2024秋新人教版英語七年級上冊教學(xué)課件 Unit 1 Section A (Grammar Focus 3a-3d)

Unit1YouandMe

TheThirdPeriod

SectionA(GrammarFocus3a—3d)LearningObjectivesInthislessonyouwill:1.learntheusageofverbsam,is,areinsimplepresenttime.2.useam,is,oraretointroduceyourselfandyourfriends.GrammarFocusReadthesentencesandcircletheverbs.AreyouPeter?Yes,Iam./No,I’mnot.AreMeimeiandPeterinthesameclass?Yes,theyare./No,theyaren’t.WhereisMrSmithfrom?He’sfromtheUS.Whatclassareyouin?I’minClass1,Grade7.Who’syourclassteacher?It’sMsGao.3bThenwriteam,is,orarenexttothepersonalpronouns.3aI_____ You_____He/She/It_______We/They_________amareisareLet’slearnam僅用于主語Ⅰ

之后is用于主語是第三人稱單數(shù)或不可數(shù)名詞等的情況。are用于主語是第二人稱you及表示復(fù)數(shù)概念的代詞或名詞后。I’mastudent.It’sacat.HisnameisJim.Theyaregirls.Youaremyfriend.Thesebooksarenew.be動詞的用法

be動詞的縮寫Iam=I’m

he/she/itis=he’s/she’s/it’s

we/you/theyare=we’re/you’re/they’re

isnot=isn’t

arenot=aren’t

whois=who’s

whoare=who’re

whatis=what’s

Let’slearnLet’ssummarize

be動詞在一般現(xiàn)在時中的各種句型肯定句：否定句：一般疑問句：特殊疑問句：主語+be動詞(am,is,are)+其他.主語+be動詞(am,is,are)+not+其他.Be動詞(Am,Is,Are)+主語+其他?特殊疑問詞+be動詞(am,is,are)+主語(+其他)?我(I)用am，你(you)用are，

is連著他(he)她(she)它(it)；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞都用are。變疑問，be提前，句末問號莫丟棄；變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任意變，句首大寫莫遲疑。Circlethecorrectwordstocompletethesentences.3b1.EmmaandEllais/aretwins.Theyare/isfromtheUS.2.Iam/are12yearsold.Peteram/is12yearsoldtoo.3.LinHai’sfavouritecolouris/aregreen.4.Lisa’spetcatis/areverycute.Shelikesitverymuch.5.TomandIam/arebothintheschoolband.Completethepassagewitham,is,orare.3cHello,I_______LiuYu.I______13yearsold.I______fromChengdu,China.Myfavouriteanimal______thepanda.Ilikehotpotverymuch.Thisismynewclassmate.HernameisSallyWood.She______also13yearsold.She____fromSydney,Australia.NowshelivesinChengduwithherparents.ShelikesChinesefoodalot.Herfavouritefood_____Mapotofu.SallyandI_______goodfriends.amamamisisisisareIntroduceoneofyournewfriendstoapartner.3dI................myhe..............hisshe...........herHello!I’m…Thisismynewfriend.His/Hernameis…He’s/She’sfrom...His/Herfavourite...is...Let’slearn人稱代詞人稱代詞是用來指人、動物或事物的代詞。人稱代詞有人稱、數(shù)和格的變化。人稱單數(shù)復(fù)數(shù)主格賓格主格賓格第一人稱Imeweus第二人稱youyouyouyou第三人稱he/she/ithim/her/ittheythemLet’slearn形容詞性物主代詞第一人稱第二人稱第三人稱單數(shù)復(fù)數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)單數(shù)復(fù)數(shù)myouryouryourhisheritstheir我的我們的你的你們的他的她的它的他/她/它們的Howtointroduceyourself/others?nameagecityfavouritethingMynameis.../I’m.../Thisis...Her/Hisnameis...I’m/She/Heis...yearsold.I’m/She/Heis/come(s)fromfrom...I/She/Helike(s).../My/His/Herfavourite...is...Exercise一、把主語和動詞搭配起來。isareTheseMycatJack’sfatherLindaandTomThoseOurhouseThesestudentsThechildrenMyphonenumberMybrother’sfavouritetoys

TheseMycatJack’sfatherLindaandTomThoseOurhouseThesestudentsThechildrenMyphonenumber

Mybrother’sfavouritetoys二、根據(jù)漢語意思完成句子。1.他的名字叫杰克。__________________isJack.2.我叫吉姆，很開心認識你！_________Jim._________tomeet_________!3.——她叫什么名字？——她叫詹妮?！猒________________

name?—_________

Jenny.4.——他是邁克嗎？——不，他不是。

—__________________Mike?

—No,_________________.HisnameI’mNiceyouWhat’sherShe’sIsheheisn’t用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求