四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元觀察物體二教案3新人教版

Page1視察物體（二）教材分析：

本單元內(nèi)容包括由低到高視察同一物體和由遠(yuǎn)到近視察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向視察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向視察同一物體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在視察、想象、分析和推理等視察物體的詳細(xì)活動(dòng)中，推斷視察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過視察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度視察物體所看到的形態(tài)是不一樣的。2、實(shí)力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思索的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，養(yǎng)成良好的合作、溝通的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

：從不同位置視察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)

：培育學(xué)生視察實(shí)力與解決問題的實(shí)力。章節(jié)名稱 視察物體（二）課標(biāo)要求 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：

通過分辨從前面、右面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的相識(shí)。

過程與方法：

在視察、操作、思索的過程中，增加對(duì)“空間與圖形”的愛好，逐步形成主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

情感看法與

價(jià)值觀：

培育初步的空間想象和推理實(shí)力。

內(nèi)容分析 本單元內(nèi)容包括由低到高視察同一物體和由遠(yuǎn)到近視察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向視察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向視察同一物體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在視察、想象、分析和推理等視察物體的詳細(xì)活動(dòng)中，推斷視察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析 教學(xué)重點(diǎn) 相識(shí)“從不同角度視察不同形態(tài)的物體，得到的視圖形態(tài)可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn) 相識(shí)“從不同角度視察不同形態(tài)的物體，得到的視圖形態(tài)可能是相同的，也可能是不同的。學(xué)生課前須要做的打算工作 教學(xué)策略 視察物體課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

：學(xué)問與技能：

通過分辨從前面、右面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的相識(shí)。

過程與方法：

在視察、操作、思索的過程中，增加對(duì)“空間與圖形”的愛好，逐步形成主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。情感看法與

價(jià)值觀：

培育初步的空間想象和推理實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

：相識(shí)“從不同位置視察不同形態(tài)的物體，得到的視圖形態(tài)可能是相同的，也可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)

：相識(shí)“從不同位置視察不同形態(tài)的物體，得到的視圖形態(tài)可能是相同的，也可能是不同的。導(dǎo)入新課 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們視察過物體嗎？一般我們是怎樣視察物體的？可以從哪些角度視察物體呢？（視察物體要從不同的角度去視察，會(huì)得到不同的視察結(jié)果；視察的角度可以是前面、上面、右面??）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“視察物體”。板書：視察物體

學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí)

質(zhì)疑釋疑

1.視察投票箱。

（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來視察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）

（2）從前面、右面和上面視察這個(gè)投票箱，你看到的形態(tài)是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形態(tài)，再讓學(xué)生視察。）

（3）匯報(bào)溝通。老師課件展示從不同角度看到的形態(tài)

環(huán)節(jié) 合作探究

突出重點(diǎn)

學(xué)習(xí)例1。1．出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作）

分別從它的前面、側(cè)面、上面視察，你分別看到的是怎樣的形態(tài)？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？

溝通：你發(fā)覺了什么？（同樣的物體從不同角度視察得到不同的形態(tài)） 四、課堂達(dá)標(biāo)

基礎(chǔ)過關(guān)

（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形態(tài)分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）

（2）P13做一做。五、課堂總結(jié) 視察物體課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)

：學(xué)問與技能：

通過仔細(xì)組織拼擺，視察和溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

過程與方法

：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的實(shí)力。

情感看法與

價(jià)值觀:

使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置視察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn):

從不同位置視察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)

:培育學(xué)生視察實(shí)力與解決問題的實(shí)力。導(dǎo)入新課 一、情境導(dǎo)入

出示例2視圖。

提問：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？ 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)新課。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）從前面視察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？

（2）從上面視察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？

（3）從右面視察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？2、畫一畫，比一比。

（1）學(xué)生