2024年小學(xué)五年級英語說課稿6篇

2024年小學(xué)五年級英語說課稿精選6篇

小學(xué)五年級英語說課稿精選6篇

作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能

力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的小學(xué)五年級英語說課稿，歡迎閱讀與收

藏。

小學(xué)五年級英語說課稿1

一、教材分析：

本課時的主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞,以及詢問人物外貌及其回答的句子.我采

用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作月，我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點(diǎn)句型.

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演.

3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性

的評價中樹立信心，在小組活動中積極主動與他人交流。

二、說教法與學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我主要采取PPT教學(xué)輔助法、小組競

爭法、游戲法相結(jié)合的方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過程

我將從以下幾個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)過程。

1.歌曲導(dǎo)入

激發(fā)興趣

新課開始之前，首先播放一首英文兒歌，讓學(xué)生隨著音樂一起邊唱邊拍手，這樣既能集中學(xué)生

的注意力又能把輕松與愉悅帶進(jìn)課堂。

2.以舊弓I新，講授新知

在這個部分我將從以下三點(diǎn)進(jìn)行：

(1)我出示白雪公主和七個小矮人的圖片，讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時我拿

出單詞卡片講授tall和short.

(2)播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹。"talltalltallFmtall?"shortshort

shortHefsshort/*并請學(xué)生上臺模仿表演.用同樣的方法教授單詞strongthinkind等單詞。

(3)利用小組競賽活動"快速反應(yīng)"我說tall,學(xué)生說short,利用反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對新

學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.運(yùn)用語言，強(qiáng)化新知

這一教學(xué)過程我將分三步進(jìn)行：

(1)首先觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星(姚明)引出句子："Wh。'she?"

"He'sYaoMing.""What'shelike?H"He'stallandstrong//反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜

出"What'shelike?"的意思。

(2)拿出不同人物的圖片進(jìn)行男、女生之間的對話進(jìn)而操練和鞏固新知

(3)各小組內(nèi)部進(jìn)行對話，并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生

及時給予鼓勵和肯定.

4.應(yīng)用新知，拓展語言

(1)將全班學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行"埋地雷"游戲。我將本課時的重點(diǎn)句型寫在黑板上問學(xué)

生："What'shelike?"學(xué)生回答"He'stallandthin."但當(dāng)我指著tall和thin的時候?qū)W

生就不能將這兩個單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作，哪個小組做對了就給該組加一朵小紅花，我不

斷的變換形容詞來加強(qiáng)練習(xí)。

(2)Let*sfindout

每個小組分別上臺去描寫班上的一個學(xué)生讓其他學(xué)生去猜"Heistall""Heis

strong."…集體問"Wh?！痵he?"哪個小組先猜對就加一朵小紅花，如果沒有一個小組猜對則

該組一朵小紅花。

5.布置作業(yè)，課外延伸

(1)總結(jié)各小組的小紅花的數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激

活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

(2)布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人,讓爸爸媽媽評價學(xué)生優(yōu)秀

與否。

四、板書設(shè)計

在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在

黑板的左上方，句子寫在中間，補(bǔ)充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的小花盆，學(xué)生

可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“小紅花”競賽活動的進(jìn)展情況。

以上是我整個的說課過程，謝謝大家！

〃浮五年級英語說課稿2

一、教材分析

說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit8,這個單元的核心內(nèi)容是“周末活動”.本單元和

Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定聯(lián)系,通過周

末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：Howdoyouspendyour

weekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教學(xué)策略

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與

交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),

落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)炬點(diǎn),本堂課借助flash:doyouhaveanyhobbies?復(fù)習(xí)的活動;借

助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個教學(xué)中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動

完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的

認(rèn)識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.

情感目標(biāo)：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英

語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。

2.認(rèn)知目標(biāo)

⑴、四會掌握詞組attheweekendslearnfrom三會詞組ofcoursecatchinsectswatch

cartoons等以前學(xué)過的詞組。

(2)、句型:Howdoyouspendyourweekends?!often

Howdoeshespendhisweekends?Heoften...

Howdoesshespendsherweekends?Sheoften...

(3)、能聽讀課文并理解熟讀。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時活動。同時通過調(diào)查讓學(xué)

生體會合作的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組（weekends.,attheweekendslearnfrom能運(yùn)用

Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?進(jìn)行交

際。

2.教學(xué)難點(diǎn)是catchinsects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單

數(shù)。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2.學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。

六、教學(xué)過程

1.歌曲激趣，營造氛匿

英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Doyouhaveany

hobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watchTVgrow

flowerstakephotos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。

2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報數(shù)讓學(xué)生自然引

出周六周日，然后老師示范說weekend,說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組

catchinsects既是對學(xué)會新單詞的鼓勵，又為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

3.趣味游戲，鞏固掌握

從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的

練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人

來猜時，學(xué)生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢?這個過程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺中對

今天的句型在不斷的操練。

4.,精選題型，適當(dāng)練習(xí)

英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一

定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第

三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運(yùn)用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。

5.布置作業(yè)，學(xué)以致用

如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用

到實(shí)際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，

看誰的周末活動豐富學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。

4浮五年級英語說課稿3

教學(xué)目標(biāo)：

⑴、知識和技能目標(biāo)：

使學(xué)生能拼寫specialblind兩個四會單詞，并能用cancan't表述第三人稱的能力并能寫

簡單的句子

⑵、過程和方法目標(biāo)：

教師通過一系列有層次的活動和多媒體的'輔助和精心設(shè)計的活動對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練,

使學(xué)生掌握和理解課文，棄靈活運(yùn)用語言

⑶、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①在了解導(dǎo)盲犬的基砧上培養(yǎng)他們愛護(hù)和尊重動物的意識

②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

a、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助

下用cancan't來表述第三人稱"他"的能力。

b、依據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和五年級學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識水平，我將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生對"他"

能做的事與不能做的事能梏確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。

c、本課的教學(xué)關(guān)鍵為在活動中提高認(rèn)讀能力在具體生活化情景中促進(jìn)語言的運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

SteplWarmer熱身啟動（4'）

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級目標(biāo)提到的使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識相

關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲?Canyouplayverywell?》，并自編歌曲的動作，邊唱邊

復(fù)習(xí)情態(tài)動詞"can"和單詞"well"。活躍課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又

使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進(jìn)入新課。

2、Freetalk中體現(xiàn)了師生互動的教學(xué)方法,在復(fù)習(xí)的情態(tài)動詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用

導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對導(dǎo)盲犬做簡單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。

Step2TaskPresentation任務(wù)呈現(xiàn)（15'）

結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著

任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

Step3TestTeaching課文教學(xué)

1、先在問題中教授單詞"blind""special"既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識和技

能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。

2、帶著問題自讀課文，而后回答問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問題的能力.

3、為圖片配音是為了對課文知識進(jìn)行鞏固理解，強(qiáng)化重點(diǎn)，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，

激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。

Step4Practice任務(wù)訓(xùn)練（10'）

1、新課標(biāo)的二級目標(biāo)規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參與、積極合作。

用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂于參與,用各電視臺的的標(biāo)志使知識能融入融入學(xué)生

們的生活，是英語教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來描述圖片，解決了本課的

重點(diǎn)。

2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新

課程標(biāo)準(zhǔn)中對二級目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。同時達(dá)成了本課的

知識和能力目標(biāo)。

StepSProduction彳鎊完成(10r)

用超級腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運(yùn)用

語言的能力，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標(biāo)。

讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺，符合二級目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語交流

簡單的信息。

Step6Consolidation任務(wù)鞏固(1')

1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方

法，也為練習(xí)題提供了素材。

2、與視頻相對應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。解決本課的難點(diǎn)。同時體現(xiàn)

了英語教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。

Step7Cooler總結(jié)評價

1、總結(jié)評價，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句"Thisdogcanhelphim.".教師用講授法使學(xué)生意識到

能力對人的重要性。并在評價中呈現(xiàn)諺語："Youarealuckydog!"并以抽獎的形式激趣，達(dá)

成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個年齡段學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗的心理。

2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動物，用"can""can't"寫出一E殳話，至少四句，寫完

后，讀一遍進(jìn)行檢直。對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點(diǎn)的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解,

從而達(dá)到教學(xué)目的

小學(xué)五年級英語說課稿4

一、說教材

1.教材分析

本節(jié)課是人教版《小學(xué)英語》五年級上冊第二單元B部分中的Let'slearn,Let'schant,Let's

talk及Pairwork中的內(nèi)容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中詢問今天星期幾

的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)在那天都做了什么，并圍繞本課新授單詞，學(xué)習(xí)一首歡快的歌謠，即本課的第

二部分Let'schant,如watchTV,readbooks,playcomputergames等等,然后學(xué)習(xí)新的

句型，

本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，歌謠的學(xué)習(xí)更

是深受兒童喜爰，激活記憶，記的更牢

2.學(xué)生分析

由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機(jī)會，但注意

力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)個機(jī)械的訓(xùn)練，因此我主要采用游戲，歌曲的方式，讓學(xué)

生在說、玩、讀、說、猜、做中愉快的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)人人參與，大膽實(shí)踐，通過同桌及小組活動、

討論、合作等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交際，既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神，又直正

地提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

3.教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的新的星期單詞mondaytuesdayWednesdaythursdayfriday

要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀dohomework,watchTV,readbooks,playcomputergames

熟用句子whatdayisittoday?it's...,whatdoyoudoon...?

(2)情感目標(biāo)

采用歌謠教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)

能熟練運(yùn)用星期進(jìn)行簡單的對話，加強(qiáng)彼此的溝通

4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

Q)能正確熟練的認(rèn)讀一周七天的讀法，并能用英語描述每天的課程

(2)難點(diǎn)

一周七天的發(fā)音

5.課前準(zhǔn)備

二、說教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)

學(xué)生剛上課時心思不能完全回歸到課堂，通過復(fù)習(xí)檢驗(yàn)上節(jié)課所學(xué)，可以讓學(xué)生有足夠的時

間緩沖，集中學(xué)生的注意力

2.新課導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)學(xué)生的注意力基本回歸課堂，再同學(xué)英語歌曲的學(xué)習(xí)，在活躍氣氛，吸引注意力的

同時，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型whatdoyoudoonsaturday/sunday?

3.新課的呈現(xiàn)

通過情景演練教授新單詞，然后通過師生問答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活，用的活，學(xué)了

就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)

生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣及聽說能力

3.鞏固階段

通過小組討論，合作的方式讓每個學(xué)生主動參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在情景演練中學(xué)以致用，

強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.歸納總結(jié)

根據(jù)課件的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否到

達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

〃浮五年級英語說課稿5

一、說教材：

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的

綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用"任務(wù)一探究——創(chuàng)造"型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式

的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在"用"中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言

應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一茫情景對話課，圍繞"征詢意見"這一

日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用"wouldyoulikesome..?'進(jìn)行詢問。能嚀懂會

說本課時的教學(xué)內(nèi)容為用進(jìn)行

chicken,pop,milk,asandwich0"Whatwouldyoulike?”

征詢意見。根據(jù)這一安升麗學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本

課時的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：能Dff?郃兌I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike.....

、能力目標(biāo)：聽懂會說、、

2hamburgerFrenchfries,pizzapopo

3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

4、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike......

聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用"Whatwouldyoulike?"

征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。

5、學(xué)情分析：由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話,我打算以對話的形式講授新知識。

6、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體

二、教學(xué)方法：

討論法，講授法，演示法，練習(xí)法

三、教學(xué)程序：

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

（一）、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛

圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）

㈡、Revision

（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'mhungry,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對

話。

（以對話的形式,喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時對I'mhungry進(jìn)行了滲透.）

（三）、Presentation

1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。

T:Wouldyoulikesomebread?

S:Yes,please

2、T:I'mthirsty.做師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說Pmthirsty.）

T:Wouldyoulikesomejuice?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通過已掌握的句型新授

hamburger,Frenchfriespizza,popo

（利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞,同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的

理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，莊模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律。）

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.

（將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方

式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。）

4、（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：

S:I'mthirsty.Iwanttodrink.

T:Whatwouldyoulike,please?

S:I'dlikesomepop,please!

（教師作饑餓狀）：

T:I'mhungry.Iwanttoeat.

S:Whatwouldyoulike,please?

T:I'dlikesomeFrenchfries,please!

（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)

生對新知的理解和運(yùn)用。）

（四）、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

（在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握

的目的。）

㈤、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Who'sthebest?

（師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予

以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、

自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。通過"AppleTree"的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)

識到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不升個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。）

（六）、Homework

1、Readafterthetaperecording.

2、Makeupadialogueinpairs.

（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

〃浮五年級英語說課稿6

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元的A部分中的Let'slearn,

Let'sd中的內(nèi)容。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPRActivities,即本課的第二部分Let's

d,要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。另外本課的詞匯貼

近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR活動更是深受兒童喜爰，

所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

2.學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了部分表示房間的單詞，學(xué)生對于房間布置這

方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對于表示家居布置的單詞理解率可達(dá)85%,表達(dá)率可達(dá)75%,因此

在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)這些新單詞，最后利用chant,給學(xué)生提供一個有趣、輕

松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式

來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，四年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興

趣，這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)

課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)

方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極

的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對"新課

標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會，針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模

式確定為"任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、

思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子

們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)

生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性,

使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。

所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

a.能聽懂、會說：Thisishe.并能簡單描述自己的房間.

b.能聽、說、認(rèn)讀stud,bathr,bedr,livingr,itchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

c.能聽懂Let'sd部分中的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動作。

d.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱爰，

鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a.重點(diǎn)：

本課時的重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀單詞：stud,bathr,livingr,bedr,itchen,并能簡單描述自

己的房間。

b.難點(diǎn)：

單詞stud,bathr,bedr的發(fā)音。

二、說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）

4.改變評價，保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）

5.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）

本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)

體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新,

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小

學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事三功倍的效果。

三、說教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，四年級學(xué)生剛剛接觸英語不久，學(xué)習(xí)一般靠

直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù),

這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培

養(yǎng)語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入一游戲開篇,引入情境。

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過一個尋找同學(xué)的游戲，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生迅

速地進(jìn)入英語課堂，既活