2024年小學五年級語文的教學計劃

2024年小學五年級語文的教學計劃

〃浮五年級語文的教學安排1

一、單元教材分析：

當今世界進入了信息時代，信息和我們休戚相關?，F代社會信息量越來越大，信息傳遞的速

度越來越快，人們獲得信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著

很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳

遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利

用信息，寫簡潔的探討報告。

"走進信息世界"分成"信息傳遞變更著我們的生活"和"利用信息寫簡潔的探討報告”

兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議"，老師可以依據這些建議，引導學生依據學校、家庭

和當地的實際狀況開展活動。"閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的

有關學問。

開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，老師也可以供應。這是繼五年級

上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內夕1體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了肯

定的綜合性學習的‘基礎，教學中要進一步使學生熟識綜合性學習的學習方式，比如，活動前要

制訂安排，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神,活動后要展示和溝通成果。每個板塊后一些要

求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。

這次綜合性學習建議尸展的活動有：

(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其改變。

(2)開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲得信息，相識信息與我們生活、工作和

學習的親密關系。

(3)通過探討或辯論，能夠正確運用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

(4)選擇感愛好的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡潔的探討報告。

二、教學目標

1、了解信息傳遞方式的改變及這些改變對人們生活、工作和學習的影響。

2、了解現代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，擅長和別人溝通信息。

4、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡潔的探討報告。

5、相識19個生字。

三、課時支配：

教學本組教材可用12-14課時，一般一星期完成一個板塊。起先時可以用I課時制訂和溝

通活動安排，結束時用1―2課時展示、溝通學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，

必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。

小學五年級語文的教學安排2

一、班級基本狀況

五(1)班共有學生43人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽

老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的

學習看法，對學習沒有良好的相識，缺乏主動的學習看法，學習存在著情性，喜愛依靠老師和家

長，不是主動的去獲得學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注意調動學生的學習愛好，轉化學生的學習看法，培育良好的學習習

慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎學問訓練，每月接著向學生舉薦一、兩本好書，激發(fā)學生的

閱讀爰好，提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀實力。針對學

生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的實力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。

指導學生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任學生

的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教化局及中心校在本學期工作安排，以學生發(fā)展

為根本，堅決不移的推動教化教學工作的開展。

三、工作目標：

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的實力。累計相識常用漢字30co個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(2)閱讀

1、用T簿正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀T殳讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色調。

4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝

通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基木說明方法.

7、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔敘述自己印象最深的‘場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說

出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

8、學習閱讀，擴大學訶面，依據須要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文

60篇(段)

11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總

量不少于100萬字。

(3)關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的須要，

分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(4)關于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

工聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉述.

4、表達要有條理，語氣、語調適當。

5、能依據溝通的對象和場合，稍作打算，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(5)關于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲得資料，嘗試些簡潔

的探討報告。

2、策劃簡潔的校內活劭和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學些活動安排和活

動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討或專題

演講，學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

(1)正確引導學生自覺運用學問自學課文生字。

(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系

上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)接著重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。

1、學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓學生朗讀課文，

堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉化他們的學

習愛好,特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛.努力

提高其學習的主動性。從原來的"厭學"到"愛學"。

3、充分利用"略讀課文”的支配，讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的實

力。

4、指導學生自學"讀寫例話"并將所學運用于今后的學習。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松。

6、留意調動學生視察思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據學生的

實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。要盡量激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表

達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

小學五年級語文的教學安排3

1、提高課堂教學質量

以素養(yǎng)教化為動身點，重點抓課堂教學，保證每一堂課的教學質量。在備課時要仔細學習新

課標，時刻用新課標指導自己的教學工作。深化鉆研教材，明確每堂課的教學目的、教學重點難

點，依據教學內容和學生實際，選用恰當的教學方法，既備"教"，又備"學"，設計出好用性

強的結構式教學方案。課堂上，努力使氣氛活躍，充分體現學生的主體地位,做到趣味性與學問

性合理搭配，使教學過程成為多向溝通、充溢活力的過程。課后剛好進行教學反思，剛好反饋教

學實踐的信息，剛好寫出有見地、有真實感受的教學札記，不斷豐富自己的教學閱歷。

2、培育學生學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強

如要求學生學會課前頸習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點勾畫；學會課下搜集有關資料;

養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。"人是習慣的奴隸"，讓學生養(yǎng)成良好的

學習習慣，也就是培育他們的自學實力。

3、教會學生怎樣閱讀，提高閱讀質量

(1)本學期要求學生的課外閱讀面廣量大.為使學生不出現盲目讀書的現象，在開學初就有

安排地向學生舉薦一些思想健康向上、適合高年級兒童閱讀的課外讀物,除必讀的課外讀本外,

另舉薦《三國演義》《愛的教化》《魯濱遜漂流記》三本書，讀書實力強的孩子可再增加一到兩

本。利用每周四的閱讀課時間及平日課余時間閱讀。本學期的閱讀考級，激勵學生主動參與，合

格者按不同等級頒獎，以此來調動閱讀主動性。

(2)要處理好學生讀書過程中各種方式、方法的.運用。讀書的方式、方法是多種多樣的。如

朗讀、朗誦、默讀；精讀、略讀、分組讀、分角色讀、接力讀；……指導學生讀書，依據實際須

要，敏捷、適當地選擇。

(3)培育學生“自能讀書一二三"：一通讀課文3~5遍，理清大框；二讀思結合，圈點勾

畫；三掩卷深思，暢談收獲。

無論采納什么方法都是為充分調動學生的主動性主動參加教學的全過程通過反復閱讀，

扎扎實實地讀好每一篇文章。其實，不肯定非要規(guī)定一篇課文讀多少遍，某一遍用什么方式或方

法，而應當因情制宜，敏捷支配?；蛘w閱讀，或局部閱讀，或當堂背誦，或比較閱讀，或以問

促讀，以練促讀，以寫促讀……一篇課文經過多種形式的反復閱讀，加上老師的指導，切實提高

閱讀實效。

(4)激勵學生寫讀書筆記，養(yǎng)成積累的習慣。平常定期不定期地向學生舉薦一此好的文章、

好的詩詞等，增加學生的日常積累。要讓學生的目光涉獵中外文學名著，古今優(yōu)秀詩文，要求學

生盡可能多接觸這些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

4、爰護學生的寫作爰好，激勵他們放飛想象。

除課堂的大作文外，激勵學生平常多練筆，指導寫即時作文和隨堂仿寫，每天堅持寫日記,

使學生寫作實力慢慢地得以提高。

5、激勵學生

利用好每天15分鐘的練字時間，課余時間常練字，樹立”提筆即是練字時”的意識，養(yǎng)

成書寫規(guī)范、端正、整齊的習慣，力爭在每月一次的寫字競賽中都取得佳績。

6、多給學生一些實踐的機會。

如讓學生自己辦手抄報、選編自己的優(yōu)秀作文等，把學生作品剛好張貼在展示板上，讓學生

在實踐中提高自己的實力。

7、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平

做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,激勵后進生，盡量縮小差距。特殊

是針對目前五年級學生基^較差的狀況，耐性輔導，不急不燥，找不足，定目標，同家長協作好，

樹立他們的自信念,培育他們的學習愛好，激發(fā)他們上進的信念和斗志，提高成果。

我深知,在學生心目中，老師是規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。我將不斷學習，各方面嚴

格要求自己，領先垂范，為人師表。在教學中不斷改革和創(chuàng)新，快速提高自身素養(yǎng)，去盡快適應

并主動投入到我校小班化、全人發(fā)展的教化教學中，探究出自己獨特的一套教學方法，具有自己

的教學風格。

總之，本學期，我將扎實有效地開展自己的教學工作，努力提高教學成果，"對學生現在負

責，為祖國將來奠基"。

小學五年級語文的教學安排4

一、學生狀況分析：

本班學生天真活潑，樂于動腦。對待簇新事物充溢著新奇，所以他們愿學、樂學、善學。他

們又團結互進，在學習上能相互幫助，共同進步。他們又充溢著求知欲，喜爰閱讀各類書籍，樂

于并擅長上網查詢資料或閱讀。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習看法和良好的學習習慣，

還有個別學生缺乏良好家教和適當的學習環(huán)境，以致影響自身的學習，成果總不盡人意。

二、教學目標：

(-)思想方面的內容

進行酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛歷史偉人的教化，進行酷愛科學、發(fā)奮學習、主動探究、大

膽實踐的教化，進行酷愛人民、酷愛自然的教化，進行遵紀遵守法律、公而忘私、明辨是非、分

清善惡、英勇機靈、威猛不屈的教化，進行辯證唯物主義和正確的思想方法的教化。

(二)語文學問和實力方面的要求

1、提高嫻熟拼讀音節(jié)的實力。

2、識字189個練習用已駕馭的識字工具和識字方法識字。

3、接著練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整齊、行款整齊。

4、能聽清晰一篇短文和別人講解并描述的T牛事。

5、能有條理地回答問題,能說一兩段連貫的話，能有重點有條理地口述一彳牛事。

6、能正確、流有感情地朗讀課文，留意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。

7、培育細致看圖和有重點地視察四周事物的實力，能抓住事物的主要特點，了解事物之間

的‘聯系。

(三)教材中的重點和難點

8、接著重視字詞句的教學

(1)讓學生獨立自學課文中的生字。

(2)把詞語的理解、運用和積累結合起來。

(3)加強句子教學，駕馭理解句子的方法。

9、進一步加強朗讀默讀訓練

朗讀訓練重點：能匕限精確地表達作者的思想感情。

默讀訓練重點：

(1)按肯定的要求默讀課文。

(2)指導邊讀書邊圈點的方法，幫助學生邊讀邊想.

(3)逐步提高默讀的速度。

10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般依次

(1)、要從整體動身進行詞句段的教學。

(2)要留意課文各部分之間的內在聯系。

(3)要留意課文每個部分和整篇課文的內在聯系。

(4)要留意理解上的逐步深化。

11、作文要求

著重對視察方法、選材范圍、寫作依次及重點部分的寫作進行指引。

小學五年級語文的教學安排5

一、教材分析

課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文

和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求支配了8次習作訓練，在習作類

型上，重點支配了記實作文，還支配了寫書信、探討性報告、表揚稿等應用文的練習。

二、班級狀況分析

五年級共有61人，其中男生37人，女生24人，全部學生都是農村子女，所以部分學生作

文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確運用，另外大部分學生缺

乏想像力和視察實力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的視察實力和想象實力。部分學生

基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的.作文水平。

三、教學要求

要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調動學生視察、思索和練筆的主動性。無論是寫記實作文還

是寫想象作文，都要激勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實

感.要依據學生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)建條件.

四、教學措施

1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的學問，積累詞匯，培育語感。

4、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作

愛好，提高作文教學效率。

5、主動開展各項活動，讓學生多一些體驗教化，為習作供應實踐閱歷和經驗感受。

五、課時支配

篇序題目教學要求課前打算周次一我是大自然重的…可以把自己想象成大自然中的一種植

物或動物，融入自己的感受寫下來。

口述口語交際的內容二二寫演講稿或讀后感。

1、按演講稿的要求，規(guī)范去寫

2、內容要詳細，語句要通順。

祖國在我心中匯報會四三關愛暖和人間。

1、內容要詳細，感情要真實,語句要通1質。

2、寫好后，聽取別人的看法仔細改一改，還可以當眾練一練?？谡Z交際辯論會七四寫建議

書提出自己的看法和建議，按肯定的格式。

口語交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點，用一兩件事口語交際：留在心中的印象

十一六綜合性學習活動總結寫出活動收獲和活動的改進建議開展綜合性活動，進行積累十三七依

據圖片綻開想象寫一個故事內容詳細，感情真實口語交際：對本組的學習感受進行溝通十五八我

的舞臺

1、內容要詳細，感情要真實，語句要通JI底

2、回憶本組的學習運用作者的表達方法回憶這學期學習了哪些表達方法。

小學五年級語文的教學安排6

一、教材分析

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導語、課文和語文百花園三個部

分。每篇課文后面有要求用識的字、課后練習和詞語采集。部分課文的后面，還支配了“學習

鏈接"、"閱讀鏈接"或‘指南針"。教材的特點有留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學

習實力的培育。注意學生各種語文實力的培育。重視文化的熏陶，留意民族性和現代性的統(tǒng)一。

二、教學目標

1、在學習語文中，感受大自然的漂亮，培育學生酷愛大自然的思想感情，教化學生酷愛祖

國，孝順父母，敬重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族驕傲感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言實力

的同時，啟迪學生的‘思想，培育良好的學習習慣。

2、相識171個字。會寫201個字，會運用字典、詞典。有肯定的獨立識字的實力。

3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有肯定的速度。

4、能用一般話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

5、要會默讀課文，并有肯定的速度，能抓住文章大意，能簡潔地說一說課文主要講了一件

什么事。能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學習閱

讀，培育讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

三、教學措施

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降!氐。

2、識字寫字方面：激勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏

固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，剛好訂正學生在書寫中出現的問題.

3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練，積累語言;引導學生把握內容,體會感情;

指導學生細心閱讀，領悟方法，并向課外擴展延長。

4、口語交際教學：要明確要求，留意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習

生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培育習作爰好，使學生樂于表達;加強習作與閱讀?？谡Z交際、綜合性學

習的聯系，引導學生多寫多練，提高學生的習作實力。

小學五年級語文的教學安排7

教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀"為專題進行編排，支配了二簇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》

生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的酷愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過

小女孩和北大聞名學者對閱讀的溝通，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假

定和選擇中，告知我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出擅長讀書，要常讀常新，百讀不

厭，必有所獲；《我的“常生果"》通過聞名作家葉文玲童年時讀書、作文的經驗，點明白讀寫

中汲取與傾吐的關系。

協作本組專題，在課后面支配了"綜合性學習""閱讀鏈接"，在"語文園地”里支配了

"口語交際?習作”"溝通平臺""日積月累""展示臺"等多項訓練內容，即引導學生開展搜

集名人讀書故事（或讀書名言），與爰讀書人溝通讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類

并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經驗或訪談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習溝

通讀書收獲和體會。

教學要求：

1、朗讀課文，引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的’方法.

3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

4、圍繞"我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內外的融合，努力把

讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充溢爰好，學會一些

讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內在的須要。

教學重難點：

1、把握課文的主要內容，體會作者抒發(fā)的情感；

2、聯系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。

教學課時：

本組教材安排總課時14課時。

精讀課文4課時

略讀課文2課時

口語交際1課時

習作3課時

"溝通平臺""日積月累""展示臺"2課時

機動課時2課時

小學五年級語文的教學安排8

一、班級學情分析：

本班現有學生12人，其中男生10人，女生4人。本班學生思維活躍，特性張揚，學習爰

好比較深厚，主動性較強。開學階段從了解學生暑期中的生活和學習入手，同時聯系家長，與家

長協作共同教化、督促學生本學期的學習。本班大多數學生能自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，

上課能用心聽講，主動舉手發(fā)言，作業(yè)能仔細、按時完成，同學之間能相互幫助，但也有極個別

學生上課不能用心聽講，口頭表達實力不佳，閱讀與寫作實力弱，記憶力和理解力較差，再加上

父母工作較忙，對其學習不聞不問，所以學習成果很不志向。本學期老師仍要重點訂正學生學習

上的不良習慣，從而培育他們的學習實力和提高他們的學習成果。

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊"培育爰好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課

文、設計活動、支配練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個

單元依舊由主體課文和"語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、

奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喊。

三、教學目標：

1、識字、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中接著體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課

書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生溝通，通過溝通查

漏補缺。教材的相關指導可以直二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

(2)親密聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論溝

通什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。

寫完剛好在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學

生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性

的錯字病句，要發(fā)動學生探?寸如何解決問題。剛起先這樣做可能會感到麻煩些但是堅持做下去，

就能養(yǎng)成習慣。只有親密聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的主動性，基本學問的

教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀.

(3)學會查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

(4)培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。