2024年一年級語文教學(xué)總結(jié) 一年級語文教學(xué)總結(jié)與反思

2024年一年級語文教學(xué)總結(jié)一年級語文教學(xué)總結(jié)與

反思

每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情

的越出手指的縫隙。下面是小編為大家整理的2023年一年級語文教

學(xué)總結(jié)一年級語文教學(xué)總結(jié)與反思，希望大家閱讀之后有所收獲。

一年級語文教學(xué)總結(jié)與反思一

每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情

的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級⑹班的語文教學(xué)工作整

整一年了，一學(xué)期我，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的布關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使43個(gè)學(xué)

生，基本具備了初步的語文知識和技能。具體進(jìn)行了以下工作：

一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

作為一年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要

的，也是非常難的一件事情。因此，從開學(xué)的第一個(gè)星期開始，堅(jiān)持

沿用采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，

讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到

讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，仍然需要老師不

厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持使用多媒體輔助教學(xué)

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備

教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好

二次備課的工作，精心制作多媒體課件，誤上有效使用提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。本學(xué)期“人教e學(xué)”為我們提供了許多教學(xué)資源，課上我可

以給學(xué)生播放帶有動(dòng)畫演示的課文朗讀，可以為學(xué)生朗讀相關(guān)的主題

課文，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前

做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)作出反思。

三、基礎(chǔ)教學(xué)放第一

（一）抓好識字教學(xué)。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語

言的積累。在課堂上識字采取多種形式激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)

生的記憶力。要求學(xué)生多讀課外書，提高生字的使用率，從無形中加

深生字的記憶。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)?！耙还P好字是事業(yè)戌功

的一塊敲門磚”！能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求，也很重視

寫字課的利用率，結(jié)合書法教學(xué)視頻為學(xué)生演示，自己也親自示范。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)“水寫布”這一練習(xí)毛筆字的神器時(shí)，我購買了一套放在教

室，每天練完一個(gè)字，就讓學(xué)生到展臺上體驗(yàn)軟筆的魅力，學(xué)生興趣

特別濃厚，許多學(xué)生在我的影響下也購買了“水寫布”在家中練習(xí)軟

筆書法，很多學(xué)生在練字的評價(jià)過程中很期待被表揚(yáng)，得到同學(xué)的認(rèn)

可，寫字越來越認(rèn)真。

（三）抓好朗讀訓(xùn)練。

小學(xué)低年級學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的

積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書形式,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀

書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開

想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于

一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注

意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出

很好的示范。在本年級的朗讀測試中我班參加朗讀的幾位同學(xué)受到測

試教師的好評，可見我們的朗讀訓(xùn)練收效很好。

（四）、重視看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力

為了便于指導(dǎo)我特意從網(wǎng)上選擇了五幅適合一年級學(xué)生寫話的

圖片，打印出來作為“小貼畫”的訓(xùn)練素材。我剛開始提示他們只要

用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地我鼓

勵(lì)有能力的孩子結(jié)合人物的動(dòng)作想象人物對話，但是在寫對話時(shí)總是

出現(xiàn)冒號雙引號的錯(cuò)寫，這一難點(diǎn)恐怕在今后會(huì)長期存在，而我們只

能不厭其煩地糾正，希望隨著學(xué)生語文知識的積累能真正理解并會(huì)使

用雙引號。

從目前我班學(xué)生的看圖能力來看學(xué)生獨(dú)立地能把握畫面上的主

要內(nèi)容，簡單的介紹清楚基本情況，這也符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,

但是我們的“小貼畫”內(nèi)容卻無形中拔高了這些基本要求，家長指導(dǎo)

甚至包辦的內(nèi)容讓孩子寫出的話字?jǐn)?shù)較多，用詞更生動(dòng)形象，這也反

映出我們在課堂上的“寫話”和“說話”沒有很好地結(jié)合起來。注重

提高學(xué)生的語養(yǎng)。

（五）堅(jiān)持進(jìn)行口語三分鐘訓(xùn)練，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

本學(xué)期我精心選擇三分鐘說話訓(xùn)練主題，希望全班同學(xué)都能積極

主動(dòng)的參與。我們進(jìn)行了“看圖說話一一我眼中的春天”“我最喜歡

的玩具”“我最喜歡的相片”這三個(gè)主題的說話，同學(xué)能積極參與，

其他同學(xué)能踴躍評價(jià)，為了培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，我有采取輪流制,

勇攀高峰的精神。

二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學(xué)好、用好

新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對一年級教師進(jìn)行

上崗前的培訓(xùn)，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了

市級培訓(xùn)均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想上，還是從行動(dòng)上，

一年級教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去。開學(xué)后，校

領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程一一

與課程實(shí)施者的對話》。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

三、“走進(jìn)新課程”研討課

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語文研討課，全校

35歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對這些課組織了兩次座談

討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的

教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足，同時(shí)也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、

相互提高的過程。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后，再寫出了評課

意見?？傊谧哌M(jìn)新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

四、一年級研討課的展示

根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%,學(xué)區(qū)在

各校之間開展了一年級研討課的評比活動(dòng)。我們學(xué)校語文張利斌老師、

黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際

《借鉛筆》一課時(shí)，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆

時(shí)，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東

西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及

怎樣向別人借、還去西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完

成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用文明用語。課

堂上，張老師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)

孩子從開始就不合作的事時(shí)，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學(xué)

生對他們的做法進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識到不合作是做不好事情的，同

學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為

本”的真諦，教師要關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一

個(gè)孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點(diǎn)

黃長慧老師在教《家》一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感

體驗(yàn)，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃

老師運(yùn)用自己扎實(shí)過硬的基本功，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫出美麗的

圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的教學(xué)效果。

她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎(jiǎng)。

五、一年級百字競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識，學(xué)校組織了一年級的語

文基礎(chǔ)知識競賽。通過競賽，學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也

發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

一年級語文教學(xué)總結(jié)與反思三

本學(xué)期我?guī)б虎拾嗾Z文，回顧一學(xué)期以來緊張忙碌的語文教學(xué)

工作，我感嘆良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更好的做好

今后的教學(xué)工作，先回顧總結(jié)反思如下：

我接一(6)四個(gè)多月了，這是我從一年級入學(xué)前夕通過陽光分班,

親手抓閹來的，為此我虔誠的祈禱好久，希望能夠遇到一批聰穎活潑,

陽光向上的孩子，遇到一批通情達(dá)理，比較開明的家長，總之我感到

運(yùn)氣是不錯(cuò)。只是我一入學(xué)就開始精心用心投入的班，全班44個(gè)親

孩子，本班學(xué)生，21個(gè)女生，23個(gè)男生。通過幾個(gè)月的朝夕相處，

我們班的孩子相對來說資質(zhì)素質(zhì)都比較不錯(cuò)，當(dāng)然也有幾個(gè)個(gè)別孩子

基礎(chǔ)比較差，默迪和卓原，睿宸和熙達(dá)，碩璞和佳馨學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，

很讓我傷腦筋。

一、（關(guān)于個(gè)人發(fā)展）廣泛閱讀，儲(chǔ)備豐富的教學(xué)能源。

打造書香校園，爭做書香園丁，一直是我們學(xué)校追求的目標(biāo)，我

也一直在督促自己做一個(gè)博學(xué)多識的好老師。胸藏文墨懷若谷，腹有

詩書氣自華。我加入小學(xué)語文群后，每周六小林老師都放一些特價(jià)教

師的教學(xué)實(shí)錄課，如王忠舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，

竇桂梅校長的，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受益非

淺。另外，我業(yè)余時(shí)間大力加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，研讀李振村主編的《教

小學(xué)，不簡單》、《小學(xué)語文老師必知道的180個(gè)妙招》、湯勇局長《做

一個(gè)卓越而幸福的教育者》，韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車

道》，管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實(shí)著我某些

方面的不足。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣和扎實(shí)基礎(chǔ)同等重要

教材，是我們教學(xué)的綱要，它實(shí)踐著課程目標(biāo)對教學(xué)的要求。鉆

研教材，細(xì)讀文本，應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的。教師對文本的

解讀有多深，學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上就會(huì)走多遠(yuǎn)。這正如倡導(dǎo)“詩意語文”

的王松舟老師所說：“文本細(xì)讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗(yàn)、獲取言

語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。如果語文

教師能認(rèn)真細(xì)讀每一個(gè)文本，將文本里里外外爬梳個(gè)透，彈精竭慮，

敲骨吸髓，甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在，那么，我們

還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意識、促不進(jìn)學(xué)生的言語生命發(fā)展？”

只有細(xì)讀文本，才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。

帶一年級的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，咬牙

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，必須借助外力。為了過好拼音這一關(guān)，每學(xué)習(xí)一課的拼音

字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺收看研習(xí)一些名師的

拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯。一年級是

識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。為了讓我的親孩子們從一年級開始就

把基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我除了加大了對課本基礎(chǔ)知識

的強(qiáng)化，主要是在讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)

調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就掌握的生字都在

課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，把跟隨教材的《三步練字》書法

當(dāng)作業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時(shí)筆記》也是做到一課一批改，

講評好及時(shí)改正。重視讀課文的朗讀，對生字筆順筆畫的練習(xí)，不斷

提高學(xué)生的知識水平。

三、打造書香小荷國學(xué)吟誦特色

大學(xué)代表著一個(gè)民族文明的高度，小學(xué)代表著一個(gè)民族文明的根

部。因此，小學(xué)階段的教育，既要給孩子當(dāng)前生活最需要的美好事物，

也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。

我大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國學(xué)知識進(jìn)入課堂的號召，從一年

級入學(xué)以來我就致力于打造書香班級，有意識她從一年級開始落實(shí)我

的經(jīng)典吟誦教學(xué)，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蔽医?jīng)過深思

熟慮給我們一年級⑹取名為：“書香小荷:經(jīng)典吟誦是我們書香小

荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈，我希望通過不懈的

努力，希望將國學(xué)儆得有聲有色，風(fēng)生水起。

書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好朋友，學(xué)校是讀書的地方，

全年級共有17個(gè)教學(xué)班中，我?guī)ьI(lǐng)的一年級⑹是充滿一個(gè)充滿書香、

書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利

用黃金時(shí)間開展國學(xué)課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》

的朗讀，入學(xué)四個(gè)月以來，孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽，趙一婷當(dāng)場背過33

首詩歌，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社

團(tuán)的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》，開設(shè)了《老子》一百遍的誦讀課程

和成語接龍的活動(dòng)C

“誦讀經(jīng)典，浸潤童心”在20—年圣誕節(jié)這一天，我們班較順

利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課，請?zhí)镄ｉL給我們班錄課，孩

子們積極踴躍的展示了幾個(gè)月以來所學(xué)的出課本以外的才能，看得出

孩子們學(xué)得很快樂，我們班記憶力比較好的有龐熙達(dá)高逸晨許睿辰李

盈瑩等孩子老子能背到十幾章，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接

龍非常感興趣。通過詩書浸潤的孩子們個(gè)個(gè)有朝氣有靈性，我明顯感

覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達(dá)方面都有不同程度的提高。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞

好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什

么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,

及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)

鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思

考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有

很多，只要是有用的，都可以試試。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完戌之

后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決，重視錯(cuò)

題及時(shí)改正。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心組致的個(gè)別教育，使之掌握。

語文，一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科，語文教學(xué)必須重視積

累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。開

展優(yōu)秀課文朗讀活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)背過課文的學(xué)生一枚小印章。即使在

期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓(xùn)練，反而我加大了

閱讀量，有時(shí)候副科老師不上，我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩

節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能理解家長們對孩子成績的

高期待不亞于我這個(gè)“親媽”，為了扎實(shí)基礎(chǔ)，我特意搜集整理的一

些字詞和按課文填空的試題，拜托打印方便的家長幫忙打印出來，在

最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不是眉毛胡

子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績。

一年級語文教學(xué)總結(jié)與反思四

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講

評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較

完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷

提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完

成教學(xué)任務(wù)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口

令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中

慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說

說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔nc

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)

計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必

須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢

語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)格趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對

學(xué)生寫字的要求。要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重

自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其

次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要

求學(xué)生。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式

在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過

程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，

注重自己的示范性c由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方

面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，

積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中

不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，

開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),

也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方

式的。一小部分學(xué)生由于年齡和地域上的差異，學(xué)習(xí)上就有些困難了，

因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等，

這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以

適應(yīng)教育改革的新浪潮，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師。

一年級語文教學(xué)總結(jié)與反思五

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。這是我從教以來第一次教

一年級。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。首先，教材不熟悉,

不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清楚；其次，學(xué)生年齡太小,

對我制定的班級班規(guī)及閱讀計(jì)劃會(huì)丈二和尚摸不著頭腦。還有，活潑

好動(dòng)，誤打誤傷的幾率會(huì)提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與不安

中進(jìn)班的。還好，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與同事們的支持幫助，才使我能在

本學(xué)期較為順利的完成工作?；赝@一期的工作經(jīng)歷，雖五味雜陳,

但甜蜜幸福的滋味還是更多一些。

記得在剛剛進(jìn)班那會(huì)兒，面對70多雙活潑靈動(dòng)的大眼睛，竟使

我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美?？纯茨且欢洌埠苊?。

可是這種美好的感覺，在接下來的課堂中，被學(xué)生們七嘴八舌的插話

給無情的破壞掉了°我立刻由貓變虎，呵斥那些不懂事的學(xué)生。本想

殺一儆百的我，卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)纭岸返厥蟆庇螒蛑械牡厥笠粯樱野聪?/p>

了這個(gè)，另一個(gè)就又出來了。那種感覺，真是秀才遇上兵，有理說不

清。

我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會(huì)吧。之前的經(jīng)驗(yàn)告

訴我，越是這種大面積犯錯(cuò)的時(shí)候，越不能批評，所謂罰不責(zé)眾嘛。

我開始逐一表揚(yáng)坐得端正、不隨意講話的孩子。這招兒果然有效，其

他學(xué)生紛紛效仿。先前還是驚濤駭浪，這會(huì)兒只能泛起層層漣漪。我

暗自竊喜，繼續(xù)長篇大論?？墒呛镁安婚L，剛剛平復(fù)的課堂又開始暗

流涌動(dòng)。還好，我準(zhǔn)備的有殺手銅。學(xué)生們見我打開講桌上的盒子,

取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩

子，走到他面前，打開他的語文書，翻開來，蓋上去。然后告訴他們，

我在這位同學(xué)的書上蓋上了一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?，以此表揚(yáng)他遵守紀(jì)律，知道

上課的時(shí)候要坐端，老師講話的時(shí)候認(rèn)真聽。

如果這個(gè)小獎(jiǎng)?wù)路e累夠五個(gè)，就可以得一個(gè)笑臉，貼在我們班級

的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜歡的小禮物。

孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的期待。有個(gè)孩子

還是忍不住，悄悄問我都有什么禮物呢。雖然他們暫時(shí)坐穩(wěn)了，但我

知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會(huì)兒又要開始跟其他同學(xué)分

享了。這就是一年級的課堂，如此反復(fù)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)表揚(yáng)、

反復(fù)批評。后來，在同事們的建議下，我把小獎(jiǎng)?wù)赂某闪松堊龅?/p>

小彩色片兒，并且把老師的口頭表揚(yáng)也算進(jìn)去，表揚(yáng)夠三次，下課就

可以來領(lǐng)一個(gè)。孩子們的積極性就更高了c如此一來，我班的維穩(wěn)工

作算是進(jìn)入了良性循環(huán)。我認(rèn)為，陽光積極向上的心態(tài)是最重要的,

很開心班里的每