江西省都昌第一中學2014-2015學年度高一上學期期末考試語文試卷

江西省都昌第一中學2014-----2015學年度高一上學期期末考試語文試卷第Ⅰ卷

閱讀題甲必做題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。悲劇產生于社會的矛盾、兩種社會力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公。因為他們的力量還比較弱小，還無法與強大的舊勢力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實中更美好同時又是“與我們相似的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”，即產生凈化的作用。

然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗爭與拼搏，這是悲劇具有審美價值的最根本的原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗爭、拼搏以后的毀滅，抗爭與拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地撲向一個它所抓不到的目標，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強烈的悲劇性?？梢哉f，沒有抗爭就沒有悲劇，沖突、抗爭與毀滅是構成悲劇的三個主要因素。悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了?，F(xiàn)實中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴肅的倫理態(tài)度和實踐行動。民主革命時期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事件，這是人們以實際的道德評價代替了審美活動?，F(xiàn)實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質，它們必須以文學藝術的形式表現(xiàn)出來，才能成為欣賞的對象，美學上所謂的“以悲為美”才能實現(xiàn)。悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠的時間會使過去的現(xiàn)實悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實。這里還有一個空間的間隔，悲劇藝術展現(xiàn)的畢竟是一個人們不熟悉或有點陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗爭和悲痛，從而感受到強烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式，這是人類社會和人類活動中十分重要、嚴肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。

(摘編自王曉旭《美的奧秘》)1．下列各項中，其性質不屬于原文所論悲劇的一項是

A．在梁山伯與祝英臺的故事中，祝英臺女扮男裝外出求學，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。B．在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉人海中，200多名官兵壯烈殉國。C．在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護大部隊撤退及當?shù)厝罕姲踩D移，阻擊了3000多名日寇的多次進攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。D．老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅韌的精神度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。在飽受舊社會、舊制。2．下列理解，不符合原文意思的一項是A．在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對立面則是悲劇客體。B．在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構成了人間的悲劇。C．當悲劇以文學藝術的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。D．悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時，更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高。3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．亞里士多德認為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”，不是指受眾在生理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。B．悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時，也表現(xiàn)抗爭與拼搏，因此奴方力量越是懸殊，主體的抗爭越是艱難，所體現(xiàn)的精神就越強大，悲劇的審美價值也越高。C．在歌劇《白毛女》的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說明人們的實際道德評價是不可能把現(xiàn)實的悲劇作為審美對象的。D．人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因為悲劇會引起人的悲傷、畏懼、憐憫，使人在強烈的痛苦中獲得一種快感，所謂“以悲為美”的意思全在于此。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)報劉一丈書宗臣數(shù)千里外，得長者時賜一書，以慰長想，即亦甚幸矣。何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉？書中情意甚殷，即長者之不忘老父，知老父之念長者深也。至以“上下相孚，才德稱位”語不才，則不才有深感焉。夫才德不稱，固自知之矣。至于不孚之病，則尤不才為甚。且今世之所謂孚者何哉？日夕策馬，候權者之門。門者故不入，則甘言媚詞，作婦人狀，袖金以私之。即門者持剌①入，而主者又不即出見。立廄中仆馬之間，惡氣襲衣袖，即饑寒毒熱不可忍，不去也。抵暮則前所受贈金者出，報客曰：“相公倦，謝客矣！客請明日來！”即明日，又不敢不來。夜披衣坐，聞雞鳴，即起盥櫛，走馬抵門。門者怒曰：“為誰？”則曰：“昨日之客來?！眲t又怒曰：“何客之勤也？豈有相公此時出見客乎？”客心恥之，強忍而與言曰：“亡奈何矣，姑容我入！”門者又得所贈金，則起而入之，又立向所立廄中。幸主者出，南面召見，則驚走匍匐階下。主者曰：“進！”則再拜，故遲不起，起則上所上壽金。主者故不受，則固請。主者故固不受，則又固請。然后命吏納之，則又再拜，又故遲不起，起則五六揖，始出。出，揖門者曰：“官人幸顧我！他日來，幸亡阻我也！”門者答揖，大喜奔出。馬上遇所交識，即揚鞭語曰：“適自相公家來，相公厚我，厚我！”且虛言狀。即所交識，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍語人曰：“某也賢！某也賢！”聞者亦心計交贊之。此世所謂上下相孚也，長者謂仆能之乎？前所謂權門者，自歲時伏臘一剌之外，即經年不往也。間道經其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，若有所追逐者。斯則仆之褊哉，以此長不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分而已?！遍L者聞之，得無厭其為迂乎？

（注）①剌：名片

選自《古文觀止.明文》4、對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.上下相孚

孚：信任

B.聞雞鳴，即起盥櫛

櫛：梳頭

C.何客之勤也

之：這樣

D.適自相公家來

適：恰好5、以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)了謁者媚態(tài)的一組是（3分）①日夕策馬，候權者之門

②則驚走匍匐階下③心畏相公厚之矣

④起則五六揖，始出⑤且虛言狀

⑥自歲時伏臘一剌之外A.①③④

B.①②④

C.②③⑥

D.④⑤⑥6、下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.長者來信勉勵作者做一個稱職的好官，并處理好上下級關系。對此作者表面上自責，實際上是為諷刺時弊做鋪墊。

B.第二段通過對謁者的動作、神態(tài)、語言的描寫，生動地展現(xiàn)了他卑躬屈膝地干謁當權者，并用金錢進行賄賂，從而獲得“上下相孚”的全過程。

C.文章刻畫了一個狐假虎威、慣會仗勢詐錢的看門人。他對謁者百般刁難，直至兩次獲得其“贈金”后，才將謁者帶到主人面前。D.在當時政治黑暗、士大夫寡廉鮮恥的情況下，作者潔身自好、不肯向權門低頭，表現(xiàn)了作者的氣節(jié)。7．翻譯(10分)（1）門者故不入，則甘言媚詞，作婦人狀，袖金以私之。（4分）

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（2）長者聞之，得無厭其為迂乎？（3分）

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（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3分）

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(二)古代詩歌閱讀(11分)送沈子福之江東唐

王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

柳枝詞宋

鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南?！咀⑨尅竣兕梗╣ǔ）師：漁夫。詩中借指船工。②臨圻（qí）：地名。8．按要求回答問題。（4分）①這兩首詩都以＿＿＿＿＿＿為題材，詩人都借＿＿＿＿＿＿這一詩歌傳統(tǒng)意象表達情感。王詩首句點題，鄭詩題目寓旨。（2分）②這兩首詩描繪了相似的情境，但感情基調并不完全相同，前者＿＿＿＿＿＿，后者＿＿＿＿＿＿。（2分）9．這兩首詩的后兩句，詩人都將自己無形的感情化為有形的景、物，請結合詩句具體分析。（7分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2）＿＿＿＿＿＿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（3）鷹擊長空，

魚翔淺底，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。乙選做題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用28鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)公園里的星期天（美）貝爾·考夫曼黃昏的太陽暖洋洋的，樹林外隱約傳來城市的喧鬧。她放下手中的書，摘下墨鏡，愜意地吁了口氣。莫頓正在看《時代》周刊，一只手搭在她肩上；他們三歲的兒子萊利在沙坑里玩。正是星期天下午五點半，藏在公園角落里的小操場清靜極了。秋千和蹺蹺板一動不動，滑梯上也空空蕩蕩，只有萊利和一個年齡相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她幾乎微笑起來。她想，他們應該多出來曬曬太陽，莫頓膚色那么蒼白，都是成天在大學里埋頭工作造成的。她柔情地挽著他的手臂，看著萊利玩沙。突然，那胖男孩站起來猛地向萊利扔了一鏟沙。她朝男孩搖搖手指：“不可以丟沙子，這樣會迷住別人的眼睛?！笨赡悄泻⒚鏌o表情地盯著她，眼都不眨一下。他媽媽或保姆在哪里？操場上除了正朝出口走去的二三人，只有一個男人坐在幾英尺外的長凳上，塊頭很大，幾乎占滿了整條長凳，臉被《星期日漫畫》遮住了。她斯定他就是那孩子的爸爸。聽到她的話，他目光不離漫畫，練地唾了一口。她厭惡地扭過頭。就在這時，胖男孩又迅速揚起一鏟子沙撒向萊利，一些沙子落在他的頭發(fā)和額頭上。萊利抬頭看看媽媽，嘴唇猶疑地動了動；她的反應會告訴他該不該哭。她本能地想要沖到兒子身邊，撣掉他頭發(fā)上的沙子，并教訓那個小孩，但忍住了。她總是說要萊利學會為自己戰(zhàn)斗?！靶〖一铮瑒e扔!”她嚴厲地說，并朝長凳上看看。“怎么能隨便扔沙子呢!”長凳上那人看都不看她，朝那男孩大聲說：“喬，干得好!這是公共沙坑，想扔就扔?！彼X得膝蓋忽然軟了一下，乜了莫頓一眼。他這才意識到怎么回事了，小心地把《時代》放在腿上，轉過頭看著那人，清瘦的臉上帶著他當面指出學生錯誤時那種羞澀、歉意的微笑。“你說得對，”他心平氣和地說，“但正因為是公共場所……”那人放下漫畫，懷著敵意從頭到腳打量著莫頓?！笆菃?？”蠻橫無禮中夾著威脅，“在這里我兒子跟你兒子有同樣的權力。他想扔沙子就扔唄。你不服氣，就他媽帶著你兒子滾蛋?！焙⒆觽兌笺蹲×?，瞪著眼，張大嘴，連手里的鏟子掉了都不知道。莫頓面部肌肉抽搐著?！昂?，只需一分鐘，你必須明白……”他平靜地說。“喂，閉嘴!”那人說。她的心怦怦直跳。她知道丈夫根本不是“大塊頭”的對手，心中充滿了對丈夫的憐惜和對那男人的怒氣。她丈夫平時不生氣，難得發(fā)火，這樣的情景對他而言太陌生太令人難堪了。莫頓剛起身，《時代》周刊就滑到地上。那人站起來，朝莫頓連跨兩步才停住，活動著粗壯的胳膊等著莫頓上前。她害怕地并緊顫抖的雙膝。會發(fā)生可怕的打斗嗎？太可怕了，太出人意料了……得阻止這場打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某種原因，她沒有這樣做。莫頓正了正眼鏡，面色十分蒼白?！斑@太荒謬了，”他鎮(zhèn)靜地說，“我倒想請教請教……”“哦，是嗎？”那人兩腿分開，輕輕晃著，極為輕蔑地看著莫頓，“就你，還有誰？”他們你盯著我，我瞪著你對峙了一會兒。莫頓突然轉過身，平靜地對她說：“走，我們離開這里?！彼孔镜刈呦蛏晨?，窘迫使他的腳步有點踉蹌。他彎腰抱起萊利并撿起鏟子。萊利一改呆愣的神態(tài)，又踢叉叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚飯……”他倆拖著萊利往前走。出大門必得經過那人坐的長凳，她極力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操場。她的第一感覺是松了口氣：避免了一場打斗，沒有人受傷。但內心深處卻有一種沉重的甩不掉的感覺。這感覺要比一場意外事故，或者比道理被暴力擊敗要痛苦得多。她隱約地感到她與莫頓似乎缺少什么。莫頓突然冒了一句：“那證明不了什么?！薄笆裁?？”她問?！按蚣?。打架除了證明他比我高大以外，解決不了什幺問題?！薄爱斎??！彼f?！白詈玫慕Y果，”他解釋說，“可能會是什么？打碎眼鏡，掉一兩顆牙，或者臥床兩天——圖什么？伸張正義？講清道理？”“當然?！彼终f，加快了腳步，只想早點回家忙些別的事情，消除那像強力膠一樣黏在她心上的感覺。全是愚蠢、卑鄙之徒!她想，一邊拽緊了孩子的手。孩子還是哭個不停。以前她總對他那弱不禁風的小身體、瘦削的肩膀、細瘦無力的雙腿，有著一絲溫柔的憐惜。但是現(xiàn)在，她的嘴唇憤恨地緊閉著。“不許哭，”她氣沖沖地說，“真叫人丟臉!”她覺得他們三個好像踩著爛泥前進一樣。孩子的哭聲更大了。她想，要是真的打起來……他會怎樣呢？讓自己被揍扁？去教訓那人？叫警察？“警官，公園里有人叫他兒子向我兒子扔沙子……”真可笑，沒必要去想這些?！袄咸?，你不能讓他安靜嗎？”莫頓煩躁地說?！澳阋詾槲乙恢痹诟陕铮俊彼f。萊利掙脫他們的手，往后退著?！澳愎懿蛔?，我來管?！蹦D氣呼呼地說，朝孩子走去。但她的聲音制止了他。她細小、冷酷、充滿蔑視的聲音，把自己都嚇了一跳?！笆菃?？”她聽見自己說，“就你，還有誰？”

（根據(jù)肖鵬譯文刪改）1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說善于運用細節(jié)描寫來刻畫人物。比如萊利被欺負之后，只是“嘴唇猶疑地動了動”，等待媽媽的反應，這一細節(jié)含蓄地表現(xiàn)了萊利軟弱的性格，并暗示了其性格的成因。B．小說中萊利與其父莫頓、胖男孩喬與其父“大塊頭”在外形和性格上都很相像，這樣寫旨在說明有其父必有其子，提醒家長必須注意自己的言行對孩子的影響。C．小說中多次提到《時代》周刊和《星期日漫畫》這兩種雜志，巧妙地暗示了莫頓和大塊頭男人身份地位及文化背景的差異，使尋常的故事具有了更為深廣的社會意義。D．“她覺得他們三個好像踩著爛泥前進一樣”運用了比喻的修辭手法，化無形為有形，巧妙地傳達出“她”內心的沉重和對愚蠢、卑鄙之徒的憤恨。E．“她”對孩子的柔弱感到“憤恨”，責備他“真叫人丟臉”，看似對孩子不滿，實則是對丈夫不滿，而結尾處對丈夫說出那句話只是她這種被壓抑的真實心理的爆發(fā)而已。2.小說第一段中的環(huán)境描寫在全文中有什么作用？請簡要分析。（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.小說中的莫頓是一個怎樣的形象？請簡要分析。（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.有人認為小說寫到一家三口慢慢走出操場就戛然而止，也不失為一篇余味悠長的小說，后半部分完全可以不要，你怎么看？請從情節(jié)、人物、主題三個角度闡述你的理由。（8分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)被歷史銘記的總統(tǒng)托馬斯·杰斐遜是美國獨立革命運動的一位積極領導者和組織者，著名的美國《獨立宣言》的起草人。他前后從事政治活動近六十年之久，在美國人民的心目中是一位偉大的英雄。杰斐遜是資產階級民主主義思想家。他起草的《廢止限嗣繼承法規(guī)》，沉重打擊了從英國帶到美洲的封建主義殘余。他起草了《弗吉尼亞宗教自由法規(guī)》，并使這一法規(guī)在州議會獲得通過，實現(xiàn)了政教分離。杰斐遜任總統(tǒng)期間，美國從法國人手中“購買”了路易斯安那地區(qū)，使美國領土擴大近一倍。他還派遣遠征隊西行，使美國的西部邊界伸向太平洋海岸。他執(zhí)政期間進行過一些民主改革，領導了反對親英保守勢力．爭取保持資產階級民主的斗爭，起了積極和進步作用，為美國資本主義的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。杰斐遜為爭取人民的自由．平等權利而進行了堅強的斗爭，這位總統(tǒng)當之無愧的被稱為“人民之人”。他認為，一個共和政府必須尊重人民的言論自由，并從法律上加以保障，人們如果沒有思想自由及表述思想的自由，人就只能是一架肉的機器，只能靠外力活動。他認為，一個政府只要本身公正廉潔，是不怕報紙攻擊的，更不會因為惡意攻擊而倒臺，所以，要提倡出版自由，他指出，出版自由的益處很多，特別是它可以防止野心家篡奪國家大權。在殖民地時代，宗教極其不自由，政府強迫人民信仰國教，杰弗遜提出宗教自由要求。他有一個名言：“我的鄰居說上帝有二十個或者沒有上帝。這對我來說，并沒有什么損害。既沒有掏我的腰包，也沒有打斷我的腿。”在美國的歷史學家看來，杰弗遜是一位近乎天才式的人物，一個真正的文藝復興式的人物，他的興趣是如此廣泛，堪稱美國積極人生態(tài)度的濃縮版。除了8年總統(tǒng)和《獨立宣言》起草者的角色之外，杰弗遜還是頗有造詣的提琴手．建筑師．農業(yè)專家．品酒家．發(fā)明家，對植物學．建筑學．畜牧學．氣象學．機械工程等都有深入研究。

也正是杰弗遜，為南卡羅來納州的農民引進了優(yōu)良的稻種，也最先給美國的餐桌上引進了橄欖油．通心粉．葡萄干．香草和美酒。

杰弗遜對知識的渴求，成為一個傳奇。與他同時代的人曾感慨的說，還從未見過像他這樣每事必問的人。

1962年12月，肯尼迪總統(tǒng)在白宮接待了一批諾貝爾獎獲得者。他在歡迎辭中這樣說：“除了杰弗遜總統(tǒng)在總統(tǒng)官邸單獨就餐外，你們是在那集中過的最卓越的天才。”對于同樣多才多能的肯尼迪總統(tǒng)來說，這樣的評價是發(fā)自內心的。

杰弗遜還是一個嗜書如命的人。他有自己的書庫，而在一次家里發(fā)生火災后，他所做的第一件事就是大量購書，重建書庫，并且在兩年內就建好了。

至于建筑，更是杰弗遜頗有心得的學科。他所設計的弗吉尼亞議會大廈被認為是美國第一件新古典主義作品，并成為各州公共建筑的榜樣。對此一位著名的建筑學家給杰弗遜的評價是，他是美洲第一個土生土長的偉大的建筑師，是第一位制作施工圖和建筑施工設計的美洲人，也是第一位用藝術眼光進行建筑的美洲人。像他在政治活動中一樣，杰弗遜巧妙地把歐洲風格和北美風格融會在了一起。

為了保持頭腦清醒，杰弗遜每天騎馬1-2小時，即便在白宮的歲月，他也常常外出，徒步走進民眾之中。

有意思的是，杰弗遜廣泛的人生愛好，對于他心平氣和地離開權力之巔，也有著微妙的心理影響。

一般情況下，從一個手握大權并且有著極高民望的總統(tǒng)一下子落到一位普通的民眾，不是一件很容易接受的事情，空虛．寂寞，都是常有的。但對杰弗遜來說，這些根本算不上什么問題。

事實上，在離開首都的路上，杰弗遜就已表現(xiàn)出對新生活的期待。在很好的履行了對祖國的責任之后，他渴望有一個更具活力和自由的生活空間。而由于愛好廣泛，等待他的也不可能是一個寂寞的晚年，這與那些退休之后就不知道干什么好的純官僚有著天壤之別。

不僅如此，由于杰弗遜在政治生涯中所表現(xiàn)出的道德自律和智慧光芒，在他退隱之后，仍然吸引著各方面人士絡繹不絕地前來拜會，蒙蒂賽洛也很快成為群眾聚會和娛樂的場所。人們因杰弗遜而來，因坦誠的交流而快樂。杰弗遜的晚年，也由于他愛好廣泛所保持的活力及人際往來的頻繁而顯得異常充實，他思想的敏銳絕不亞于在白宮的歲月。如今，他與外界往來的數(shù)萬封信件，已成為歷史學家的巨大寶藏，而他人性的光輝．對生活的熱愛也具有歷史的穿透力。無數(shù)人因對權力的貪婪而被歷史長河湮沒，只有很少的一些人，被歷史銘記......1.下列對本文的分析和概括，錯誤的兩項是（5分）`

（

）

A．因為人不是一架肉的機器，不能只靠外力活動，所以，杰弗遜認為，一個政府只要本身公正廉潔，是不怕報紙攻擊的。

B．文章引用肯尼迪總統(tǒng)的歡迎詞，旨在表達肯尼迪總統(tǒng)對諾貝爾獎獲得者卓越的才華由衷地贊頌。

C．杰弗遜的政治風格之一是，巧妙地把歐洲風格和北美風格融會在了一起。

D．從總統(tǒng)到普通民眾，對杰弗遜來講，并不是難以接受的事情，他心平氣和地離開了權力之巔。

E．本文通過對杰弗遜的介紹，為我們展現(xiàn)了一位知識淵博．造詣精湛的維護人民權利的總統(tǒng)形象，他是美國人民心中的偉大的英雄。

2.怎樣理解第二段中“這位總統(tǒng)當之無愧地被稱為‘人民之人’”？（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.結合文本，談談杰弗遜退休之后，與那些純官僚有何區(qū)別？（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.結合文本探究杰弗遜總統(tǒng)被歷史銘記的原因，并就其中感受最深的一點談談給你的啟示。（8分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)

謠言，作為一種輿論，特別是作為一種危害性極大的輿論，對它的戰(zhàn)爭，就不能僅僅局限于法律途徑和行政手段，＿＿＿，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿。＿＿＿，＿＿＿。①精確地克敵制勝，才能把謠言的破壞性和危害性降低到最小程度②并掌握其作為一種特殊細胞的生長與繁殖規(guī)律，才能夠找到應對之策③特別是要分析和掌握謠言作為一種特殊輿論，其產生和傳播的規(guī)律④正如解決癌癥問題，必須認識到癌細胞首先是一種細胞⑤對于謠言這種輿論的癌細胞，就要因時因地，運用不同的輿論武器，搶時間，爭陣地，奪取輿論高峰⑥而且必須拿起輿論的武器A.④⑤②⑥③①

B．⑥③④②⑤①

C．④②⑤⑥③①

D．⑥③②④⑤①

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過l5個字。(5分)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字（6分）材料：T型支架上，細繩拴著一顆小球。這是物理課上常見的實驗裝置——單擺。王亞平將小球拉升至一定高度后放掉，小球像著了魔似的，用很慢的速度擺動。隨后，王亞平用手指輕推小球，小球開始繞著支架的軸心不停地作圓周運動。在地面，單擺的運動周期與擺的長度、重力和加速有關。但在失重的狀態(tài)，沒有了恢復力，

＿＿＿

①

＿＿＿＿。這時，細繩并沒有給球拉力。手推小球，相當于給了小球一個初始速度，同時＿＿②＿＿＿

，細繩拉力平衡離心力，小球便繞著支架的軸心做圓周運動。如果沒有細繩的拉力，小球就做勻速直線運動。而在地面，空氣的阻力使物體的速度越來越慢，＿＿③

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。17．下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。(6分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在國內享有“小品王”盛譽的趙本山，多年來一直是人們關注的焦點：他的小品是全國人民必不可少的“年夜飯”，他的電視劇穩(wěn)居各地電視臺同類節(jié)目收視率前列。對于趙本山的作品，人們歷來評說不一。作家余秋雨曾評價說：“笑也需要一個由頭，趙本山小品給人們提供了這個由頭，藝術家通過高超的藝術，善良的挑逗，使人們開懷大笑，放松身心，愉悅情感，從農民到教授誰不需要會心地一笑呢？”2007年，趙本山帶領“劉老根大舞臺”的演員赴美演出，引起軒然大波。紐約華人律師陳梅說：“他們的演出無聊、下流，演員上臺一諷刺殘疾人，二諷刺肥胖者，三諷刺精神病患者，把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上?！币螅哼x準角度、明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

江西省都昌第一中學2014-----2015學年度高一上學期期末考試語文試卷答案一．1．【B】2．【C】3．【D】

二、(一)4．【D】。適，剛才5.【B】。

6．【C】。錯在“兩次獲得贈金后，才將謁者帶到主人面前”，原文是“門者故不入，則甘言媚詞，作婦人狀，袖金以私之。即門者持刺入，而主者又不即出見?！?、翻譯．①守門人故意不讓他進去，（他）就獻媚說好話，裝得像婦女的樣子，袖子里藏著銀子偷偷地送給守門人；②您老人家聽了我這樣的話，該不會討厭我的刻板固執(zhí)吧？③重視學校的教育，反復地用孝順父母、尊重兄長的道理叮嚀他們，頭發(fā)斑白的老人便不會再背著、頂著東西在路上走了。(二)古代詩歌閱讀(11分)8．①送別（離別）

楊柳

②明快；低沉。（意思對即可）9．王詩以新奇的比喻，把無形的惜別之情比作眼前無處不在、無邊無際的春色，從江北到江南，一直陪伴在友人身邊，表現(xiàn)出對友人惜別之情深厚。鄭詩把原本無形無象的“離恨”，化為可以運載的有形有量之物，仿佛畫舸載著詩人的離恨駛向江南，表現(xiàn)出離愁的深重。（意思對即可）(三)名篇名句默寫10.（1）大息以掩涕兮，哀民生之多艱

（2）青青子衿

（3）萬類霜天競自由三、11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)1.答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分。2.①照應題目。②交代故事發(fā)生的時間地點，為人物的活動提供適當?shù)谋尘?。③描寫小操場的隱蔽清凈和兩個男孩一起玩沙的情境，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，也使情節(jié)的發(fā)展和人物的心理活動顯得更真實自然。④小說開頭描寫公園里幽靜宜人的環(huán)境，營造一幅和諧美好的休閑畫面，與后文情節(jié)發(fā)展和人物之間緊張的沖突形成強烈反差，有以樂襯悲、以美襯丑的藝術效果。3.①莫頓是一個敬業(yè)的大學教授，終日埋頭于大學里的工作，很少外出。尊重、呵護學生，當面指出他們的錯誤時帶著羞澀、歉意的微笑。②外表文弱，臉清瘦蒼白。③性情溫文爾雅、謙遜平和，平日里不生氣，很少發(fā)火，面對男人的粗野無禮時，能心平氣和地講道理。④性格懦弱，隱忍退讓，當遭受大塊頭的侮辱威脅時，不是奮起維護自己的尊嚴，保護自己的孩子而是忍辱離開；妥協(xié)之后又為自己的怯懦辯解。⑤在暴力面前屈服而在弱者面者威風，對孩子和妻子表現(xiàn)得不耐煩，威脅要去管理孩子。4.示例一：可以不要。理由：①情節(jié)緊扣題目展開，脈絡清晰，結構完整。不要后半部分，故事場景便集中于星期天的公園一角，情節(jié)圍繞萊利與胖男孩、莫頓與大塊頭之間的沖突展開，沖突因孩子而起，在兩個男人之間發(fā)展到頂峰，最終以莫頓知難而退，一家人尷尬離開結束，情節(jié)結構非常完整緊湊。②人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經很充分。大學教授莫頓外表文弱，溫文爾雅、隱忍退讓的性格躍然紙上；大塊頭的蠻橫粗俗、恃強凌弱被表現(xiàn)得淋漓盡致；“她”膽小怕事而又自尊要強的性格和在整個沖突中的心理變化也得到了充分表現(xiàn)。③主題深刻而鮮明。小說前半部分通過孩子與孩子、成人與成人之間的兩種沖突，表現(xiàn)粗野對文明、暴力對道理的踐踏，引導人們思索如何對待他人的無理欺侮、維護自己的尊嚴和權益。（如果學生回答表現(xiàn)了不同階層的人之間的矛盾，分析有理，也可以）示例二：有后半部分更好。理由：①情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味。前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說的內容（后半部分將前半部分中夫妻之間已露端倪的矛盾加以展開，細致描寫尷尬退場之后一家三口的言行心理，別開生面，情節(jié)內容更加豐富）。②使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復雜。前后兩部分，“她”對丈夫的態(tài)度從溫柔憐惜、體貼擔心，到內懷不滿、隱忍不發(fā)，到最后尖銳冷酷地諷刺，人物微妙的心理變化被表現(xiàn)得更細致充分，不僅使人物形象更加真實豐滿，而且更深刻地揭示了人性的復雜。③豐富并深化了小說的主題。后半部分除了繼續(xù)通過“她”和莫頓言行心理的描寫引導讀者思考如何抗拒暴力、如何堅守權益尊嚴這一主題外，重在表現(xiàn)他們對自身怯懦無能的屈辱感，以及將怨憤發(fā)泄于他人的微妙心理，引導讀者進一步思考如何面對自身的屈辱和內心的痛苦（陷入內心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨憤丈夫，丈夫責難妻子，這對恩愛夫妻之間的隔膜折射出了人內在的孤獨和人與人之間的隔膜）?！窘馕觥?.試題分析：A，“暗示性格成因”理解不夠準確全面，根據(jù)上下文來看，萊利怯弱的性格成因可能有多種，對媽媽過于依賴只是其中一種。B，“旨在說明……提醒……”理解錯誤，這樣寫是為了突出溫良文雅與粗野蠻橫的對比，表現(xiàn)道理在暴力面前的無能為力。D，“對愚蠢、卑鄙之徒的憤恨”理解錯誤，這個比喻不能表現(xiàn)她內心的憤恨?？键c：本題考查篩選并整合文中的信息，能力層級為C級。2.試題分析：小說中環(huán)境描寫的作用不外乎渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展三個方面，然后根據(jù)其所在的語言環(huán)境去具體理解和分析即可。本文中環(huán)境描寫在開頭，所以一定與題目相照應，這是必須的。其次在文章的開頭就交代了環(huán)境，勢必為下文故事情節(jié)的發(fā)展設置背景；同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。同時描寫公園里幽靜宜人的環(huán)境，如此美好的休閑畫面，與后文發(fā)生的不愉快的事情做對比?？键c：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術，能力層級為D級。3.試題分析：通過肖像、語言、動作、神情、抓心理來了解人物形象。莫頓是一個敬業(yè)的大學教授，終日埋