2024年語文教師年末工作總結(jié)（35篇）

2024年語文教師年末工作總結(jié)（精選35篇）

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇1

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真

切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀

教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人

深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改

在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,

那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，

在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課

程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真

的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！

反思一：給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？

記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改

革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”

教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子

一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么

（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如

何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情

的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給

學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”,注重"激趣

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或

旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要

學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教

學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和

資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是

那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解

宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什

么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的

主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂二

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是

“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如

教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)

入課文佳境。

（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。

我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文太對話”、“師生交流”

和“生生交流二

（三）給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感

悟

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課

堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功

的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教

師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想

象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”

和“鳥”，“喝”和“渴這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子

們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示

黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我

們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且

必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因

為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水

旁。

2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說這：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)

生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生

的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材

料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹

石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借

物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安

徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使

其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子

們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”

把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地

引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很

近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?！痹谏?/p>

中識字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂

里……到處都成了孩子們識字的地方°抓住上活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有

資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

（四）給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂

1、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱

愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料

展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子

們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩

子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人

的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章

時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參

謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光！

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇2

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔(dān)二

(1)班語文的教學(xué)工作。在教學(xué)上，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深

入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一點(diǎn)成

績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注課堂教學(xué)，實(shí)踐自育自學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主陣地。這學(xué)期，我在關(guān)注課

堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我認(rèn)真鉆研教材、吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，積極引導(dǎo)

學(xué)生合作、探究，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。

二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

1、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

積累大量的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用語

文課堂，借助故事，作文佳作，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多記文中的好詞好句。

平日里要求學(xué)生每天摘抄一定量的好詞佳句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本

班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的更扎實(shí)，在書寫方面，

我強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，

有些學(xué)生對于寫過幾遍的字還會寫錯(cuò)，如：“寬”字下邊本該“見”

而非“貝”字；“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是

“拔打”,“拔河”還是“撥河”等。類似這樣的問題我加大指導(dǎo)力度，

分析字形和筆畫，反復(fù)抄寫和聽寫，幫助學(xué)生改正。對生字新詞的理

解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，并對這

些問題加大訓(xùn)練量，以加強(qiáng)鞏固教學(xué)成果。

3、做好抓差補(bǔ)缺輔導(dǎo)

本班學(xué)生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學(xué)生能在原有

基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生，

以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會,

給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心；另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

促使每一位學(xué)生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學(xué)生視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,

才能靈活運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。通過在全班朗讀學(xué)生自己書寫或自主

搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀的興趣，在增加

學(xué)生閱讀量的同時(shí)，學(xué)生必然也收獲了許多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集

整理的過程中，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文游戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”字句

互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學(xué)生在活動中

提高了興趣，也訓(xùn)練了思維能力C

四、參加各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除積極參加學(xué)校組織的各類教研活動

以外，還積極外出聽課學(xué)習(xí)。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書籍，收集最

新的教學(xué)信息，獲取最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)包身的不足。

在本學(xué)期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正。仍有一些學(xué)生寫

字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不

會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不平衡。在

今后的教學(xué)中，需引起足夠重視。

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇3

XX年度笫一學(xué)期，本人在張母橋中心學(xué)校授八、九年級語文；

秋學(xué)期選調(diào)至舒城三中授七年級語文?，F(xiàn)將一年度來的思想、工作做

一總結(jié)。

政治思想、師德師風(fēng)方面：本人政治立場堅(jiān)定，能積極關(guān)心時(shí)政；

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等

教育法律法規(guī)；遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育教學(xué)面向全體學(xué)生，不

以執(zhí)教牟私；對待自己能做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表，具有

較強(qiáng)的工作責(zé)任感。

勤奮敬業(yè)、工作量出勤方面：一年來，本人服從工作分配，愛崗

敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持文明教學(xué)；勇于承擔(dān)工作，能自覺遵守學(xué)校作

息制度；克服實(shí)際困難，堅(jiān)持出滿勤出好勤；不無故遲到早退，不曠

課，不無故調(diào)課。

工作績效方面：本人所授學(xué)科學(xué)生成績能在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高,

春學(xué)期所帶畢業(yè)班語文中考成績居于中心校首位；課外能輔導(dǎo)學(xué)生參

加各項(xiàng)競賽活動，課余能積極撰寫教研論文。本年度中，本人在縣中

學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng)；電教論文《突出一個(gè)巧X字，注重一

個(gè)實(shí)X字》獲省級二等獎(jiǎng)（市級一等獎(jiǎng)）；教學(xué)論文《構(gòu)筑起真實(shí)靈

動的語文課堂》獲縣級一等獎(jiǎng)，《應(yīng)加強(qiáng)古詩文教學(xué)》獲縣級二等獎(jiǎng)C

以上是對本年度思想、工作的總結(jié)，一年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，

在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但也存在著不少不足。

本人將在今后的實(shí)際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學(xué)校前進(jìn)的步伐，為

我校的發(fā)展提升獻(xiàn)策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)光熱！

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇4

回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為

本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任

務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，

實(shí)行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星，在班會及

校訊通上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)貢讀書，帶領(lǐng)八

個(gè)小組長進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了

他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會

預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容

進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一

些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自202X年語文

教師年末工作總結(jié)篇5

這一年，我是五年級25個(gè)孩子的班主任，是他們的語文老師，

也是學(xué)校語文課題組組長。期間，我加入了開發(fā)區(qū)小學(xué)語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)、

開發(fā)區(qū)教師讀書群。下面我就從這幾個(gè)方面盤點(diǎn)一下一年來的工作：

一、班主任工作

做班主任，今年剛滿十年。賀樂凡教授說過，“十年磨一劍”。確

實(shí)，十年中在班級工作方面，我經(jīng)歷了很多磨練：遇到過各種類型的

問題學(xué)生，也嘗試過許多做法。有成功，也有失敗。但是今年的班主

任工作帶給我更多的是喜悅和幸福。

說心里話，因?yàn)閷W(xué)校語文課題工作，我在班級管理方面花費(fèi)的時(shí)

間不如以前多°但是.效果和時(shí)間好像并沒有成正比°我想,這就是

智者和農(nóng)夫的區(qū)別。這十年磨的是一把智慧之劍。它讓我告別單純的

農(nóng)夫式的“辛勤耕耘”，擁有了一把智者的寶僉!。而這寶劍的磨練就

是在書中完成。從教育名家魏書生、李鎮(zhèn)西到草根教育家俞玉萍、常

麗華，他們都成了我的老師。讀他們的作品，就像與名師同行。漸漸

地，我發(fā)現(xiàn)，他們遇到的案例和我是一樣的，從此，我們實(shí)現(xiàn)了心靈

的溝通。

對孩子的愛沒有變，對教師工作的愛沒有變，再加上這智慧之劍，

何愁問題學(xué)生？何懼班級管理？一年來，我不斷調(diào)整工作軌跡，從班風(fēng)

建設(shè)、班干部管理，到自己較忽視的與家長溝通方面處處下功夫。收

獲的是孩子們的進(jìn)步、家長們的贊譽(yù)和自我心靈的滿足。

二、語文教學(xué)工作

說到語文教學(xué)，就很容易聯(lián)想到兩個(gè)字一一“改革而我的語

文教學(xué)，也在改革的浪潮中顛簸前行。這一年來，從教研組的公開課

到校領(lǐng)導(dǎo)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)聽課，再到大規(guī)模的課題研究課，我共精

心備課12次，共上公開課202X年前那樣畏懼講公開課。相反，我喜

歡，喜歡那種后面坐著許多同行，自己和孩子們在教室前面任意發(fā)揮

的感覺。也許是在這一次次的歷練中，我找到了自我。這就像學(xué)游泳，

一次不行，再來一次?？傆幸淮?，你會找到適合自己的最佳姿勢?！巴?，

并快樂著！”這是成長的必修課。于是，我感謝這一次次的講課機(jī)會。

至于語文常規(guī)教學(xué)工作，我也有一些新的感悟：小學(xué)語文的生長

點(diǎn)在于“讀”，而落腳點(diǎn)在于“寫培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，是我們作

為小學(xué)教師的責(zé)任?！白x”有兩層含義：1、讀通教材。做到通順流利

有感情。這是質(zhì)的要求。2、讀教材之外的讀物。這是量的要求。這

兩點(diǎn)看起來簡單，但是要真的做到位，我們的學(xué)生就不用為學(xué)語文而

擔(dān)心了?！皩憽币彩莾蓪雍x：書寫和寫作文。要教會孩子寫一手漂

亮的鋼筆字，要教會孩子學(xué)會用文字表達(dá)自己內(nèi)心的想法，反思自己

的言行。這就是我們要做的常規(guī)工作。

三、學(xué)校語文課題工作

本年度，是語文課題的第二階段。在這一階段，我們引入了語文

主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)作為課題的研究領(lǐng)域。并且制定了課題調(diào)整方案。我們

請來了冉教授親臨我校指導(dǎo)課題工作,專家的到來標(biāo)志著我校的課改

工作取得了突破性進(jìn)展。在“雙自主”課題年會上，我講了一節(jié)實(shí)驗(yàn)

課。這樣的機(jī)會對于我而言，是曾經(jīng)多么的可望而不可及。在小學(xué)研

討活動中，我們的尤校長擔(dān)任主持人，讓全國各地課題組成員領(lǐng)略了

尤校長的風(fēng)采一一內(nèi)外兼修的年輕女校長。在臺下坐著的我突然在頭

腦中印證了一句話，“年齡不是問題，成功的校長也不一定要是白發(fā)

蒼蒼的老人J一路走夾，校長作為課題總負(fù)責(zé)人，付出的是最多的。

而我的同事們（我最親密的姐妹），也給予了我莫大的支持。他們好強(qiáng)、

青春、陽光、愛鉆研、有抱負(fù)……在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中研究，我最大的感受

就是幸運(yùn)和驕傲。

四、個(gè)人專業(yè)化發(fā)展

今年，我三十歲?！墩撜Z》說“三十而立而我的三十歲是幸運(yùn)

的。所以在這一部分，我最想說的就是感恩。

她像一本書，總能喚醒我心靈的角落。不時(shí)地，我總要找她聊聊，

收獲的都是心靈的愉悅。她是我前進(jìn)的動力，是我最親密的人。

而她是悅讀之家的家長，她把我?guī)蛞黄_闊的世界，我有機(jī)會

看見了那么多的美好。在書的世界里，能有人牽引著一路同行，讓我

的心靈倍感溫暖，她是我心靈的良師！

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，能夠始終面向全體學(xué)生，教書育

人，為人師表。教學(xué)工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的

教學(xué)思想，注重因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

本人工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真

備課、上課、聽課、評課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，“教學(xué)相長”，自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高，

并順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

一、師德方面

本人一貫熱愛教師職業(yè)，工作中，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培

養(yǎng)合格人才。能夠遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)

規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極

參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思

想政治覺悟，并記下了一萬多字的筆記。

平日的工作里，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同志；嚴(yán)于律已，

寬以待人，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用

愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂

的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號。

二、工作紀(jì)律

工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參

加每周一的升國旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。

作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會時(shí)堅(jiān)持跟班；有晚自習(xí)時(shí)，常

常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病

有事先請假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自

己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完

成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)能力

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都

要認(rèn)真鉆研教材，對教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每

個(gè)字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與灘點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些

資料，怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識技能的儲備，他們

的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相

應(yīng)的預(yù)防措施。

在課堂上，我注重搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，

調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕

學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作c小學(xué)生愛動、好玩,

缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。

針對這種問題，要特別注意抓好學(xué)生的思懣教育，并使這一工作

貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工

作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,

握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)

心，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和

差生交談時(shí)，應(yīng)該對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?？傊?

良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、工作績效

本學(xué)期，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我執(zhí)教的低段識字教學(xué)《兩

只小獅子》一課，受到了校內(nèi)同行的一致好評。我撰寫的綜合實(shí)踐活

動課論文《讓學(xué)生動起來》，被選送到省級教研部門去參評。

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇7

一個(gè)學(xué)年在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會?，F(xiàn)將本學(xué)年

的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課

一年級第一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、

24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符

號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用

漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)

合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長期如此，學(xué)生將對拼

讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果將不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記

憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的202X

年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為

學(xué)生的成長打下牢固的基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)

教了二十多年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)

科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我

底氣，讓我的心充實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對一群新生，我首要的工作

就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才

有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，

努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情.我特別注重課堂上的過

程性評價(jià)：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太

精彩了”……簡短的評價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在同學(xué)、

師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通

過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一

樣進(jìn)行機(jī)械式的動作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)

的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對待差異，面向仝體學(xué)生

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在

的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)也有些不同，是有不同梯

度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的

小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成?？墒撬?/p>

愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機(jī)

會，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)年結(jié)束，感覺他有了明顯的

進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。對待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)

行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的

進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識的情況，也讓學(xué)生感受到

老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛。

四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)

本學(xué)年，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我們還進(jìn)行集體備課學(xué)習(xí)，這就

給大家營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了語文組的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“優(yōu)化識

字，促進(jìn)養(yǎng)成二圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課，堅(jiān)

持參加開展觀評課活動，本期我聽課15節(jié)以上。學(xué)習(xí)到了他人很多

優(yōu)秀的'經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,

我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時(shí)和家長探討學(xué)生

的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過了一學(xué)年的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中，

還增強(qiáng)了信心。我相信：下學(xué)年我可以取得更大的進(jìn)步，也會更加認(rèn)

真對待自己的教學(xué)工作。

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫句子

的方法，學(xué)生的整體初步寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是的老師“，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)

生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很

有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充

分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社

會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的直點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要過去了，回顧一學(xué)期來的工作感受頗多，收

獲頗多，這一學(xué)期是我校推進(jìn)課堂改革的重要一個(gè)學(xué)期，學(xué)期初我有

幸在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)新課改，杜郎口之行使我內(nèi)心很

是震撼，回來后結(jié)合杜郎口經(jīng)驗(yàn)及本校本班實(shí)際，積極進(jìn)行課堂改革

之嘗試，并且取得了一些成就，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和好的做法，

為下一步的課堂改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在其間，大王莊中學(xué)、張家

哨中學(xué)、張莊小學(xué)，楊坡中學(xué)等學(xué)校同仁來我校指導(dǎo)課改時(shí)，我與他

們很多優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流取長補(bǔ)短，他們的很多建議叫我受益匪淺。

我現(xiàn)在的語文課堂，在小組為基礎(chǔ)的情況下，進(jìn)一步解放思想，

解放學(xué)生，在課堂上學(xué)生可以打破小組界限，實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)，組與組之

間的交流互動，真正實(shí)現(xiàn)了兵教兵，兵強(qiáng)兵，提高了課堂效率，學(xué)生

上課熱情高漲，爭先恐后，或講、或說、或誦、或唱、構(gòu)建了一個(gè)超

市式的課堂，各有所取，各有所獲，學(xué)生個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的喜悅，

和被尊重的滿足感。經(jīng)過這段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生自信了，能力強(qiáng)了，

不舉手爭著起來回答問題，有時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)人爭搶一個(gè)問題的局面，著

到這種情景，老師心里感到了欣慰，也增強(qiáng)了我積極推進(jìn)課改的信心。

最近我們積極進(jìn)行了預(yù)習(xí)與落實(shí)的課改論壇，如何預(yù)習(xí)，怎樣預(yù)

習(xí)，沒有好的預(yù)習(xí)就不會有好的展示，這次論壇后，我們加強(qiáng)了，預(yù)

習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，預(yù)習(xí)效果的檢測等手段

使預(yù)習(xí)規(guī)范了，目的性強(qiáng)了，效果好了，學(xué)生的所有問題說起來

就是個(gè)落實(shí)問題，我們講的再好，課堂進(jìn)行的再華麗，學(xué)生到底會了

嗎？沒有成績的支撐，課改就成了空中樓閣，無根之木，無源之水，

學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了一次關(guān)于落實(shí)的課改論壇，強(qiáng)調(diào)落實(shí)、重視落實(shí)，并

在每節(jié)課后進(jìn)行幾分鐘的隨堂抽測，這樣一段時(shí)間來，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)

了，成績有了大的提升。

過去的一個(gè)學(xué)期有成功也有不足，有喜悅也有淚水，下個(gè)學(xué)期我

會積極進(jìn)行課改嘗試，努力提高學(xué)生成績，鍛族學(xué)生能力，讓學(xué)生各

有所學(xué)，各有所得，不放棄任何一個(gè)學(xué)生是我的奮斗目標(biāo)。

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇9

時(shí)光飛逝.日月如梭,暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在

不知不覺間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充

滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶

的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫

面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎

鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮每當(dāng)站在三尺講臺上，面對著

一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教

師的責(zé)任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生

起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)因

為制度是保障，就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生

各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)

慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其

他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，

各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可

馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站

如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，

行動迅速，地面干凈，床下整潔，板堂更是做到啞語，不浪費(fèi)。要求

人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊枚嘈?，勤觀察,

嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成

良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生

的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式

為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注

重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)

水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明

確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生

批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔

導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

語文教師年終總結(jié)4

202X年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培

訓(xùn)1,通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，

用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生

是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題

結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。

給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比

如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會或者是

對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)

目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，

有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價(jià)。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、

寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐

在孩子們中間，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識，

如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到

了知識。

3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。

導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引

入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的

魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識

的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極

的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》

一課時(shí)，上課開始時(shí)先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想

愿么畫都行.讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過

繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，

開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。

4、給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會。

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的

絢麗花束燦爛地開放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思

考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，

善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿

頂端的橫木上，處境是多么的危險(xiǎn)啊！大家快來想想辦法救救小男孩

吧！這個(gè)問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解

決問題的能力。

5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱

讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會，讓

學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文附，引導(dǎo)

學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同

閱讀方式提出不同的要求，從讀入手，以讀帶思想，把讀貫穿于閱讀

教學(xué)的始終。

總之，為學(xué)生提供自主學(xué)臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢

固地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種

主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，

學(xué)到更多的知識。

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇10

202X年的第二個(gè)學(xué)期我仍然擔(dān)任了五年級（7）班的班主任兼語

文老師，這個(gè)學(xué)期能用一個(gè)詞語來形容鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校老師的

工作狀態(tài)，那就是“繁忙”，但是忙并充實(shí)著，累并快樂著?；叵脒@

學(xué)期的工作感覺自己這半年在成長和充實(shí)中度過，這對于之前還是學(xué)

生時(shí)代的我們是一段從未有過的體驗(yàn)。回過頭來想，感覺2月份開學(xué)

的場景還歷歷在目，感覺每天組織學(xué)生午托、課間操、補(bǔ)差、排節(jié)目、

列路隊(duì)放學(xué)、開家長會的情景好像就發(fā)生在昨天、今天一樣。轉(zhuǎn)眼間，

已經(jīng)到了第二個(gè)學(xué)期的期末，這個(gè)學(xué)期無論是從教學(xué)工作還是班主任

管理工作都有很多可圈可點(diǎn)的地方，但是在許多常規(guī)工作上也會存在

許多缺點(diǎn)和不足。下面我將詳細(xì)的總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的常規(guī)工作。

一、各項(xiàng)工作中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

提到五年級的學(xué)生，活潑、好動等一系列的詞語都會跟他們扯上

關(guān)系。不過最讓我欣慰的是我們班學(xué)生在行為品行方面表現(xiàn)的都很優(yōu)

秀，這與上個(gè)學(xué)期相比有很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在還記得剛?cè)雽W(xué)的五年級學(xué)

生連正常的走路都不會、喜歡趴地板、爬地板、喜歡跟班里的學(xué)生追

逐打鬧。這個(gè)學(xué)期學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)生看到老師能

主動問好了、五年級的孩子能像真正的學(xué)生一樣走路了、班里趴地板、

爬地板的學(xué)生越來越少了。學(xué)生寫作業(yè)的習(xí)慣與上個(gè)學(xué)期相比也有很

大的進(jìn)步。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

七班的總體成績在年級里面的排名還算可以，我們班數(shù)學(xué)成績一

直是年級的第二名，這次的期末考試也還是穩(wěn)居第二。我們班的語文

成績在上次的期末考試中取得了年級第一名，這次的期末考試我們班

的語文成績?nèi)匀蝗〉昧四昙壍谝弧W(xué)生成績是衡量教師教學(xué)成績的重

要指標(biāo)，學(xué)生能取得這樣的成績真的讓老師很欣慰。

（3）教師的教學(xué)工作跟與家長的溝通是分不開的

對于學(xué)生的“言傳身教”問題，其實(shí)父母是最有發(fā)言權(quán)的。父母

是孩子的第一任老師，對于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用，所以說

學(xué)校老師要和學(xué)生家長隨時(shí)做好溝通交流工作。這期間就顯得優(yōu)學(xué)通

短信的重要了，平常大多時(shí)候都是通過優(yōu)學(xué)通和家長取得聯(lián)系。

二、工作中的不足和缺點(diǎn)

（1）調(diào)控課堂方面

現(xiàn)在班里學(xué)生的曠課狀態(tài)雖然在某種程度上有很大的改觀，可是

這個(gè)學(xué)期班里一些學(xué)生的聽課狀態(tài)與上個(gè)學(xué)期的下半期相比有了很

大的退步，學(xué)生的參與面比較窄，這也是導(dǎo)致成績退步的重要原因。

（2）看教學(xué)過程和成果

有時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣不是太高，這樣直接導(dǎo)致課堂氣氛比較沉

悶，可能由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)比較少的原因，不太會.靈活運(yùn)用教學(xué)策略，很

少采取靈活多樣的教學(xué)方法，有時(shí)候也不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、努力方向

在以后的工作中K管是教學(xué)活動中的常規(guī)工作還是班主任工作

中都會虛心向老教師請教和學(xué)習(xí)；我會珍惜每次的集體培訓(xùn)和外出學(xué)

習(xí)，爭取做到“不懂就問”的地步。在教學(xué)過程上我會努力做到“四

會”：讓學(xué)生會質(zhì)疑，有問題的時(shí)候主動地問老師、同學(xué)；會傾聽，

不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，能對別人的發(fā)言

進(jìn)行評價(jià)；會陳述，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于接受別人的觀點(diǎn)；會組織，

各小組合作學(xué)習(xí)組織專序。我想，在教學(xué)活動中努力做到這四點(diǎn)，學(xué)

習(xí)效果一定會得到很大的改觀。

班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，即使再辛

苦也覺得沒什么了！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這

一項(xiàng)工作。我希望我?guī)Ыo學(xué)生的是一片晴空、綠地、清水，我會更加

努力地邁好每一步。老師們，也加油吧！

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇11

這學(xué)期我擔(dān)任初二（1）班和初二⑵班的語文教學(xué)并擔(dān)任⑵班的

班主任兼校辦主任，由于工作事務(wù)的繁忙和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的尚淺。因此,

我對教學(xué)工作不敢有絲毫的馬虎和懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,

虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生

興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些聯(lián)系生活實(shí)際的文化名

人故事，讓他們?nèi)チ私馕膶W(xué)，從而了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)?/p>

只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績基

礎(chǔ)好的同學(xué)很有幫助。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好和差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。

為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)C對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)C

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不

學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不

讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于

能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他

們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望

搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這

部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又

不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)

重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多

練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持在早上七點(diǎn)十分就去讓班干部組織早讀

情況，在半個(gè)小時(shí)的早讀中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)問

題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺

的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

語文教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得

了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課

堂生動，學(xué)生易接受。

我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差

生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)

際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果

有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生這

一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則是一切是

無用功。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間

在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益匪淺。例如我在講授《中

國石拱橋》的時(shí)候，這篇是事物說明文.因此要“認(rèn)識和理解橋”，

教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為

了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對

性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授

課時(shí)就胸有成竹了。用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，

教學(xué)效果十分理想。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有

駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教

學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法

了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生

感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。但是我這一點(diǎn)卻沒有

做好，例如：當(dāng)學(xué)生在課堂上無心學(xué)習(xí)時(shí)，違反紀(jì)律，我的情緒就受

到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不

到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須給力克服，研究方法，

采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期中考試我班的語文成績排名全校第一,

期末考試也是一種對學(xué)生和老師考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在

這學(xué)期的教學(xué)成果。不過我了明白這其實(shí)并不是最重要的，重要的是

在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無

論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)

步。

以上是我想到哪寫到哪，不成文，許多地方存在不足，希望在未

來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇12

今年來xx中學(xué)支教期間，我所教的初三一、二兩班共有學(xué)生XX

人。和其他學(xué)科一樣，入學(xué)初語文基礎(chǔ)差的驚人。本學(xué)期我堅(jiān)持兩手

抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，

促作文，取得了一些成效。

一、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而

忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力

卻不見提高。因此，我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同

樣要抓住它的“工具性“和“人文性”。既服從游戲規(guī)則，又超脫其

±o因?yàn)檎Z文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)

切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)

解讀》認(rèn)為-知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語文

素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字"積累"。”腹有詩書氣

自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提

高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

如何快速積累？本期我是這樣做的：

1.從開始初我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些

名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)

大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛

讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)

以致用，多寫多練，教師面批面改。

2.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)

文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：

在學(xué)習(xí)《論格物致知精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育

的差異，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。

3.作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。教師全批全

改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和

強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，

從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。

二、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行

有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷

入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高

學(xué)生應(yīng)試能力C

1.每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提

高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)

規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜

合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年級本學(xué)期一開始，每

次月考我都依照中考題型來出題。有時(shí)直接發(fā)放往年各省市的中考試

卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免中考時(shí)學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2.注重學(xué)生的可接續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是

語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主

義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3.有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意

性和盲目性。

4.反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,

防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性

和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是

語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻

接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事

物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓

自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才

能取得最終的勝利。

三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓(xùn)練重中之重

從語言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，一學(xué)期來從未停歇。與此同

時(shí)，高度重視作文教學(xué)。提起作文訓(xùn)練，很多學(xué)生都感到頭痛，他們

不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。提到寫議論文，學(xué)生更是“丈二和

尚摸不著頭腦”，感覺難以下手。勉強(qiáng)完成了譏練，也出現(xiàn)了”前言

不搭后語“，不知所云的情況，甚至經(jīng)過了幾次訓(xùn)練，我吃驚地發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生的作文本上，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無幾。鑒于此，

我進(jìn)行了課后調(diào)杳，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文

的寫作，87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來，不知道如何恰當(dāng)使

用論據(jù)，甚至喪失寫作信心，有些“望文生畏”。我想了一些方法,

嘗試著去實(shí)行，以便調(diào)動和提高學(xué)生的寫作興趣，再一次讓學(xué)生敢于

提筆寫作。

就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進(jìn)行了簡單的歸

納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.行文不夠流暢，語病太多，很多錯(cuò)別字。

2.論題的提出不夠合理，甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。

3、論據(jù)少的可憐，確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏，而且不具有代表

性。

4.文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起

讀者的共鳴。

經(jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因。首先，很多學(xué)

生受方言的影響，前后鼻音部分。因此，在學(xué)生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)

一些不應(yīng)該出現(xiàn)的別字。

其次，很多的學(xué)生不知道論點(diǎn)在一篇議論文中的“靈魂”作用。

課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我代的學(xué)生不知道什么時(shí)候提出觀點(diǎn)，有時(shí)觀點(diǎn)的

提出不夠新穎、明確。而且觀點(diǎn)的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、

是否符合規(guī)律，甚至車時(shí)會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。

再次，他們在閑暇之時(shí)只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，

在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，而且了解的不夠深

入，在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。

最后，對于辯證的思想，我們的學(xué)生是這樣解釋的”我們的為人

處事應(yīng)該是中庸一點(diǎn)好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不

是非常的深入，而且有一點(diǎn)含糊不清的感覺。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就缺少刨

根問底的習(xí)慣，他們習(xí)慣于不求甚解。

針對在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施。

可以這樣講，“江山易改，本性難移”，實(shí)施起來感覺有一定的困難，

但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以期達(dá)

到改變現(xiàn)狀的目的。

具體來講就是堅(jiān)持多練c一是口頭練C如提供一個(gè)話題給學(xué)生，

讓學(xué)生即興準(zhǔn)備，可以商量，然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場表演。一方面

可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另外一方面，我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,

提出自己對于問題的獨(dú)特見解和看法。比如我們提出一個(gè)問題，談”

勤學(xué)”和“效率”，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要

性，列舉自己所知道的事例，進(jìn)行簡單的分析，同時(shí)也可以從另外的

角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉，明顯的感到學(xué)生對于問

題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。二是讓學(xué)生評作文，找到不足。

我們進(jìn)行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己評自

己的作文，然后同學(xué)互相評作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會

評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時(shí)，會時(shí)時(shí)刻刻注

意到類似的問題，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中學(xué)

生可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人作文中好的語言，好的論證方法等。我覺

得會評改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你

能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進(jìn)步。所以我認(rèn)為這

種方法對于學(xué)生的幫助很大。

三是積累名言和典型事例。針對學(xué)生論據(jù)過于少的特點(diǎn)，我發(fā)動

了學(xué)生搜索很多的名人名言，并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講，談?wù)剬W(xué)生

自己對于問題的看法，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出

現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力，語言顯得非常干

癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字，最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行

學(xué)習(xí)和交流。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實(shí)際寫作中

理論論據(jù)豐富了許多。組織學(xué)生收集論據(jù)，也是重要的活動。

論據(jù)是為文章的觀點(diǎn)服務(wù)的，是為論證自己的主張服務(wù)的。所以

我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對學(xué)生的

事實(shí)論據(jù)過少的特點(diǎn)，我發(fā)動學(xué)生收集論據(jù)。分組也是一個(gè)辦法，但

不是無目的的，而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題，然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。

我們給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們有充分的準(zhǔn)備，再集中找一個(gè)時(shí)間，讓

學(xué)生進(jìn)行交流。

這種方法對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，可以說是很有幫助的。一個(gè)小

組收集幾十個(gè)論據(jù)，全班分為五個(gè)組，那么，每次學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)

候?qū)⒁莆諑装賯€(gè)論據(jù)，半年下來，學(xué)生可能再也不會出現(xiàn)在作文中

無話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話”眾人拾柴火焰高”，也可以說

成是“資源共享”。四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò)

上觀摩辯論比賽。俗話說“事實(shí)勝于雄辯”，但是在議論文中的確存

在著辯證思維的過程。

而且我們的學(xué)生缺少這種思考問題的方式。于是我提倡學(xué)生觀摩

辯論比賽。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點(diǎn)，

論證自己的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清晰的辯

證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題,

玩物喪志'和'玩物未必喪志’，學(xué)生在作文中辯的不很理想。在觀

摩了辯論大賽之后，學(xué)生在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了。

當(dāng)然，我的語文教學(xué)工作還存在著一定的不足。如：兩極分化現(xiàn)

象仍然嚴(yán)重。有些知識點(diǎn)雖然教了，但落實(shí)力度不夠。再就是課外閱

讀量嫌小，方法指導(dǎo)上也沒有緊緊跟上。這些都是應(yīng)該強(qiáng)化之處。

202X年語文教師年末工作總結(jié)篇13

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作，

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺

悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,

領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)

要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真

鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,

做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、

難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),

寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講

課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化,情感化，生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出

發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的

能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找

中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時(shí)查

缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家

里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)

心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情

四、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性,

有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造

性的作業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評

講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己