雙減背景下小學(xué)語文教學(xué)增效提質(zhì)措施

雙減背景下小學(xué)語文教學(xué)增效提質(zhì)措施（參考）

為了貫徹國家的“雙減”政策精神，切實(shí)減輕學(xué)生的作

業(yè)負(fù)擔(dān)，通過提高學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，

更好地把握學(xué)科作業(yè)的育人功能，達(dá)到增效提質(zhì)的結(jié)果，本

學(xué)期，我們語文科組特制定出行之有效的“增效提質(zhì)”措施。

一、調(diào)動學(xué)生興趣，提升課堂質(zhì)量

“興趣”是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的動力和源泉，是提高授

課效率的保障。如果學(xué)生對語文感興趣，學(xué)生的注意力就會

大大提高，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)知識都非常關(guān)鍵。教

師要想提升語文在課堂教學(xué)的品質(zhì)，就必須提高學(xué)生對語文

這門課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開展更積極的思考與探究。如

此，便可提升課堂質(zhì)量，進(jìn)而為降低課后的課業(yè)任務(wù)打下良

好基礎(chǔ)。

例如，在《大青樹下的小學(xué)》的課程當(dāng)中，老師可以對教

學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新,使課程內(nèi)容和教學(xué)活動都變得有趣生動。

具體如，課文通過描寫西南邊防一所民族小學(xué)的一些情況，

反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族間的友愛

和團(tuán)結(jié)。我們就可以通過收集圖片影像等資料，更加直觀地

給同學(xué)們展示民族小學(xué)的風(fēng)貌，使同學(xué)們更好地理解文章內(nèi)

容。

二、設(shè)計(jì)多樣活動，替代傳統(tǒng)作業(yè)

在雙減政策下，為活躍班級文化氛圍，增強(qiáng)同學(xué)們的誦

讀能力，學(xué)校老師也可適當(dāng)舉辦詩歌朗誦大賽等活動。這樣

的活動，既能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠訓(xùn)練學(xué)生

的主動學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，并降低枯燥作業(yè)給學(xué)

生帶來的壓力。

例如，在《春的消息》的教學(xué)中，作者想要表達(dá)的是歌

頌春天的美好。老師可以提前給同學(xué)們留出預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)

生們?nèi)ナ占痛禾煊嘘P(guān)的資料，讓同學(xué)們切身體驗(yàn)到春天的

感覺，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事

物的能力。

三、在語文作業(yè)方面，要重視質(zhì)量，減少數(shù)量

教師對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置，會加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的鞏

固與復(fù)習(xí)，科學(xué)合理，有質(zhì)量的作業(yè)確實(shí)會達(dá)到提升課堂教

學(xué)效果的目的。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中存在許多教師對于

作業(yè)缺乏正確的認(rèn)識，有些教師一味注重對學(xué)生加大作業(yè)

量，這種做法是極其錯誤的，嚴(yán)重增加了小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),

而且事半功倍。在具體的作業(yè)布置方面，教師要注重方法，

講究科學(xué)性、合理性，對作業(yè)的安排教師要以“精”“少”

為原則，結(jié)合課堂教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，而且要力求讓學(xué)生

在學(xué)校內(nèi)完成作業(yè)，減少學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。教師要對作業(yè)精

心設(shè)置，在切合課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活變換形式，既

讓學(xué)生鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也拓寬了學(xué)生解決問題的

思路，提升了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教師可以針對課堂教學(xué)

對作業(yè)中的問題進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生對課堂

知識的理解，同時也會讓學(xué)生進(jìn)一步明晰課堂內(nèi)容的重難

點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)步鞏固的效果。

四、創(chuàng)設(shè)個性、民主的課堂氛圍

教師在教學(xué)活動中，要對每個小學(xué)生的想法基于充分的

尊重，有時可以讓小學(xué)生不用舉手直接發(fā)言。因?yàn)樾W(xué)生的

特點(diǎn)的思維發(fā)散的比較快，具有很強(qiáng)的跳躍性，如果一味地

追求課堂規(guī)矩，當(dāng)教師允許小學(xué)生發(fā)言的時候，小學(xué)生由于

時間的拖延很容易表達(dá)不出來自己的思維。教師應(yīng)鼓勵所有

小學(xué)生的想法，不能因?yàn)樾W(xué)生的想法與應(yīng)試教育的答案不

夠一致就對小學(xué)生進(jìn)行否定，這樣會使小學(xué)生的積極性受到

嚴(yán)重的打擊。語文課堂教學(xué)想要得到良好的效果，需要一個

和諧、民主的課堂氛圍。當(dāng)前小學(xué)生具有張揚(yáng)的個性，每一

個小學(xué)生對于教師教學(xué)方法也具有不同的需求。所以教師應(yīng)

針對不同需求的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，根據(jù)小學(xué)生的個體差

異，讓每個小學(xué)生都能夠進(jìn)行語文成績的提升，并且充分發(fā)

揮其個體優(yōu)勢。讓學(xué)生除了考試壓力以外，真正的對語文學(xué)

習(xí)產(chǎn)生興趣，提高課堂教學(xué)效率，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)增效提質(zhì)

的目的。

總之，在雙減政策下的小學(xué)語文教學(xué)要想提質(zhì)增效，需

要老師、學(xué)生和家長一起努力