2024年語文二年級期末教學(xué)總結(jié)（35篇）

2024年語文二年級期末教學(xué)總結(jié)（精選35篇）

篇1:二年級語文期末教學(xué)總結(jié)

老師的教學(xué)成果和教學(xué)存在的問題。

一、整體勝利之處

我細(xì)細(xì)分析了考卷，認(rèn)為我們比較勝利的有這樣幾個萬面：

1、基礎(chǔ)學(xué)問上俄扎實(shí)，

看拼音寫詞語，組詞，加偏旁組詞和按課文資料填空，完成較好。平常我們年級組的老師注

意基礎(chǔ)學(xué)問的分類練習(xí)和鞏固，這一塊資料抓的比較細(xì)，比較實(shí)在。

比如，默字這一塊，平常我們抓得比較緊，每堂新課下來，我們總是要讓學(xué)生先回家背擴(kuò)詞

默擴(kuò)詞，次日，有時間的話我們再讓學(xué)生做一次擴(kuò)詞，加以鞏固。學(xué)生出現(xiàn)錯誤比較多和相互混

淆的字詞反復(fù)提示，反復(fù)出現(xiàn)，以便加深印象。

又比如，加偏旁組詞這種類型,我們在教學(xué)生字新詞的時候就注意形近字的比較、區(qū)分，并

剛好進(jìn)行課堂練習(xí)，所以錯誤率相對來講較低。

按課文資料填空這一塊，問題也不大,只是個別同學(xué)因有些字沒教過寫錯了，或者是拼音寫

錯出現(xiàn)錯誤，大多數(shù)同學(xué)做得不錯。平常這一塊我們總是要求學(xué)生把每一篇課文都背下來，而且

有的班在默寫的時候把課文中的關(guān)鍵詞也默寫一遍這樣學(xué)生按課文填空時的錯誤率就大大降低

了。

2、注意了句式訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練

假如說字詞教學(xué)是二年級的重點(diǎn)的話，那么我想寫話和起步作文就是我們的難點(diǎn)了。我們年

級組的老師實(shí)行了多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練。平常擴(kuò)詞之后，讓學(xué)生選擇一個詞語寫一句話，這樣

訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生把句子寫通順，并學(xué)會運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

小作文本上，我們找課文中的空白處進(jìn)行補(bǔ)充，訓(xùn)練學(xué)生寫各種句式，并要求他們把句子寫

得生動詳細(xì)一些。

大作要求學(xué)生學(xué)會按必需依次細(xì)致地視察，教他們描述的方法。這次試卷中的看圖寫話《可

愛的小貓》大多數(shù)學(xué)生能按必需的依次來描述，部分學(xué)生還能寫得具體生動，是學(xué)生運(yùn)用了寫大

作《金魚》時的視察和描述的方法，才會在沒有指導(dǎo)的狀況下有條理地寫出貓的樣貌，想象貓的

靛。

3、注意成語和課外學(xué)句的積累

我們每個單元的練習(xí)中有個積累部分，該部分給我們帶給了一些成語、俗語、名言、三字經(jīng)

等資料。練習(xí)帶給的成語是歸類的，有一個共同的主題，有的是有關(guān)秋天的，有的是關(guān)于時間過

得快的。在教學(xué)的時候，我們會依據(jù)主題再帶給相應(yīng)的成語給學(xué)生，增加積累的量。二年級的生

字許多，我們在給學(xué)生打印擴(kuò)詞的時候，還給學(xué)生帶給一些簡潔的成語，并簡潔介紹一下成語的

意思。

像數(shù)量詞阿，的，正反義詞等我們在課堂教學(xué)的時候就滲透的匕徽多，口頭說加筆頭練，學(xué)

生駕馭的也不錯。

4、閱讀潛力正在逐步提高

閱讀這一塊是二年級學(xué)生的難點(diǎn)，要文中找出自己有用的答案還不是T牛簡單的事情，為此

我們也在找機(jī)會培育學(xué)生的閱讀潛力。平常單元考試時，都有閱讀題，而且盡可能出現(xiàn)不同類型

的問題，讓學(xué)生多角度，多方面地去閱讀、去理解，以此提高閱讀潛力。

5、卷面比較整齊干凈，

我們組里對字的要求比較嚴(yán)格,每一次考試前，除了班主任叮囑要把字寫好之外，監(jiān)考老師

對字的要求更是嚴(yán)格，學(xué)生寫完名字之后，老師一個個檢查，哪個同學(xué)連自己的名字都沒有寫好

的話，就要擦掉重來，這樣一上來就讓學(xué)生把看法擺端正。在考試的過程中，接著巡察，也主要

看字。這樣學(xué)生能持續(xù)神經(jīng)驚慌，錯誤率也隨之降低。

二、有待提高之處

當(dāng)然，透過一張試卷，我們在品嘗勝利的喜悅之后，我們更多的就應(yīng)冷靜地看到學(xué)生存在的

問題。我們組的老師也進(jìn)行了深刻的反思。

三、今后改正措施：

1、接著加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，平日要求學(xué)生寫好每一個生字。每一

個詞語。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。適當(dāng)對課文進(jìn)行指導(dǎo)，如畫出文中的好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生對好詞的敏捷

運(yùn)用，做一些擴(kuò)展練習(xí)如造句或仿照寫段等。

3、加強(qiáng)閱讀方面訓(xùn)練，平日里讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生有思索地閱讀，記憶好詞好句好篇，

激勵優(yōu)秀學(xué)生多背誦，積累詞匯

4、接著加強(qiáng)作文訓(xùn)練，平日里引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，擅長視察和思索。常常練筆，能夠

提高學(xué)生的寫作愛好和寫作水平。

篇2:二年級語文期末教學(xué)總結(jié)

一擠眼，一學(xué)期就要過去了回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐我有許多的思索和感受，

現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、細(xì)心備課。主動參與教研組組織的集體備共案活動，仔細(xì)備好自己負(fù)責(zé)的教學(xué)設(shè)計。課

前仔細(xì)地進(jìn)行個案的修改運(yùn)用，結(jié)合自己班的學(xué)情進(jìn)行合理化增刪，為了更加吸弓I學(xué)生，為了上

好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老

師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、仔細(xì)上課。做好課前打算。上課時仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從

學(xué)生的實(shí)際動身，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。我常常利用人教e學(xué)軟件中的教學(xué)資

源，課上播放課文的視頻朗讀，令學(xué)生身臨其境，感受文本的內(nèi)容；集合相關(guān)的資料演示激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好朗讀跟課的課外拓展閱讀故事增加學(xué)生的課外閱讀量。每當(dāng)我進(jìn)行故事閱讀時，

學(xué)生總是要?dú)g呼，足見他們多么寵愛聽故事，課上常常給學(xué)生帶來點(diǎn)簇新東西，學(xué)生就不會覺得

語文課那么枯燥乏味了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也匕瞰的志向。

3、剛好輔導(dǎo)。開學(xué)初制定學(xué)困生輔導(dǎo)安排，明確輔導(dǎo)對象，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)

行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。以激勵為主，發(fā)覺他們的一點(diǎn)進(jìn)步就會大肆表揚(yáng)。我班的錢竟軒

同學(xué)，學(xué)習(xí)主動性極差，課上多數(shù)時間不會主好聽課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖

說反義詞，同學(xué)們冥思苦想說出7個來，這是他受同學(xué)“左一右”這組反義詞的啟發(fā)，很快

地說出"前——后"，出乎大家的意料,我當(dāng)即賜予確定，并說："是不是應(yīng)當(dāng)給錢竟軒同學(xué)

十個聰慧貼？“大家發(fā)出一陣贊美，錢同學(xué)更是得意忘形。像這樣的例子還有許多，錢同學(xué)的案

例讓我更加堅信：激勵表揚(yáng)的力氣真的無法想象！我今后肯定要堅持對每個同學(xué)都以激勵為主,

增加學(xué)生的自信，幫助全部同學(xué)不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。依據(jù)減負(fù)的要求，我適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)

建性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)細(xì)致的批改，對好的學(xué)生利用微信群進(jìn)行展覽表揚(yáng)，同時引導(dǎo)更多的

家長有效輔導(dǎo)每個孩子的每項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)不好的學(xué)生我單獨(dú)進(jìn)行教化指導(dǎo)，明確孩子的不足，交

給方法，假如效果不明顯，我會主動與家長單獨(dú)溝通，真誠地溝通孩子在學(xué)習(xí)上作業(yè)上存在的問

題，家長們都會很接受我的建議，并且在后來的輔導(dǎo)中進(jìn)行變更，幫助孩子更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、資料拓展.這學(xué)期注意教給學(xué)生搜集資料的方法，結(jié)合課本的內(nèi)容我布置相應(yīng)的任務(wù),

讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力，大大

提高了學(xué)生的語文綜合實(shí)力。

二、注意教研改革

1、小立課題，收到實(shí)效。隨著實(shí)施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻

領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中主動探究學(xué)生實(shí)

力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，本學(xué)期我進(jìn)行了"小學(xué)低年級

看圖寫話策略的探討”這一小本課題的探討，我仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，結(jié)合學(xué)生看圖寫話作業(yè)進(jìn)行

有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在看圖的過程中能抓住插圖的主題綻開臺志向象，一學(xué)期下來，我班的絕大部

同學(xué)在看圖寫話方面有了很大的進(jìn)步。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。語文課堂上我重視師生互動,生生互動，組組

互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每T立學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的

情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭

了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角

色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進(jìn)行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投

入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好大增。期間涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學(xué)生，有語態(tài)自然的劉夢

琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的角色朗讀讓同學(xué)們?nèi)肭槿刖?，令老師贊嘆不已。

3、培育讀書爰好，注意平常的積累。本學(xué)期我堅持利用閱讀課給學(xué)生讀書，本學(xué)期我們共

讀了一本內(nèi)容較長的《小王子》，還有幾本繪本故事：《喜爰你原來的樣子》《爺爺去哪了》《嘿，

站??！》《黃玫瑰》等特另好玩，特別有教化意義的書，學(xué)生在聽我講故事時特殊專注，特殊寧

靜，足見他們很喜爰聽我講故事。我還激勵教學(xué)生每天堅拮閱讀的同時積累一兩個好詞，不定期

地在閱讀課上展示，旨在培育他們的閱讀愛好。

4、與家長合作溝通，創(chuàng)滿口諧家?；?依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在

家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長

建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅實(shí)的

后盾。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的

特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教

學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主

要有：

1、個別學(xué)生的不良的習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)

生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的

好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

一個學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了。但我的教化生涯仍將接著進(jìn)行，我會在以后的教學(xué)工作中

不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問。

篇3:二年級語文期末教學(xué)總結(jié)

一、基本狀況：

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級五班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：本班

共有學(xué)生44人，他們中20人成果較好，基礎(chǔ)學(xué)問比較好，各方面實(shí)力也比較突出。他們作業(yè)

仔細(xì)，主動回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另12人成果有待于提高。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，基礎(chǔ)也比較差。

二、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,

始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并

堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培育。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課

時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)

齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教

法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層敵學(xué),

各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死

板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作，我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生

培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有

效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)

都做出公正、精確的評價，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。

三、工作體會

1、主動反思.教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識的就各種

問題進(jìn)行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的

深層思索。這些都讓我逐步進(jìn)步。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細(xì)，

講解的也比較細(xì)致。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜爰當(dāng)小老師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。

四、存在不足與今后定備：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提

高；

2、學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,

時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加

大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

篇4:期末語文教學(xué)總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年122班的語文教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)安排，按部就班地開

展、實(shí)施，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課，剛好進(jìn)行教學(xué)反思。

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話"不打無打算的仗"，只有備好課，才能上好一堂

課。在備課時，我仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹，借助老師用書等教參，結(jié)合122班學(xué)生

的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，寫好教案。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有須要改進(jìn)的不足之處，對于這些啟發(fā)和感

悟，我都剛好記錄在案,進(jìn)行反思.也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣,我在教學(xué)上有不匪的收獲.

二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一堂課備得再好，假如課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任

務(wù)。課堂教學(xué)要順當(dāng)進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)

中，我盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成爰思索、做筆記的良好習(xí)慣，以此來提

高課堂的聽課效率。

三、細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)批改，剛好反饋。

雖說現(xiàn)在的學(xué)生是"減負(fù)"的T弋，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多，學(xué)習(xí)壓力仍舊巨大。針

對這一現(xiàn)象，我確定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是細(xì)心布置作業(yè)。

作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必彳故題也有選做題，滿意不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

的實(shí)力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結(jié)束后1脂一次作文。在留

作業(yè)時，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)..力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題

作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、利用活動的開展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

在本學(xué)期校其次屆希望杯作文競賽中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，提高自己的語文素養(yǎng)。我指

導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得競賽三等獎。

只要有征文競賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參與。這樣極大地訓(xùn)練了

學(xué)生的寫作實(shí)力，并有了肯定的提高。

五、重視接著教化，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

主動參與遠(yuǎn)程接著教化培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時，并合格通過。

回顧這一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的語文整體水平不高等.在今后的教學(xué)過程中，我

會接著努力，向閱歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。

小學(xué)語文老師師德總結(jié)2作為一名小學(xué)語文老師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？

我深感責(zé)任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)當(dāng)了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我

在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一、依據(jù)教材及我班學(xué)生狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)安排，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，

仔細(xì)探討課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共

鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于"教參"，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，

老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；

要分清段落，歸納出段意，捕獲文章的中心思想。

三、就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，老師要像導(dǎo)演一樣，細(xì)心設(shè)計出層

次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，

把握住教學(xué)必需突出的重點(diǎn)和須要解決的難點(diǎn)，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀、讀必所思，

以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地支配在初讀、細(xì)讀、

精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細(xì)心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必需帶著問題去讀。杜

絕"小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，?/p>

眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的細(xì)心'構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以

及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。

篇5:二年級語文教學(xué)總結(jié)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師文本之間對話的過程J在閱讀的過程中，

老師應(yīng)重視學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生與文本對話，在主動的思維和情感活動中進(jìn)行獨(dú)立思索，產(chǎn)生

獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，受到熏陶，享受樂趣，從而完成閱讀教學(xué)活動,學(xué)生只有感受到閱讀的樂趣，

閱讀教學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

其實(shí)閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師與文本的對話，決不是老師一廂情愿的向?qū)W生解讀文本，老師應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)。教學(xué)中，老師要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生有什么,

須要什么，依據(jù)他們的愛好愛好、學(xué)問水平、生活習(xí)慣等，細(xì)心預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，敏捷支配

每一個教學(xué)程序，而不是一味地為完成教學(xué)任務(wù)機(jī)械地執(zhí)行教案。

例如：我在教學(xué)《識字6》時，以學(xué)生的眼光來品讀課文，很快發(fā)覺，學(xué)生根本不知江南水

鄉(xiāng)的漂亮和高原耗牛的奇妙，又怎么能激發(fā)出學(xué)生對祖國大好河山的酷愛之情呢？于是我借助網(wǎng)

絡(luò)，找尋有關(guān)江南、高原和塞北的一些圖片，將遙不行及，從未見過的景象詳細(xì)、生動、鮮活的

呈現(xiàn)在他們的面前，使他們的情感隨文而動，主動而又開心的去感受祖國的語言文字之美，祖國

山河之美！

在教學(xué)活動中，我們要將學(xué)生放在主體地位，以人為本，細(xì)心確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材供應(yīng)

的可創(chuàng)建性因素，利用網(wǎng)絡(luò)，借助藝術(shù)的手段，主動營造貼近學(xué)生生活、使學(xué)生倍感親切的情境

氛圍。如教學(xué)《秋天》這首詩歌時，我讓學(xué)生充分感知了語言文字，在此基礎(chǔ)上，采納了"說秋

天，畫秋天，贊秋天”的方法，從文本到生活，由想象到直觀，口，腦，手結(jié)和，使學(xué)生在一種

熱情的心情中，再次去感受自己熟識的秋天，感悟語言文字的美，表達(dá)對秋天的寵愛之情，收到

了很好的教學(xué)效果。又如在教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》這一課時，我利用多媒體課件，將"千條渠，萬條河"，

歌多船多的魚米之鄉(xiāng)再現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們身臨其境，加深了對文本的理解，拓寬了他們的視

野，也積累了學(xué)生想象表達(dá)的語言。

總之，語文課堂中，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，才會使學(xué)生每堂課都有美妙的閱讀歷程。

篇6:二年級語文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二年級語文以及班主任，一個學(xué)期以來工作驚慌而勞碌，雖然勞碌卻也充溢，當(dāng)

班主任以來每天早上I:匕學(xué)生早早的進(jìn)到學(xué)校，看到學(xué)生歡快的來到教室心里是滿滿的華蜜.

教化教學(xué)工作中能仔細(xì)把握教材把課標(biāo)教材參加進(jìn)來有效的進(jìn)行備課，在課堂教學(xué)中能關(guān)注

每一位學(xué)生進(jìn)行因材施教。只有把課前打算工作做充分，學(xué)生在課堂上才能主動主動的參加課堂。

為了有效的實(shí)施教學(xué)在課堂上采納多種教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課后主動的

進(jìn)行反思，檢驗(yàn)每次課后是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。課后多反思，課上才能更好的進(jìn)行教學(xué)。

班主任工作中主動參與學(xué)校組織的活動，帶著學(xué)生打算課本劇、詩歌朗誦等，看到學(xué)生在活

動中的每一次進(jìn)步，作為他們的班主任心里是滿滿的驕傲感。在班級管理上每天都會對學(xué)生進(jìn)行

平安教化，增加學(xué)會自我愛護(hù)意識。始終秉著平安第一來進(jìn)行班級管理，在其它方面培育學(xué)生的

集體意識，同學(xué)之間互幫互助，生活中要有禮貌、有愛心、愛學(xué)習(xí)、愛勞動。

在平常的參加的培訓(xùn)都會進(jìn)行反思，本學(xué)期學(xué)習(xí)了教材教法培訓(xùn)，如何當(dāng)好f勝任的網(wǎng)絡(luò)學(xué)

習(xí)以及觀看顧明遠(yuǎn)講座，師德師風(fēng)、班主任工作與心理健康教化學(xué)習(xí)、書法培訓(xùn)等等，在每一次

的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中都有收獲，更加讓我喜愛這份工作，在工作中能夠不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)為人師,

身為師范，做好學(xué)生的榜樣，不斷提升自身的老師素養(yǎng)，做一名有人格魅力的老師。

一學(xué)期的結(jié)束都將是新學(xué)期的起先,做好總結(jié)進(jìn)行反思,在新學(xué)期能有更好的進(jìn)步。

篇7:二年級語文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級（1）班的語文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，

經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些提高,同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成果,也

有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)情景總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材的資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類

型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制

作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的

看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不

足。

三、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總須要老師督

促、提示。針對這一情景，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到

學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨

一到校都能仔細(xì)讀書，

四、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本領(lǐng)。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂

中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先

要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑

激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是T?？嗤吹氖虑?。而是

充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他

們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷

層這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時要異樣留意給他們補(bǔ)課，

把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，爰好和求知欲也會

隨之增加。

六、同時，也存在著不足的地方，如：

1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需

提高V

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問還有待于

鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努

力奮斗。

篇8:二年級語文教學(xué)總結(jié)

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包袱、覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，2024-2024

學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。下

面，就才轆本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級管理方面，我做了如下工作：

(-)接著抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育。經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了很多。他們慢

慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞"個人主義"。這雖是學(xué)生特性的體現(xiàn)，卻不

利于整個班團(tuán)體的發(fā)展。所以，接著抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。二

年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，須要老師在旁

邊不停地督促、提示。針對這T青景，我先在班上選出五名職責(zé)心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，

將她們兩人一組搭配起來，每一天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)

進(jìn)入早讀，并協(xié)作"爭星評比臺"用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行嘉獎。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)

生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。進(jìn)入二年級，學(xué)校安排了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一

年級一年的熬煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。可是，打掃室外清潔區(qū)須要

用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉許多，學(xué)生掃起來簡直是人

仰馬翻，"豈一個亂字了得”。

為了變更這一狀況，我堅持每一天早到校，和學(xué)生一齊打掃衛(wèi)生.他們不會用大掃把，我就

手把手地教他們運(yùn)用訣竊。經(jīng)過一段時間，學(xué)生最終漸漸地進(jìn)入了狀況。此刻，即使我不在場，

學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對

集會時路隊(duì)的要求。雖然我們班過去集會時的站隊(duì)狀況一向良好，但并不代表我們能夠躺在成果

薄上睡大覺。結(jié)合學(xué)校的要求，依據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了一次“雁群飛行

我站隊(duì)，都是守紀(jì)小模范"的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教化。在對學(xué)生進(jìn)行思想教化

的同時，反省自我平常的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出

好的榜樣。一學(xué)期下來，我們班的路隊(duì)又有了不小的提高。

（二脅作學(xué)校支配進(jìn)取組織學(xué)生參與學(xué)校實(shí)行的各項(xiàng)活動。這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，

每一項(xiàng)活動我都仔細(xì)對待，進(jìn)取組織學(xué)生參與，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到熬煉。這學(xué)期

我組織學(xué)生參與的活動有：九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會召開以"中國傲慢”為題的主題隊(duì)

會,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克服困難的志氣和他們的愛國主義心情;老

師節(jié)，組織學(xué)生開展"上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動，以自我的實(shí)際行動報答老師

的諄諄訓(xùn)誨；重陽節(jié)，號召學(xué)生開展"一個水果一顆心”的慰問老年人活動，使他們了解華蜜生

活的來之不易和學(xué)生一齊動手布置教室美化自我的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)取參與"最佳教室"的評比；

組織學(xué)生分析本班特點(diǎn)，申報"平安"特色中隊(duì)，并針對這一特色開展了一系列活動。

十月份：利用"十。一“長假在學(xué)生中開展了"我為祖國拍新照"或"寫新詩"或"畫新貌”

的活動激勵學(xué)生用自我喜爰的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參與學(xué)校的愛國攝影展；

在中國載人飛船升上太空二周年之際，在班上召開以“航天學(xué)問知多少”為主題的班會，激發(fā)學(xué)

生對航天學(xué)問的愛好，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的完備愿望。十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中

試，將自我半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測、小結(jié)，并在考試后召開家長會，剛好將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)

匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展；在學(xué)生中

開展"我是中國人，寫好中國字”的教化，組織學(xué)生練好鉛筆書法，進(jìn)取參與教育處組織的“二

年級鉛筆字競賽"。十二月：協(xié)作教育處的讀書節(jié)活動，號召學(xué)生將自我的好書捐出來與大家共

李，使教室書香繚繞,樂趣不斷，經(jīng)過動員，全班學(xué)生共捐書64冊;激勵學(xué)生與中國古文化做

密切接觸，多讀、多背古詩詞，學(xué)生進(jìn)取響應(yīng)，在二年級古詩詞背誦賽中取得其次名；組織學(xué)生

進(jìn)取參與體育熬煉，踴躍參與冬季田徑運(yùn)動會，經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們班在冬季田徑運(yùn)動上

取得了團(tuán)體總分第一名的好成果。

二、教學(xué)方面

作為一名老師，搞好教學(xué)是自我的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工

作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自我。我堅持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努

力使自我做得更好。一方面，我不斷地充溢自我，進(jìn)取參與教化處計算機(jī)上機(jī)考核，以及仔細(xì)拜

讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使

自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)進(jìn)一步提高。當(dāng)然過去的已經(jīng)過去我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。

舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)I,不斷地

提示自我,讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

篇9:二年級語文教學(xué)總結(jié)

今年我主要負(fù)責(zé)二年級語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自

我學(xué)的理論學(xué)問與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我

仔細(xì)地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成。現(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

1、課前打算：備好課，

為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的資料與本班學(xué)生的實(shí)

際，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做足每一節(jié)課的課前打算.并結(jié)合本班的實(shí)際情景，上課運(yùn)用簡便開心

的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活

力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2、課堂上的情景。

上課時，我留意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問,

充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的本領(lǐng)，真正為學(xué)生

的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的

愛好也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋一同時，想方

設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的愛好和情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)建良好的課堂與氛，

語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的‘毛病。課堂提問時也面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛

好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。并且只要有機(jī)會，有時

間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，

極大的調(diào)動了學(xué)生參加教學(xué)的進(jìn)取性，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛

上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種

問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生

學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善起先。比如，握握他的手,

摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對

他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅僅給他們嘉

獎，并且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫異

樣差的學(xué)生嚴(yán)格要求.這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有提高.

二、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)本領(lǐng)，課外學(xué)問也占

有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教

材資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外學(xué)問并且激勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課

外學(xué)問積累，多給學(xué)生溝通的機(jī)會。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自我，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求

的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教

學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的

建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力氣！

篇10:二年級語文教學(xué)總結(jié)

我是一名年輕的〃浮班主任，擔(dān)當(dāng)二年級語文教學(xué)工作，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期

的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)資料和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的學(xué)問和成果，制定教學(xué)

安排，并在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

語文教學(xué)方面的學(xué)問非常深邃。作為一名語文老師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

一、在教學(xué)時設(shè)計好教學(xué)語言。教學(xué)語言要精煉，語言是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精

彩的語言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵所以教學(xué)語言設(shè)計是語文教學(xué)中必不行少的一個環(huán)節(jié)。

那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的語言呢？

1.依據(jù)不一樣課文類型設(shè)計不一樣的語言形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)資料，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)

思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生駕馭課文資料。

2.在教學(xué)時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓

住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡便地學(xué)習(xí)，簡便駕

馭課本內(nèi)的學(xué)問.

3.在教學(xué)時要生動、有感染力。充溢色調(diào)的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感

染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組

織者和領(lǐng)導(dǎo)者老師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神力氣也具有很大的震憾作用。所以，

在課堂教學(xué)過程中老師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生

帶來心理上的壓力而受影響。

1.在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的新奇心、探究

欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育成為課堂教學(xué)

的最終目的。所以，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的

密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互卻，生

生互動在有限的時間內(nèi)每T立學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)教室中沒有了死氣沉沉華氛。

2.在教學(xué)過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小

組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。從而提高了學(xué)生

的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3.老師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要有活力，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的進(jìn)取看法，

將學(xué)問傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去酩愛學(xué)

生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，把他們當(dāng)成自我的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐性細(xì)致，在生活中無微

不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效

果。

三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

1.愛好是調(diào)動學(xué)生進(jìn)取思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而

是一種享受“在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好,

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,在閱讀上多下功夫,讀出感情,身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記

的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2.低年級的孩子天真活潑，合群，爰交摯友。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時，能夠?qū)⑸中蜗蟮?/p>

稱為"小娃娃"、"小摯友"、"小寶寶"或"小客人"，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也

隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的爰

好也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也能夠?qū)嵭?玩嬉戲”的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

低年級學(xué)生最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各

種趣味的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有愛好地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在"學(xué)"中玩，玩口"學(xué)"。

1.心理學(xué)探討證明：小學(xué)兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想

在整個活動中堅持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的愛好

火花給熄滅。

2.教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的新奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲

是孩子最喜愛的活動。在課堂中老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)資料的結(jié)合開展嬉戲使學(xué)生真正"動"

起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3.如在教學(xué)新課程"二年級下冊語文園地六"時，老師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課

文左上方插圖，讓學(xué)生"看一看"、"說一說"；在理解‘節(jié)氣歌"和"二十四節(jié)氣”之間的含

義。使學(xué)生主動參加到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。針對學(xué)生的年齡特征和留意特征，

在教學(xué)中要常常變換不一詳?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時能夠用"對口令"

的嬉戲。如"丑小鴨"的"鴨"字的筆順，口令如下:"鴨"字怎樣寫?"鴨”字這樣寫：豎、

橫折、橫、橫、豎，敝橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對口令"。復(fù)習(xí)組詞能夠用"找摯友"、

"詞語開花"、"摘蘋果"、詞語接龍等嬉戲.

語文教學(xué)是一個非常繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力,

不斷學(xué)習(xí)，提高自我的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的須要。

教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿足的語文老師。

篇11:二年級語文教學(xué)總結(jié)

一、抓好語文學(xué)科校本培訓(xùn)，構(gòu)建語文老師學(xué)習(xí)共同體，提高語文老師隊(duì)伍素養(yǎng)。

在學(xué)校教科室的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，語文學(xué)科組實(shí)行參加式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式。以校

本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞接著教化《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》《老師教學(xué)基本

功的新修煉》這一主線，把培訓(xùn)隨時滲透到老師真實(shí)的語文教學(xué)情境和過程中，使語文學(xué)科校本

教研和接著教化校本培訓(xùn)結(jié)合起來,做到"研訓(xùn)結(jié)合"，構(gòu)建老師學(xué)習(xí)的共同體，提高老師專業(yè)

水平。

這一主線詳細(xì)做法是：

1.研訓(xùn)一體，構(gòu)建以語文小專題探討為主的老師學(xué)習(xí)共同體

緊密結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際開展語文小專題探討，把校本培訓(xùn)和語文校本教研結(jié)合在一起，實(shí)行

參加式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展校本教研活動以青賽課、研討課、城鄉(xiāng)同課異構(gòu)課、

質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)課為載體，緊緊圍繞校內(nèi)語文學(xué)科的小專題進(jìn)行有效的教研活動。把培訓(xùn)隨時滲透

到老師真實(shí)的教學(xué)情境和小專題探討過程中。

(1)優(yōu)質(zhì)課評比活動的開展

本學(xué)期我們依據(jù)學(xué)校的及教科室的工作支配，主動開展青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。參與賽課

的語文青年老師共計11名，他們均按競賽要求，提前將教學(xué)設(shè)計打算好，從課后反饋看，全部

老師課前都能做充分的打箕，并能嫻熟操作多媒體設(shè)備，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂上關(guān)

注學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行有效的閱讀技能訓(xùn)練，提高小學(xué)生的閱讀實(shí)力，極大地推動

了課堂教學(xué)的有效性.

在整個賽課過程中，全部語文老師人人參加聽評課活動，首先每人為參賽老師量化評分，然

后再以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出自己的聽課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進(jìn)行評課競賽。在這一活動中，

我們真正地把語文教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使老師的教學(xué)、教研、科研實(shí)力都得到了不

同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實(shí)處。

(2)緊緊圍繞語文學(xué)科的小專題開展聽評課研討和反思課堂教學(xué)活動。

本學(xué)期，我們把"語文:果堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)”作為語文學(xué)科小專題進(jìn)行探討，

結(jié)合開學(xué)初制定的小專題探討安排，在校內(nèi)主動開展"同課異構(gòu)”活動，在校際間開展城鄉(xiāng)聯(lián)動

教研，6月9日與市十二中、6月10日、、10月22日、11月26日與隆湖一站、二站、四

站、六站小學(xué)共同開展了有效的校本教研活動，

(3)開展了"同課異構(gòu)""一課多教”等課堂探討模式進(jìn)行教研活動。

我們在語文學(xué)科中主要開展了“同課異構(gòu)""一課多教"等"反復(fù)實(shí)踐、多次反思”的課堂

探討模式。要求年齡在50歲以下的老師，在本年度上一節(jié)溝通研討課，我校共有24名老師上

了課堂實(shí)踐探討課，每人上完課之后要把教學(xué)設(shè)計、反思、說課材料發(fā)到自己的博客空間，其

他老師進(jìn)行網(wǎng)上評課，組內(nèi)老師進(jìn)行現(xiàn)場聽評課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課

得到了聽課老師的認(rèn)可。

詳細(xì)做法是：在50歲以下的老師中開展小專題探討課堂實(shí)踐活動，實(shí)行"同課異構(gòu)”的方

式，結(jié)合學(xué)科組、各年級組制定的小專題，解決老師在實(shí)施新課程中遇到的困惑，為老師間的同

伴互助供應(yīng)平臺，使老師之間的深化探討相互取長補(bǔ)短、資源與信息共享。

2.開展城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校老師基本功競賽，促進(jìn)兩校和清發(fā)展

提高老師的一般話水平及朗讀實(shí)力，寫規(guī)范、端正、整齊的粉筆鋼筆是老師應(yīng)具備的重要基

本功，也是老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為了促進(jìn)市六〃▽口隆湖四站小學(xué)的和諧發(fā)展，優(yōu)勢互補(bǔ)，共

同提高兩校老師的專業(yè)水平和基本素養(yǎng)，我們特舉辦兩校青年老師的基本功競賽.本次在十一月

二十六日進(jìn)行的城鄉(xiāng)手拉手競賽包括鋼筆、粉筆和朗讀競賽，兩校共有80人次青年老師參與了

競賽，評委由兩校的校長和科室人員及有此方面的特長的老師組成。

經(jīng)過激烈的角逐，有20多名老師分別獲得了一、二、三等獎。

3.送課下鄉(xiāng)、送教上門、邀請城鄉(xiāng)互動學(xué)校的語文學(xué)科的老師來我校進(jìn)行語文小專題教學(xué)觀

摩研討

送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，為城鄉(xiāng)學(xué)校間搭建了一次合作與溝通的平臺，通過精彩的課堂展

示、評課研討、互動溝通，促進(jìn)了老師之間的相互溝通與學(xué)習(xí)，達(dá)到同步提高的目的。本校在三

月、四月、六月、十月開展了由學(xué)校教科室組織的送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，由兩位語文老師為

隆湖四站、烏蘭礦學(xué)校送諜，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節(jié)研討觀摩課。這樣的活

動為城鄉(xiāng)學(xué)校的老師供應(yīng)了很好的研討課例，創(chuàng)設(shè)了很好的研討氛圍，激發(fā)老師的科研熱忱，參

與的老師受益匪淺，同時也提高了本校教化科研的整體水平，促進(jìn)了我校與其他城鄉(xiāng)各校教化科

研的均衡發(fā)展。

通過以上語文課堂的觀摩和教學(xué)研討，確定了我校語文教研所取得的成果，并指出了不足、

提出改進(jìn)的建議。體現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間的互動互促、優(yōu)勢互補(bǔ)的語文校本研訓(xùn)模式，達(dá)到共享

語文校本探討資源和課改成果的目的。

二、加強(qiáng)語文學(xué)科組的建設(shè)，使語文教研工作能自主、創(chuàng)新地開展

1.細(xì)心組織語文教研活動。

開學(xué)初在學(xué)校教科室的要求下，語文學(xué)科組組織老師共同制定了本學(xué)科新學(xué)期的研訓(xùn)安排，

探討如何以語文學(xué)科組為單位構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。在支配語文教研組活動的內(nèi)容時，注意語文活動

內(nèi)容的針對性、層次性、實(shí)效性。同時，要求語文活動要有明確探討的專題，以科研帶動致研，

做到活動制度化。

2.組織開展語文小專題探討活動.

剛好召開語文溝通會、座談會，使每位語文老師都能暢談各自的體會，特殊是勝利范例，然

后分析勝利的緣由，探討其規(guī)律，概括出探討的結(jié)論。

3.語文教研活動形成制度化。

每周周二下午兩節(jié)課后是語文學(xué)科組教研活動時間，每次活動都有詳細(xì)的內(nèi)容，中心發(fā)言人

等薦校的行政人員都能深化到所聯(lián)