【部編版】語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《該不該實(shí)行班干部輪流制》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際該不該實(shí)行班干部輪流制我們班設(shè)立了哪些班干部？他們都有哪些職責(zé)？班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員衛(wèi)生委員勞動(dòng)委員語(yǔ)文課代表數(shù)學(xué)課代表英語(yǔ)課代表…………創(chuàng)設(shè)情境揭示話題班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……下學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……上學(xué)期班干部大家好，我是劉杰浩，我們班這學(xué)期打算實(shí)行班干部輪流制，這是我們的班干部名單。該不該？該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來(lái)討論一下吧。發(fā)言的時(shí)候先表明你的觀點(diǎn)，再說(shuō)清楚理由。明確交際任務(wù)一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。學(xué)習(xí)范例指導(dǎo)方法同學(xué)們好像有不同的想法：有的認(rèn)為輪流擔(dān)任班干部很好，有的認(rèn)為這樣不太好。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么想的吧！我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這樣能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，而是由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。這兩位同學(xué)說(shuō)了些什么？我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這樣能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，而是由最適合的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。表明觀點(diǎn)說(shuō)清理由個(gè)人角度說(shuō)理由班級(jí)角度說(shuō)理由劉杰浩的觀點(diǎn)是什么呢？我們邀請(qǐng)他講一講。大家聽(tīng)的時(shí)候注意：他講了哪些理由？講的又是否有道理？我認(rèn)為我們不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。理由有三點(diǎn)：第一，長(zhǎng)期擔(dān)任班干部的同學(xué)已經(jīng)完全掌握了自己的職責(zé)，把班級(jí)管理得很有秩序了，沒(méi)有必要輪換；第二，每一次輪換，不僅同學(xué)們需要時(shí)間適應(yīng)，老師也要花時(shí)間去重新培養(yǎng)班干部，這樣很不利于班級(jí)日常工作的開(kāi)展；第三，我認(rèn)為班干部的任命還應(yīng)該考慮同學(xué)們的性格和能力，例如有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，就不太適合擔(dān)任需要號(hào)召或宣傳工作的班干部。小朋友們，劉杰浩講得好嗎？他是怎么把理由說(shuō)清楚的？我認(rèn)為我們不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。理由有三點(diǎn)：第一，長(zhǎng)期擔(dān)任班干部的同學(xué)已經(jīng)完全掌握了自己的職責(zé)，把班級(jí)管理得很有秩序了，沒(méi)有必要輪換；第二，每一次輪換，不僅同學(xué)們需要時(shí)間適應(yīng)，老師也要花時(shí)間去重新培養(yǎng)班干部，這樣很不利于班級(jí)日常工作的開(kāi)展；第三，我認(rèn)為班干部的任命還應(yīng)該考慮同學(xué)們的性格和能力，例如有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，就不太適合擔(dān)任需要號(hào)召或宣傳工作的班干部。有條理第一……第二……第三……舉事例例如……表達(dá)小妙招用上第一……第二；首先……其次等順序的詞，或用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)銜接，如：不僅……而且……,雖然……但是等。有條理可以列舉已經(jīng)發(fā)生的或者可能發(fā)生的事例，加上比如說(shuō)……，有的……等。舉事例交流觀點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)單1.說(shuō)清觀點(diǎn)和理由（1）我既表明了我的觀點(diǎn)，也說(shuō)了對(duì)應(yīng)的理由。（2）我說(shuō)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的理由，并用上了第一、第二等詞把理由說(shuō)得很有條理。（3）我在說(shuō)理由時(shí)，還列舉了事例?！霸摬辉搶?shí)行班干部輪流制”口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)單(做到的請(qǐng)?jiān)诤竺娴摹啊睢鄙贤可┬〗M活動(dòng)要求輪流發(fā)言，說(shuō)清楚理由認(rèn)真傾聽(tīng)，適當(dāng)補(bǔ)充按照學(xué)習(xí)單進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)匯總小組意見(jiàn)，小組代表練習(xí)匯報(bào)，準(zhǔn)備全班交流。我們小組認(rèn)為應(yīng)該/不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，理由有點(diǎn)，具體如下：匯報(bào)交流提示全班交流2.互贊想法，聽(tīng)了別人說(shuō)的理由，我覺(jué)得很有道理，我要為他的想法點(diǎn)個(gè)贊。我欣賞

的

想法,這讓我深受啟發(fā)。我覺(jué)得

的

想法，也有一定道理?！霸摬辉搶?shí)行班干部輪流制”口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)單回顧主題課堂總結(jié)生活中當(dāng)我們遇到某些問(wèn)題，就要表明自己的觀點(diǎn)，并且要說(shuō)出相應(yīng)的理由，讓觀點(diǎn)更鮮明，更有說(shuō)服力?？谡Z(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課仔細(xì)觀察下面的班干部安排表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？上半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長(zhǎng)：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。本班的班干部人數(shù)和比例是否擔(dān)任過(guò)班干部人數(shù)比例長(zhǎng)期擔(dān)任615%曾經(jīng)擔(dān)任1845%從未擔(dān)任1640%該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來(lái)討論一下吧。關(guān)于“實(shí)行班干部輪流制”的兩種觀點(diǎn)：輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。實(shí)行班干部輪流制的好處反對(duì)班干部輪流制的理由搭建支架，引導(dǎo)方法總結(jié)的方法：首先想一想實(shí)行班干部輪流制的利與弊，明確自己的觀點(diǎn)。其次，針對(duì)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)清楚理由。1.可以結(jié)合班級(jí)情況舉例說(shuō)明。2.可以用“首先”“其次”等表示順序的詞語(yǔ)銜接。3.可以從是否利于班級(jí)工作開(kāi)展、是否利于班干部培養(yǎng)、

是否利于學(xué)生個(gè)人能力提高等方面談?wù)勛约旱目捶?。交流前可以把觀點(diǎn)和理由寫(xiě)清楚。明確觀點(diǎn)說(shuō)清楚理由選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：根據(jù)下面的模板，說(shuō)說(shuō)該不該實(shí)行班干部輪流制。該不該實(shí)行班干部輪流制我認(rèn)為：_______（該不該）實(shí)行班干部輪流制。我的理由：________________________________________________________________________________________小組討論，全班交流請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己的想法說(shuō)給組員們聽(tīng)，大家前后6人一組，組內(nèi)成員之間要各抒己見(jiàn)。在交流前思考一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)討論中出現(xiàn)不同的想法時(shí)該怎么辦？邊聽(tīng)邊思考尊重不同的想法選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)組內(nèi)成員的發(fā)言。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組員1組員2組員3組員4組員5是否表明自己的觀點(diǎn)☆是否說(shuō)清楚理由☆內(nèi)容是否有道理☆吐詞清晰、聲音洪亮☆選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：分類制作理由記錄卡。應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制理由一：理由二：每個(gè)人輪流當(dāng)班干部，才能體現(xiàn)公平公正。當(dāng)班干部有助于激發(fā)每個(gè)人的積極性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。理由三：當(dāng)班干部能讓每位同學(xué)都得到鍛煉，利于每個(gè)人全面發(fā)展。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制理由一：班干部總是換人，不利于班級(jí)的穩(wěn)定，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的心理。理由二：有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽怯，自己不喜歡當(dāng)班干部。理由三：有的同學(xué)被趕鴨子上架當(dāng)班干部，但是自己不適合當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理混亂。選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)：在該不該實(shí)行班干部輪流制的討論中，下列說(shuō)法正確的是（）A.當(dāng)別人的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)發(fā)生沖