2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升模擬試卷三十七（含答案）

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升模擬試卷三十七（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，錯(cuò)誤的是（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.勤奮學(xué)習(xí)2.下列關(guān)于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的描述，不正確的是（）A.復(fù)雜性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.重復(fù)性3.下列關(guān)于教育法規(guī)的表述，不正確的是（）A.教育法規(guī)是國(guó)家制定或認(rèn)可的教育行為規(guī)范B.教育法規(guī)具有強(qiáng)制性和約束力C.教育法規(guī)是教育法律關(guān)系的客體D.教育法規(guī)是教育法律關(guān)系的主體4.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的是（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系5.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別的表述，不正確的是（）A.教育政策具有明顯的原則性和概括性B.教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力C.教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性D.教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性6.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的是（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系7.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別的表述，不正確的是（）A.教育政策具有明顯的原則性和概括性B.教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力C.教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性D.教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性8.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的是（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系9.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別的表述，不正確的是（）A.教育政策具有明顯的原則性和概括性B.教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力C.教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性D.教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性10.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的是（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，正確的有（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.敬業(yè)愛崗E.教書育人2.下列關(guān)于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的描述，正確的有（）A.復(fù)雜性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.重復(fù)性E.合作性3.下列關(guān)于教育法規(guī)的表述，正確的有（）A.教育法規(guī)是國(guó)家制定或認(rèn)可的教育行為規(guī)范B.教育法規(guī)具有強(qiáng)制性和約束力C.教育法規(guī)是教育法律關(guān)系的客體D.教育法規(guī)是教育法律關(guān)系的主體E.教育法規(guī)是教育法律關(guān)系的依據(jù)4.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的有（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系E.教育政策與教育法規(guī)是相互依存的關(guān)系5.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別的表述，正確的有（）A.教育政策具有明顯的原則性和概括性B.教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力C.教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性D.教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性E.教育政策與教育法規(guī)是相互依存的關(guān)系6.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的有（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系E.教育政策與教育法規(guī)是相互依存的關(guān)系7.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別的表述，正確的有（）A.教育政策具有明顯的原則性和概括性B.教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力C.教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性D.教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性E.教育政策與教育法規(guī)是相互依存的關(guān)系8.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的有（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系E.教育政策與教育法規(guī)是相互依存的關(guān)系9.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別的表述，正確的有（）A.教育政策具有明顯的原則性和概括性B.教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力C.教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性D.教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性E.教育政策與教育法規(guī)是相互依存的關(guān)系10.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)關(guān)系的表述，正確的有（）A.教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障B.教育政策是教育法規(guī)的保障，教育法規(guī)是教育政策的保障C.教育政策是教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的依據(jù)D.教育政策與教育法規(guī)是并列關(guān)系E.教育政策與教育法規(guī)是相互依存的關(guān)系三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.某教師在一次課后，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作業(yè)抄襲了另一位學(xué)生的作業(yè)。教師找到抄襲的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行了一番嚴(yán)厲的批評(píng)，要求他立刻改正。學(xué)生表示愿意改正，但教師認(rèn)為抄襲行為嚴(yán)重，要求學(xué)生在班級(jí)公開道歉。學(xué)生感到非常委屈，認(rèn)為教師過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致他在同學(xué)面前丟盡了臉面。以下是對(duì)該案例的分析：（1）分析教師批評(píng)抄襲學(xué)生行為的原因。（2）分析學(xué)生在該案例中的心理感受。（3）根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)價(jià)教師的行為。（4）針對(duì)該案例，提出改進(jìn)建議。2.某教師在課堂上，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課睡覺。教師走到學(xué)生身邊，輕聲提醒他注意聽課。學(xué)生表示自己昨晚沒(méi)睡好，請(qǐng)求教師允許他休息一下。教師考慮到學(xué)生的身體狀況，同意他在課堂上休息。以下是對(duì)該案例的分析：（1）分析教師同意學(xué)生在課堂上休息的原因。（2）分析學(xué)生在該案例中的心理感受。（3）根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)價(jià)教師的行為。（4）針對(duì)該案例，提出改進(jìn)建議。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）4.材料一：某中學(xué)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)。其中包括籃球比賽、辯論賽、科技創(chuàng)新大賽等。在籃球比賽中，學(xué)生積極參與，鍛煉了身體；在辯論賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)觀點(diǎn)，提高了溝通能力；在科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了許多有趣的作品。材料二：某中學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，加大了課堂教學(xué)的密度，要求教師在一節(jié)課內(nèi)完成更多的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果，學(xué)生感到壓力很大，學(xué)習(xí)效果并不理想。（1）分析材料一中學(xué)校開展課外活動(dòng)的意義。（2）結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)課堂教學(xué)密度與學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。五、論述題（本大題共1小題，共20分）5.論述教師在教育教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分）6.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課《小草》，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等。本次試卷答案如下：一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。2.D解析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、示范性、長(zhǎng)期性和間接性。重復(fù)性不是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。3.C解析：教育法規(guī)是國(guó)家制定或認(rèn)可的教育行為規(guī)范，具有強(qiáng)制性和約束力。教育法規(guī)是教育法律關(guān)系的客體，而不是主體。4.A解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障。教育政策指導(dǎo)教育法規(guī)的制定和實(shí)施。5.D解析：教育法規(guī)具有明顯的強(qiáng)制性和約束力，而教育政策具有明顯的原則性和概括性。教育政策不具有明確的強(qiáng)制性和約束力。6.A解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障。教育政策指導(dǎo)教育法規(guī)的制定和實(shí)施。7.D解析：教育法規(guī)具有明顯的強(qiáng)制性和約束力，而教育政策具有明顯的原則性和概括性。教育政策不具有明確的強(qiáng)制性和約束力。8.A解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障。教育政策指導(dǎo)教育法規(guī)的制定和實(shí)施。9.D解析：教育法規(guī)具有明顯的強(qiáng)制性和約束力，而教育政策具有明顯的原則性和概括性。教育政策不具有明確的強(qiáng)制性和約束力。10.A解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障。教育政策指導(dǎo)教育法規(guī)的制定和實(shí)施。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、敬業(yè)愛崗、教書育人。2.ABCDE解析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)包括復(fù)雜性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、重復(fù)性、合作性。3.ABCDE解析：教育法規(guī)是國(guó)家制定或認(rèn)可的教育行為規(guī)范，具有強(qiáng)制性和約束力，是教育法律關(guān)系的客體，同時(shí)也是教育法律關(guān)系的依據(jù)。4.ABCDE解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障，兩者是相互依存的關(guān)系。5.ABCDE解析：教育政策具有明顯的原則性和概括性，教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力，教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性，教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性。6.ABCDE解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障，兩者是相互依存的關(guān)系。7.ABCDE解析：教育政策具有明顯的原則性和概括性，教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力，教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性，教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性。8.ABCDE解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障，兩者是相互依存的關(guān)系。9.ABCDE解析：教育政策具有明顯的原則性和概括性，教育法規(guī)具有明確的強(qiáng)制性和約束力，教育政策具有明顯的穩(wěn)定性和連續(xù)性，教育法規(guī)具有明顯的靈活性和變通性。10.ABCDE解析：教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)是教育政策的保障，兩者是相互依存的關(guān)系。三、案例分析題1.（1）分析教師批評(píng)抄襲學(xué)生行為的原因：教師認(rèn)為抄襲行為違反了學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則，影響了學(xué)生的品德教育，同時(shí)也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益。（2）分析學(xué)生在該案例中的心理感受：學(xué)生可能會(huì)感到委屈、憤怒和羞愧，因?yàn)榻處煹男袨樽屗械皆谕瑢W(xué)面前丟盡了臉面。（3）根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)價(jià)教師的行為：教師的行為在一定程度上體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的原則，但過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的心理健康。（4）針對(duì)該案例，提出改進(jìn)建議：教師可以采取私下與學(xué)生溝通的方式，了解抄襲的原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，同時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。2.（1）分析教師同意學(xué)生在課堂上休息的原因：教師考慮到學(xué)生的身體狀況，認(rèn)為學(xué)生需要休息以保證學(xué)習(xí)效果。（2）分析學(xué)生在該案例中的心理感受：學(xué)生可能會(huì)感到感激，因?yàn)榻處熇斫獠㈥P(guān)心他的身體狀況。（3）根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)價(jià)教師的行為：教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的原則，關(guān)注學(xué)生的身心健康，值得肯定。（4）針對(duì)該案例，提出改進(jìn)建議：教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活習(xí)慣和身體狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。四、材料分析題4.（1）分析材料一中學(xué)校開展課外活動(dòng)的意義：課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（2）結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)課堂教學(xué)密度與學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)：課堂教學(xué)密度過(guò)大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大，影響學(xué)習(xí)效果；適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)密度有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。五、論述題5.論述教師在教育教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)、講述故事、展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（4）關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（5）運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教師可以運(yùn)用多媒體、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題6.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀課文《小草》，理解課文內(nèi)容。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握課文中的生字詞，提高閱讀能力。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)到小草頑強(qiáng)生命力的精神，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：正確朗讀課文