青島大學(xué)教案實(shí)驗(yàn)教學(xué)用

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)三。有機(jī)酸摩爾質(zhì)量的測(cè)定

授課對(duì)象級(jí)應(yīng)化，化學(xué)授課時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)西三教

.駕馭用滴定分析法測(cè)定有機(jī)酸摩爾質(zhì)量的原理和方法

教學(xué)目的

?穩(wěn)固用誤差理論來(lái)處理分析結(jié)果的理論學(xué)問(wèn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

1、溶液2。％酚醐溶液（乙醇溶液九3鄰苯二甲酸氫鉀在?。下枯燥后，置于枯燥

教學(xué)儀器

器中備用），有機(jī)酸（草酸）試樣

）溶液的配制及標(biāo)定：用小量筒量取所需體積的飽和上層清液（勿取底部沉淀），

倒入洗凈的帶有橡皮塞或塑料塞的試劑瓶中，加蒸儲(chǔ)水稀釋至，充分搖勻。在稱

量瓶中用差減法稱量鄰苯二甲酸氫鉀三份，每份約，分別倒入錐形瓶中，參加水

使之溶解，參加滴酚欲指示荊，用待標(biāo)定的溶液滴定至呈現(xiàn)微紅色，保持秒內(nèi)不

褪色，即為終點(diǎn)。平行測(cè)定次，計(jì)算溶液的濃度和相對(duì)平均偏向。（）有機(jī)酸摩爾

質(zhì)量的測(cè)定：用差減法精確稱取試樣于燒杯中，加水溶解，定量轉(zhuǎn)入容

教學(xué)步驟

量瓶中，用水沖洗燒杯數(shù)次，一并轉(zhuǎn)入容量瓶中，然后用水稀釋至刻度，搖勻。用移液

管平行移取試液三份，分別放入錐形瓶中，加酚儆指示劑滴。用標(biāo)準(zhǔn)溶液滴

定至溶液由無(wú)色變?yōu)槲⒓t色，半分鐘內(nèi)不褪色，即為終點(diǎn)。計(jì)算有機(jī)酸摩爾質(zhì)量及相對(duì)

平均偏

0如標(biāo)準(zhǔn)溶液在保存過(guò)程中汲取了空氣中的，用該標(biāo)準(zhǔn)溶液測(cè)定某有機(jī)酸的

思索題含量，濃度是否會(huì)變更？測(cè)定結(jié)果有何影響？（）草酸、檸檬酸、酒石酸等多元有

機(jī)酸能否用溶液分步滴定0能否作為酸堿滴定的基準(zhǔn)物質(zhì)？為什么？

參考教材

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)九.維生素含量的測(cè)定

授課對(duì)象級(jí)應(yīng)化，化學(xué)授課時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)西三教

.駕馭干脆碘量法測(cè)定維生素含量的測(cè)定原理和方法。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

壞血酸，?一（）標(biāo)準(zhǔn)溶液（同試驗(yàn)十九）％淀粉溶液、?一溶液。酸

教學(xué)儀器式滴定管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，燒杯，試劑瓶，分析天平，稱量

瓶，研缽

.樣品制備

在分析天平上精確稱取研細(xì)的維生素（藥片）左右，置于燒杯中，參加新煮沸冷卻的

蒸鐳水和溶液進(jìn)展溶解，然后定量轉(zhuǎn)入容量瓶中，用水稀至刻度，搖勻，備用。

教學(xué)步驟

.測(cè)定：用移液管汲取上述試液，參加％淀粉指示劑，馬上用標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定

至呈現(xiàn)穩(wěn)定的藍(lán)色，即到達(dá)滴定終點(diǎn)。平行測(cè)定?次，計(jì)算維生素的百分含量。

相對(duì)偏向W土％。

.測(cè)定維生素試樣為何要在介質(zhì)中進(jìn)展？

思索題.溶解試樣時(shí)，為什么要參加新煮沸的冷蒸馀水？

參考教材

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定及核鹽中氮含量的測(cè)定（甲醛法）

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.理解弱酸強(qiáng)化的根本原理.駕馭用甲醛法測(cè)定氨態(tài)氮的原理和方法、嫻熟駕馭滴定

教學(xué)目的操作和酸堿指示劑的選擇原理.駕馭定量轉(zhuǎn)移操作的根本要點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

溶液，％酚獻(xiàn)溶液（乙醇溶液），％甲基紅指示劑，甲醛溶液：堿式滴定

教學(xué)儀器管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，燒杯，試劑瓶，分析天平，稱量瓶

.甲醛溶液的處理：取原裝甲醛（%）的上層清液于燒杯中，用水稀釋一倍，

參加?滴％的酚酸指示劑，用的溶液中和至甲醛溶液呈微紅色。.試樣

中含氮量的測(cè)定精確稱取?的（）肥料于小燒杯中，用適量蒸儲(chǔ)水溶解，

然后定量地轉(zhuǎn)移至溶量瓶中，用蒸儲(chǔ)水稀釋至刻度，搖勻。用移液管移取試液

教學(xué)步驟于錐形瓶中，加1?2滴甲基紅指示劑，用的溶液中和至黃色。然后參加已中

和的1:1甲醛溶液，再參加1?2滴酚酰指示劑搖勻，靜置一分鐘后，用標(biāo)準(zhǔn)

溶液滴定至溶液呈微橙紅色，并持續(xù)半分鐘不褪，即為終點(diǎn)（終點(diǎn)為甲基紅的黃色和

酚獻(xiàn)紅色的混合色）。記錄滴定所消耗的標(biāo)準(zhǔn)溶液的讀數(shù)，平行做次。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

溶液的濃度和滴定消耗的體積，計(jì)算試樣中氮的含量和測(cè)定結(jié)果的相對(duì)偏向。

、為的共飄酸，為什么不能干脆用溶液滴定？.，或中的含

氮量能否用甲醛法測(cè)定？.為什么中和甲醛中的游離酸用酚儆指示劑，而中和（）

思索題試樣中的游

參考教材

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)五、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定水硬度的測(cè)定

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.理解水的硬度的概念，測(cè)定水硬度的意義，以及水的硬度的表示方法。.理解

教學(xué)目的測(cè)定水中鈣、鎂含量的原理和方法，包括酸度限制和指示劑的選擇。.測(cè)定過(guò)程中參加

的作用及其對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

,緩沖溶液（），溶液，輅黑指示劑

教學(xué)儀器

堿式滴定管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，燒杯，試劑瓶，分析天平，稱

量瓶

在一份水樣中參加的氨性緩沖溶液和少許銘黑指示劑，溶液呈紅色；用標(biāo)準(zhǔn)溶液

滴定時(shí)，先及游離的配位，再及配位；在計(jì)量點(diǎn)時(shí)，從中奪取，從而使指

示劑游離出來(lái)，溶液的顏色由紅變?yōu)榧兯{(lán)，即為終點(diǎn)。

當(dāng)水樣中極少時(shí)，由于比的顯色靈敏度要差許多，往往得不到敏銳的終點(diǎn)。為了

進(jìn)步終點(diǎn)變色的敏銳性，可在標(biāo)準(zhǔn)溶液中參加適量的（在標(biāo)定前參加，這樣就不

影響及被測(cè)離子之間的滴定定量關(guān)系），或在緩沖溶液中參加肯定量的一鹽。

教學(xué)步驟

水的總硬度可由標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度和消耗體積（）來(lái)計(jì)算。以計(jì)，單位為.

.本試驗(yàn)中移液管是否要用去離子水潤(rùn)洗？錐形瓶是否要用去離子水潤(rùn)洗？.絡(luò)合滴

定近終點(diǎn)時(shí)，置換中的指示劑的反響速度略慢，因此需多搖慢滴。.剩余的溶

思索題液回收（塑料回收桶在通風(fēng)櫥內(nèi)），將用于設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

參考教材

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)六、鉛、錫混合液中各組分含量的測(cè)定

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.混合溶液中兩個(gè)金屬離子能否分別精確滴定，如何限制溶液的酸度進(jìn)展連續(xù)滴定，是

本試驗(yàn)要到達(dá)的目的之一。.理解二甲酚橙指示劑的性質(zhì)及在混合液中應(yīng)用的值范

教學(xué)目的

圍，說(shuō)明滴定過(guò)程中溶液顏色變更的緣由。.分析結(jié)果以計(jì)，要求學(xué)生分析結(jié)果的

精細(xì)度和精確度在允許誤差范圍之內(nèi)。

.采納何種試劑，限制酸度及選用什么指示劑指示兩個(gè)滴定終點(diǎn)，是本試驗(yàn)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

標(biāo)準(zhǔn)溶液，六次甲基四胺溶液，(基準(zhǔn)用)，硝酸溶液，溶液，二甲酚

教學(xué)儀器橙指示劑，試紙式滴定管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，燒杯，試劑瓶，

分析天平，稱量瓶

用移液管移取、混合試液于錐形瓶中，參加，滴二甲酚橙，

用標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定溶液由紫紅色突變?yōu)榱咙S色，即為終點(diǎn)，記取()，

然后參加200g六次甲基四胺溶液，溶液變?yōu)樽霞t色，接著用標(biāo)準(zhǔn)

溶液滴定溶液由紫紅色突變?yōu)榱咙S色，即為終點(diǎn)，登記。。平行測(cè)

定三份，計(jì)算混合試液中和的含量()及。

教學(xué)步驟

.滴定溶液中和時(shí)，溶液酸度各限制在什么范圍？怎樣調(diào)整？

思索題.能否在同一份試液中先滴定離子？此后滴定離子？

參考教材

青島高校教案(試驗(yàn)教學(xué)用)

試驗(yàn)工程試驗(yàn)七、高銃酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定過(guò)氧化氫含量的測(cè)定

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.駕馭溶液的配制方法.駕馭用基準(zhǔn)物質(zhì)標(biāo)定的條件.留意用

教學(xué)目的標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定溶液時(shí)，滴定速度限制

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

標(biāo)準(zhǔn)溶液，硫酸溶液酸式滴定管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，燒

教學(xué)儀器杯，試劑瓶，分析天平，稱量瓶

用移液管移取試樣溶液，置于容量瓶中，加水稀釋至刻度，

充分搖勻備用。用移液管移取稀釋過(guò)的于錐形瓶中，參加，用標(biāo)

準(zhǔn)溶液滴定到溶液呈微紅色，半分鐘不褪即為終點(diǎn)。平行測(cè)定次，

計(jì)算試樣中的質(zhì)量濃度（）和相對(duì)平均偏向。

教學(xué)步驟

.為什么含有乙酰苯胺的等有機(jī)物作穩(wěn)定劑的雙氧水樣品不能用高鎰酸鉀法測(cè)定？

思索題

參考教材

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)八、水中化學(xué)耗氧量（）的測(cè)定

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.理解測(cè)定水樣化學(xué)耗氧量的意義.駕馭法測(cè)定水樣中的原理和方法

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

標(biāo)準(zhǔn)溶液，硫酸溶液酸式滴定管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，燒

教學(xué)儀器杯，試劑瓶，分析天平，稱量瓶

()取水樣于250m錐形瓶中，，加，并精確參加溶液，馬上加

熱至沸，若此時(shí)紅色褪去，說(shuō)明水樣中有機(jī)物含量較多，應(yīng)補(bǔ)加適

量高鎰酸鉀。至試液呈穩(wěn)定的紅色。從冒第一個(gè)大泡開(kāi)場(chǎng)記時(shí)，用

小火精確煮沸分鐘；

O取下錐形瓶，趁熱精確參加的2c溶液，充分搖勻，此時(shí)溶液應(yīng)由紅

教學(xué)步驟

色轉(zhuǎn)為無(wú)色；

()取溶液滴定，由無(wú)色變?yōu)榉€(wěn)定的淡紅色即為終點(diǎn)。

O另取蒸儲(chǔ)水代替水樣，同上述操作，求空白值。并從計(jì)算值中扣去空

白值，即得分析結(jié)果。平行操作三

.水體污染后對(duì)水體生物有何影響？

思索題

參考教材

青島高校教案(試驗(yàn)教學(xué)用)

試驗(yàn)工程試驗(yàn)十、漂白粉中有效氯含量的測(cè)定

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.駕馭間接碘量法測(cè)定銅鹽中銅含量的原理和方法。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

溶液，硫酸溶液，溶液，淀粉溶液酸式滴定管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，

教學(xué)儀器吸移管，吸耳球，燒杯，試劑瓶，分析天平，稱量瓶

.試樣的溶解

精確稱取漂白粉克左右置于探討缽中加少量水，調(diào)成糊狀，將上層清液轉(zhuǎn)移至溶液

量瓶中，反復(fù)屢次。

.測(cè)定

教學(xué)步驟

平行移取三份，測(cè)定溶液中有效氯的含量：

.稱量漂白粉時(shí)，稱量速度為體力要快？

思索題.分析樣品時(shí)，為何要避開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間及空氣接觸？

參考教材

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)十一、氯化物中氯含量的測(cè)定（莫爾法）

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.駕馭莫爾法測(cè)定氯離子的方法原理

教學(xué)目的

.駕馭輅酸鉀指示劑的正確運(yùn)用

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

基準(zhǔn)試劑，，％的溶液

教學(xué)儀器

酸式滴定管，錐形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，燒杯，試劑瓶，分析天平，稱

量瓶

、溶液的標(biāo)定：精確稱取?.克基準(zhǔn)，置于小燒杯中，用蒸偏水溶解后，轉(zhuǎn)

入容量瓶中，加水稀釋至刻度，搖勻。精確移取標(biāo)準(zhǔn)溶液注入錐形瓶中，參加

水，參加％,在不斷搖動(dòng)下，用溶液滴定至呈現(xiàn)磚紅色即為終點(diǎn)。、試樣

分析：精確稱取試樣置于燒杯中，加水溶解后，轉(zhuǎn)入容量瓶中，用水稀釋至刻度，

搖勻。精確移取試液注入錐形瓶中，參加水，參加％,在不斷搖動(dòng)下，

用溶液滴定至呈現(xiàn)磚紅色即為終點(diǎn)，平行測(cè)定三份。依據(jù)試樣的重量和滴定中消耗

教學(xué)步驟標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積計(jì)算試樣中的含量，計(jì)算出算術(shù)平均偏向及相對(duì)平均偏向。

.莫爾法測(cè)氯時(shí)，為什么溶液的值須限制在?.以作指示劑時(shí)，指示劑

濃度過(guò)大或過(guò)小對(duì)測(cè)定結(jié)果有何影響？.用莫爾法測(cè)定“酸性光亮鍍銅液”（主要

思索題成分為和）中氯含量時(shí)，試液應(yīng)作哪些預(yù)處理？.能否用莫爾法以標(biāo)準(zhǔn)溶液干

脆滴定？為什么？

參考教材

青島高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程

授課對(duì)象

授課時(shí)間

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

教學(xué)儀器

教學(xué)步驟

思索題

參考教材

青島高校

教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)二、滴定分析根本操作練習(xí)

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

1、駕馭、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、保存方法

教學(xué)目的2、通過(guò)練習(xí)滴定操作，初步駕馭半滴操作和用甲基橙、酚酸指示劑確定終點(diǎn)的方法

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

.濃；.溶液：；.固體；.甲基橙溶液：；.酚酬：乙醇溶液.試劑瓶個(gè)（一個(gè)帶玻璃塞，

教學(xué)儀器

另一個(gè)帶橡膠塞

.和標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制

.＞計(jì)算；*=X=

用的干凈量筒量取約濃（為什么因?yàn)闈恹}酸易揮發(fā),實(shí)際濃度小于?，故應(yīng)量取稍多于

計(jì)算量的.）倒入盛有水的試劑瓶中，加蒸儲(chǔ)水至，蓋上玻璃塞，充分搖勻。貼好標(biāo)簽，

寫(xiě)好試劑名稱，濃度（空一格，留待填寫(xiě)精確濃度）、配制日期、班級(jí)、姓名等項(xiàng)。（）0

計(jì)算：XX用臺(tái)秤快速稱取約（為什么）于小燒杯中，加約無(wú)的去離子水溶解，然

后轉(zhuǎn)移至試劑瓶中，稀釋至，搖勻后，用橡皮塞塞緊。貼好標(biāo)簽，備用。

教學(xué)步驟

.酸堿溶液的互相滴定：洗凈酸、堿式滴定管，檢查不漏水。。用潤(rùn)洗堿式滴定管?次

（每次用量?）一裝液至刻度線以上解除管尖的氣泡一一調(diào)整液面至刻度或稍下處，

靜置后，記錄初始讀數(shù)，并記錄在報(bào)告本上。0用潤(rùn)洗酸式滴定管?次一裝液排氣泡，

2d甲基橙、

調(diào)零并記錄初始讀數(shù)。堿管放出-------；~＞錐形瓶用滴定至橙色.反復(fù)練習(xí)至嫻

熟.（）堿管放出（分鐘）----------錐形瓶用滴定至橙色記錄讀數(shù)計(jì)算.平行作份（顏

色一樣），要求w1±（）移液管汲取--------＞錐形瓶用滴定至微紅色（內(nèi)不褪色）記

錄讀數(shù)平行作份，要求最大1±1

.配制溶液時(shí)，應(yīng)選用何種天平稱取試劑？為什么？

.和溶液能干脆配制精確濃度嗎？為什么？

.在滴定分析試驗(yàn)中，滴定管和移液管為何需用滴定劑和待移取的溶液潤(rùn)洗幾次？錐

思索題

形瓶是否也要用滴定劑潤(rùn)洗？

.和溶液定量反響完全后，生成和水，為什么用滴定時(shí)，采納甲基橙指示劑，而用滴

定時(shí)，運(yùn)用酚猷或其它適宜的指示劑？

參考教材

青島

高校教案（試驗(yàn)教學(xué)用）

試驗(yàn)工程試驗(yàn)一、天平稱量練習(xí)

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)方法以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

.外表皿；.臺(tái)秤；.稱量瓶(洗凈、烘干)；.小燒杯；牛角匙

教學(xué)儀器

.固定質(zhì)量稱量法

稱取兩份。

()將枯燥干凈的外表皿或小燒杯，在臺(tái)秤上粗稱其質(zhì)量，再在天平上精確稱出其質(zhì)量，

記錄稱量數(shù)據(jù)。

()在右盤(pán)增加的祛碼或環(huán)碼。

()用藥匙將試樣漸漸加到左盤(pán)外表皿的中央，直到平衡點(diǎn)及稱量外表皿的平衡點(diǎn)一樣

(誤差范圍W)。記錄稱量數(shù)據(jù)和試樣的實(shí)際質(zhì)量。

反復(fù)練習(xí)幾次，至嫻熟。

.遞減稱量法

教學(xué)步驟

稱取兩份。

()在天平上精確稱取兩個(gè)枯燥干凈的小燒杯的質(zhì)量，記錄稱量數(shù)據(jù)和。

()將枯燥干凈的稱量瓶，在臺(tái)秤上粗稱其質(zhì)量，再參加約試樣，在天平上精確稱出其

質(zhì)量，記錄稱量數(shù)據(jù)。

2

轉(zhuǎn)移(約占試樣總體積的3)至第一個(gè)已稱量的小燒杯中，稱量并記錄稱量瓶和

剩余試樣的質(zhì)量。用一樣的方法，再稱出的于第二個(gè)已稱量的小燒杯中。

.稱量結(jié)果應(yīng)記錄至幾位有效數(shù)字為什么

.稱量時(shí)，應(yīng)每次將硅碼和物體放在天平盤(pán)的中央，為什么

.本試驗(yàn)中要求稱量偏向不大于，為什么

思索題

參考教材

青島高校教案(試驗(yàn)教學(xué)用)

試驗(yàn)工程試驗(yàn)十二二水合氯化鋼中領(lǐng)含量的測(cè)定

授課對(duì)象授課時(shí)數(shù)

授課時(shí)間年月日授課地點(diǎn)

.嫻熟駕馭沉淀?xiàng)l件。.留意馬弗爐的運(yùn)用方法及平安。.理解測(cè)定鋼含量

教學(xué)目的的原理和方法；駕馭晶形沉淀的制備、過(guò)濾、洗滌、灼燒及恒重等的根本操

作技術(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以講授為主、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)方法

教學(xué)儀器

.首先在電爐上用燒杯燒水；然后開(kāi)場(chǎng)探討并講解如何做沉淀、如何陳

化。燒杯中的水沸騰后，取下燒杯待用。.講解完后，學(xué)生交來(lái)枯燥的燒杯

及表皿。老師分發(fā)樣品，學(xué)生稱量樣品、配制、加熱沉淀劑和樣品，然后開(kāi)

場(chǎng)做沉淀（留意：每人只做一份樣品），最初幾滴沉淀劑的參加特別重要，

肯定要慢加、多攪拌：一旦溶液出現(xiàn)混濁，就可加快沉淀劑的滴加速度。沉

淀劑應(yīng)在分鐘內(nèi)加完。.等到