2025年中學教師資格《綜合素質》心理輔導案例題庫實戰(zhàn)試題試卷

2025年中學教師資格《綜合素質》心理輔導案例題庫實戰(zhàn)試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：在下列各題的四個選項中，只有一個選項是正確的，請將其選出。1.學生小華經常在課堂上無精打采，注意力不集中，學習成績明顯下降。教師為了了解小華的情況，采取了以下哪項措施？A.調查了解小華的家庭情況B.與小華進行個別談話C.安排小華參加興趣小組D.讓小華參加心理輔導班2.學生小明在一次考試中得了滿分，但他并不開心，因為他知道這次考試非常簡單。以下哪種心理輔導策略最適合小明？A.認知矯正法B.情緒調節(jié)法C.行為療法D.放松訓練法3.小王在課堂上突然站起來大聲哭了起來，教師應該如何應對？A.安慰小王，詢問原因B.讓小王安靜下來，繼續(xù)上課C.找出小王的原因，進行心理輔導D.讓其他同學幫忙安慰小王4.以下哪項不屬于心理健康教育的內容？A.情緒管理B.個性發(fā)展C.學業(yè)輔導D.人際交往5.在進行心理輔導時，教師應該具備哪些素質？A.熱愛教育事業(yè)B.良好的溝通能力C.專業(yè)心理學知識D.以上都是6.以下哪項不屬于心理輔導的基本原則？A.尊重學生B.保密原則C.堅持發(fā)展性原則D.采取強制措施7.小李因為考試成績不理想而自卑，教師應該如何幫助他？A.安慰小李，讓他不要擔心B.分析小李的學習方法，幫助他改進C.讓小李參加心理輔導班D.忽略小李的自卑情緒，讓他繼續(xù)努力8.學生小張在課堂上總是默默地坐在座位上，不與同學交流。教師應該如何關注小張的心理健康？A.安慰小張，讓他多與同學交流B.了解小張的家庭背景，分析原因C.安排小張參加興趣小組，增強他的自信心D.忽略小張的行為，讓他自己解決問題9.在進行心理輔導時，教師應該如何處理學生的隱私問題？A.嚴格保密，不得泄露B.在必要時，可以與家長或學校領導溝通C.讓學生自己決定是否透露隱私D.采取強制措施，要求學生透露隱私10.以下哪種心理輔導方法最適合幫助學生改善人際關系？A.認知行為療法B.情緒調節(jié)法C.行為療法D.放松訓練法二、案例分析題要求：閱讀下列案例，分析并提出相應的心理輔導策略。案例：某初中生小王，性格內向，學習成績優(yōu)秀，但與人交往能力較差。他在課堂上總是默默無聞，不與同學交流，課下也不愿意參加集體活動。因此，他感到很孤獨，成績也受到了一定的影響。分析：1.小王的心理問題主要表現在哪些方面？2.教師應該如何幫助小王改善人際關系？3.請列舉幾種心理輔導方法，并說明如何運用到小王的情況中。四、材料分析題要求：閱讀下列材料，分析材料中教師的行為是否合理，并說明理由。材料：在一次課后輔導中，教師小李發(fā)現學生小張因為家庭原因情緒低落，上課注意力不集中。小李在課后主動找到小張，試圖與他溝通，但小張卻不愿意說話，只是低頭不語。小李感到很無奈，但仍然堅持與小張進行溝通，希望能夠幫助他度過這段困難時期。五、教學設計題要求：根據以下教學情景，設計一堂心理健康教育課的教學活動。教學情景：某初中一年級的學生在學習過程中經常感到焦慮，尤其是面臨考試時，這種焦慮情緒更為嚴重。教師需要設計一堂旨在幫助學生緩解考試焦慮的心理健康教育課。六、論述題要求：結合實際案例，論述心理健康教育在學校教育中的重要性。本次試卷答案如下：一、選擇題1.B.與小華進行個別談話解析思路：教師通過與學生的個別談話，可以直接了解學生的心理狀態(tài)和問題，從而有針對性地進行輔導。2.A.認知矯正法解析思路：認知矯正法旨在改變學生的錯誤認知，幫助他們建立正確的觀念。小明認為考試簡單就能得到高分，這是錯誤的認知，需要通過認知矯正法來調整。3.A.安慰小王，詢問原因解析思路：首先安慰小王，讓他情緒穩(wěn)定下來，然后詢問原因，了解他哭泣的原因，以便采取相應的措施。4.C.學業(yè)輔導解析思路：學業(yè)輔導屬于學科教學范疇，不屬于心理健康教育的范疇。5.D.以上都是解析思路：熱愛教育事業(yè)、良好的溝通能力、專業(yè)心理學知識是教師進行心理輔導所必須具備的素質。6.D.采取強制措施解析思路：心理輔導應該以尊重學生、自愿參與為前提，強制措施可能會引起學生的逆反心理。7.B.分析小李的學習方法，幫助他改進解析思路：分析小李的學習方法，找出導致自卑的原因，幫助他改進學習方法，提高學習成績。8.B.了解小張的家庭背景，分析原因解析思路：了解小張的家庭背景，分析他不愿與人交往的原因，從而采取相應的輔導措施。9.A.嚴格保密，不得泄露解析思路：保護學生的隱私是心理輔導的基本原則，教師應嚴格保密學生的隱私信息。10.A.認知行為療法解析思路：認知行為療法旨在幫助學生改變錯誤的認知和不良行為，改善人際關系。二、案例分析題1.小王的心理問題主要表現在人際交往能力和情緒管理方面。解析思路：小王內向、不與人交流，說明他在人際交往方面存在問題；情緒低落、注意力不集中，說明他在情緒管理方面存在問題。2.教師可以采取以下措施幫助小王改善人際關系：a.鼓勵小王參加集體活動，與同學互動。b.安排小王擔任班級職務，提高他的自信心。c.與小王進行個別談話，幫助他建立良好的人際關系。d.與家長溝通，了解小王的家庭情況，共同幫助他改善人際關系。3.心理輔導方法包括：a.認知行為療法：幫助小王識別和改變錯誤的認知。b.情緒調節(jié)法：幫助小王學會控制情緒，應對壓力。c.行為療法：通過行為矯正，幫助小王改善人際交往能力。d.放松訓練法：幫助小王緩解焦慮情緒，提高心理承受能力。三、教學設計題教學活動設計如下：1.導入：通過一個輕松的游戲或故事，讓學生意識到考試焦慮的存在和影響。2.講解：講解考試焦慮的成因和危害，幫助學生了解焦慮的來源。3.案例分析：分析一個實際案例，讓學生認識到考試焦慮是可以緩解的。4.分享經驗：邀請有考試焦慮經歷的學生分享他們的緩解方法。5.練習：通過小組討論和角色扮演，讓學生學習緩解考試焦慮的技巧。6.總結：總結課堂內容，強調緩解考試焦慮的重要性。四、論述題心理健康