2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 2.5.1 走近老師 教學課件VIP

導入有一種歡喜叫“50多名教師乘坐9臺車抱著煙花爆竹連夜行走30公里來為你賀喜”有一種背影叫“老師背你上考場”“她”有一雙隱形的翅膀，托著你向夢飛翔！2.建議使用“實例+感想”的表達方式（專業(yè)、道德、處事）1.回憶并分享老師對自己成長的幫助老師是這個世界上唯一與你沒有血緣關(guān)系，卻愿意因你的進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助你成長的“外人”。回憶我的老師2.5.1走近老師精品課件·統(tǒng)編版七年級上冊幼兒園時的老師，小學時的老師，現(xiàn)在的老師，多才多藝，親切和藹，關(guān)心我們的生活和藹中不乏嚴厲，親切中帶著威嚴，使我們懂得是非對錯知識淵博，傳授知識的同時教我們做人的道理課文精講用簡短的語言描述你遇到過的老師。說說你對教師職業(yè)的認識。

有職業(yè)操守；耐得住寂寞，頂?shù)米毫Γ桓视诜瞰I，不求回報；有進取心，知識廣博；能和學生無障礙溝通，取得家長和學生的信任，得到周圍人的認可；等等。1234原始社會奴隸社會封建社會現(xiàn)代社會父母、氏族首領(lǐng)、具有生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的長者，口耳相傳制造和使用工具、傳統(tǒng)生活習慣西周：政教一體、官師合一“天降下民，作之君，作之師”春秋戰(zhàn)國：私人講學，百家爭鳴秦：焚書坑儒，秦亡漢：天地君親師隋：首創(chuàng)科舉考試，窮經(jīng)皓首、心無異志唐：官學祭孔，教職以官職大小為標準“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“學思結(jié)合”至圣孔子主張“生活即教育”、“社會即學?！?、教學相長、教學做合一人民教育家陶行知當代著名教育改革家魏書生主張“教育民主”、“科學管理”根據(jù)課前搜集，分組講講我國的古代、近現(xiàn)代、當代教育家的故事。根據(jù)上述探討，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，說一說關(guān)于教師這個職業(yè)，你得到的觀點。教師是一個神圣的職業(yè)，承擔著教書育人的使命。教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用?！處熓锹男薪逃虒W職責的專業(yè)人員。網(wǎng)上流傳這樣一個段子：老師（班主任）=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門+室內(nèi)設(shè)計師+導游+心理輔導師+推銷員+管理者+主持人+搬運工+收銀員+學術(shù)研究者+電話咨詢服務員+偵探+失物認領(lǐng)部+文職人員+維修人員……突遇停電，56歲老師點蠟燭上網(wǎng)課！學生說，她就像那只蠟燭！照片中的女教師叫王靈霞，是河南省汝州中學的政治老師。4月18日家里突然停電。正埋頭給學生講解試卷的王靈霞一愣怔，趕緊讓家人點起蠟燭，又拿起手電筒，繼續(xù)給學生答疑解惑。4月20日，在接受記者采訪時說，王靈霞連稱這是一件小事。昏暗的房間里，微弱的燭光下，年過半百的女教師打著手電筒給學生上網(wǎng)課的這一幕讓很多家長和學生鼻子發(fā)酸。這讓你對教師職業(yè)又有了哪些新的思考？時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對教師提出了更高的新要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。教師職業(yè)的責任是什么？“人民教育家”于漪談育人·心有大我、至誠報國的理想信念·勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度·言為士則、行為世范的道德情操·樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心·啟智潤心、因材施教的育人智慧·胸懷天下、以文化人的弘道追求

2023年9月9日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，并在信中闡釋了教育家精神。教育家精神那一年，我年少無知這一天，我開始懂你千言萬語，唯有感恩老師，我想跟您說說心里話：

，

。

實施教師教育的振興行動計劃，打造新時代的教師隊伍！國家為什么實施教師教育的振興行動計劃？百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。國家重點發(fā)展教育事業(yè)，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師待遇和教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的育人隊伍。做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。實施教師教育的振興行動計劃，打造新時代的教師隊伍！課堂小結(jié)教師對我們成長的作用是我們錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人職業(yè)特點神圣，承擔教書育人的使命履行教育教學職責的專業(yè)人員人類文明的傳承者走近老師時代發(fā)展提出的更高要求有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心

習近平總書記勉勵教師“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一?？圩印庇纱丝梢姡處熌軌颍?。A.確保社會公平正義真正得以實現(xiàn)B.保證每一位青少年學生健康成長C.為青少年健康成長奠定堅實基礎(chǔ)D.解決每位青少年學生的心理矛盾C考查：教師的職責和使命——教書育人太絕對太絕對太絕對課堂練習

袁枚的《苔》，這首20字的小詩被鄉(xiāng)村支教老師梁俊和山里的孩子喚醒。感動億萬觀眾的不單是孩子們質(zhì)樸無華的天籟之聲，更多的是梁老師給予孩子們“即使渺小如苔米，也要在自己的王國里綻放出牡丹一樣的光彩”的鼓勵。做孩子們的好老師，要（）①有理想信念

②有道德情操③有鮮明個性④有仁愛之心⑤有扎實學識A.①②④B.①②④⑤C.②③④⑤D.③④⑤B考查：四有教師課堂練習

升入中學后，有同學說數(shù)學王老師專業(yè)精湛，非常厲害?？墒切≠徊⒉贿@么認為，她感覺，中學的王老師不如小學的張老師講課好，有一次她還因為不認真聽講受了批評。

后來，小倩干脆不聽王老師的課了，放學回家觀看網(wǎng)絡課程。半個學期下來，小倩的數(shù)學成績并沒有多大提高，反而對數(shù)學課越來越抗拒。看到這種情況，好朋友商量著勸解她。請你判斷下列說法哪些可以有效勸解小倩，并說出理由。課堂練習網(wǎng)上輔導為我們的學習開辟了新的空間，是我們開闊視野、提高學習成績的關(guān)鍵途徑。科技時代教師的作用明顯減弱了，學生完全可以通過網(wǎng)絡自學成才。因個人喜好喜歡某位老師很正常，承認并接納老師的不同，才有更多機會了解老師。由于年齡、性格、思維方式等的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同。1、2均表述太絕對×√√×課堂練習老師的批評意味著偏見和輕視。給校長寫信，讓教師改變風格，變成我們每個人喜歡的那種。珍惜自己聽課的權(quán)利，尊重老師的勞動。尊重老師的“不同”，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點。調(diào)整自己的學習方法，正視批評，反省不足。關(guān)心、提醒、勸誡考慮不同風格形成原因××√√√課堂練習用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本