二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元22要是你在野外迷了路教案3魯教版

PAGEPAGE1要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．駕馭一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童視察探討大自然，發(fā)覺更多的自然指南針，培育學(xué)生對(duì)大自然的酷愛和視察自然的愛好。教學(xué)重點(diǎn)了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。課前打算1、課件和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，假如你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？假如你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好方法。（板書課題）（結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知閱歷，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思索的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，二、初讀課文1、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字記字方法。2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。3、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。（本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)實(shí)行多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、競(jìng)賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書愛好，提高讀書活動(dòng)的效率。）三、選讀溝通1、溝通初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌溝通溝通。2、選擇自己比較熟識(shí)或自己最喜愛的內(nèi)容，細(xì)致讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。3、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜愛的一節(jié)讀給老師、同學(xué)觀賞。（敬重學(xué)生主體地位，輕松溝通讀書體會(huì)，整體感知詩(shī)句內(nèi)容，培育學(xué)生閱讀表達(dá)實(shí)力。）四、指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生視察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、老師示范書寫學(xué)生認(rèn)犯難寫的字。讓學(xué)生視察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，老師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。視察發(fā)覺，書寫評(píng)議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字實(shí)力。）其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。（通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)建了條件。）二、研讀課文1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感愛好的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。自讀探討這種景物是如何幫助我們辨別方向的結(jié)合圖片進(jìn)行理解有感情地朗讀2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。老師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“驚慌”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清晰嗎？等。（由于課文內(nèi)容淺易，適合朗讀，結(jié)合相像，因此實(shí)行放手讓學(xué)生合作研讀的方式，把讀書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)力。老師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理解的深化和實(shí)力提高。）三、讀背課文1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生溝通：怎樣讀才更有感情？2、展示朗讀，嘗試背誦。3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦競(jìng)賽。、（指導(dǎo)朗讀，深化理解感悟課文內(nèi)容，培育學(xué)生讀書愛好，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。）四、課外拓展1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜愛的方式介紹給大家：2、試著把自己你了解的自然指南針續(xù)寫進(jìn)詩(shī)歌里。（激發(fā)學(xué)生探究自然的愛好，培育學(xué)生仿照寫話的實(shí)力，課內(nèi)外結(jié)合，著眼學(xué)生的實(shí)力提高和特性發(fā)展。）伴教錦囊：詞語(yǔ)說(shuō)明：稠：多而密。在本課指樹的枝葉許多。渠：人工開的水道，澆灌或排水用。野外：離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。驚慌：心里不鎮(zhèn)靜，動(dòng)作忙亂。自然：自然存在的，自然產(chǎn)生的，不是人工制造的東西。忠實(shí)：忠誠(chéng)牢靠。相關(guān)鏈接；、野外辨別方向的方法1、運(yùn)用有指針的手表〈適用于北半球〉中北法：將火柴豎在表盤中間，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤，使火柴的射影和短針成始終線，則短針與表盤的十二時(shí)之間，形成一個(gè)小角，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向，就是北方。外南法：將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤上，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤，使火柴的射影和短針成為始終線，則短針與表盤的十二時(shí)之間，成為一個(gè)小角，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向，就是南方。2、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽(yáng)光有親密關(guān)系，有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松，北面則密而堅(jiān)。3、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無(wú)風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。4、青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因?yàn)楸鄙訇?yáng)光照耀。但此法精確率極低。5、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方，反之為南方，因?yàn)闆]有陽(yáng)光照耀，所以植物不易生長(zhǎng)。但此法精確率極低。6、立竿見影：在晴朗的白天，用一根直扦，使其與地面垂直，插在地上，在太陽(yáng)的照耀下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處，約15分鐘后，直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí)，再放一塊石子，然后將兩個(gè)石子連成一條直線，向太陽(yáng)的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面，影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng)，測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。7、南十字星：在北緯23°30′以南地區(qū)，夜間有時(shí)可見南十字星，由四顆較亮的星組成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α兩星聯(lián)機(jī)長(zhǎng)度的四倍半處（無(wú)星）為正南方向。8、從月亮的圓缺、視察的時(shí)間及月亮的位置三者之間的關(guān)系，可以推知陰歷