個(gè)素菜,有幾種搭配方案？

1、用連線方法找出搭配方法。

2、葷菜增加一個(gè)，說出搭配的總數(shù)。

學(xué)生思考，課件演示，學(xué)生交流想法。

3、素菜增加一個(gè),說出搭配的總數(shù)。

葷菜素菜

炸雞腿炒青菜

紅燒肉炒卷心菜

大排小蔥產(chǎn)豆腐

紅燒鯽魚炒茄子

蝦仁炒蛋

再次思考，課件演示，學(xué)生交流想法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過搭配物品的增加，提高了連線的難度，給予學(xué)生一定思考的

空間，使得他們能更加牢固地掌握搭配的方法，初步體會搭配的規(guī)律?！?/p>

（三）通過游戲，解決生活問題。

1、小丁丁和爸爸在排隊(duì)玩“剪刀、石頭、布”的游戲，有多少種不同的搭配方

法？怎樣有序的玩出來？

同桌商量，試玩。

交流玩法：一位同學(xué)連續(xù)出三次石頭，另一位同學(xué)依次出石頭、剪子、布。

繼續(xù)玩下去。

2、小結(jié)：游戲中也有數(shù)學(xué)問題，“剪刀、石頭、布”的游戲中一共有9種不同

的搭配。

【設(shè)計(jì)意圖：“剪刀、石頭、布”是學(xué)生平時(shí)喜歡玩的游戲。把學(xué)生熟悉喜愛

的游戲加入到其中，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了師生間的互動，讓學(xué)生感受到了

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

（四）通過枚舉，再歷有序搭配

1、從歡樂谷的陽光港，經(jīng)過金礦鎮(zhèn)，再到螞蟻王國，有多少條路線？

B4

學(xué)生思考，同桌交流路線數(shù)量。

全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用字母、數(shù)字表示路線的方法，把不同路線枚舉出來。

2、小結(jié)：要先確定第一段路，再搭配第二段路，通過字母數(shù)字枚舉法，有序地

枚舉。

3、增加了最后一段路，進(jìn)一步體會搭配規(guī)律。

現(xiàn)在小丁丁一家，從歡樂谷的陽光港，經(jīng)過金礦鎮(zhèn)，再到螞蟻王國，最后來

到颶風(fēng)灣。有多少條路線？

學(xué)生尋找搭配規(guī)律，交流路線數(shù)量。

4、小結(jié)：有的同學(xué)通過之前的搭配規(guī)律知道了，路線的總數(shù)就是每段路線條數(shù)

的乘積。也有的同學(xué)是通過字母、數(shù)字枚舉的方法得到路線總數(shù)的。不管是用計(jì)

算還是用枚舉的方法，都要有條理，按順序，這樣結(jié)果才能沒有重復(fù)也沒有遺漏。

【設(shè)計(jì)意圖：路線問題是生活中常見的。有意識地引導(dǎo)學(xué)生改變搭配方法，嘗

試使用枚舉法解決問題，有序搭配。拓寬了學(xué)生思路，給予學(xué)生靈活應(yīng)用不同

的方法解決不同的生活問題的意識。學(xué)生通過之前練習(xí)，感知了搭配問題的規(guī)

律，第二組路線問題旨在揭示搭配的規(guī)律作為知識拓展?！?/p>

四、全課總結(jié)，學(xué)生交流收獲。

今天，我們和a小丁丁一家一起游玩了歡樂谷，還一起尋找了搭配的方法和

規(guī)律。搭配一定要有序，才能做到不重復(fù)，不遺漏。要做到有序，必須