三年級數(shù)學(xué)上冊位置與變換教案

第三單元走進新農(nóng)村一一位置與變化

教材分析：

單元教學(xué)目標：

結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給

定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所

在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平

方向、豎直方向平移后的圖形。

在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，

進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課程標準中相對應(yīng)的知識技能目標：

結(jié)合具體情境，體會位置與變換在生活中的作用。

能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。

能使學(xué)生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中。

單元教學(xué)建議：

在親身體驗的過程中學(xué)會辨認方向。

學(xué)生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認識，本單元要讓學(xué)生聯(lián)

系已有的生活經(jīng)驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四

個方向，并能用準確的方位詞對某一地點的位置進行描述。

在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時，可讓學(xué)

生在觀察生活中物體運動的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動

作來描述，充分感知物體的運動方向，認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

單元建議教學(xué)課時數(shù)：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52?53頁的內(nèi)容

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能

用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生

的空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖

確定某一地點的準確位置。

教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過？［學(xué)生自由交流］

師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（課件出示走進新農(nóng)村的

情境圖）

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你想到村里哪個地方？

師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

師：誰知到風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。

活動二：解決問題

師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎

么走？

師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？

板書：東北、東南、西南、西北

師：大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表

示出來嗎？

［學(xué)生自己寫出八個方向，小組交流。］

活動三：

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當一個合格的小導(dǎo)游了。下面請同學(xué)們以小組為單

位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

活動四：

師：你能指出教室里的八個方向嗎？

師：請同學(xué)們以小組為單位，說一說校園內(nèi)各個方向有些什么？

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松?下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場上做游戲）

游戲一：

師：在操場上畫一個東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學(xué)生分

成紅、黃、藍、白四隊分別站在四個方向上，讓學(xué)生沿著直線前進走向?qū)Ψ揭?/p>

面。然后聽老師口令，紅隊站到東北，藍隊站到西北……

游戲二：

師：請同學(xué)們站成四隊，每隊是一個小組，每組轉(zhuǎn)成一個有空隙的圈子，

找一名學(xué)生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起

來。...

活動五：

師：你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周圍的一些地點在什

么方向嗎？

師：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53?56頁的內(nèi)容

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能

用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的

空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖

確定某一地點的準確位置。

教學(xué)過程：

第一題：

是根據(jù)己確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個方向的練習(xí)。練習(xí)

時可以讓學(xué)生獨立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪法個方向是相對的。

第二題：

是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計的辨認城市方位的練習(xí)題。練習(xí)時教師可以

先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的

家鄉(xiāng)在山東省的哪個方位？然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會濟南，再讓學(xué)生討

論回答練習(xí)中的問題。

第三題：

是一個通過辨認方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時教師可組織學(xué)生到室外

分組活動，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可多設(shè)想兒個游戲，

豐富學(xué)生的感受和體驗。

第四題：

呈現(xiàn)的是一個公園的平面示意圖，是用方向知識解決現(xiàn)實問題的題目。練

習(xí)時可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨立完成。匯報交流時可組織學(xué)生以小組為

單位，選一名同學(xué)當導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園

的知識。

第五題：

是在實際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對自己周圍熟悉的建

筑物進行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進行交流，交流時要用準確的方位

術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生的方位意識。

第七題：

是根據(jù)路線圖辨認方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生認真觀

察行車線路圖，按題FI要求獨立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線圖

,讓學(xué)生任選兩個站點，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認識路線的

能力。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第57?58頁的內(nèi)容

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水

平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移風(fēng)旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便

，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形

0

教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲

料加工廠，好嗎？［出示課件］

請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的問答板書］

活動二：解決問題

師：它們是怎樣運動的？你能給大家說一說嗎？

［學(xué)生自由交流］

師：同學(xué)們演的可真形象?。∧隳芨鶕?jù)它們不同的運動方式給它們分分類

嗎？

［小組合作交流］

師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象。

活動三：

師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運動的，好嗎？你能

給大家說一說嗎？

［學(xué)生自由交流］

師：同學(xué)們演的可真不錯??！你能根據(jù)它們不同的運動方式再給它們分分

類嗎？

［小組合作交流］

師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的換氣扇、汽車輪子、吊康……的移動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

象。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的內(nèi)容

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水

平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移卻旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便

,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形

教學(xué)過程:

第一題：

是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)?/p>

擬運動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學(xué)

生找一找，說一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和旋

轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。