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教科版四年級下冊期中測試語文試卷一、基礎(chǔ)知識(40分)1.選擇正確的讀音,將序號填入括號內(nèi)。(10分)(1)學(xué)校()A.xiàoxuéB.xiáoxuéC.xiàoxúe(2)教室()A.jiàoshìB.jiāoshìC.jiàoshí2.照樣子,寫詞語。(10分)(1)安靜()(2)快樂()3.按要求寫句子。(20分)(1)將“彎彎的月亮像小船?!备臑椤安幌瘛本洹#?分)(2)擴(kuò)句:同學(xué)們玩游戲。(5分)(3)改為“被”字句:大家喜歡這美麗的景色。(5分)(4)改為陳述句:這里真美?。。?分)二、閱讀理解(40分)1.閱讀短文,回答問題。(20分)短文《小白兔采蘑菇》小白兔采蘑菇一個夏天的早上,小白兔提著籃子去采蘑菇。他走過一片草地,看見草地上有許多五顏六色的花朵,美麗極了。小白兔想:“我要是能采到一朵這么美麗的花,該多好啊!”于是,他放下籃子,去采花。小白兔采了一朵紅色的花,又采了一朵黃色的花,接著采了一朵紫色的花。他采了一朵又一朵,籃子里的花越來越多。突然,小白兔看見一只蝴蝶飛過來,他高興地喊道:“蝴蝶,蝴蝶,你看我采了這么多美麗的花!”蝴蝶飛過來,圍著小白兔轉(zhuǎn)了一圈,然后說:“小白兔,你采的花雖然美麗,但是你不能把它們都采走,因?yàn)樗鼈冞€有生命。”小白兔聽了蝴蝶的話,感到很慚愧,他連忙把采到的花放回原處,然后繼續(xù)去采蘑菇。小白兔采了滿滿一籃子蘑菇,高高興興地回家去了。(1)小白兔為什么要采花?(5分)(2)小白兔采了幾朵花?(5分)(3)蝴蝶為什么批評小白兔?(5分)(4)小白兔后來是怎么做的?(5分)2.閱讀短文,回答問題。(20分)短文《小貓釣魚》小貓釣魚一個陽光明媚的下午,小貓拿著魚竿去河邊釣魚。他剛坐下,就看見一只蜻蜓飛過來,小貓想:“我要是能抓住這只蜻蜓,該多好玩??!”于是,他放下魚竿,去追蜻蜓。小貓追啊追,蜻蜓飛啊飛,小貓?jiān)趺匆沧凡簧?。突然,小貓看見一只蝴蝶飛過來,他又想去追蝴蝶。這時,他想起媽媽說的話:“做事情要專心,不能三心二意?!毙∝埿南耄骸笆前?,我要專心釣魚,不能被其他事物吸引?!庇谑?,他回到河邊,繼續(xù)釣魚。過了一會兒,小貓覺得魚竿動了動,他用力一拉,釣起了一條大魚。小貓高興地喊道:“我釣到魚了!我釣到魚了!”他拿著魚竿,高高興興地回家去了。(1)小貓為什么去釣魚?(5分)(2)小貓為什么沒追上蜻蜓?(5分)(3)小貓后來為什么專心釣魚了?(5分)(4)小貓釣到了什么?(5分)三、寫作(40分)1.題目:我學(xué)會了(20分)提示:你學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?寫一篇不少于100字的短文。2.題目:我的家鄉(xiāng)(20分)提示:你的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色?寫一篇不少于100字的短文。一、基礎(chǔ)知識1.選擇正確的讀音(1)B(2)A2.照樣子,寫詞語(1)安靜→靜靜(2)快樂→樂樂3.按要求寫句子(1)將彎彎的月亮像小船?!备臑椴幌瘛本洌簭潖澋脑铝敛幌裥〈#?)擴(kuò)句:同學(xué)們玩游戲。→同學(xué)們在操場上玩游戲。(3)改為被”字句:大家喜歡這美麗的景色?!@美麗的景色被大家喜歡。(4)改為陳述句:這里真美啊!→這里真的很美。二、閱讀理解1.閱讀短文,回答問題(1)小白兔采了幾朵花?→采了三朵花。(2)蝴蝶為什么批評小白兔?→因?yàn)樾“淄脹]有專心采花,而是去追蝴蝶。(3)小白兔后來是怎么做的?→小白兔后來專心采花,不再被其他事物吸引。(4)小白兔釣到了什么?→小白兔釣到了一條大魚。2.閱讀短文,回答問題(1)小貓為什么去釣魚?→因?yàn)樾∝埾脶灥紧~。(2)小貓為什么沒追上蜻蜓?→因?yàn)樾∝埍缓?,沒有專心追蜻蜓。(3)小貓后來為什么專心釣魚了?→因?yàn)樾∝埾肫鹆藡寢屨f的話,要做事情要專心。(4)小貓釣到了什么?→小貓釣到了一條大魚。三、寫作1.我學(xué)會了答案略。2.我的家鄉(xiāng)答案略。1.基礎(chǔ)知識:考查學(xué)生對漢字讀音、詞語書寫、句子改寫的掌握程度。2.閱讀理解:考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解、分析、推理和概括能力。3.寫作:考查學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)造力。各題型所考察學(xué)生的知識點(diǎn)詳解及示例:1.選擇正確的讀音:考查學(xué)生對漢字讀音的辨析能力。示例:學(xué)校(xuéxiào)2.照樣子,寫詞語:考查學(xué)生對詞語書寫的掌握程度。示例:安靜(ānjìng)3.按要求寫句子:考查學(xué)生對句子改寫的應(yīng)用能力。示例:將彎彎的月亮像小船?!备臑椴幌瘛本洌簭潖澋脑铝敛幌裥〈?。4.閱讀理解:考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解、分析、推理和概括能力。
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