人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)人教版大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)教案VIP

7.大小多少敎學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)寫2個(gè)生字.2.初步認(rèn)識(shí)量詞,正確有感情地朗讀課文.3.學(xué)編兒歌.敎學(xué)重難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)生字,學(xué)寫2個(gè)生字.2.正確有感情地朗讀課文.敎學(xué)教程:一、導(dǎo)入今天咱們的課堂來(lái)了一些特殊的朋友,聽,他們來(lái)了.認(rèn)識(shí)量詞,讀好詞組.認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)1．一頭黃牛（1）播放黃牛的叫聲,生猜是誰(shuí)?（2）出示黃牛圖片.（3）出示“一頭黃?！?（4）指名讀“一頭黃?！边@一詞組,注意讀正確鼻音“?！?2．一只貓師:接下來(lái)上場(chǎng)的是誰(shuí)呢?聽（1）播放貓的叫聲,生猜是誰(shuí)?（2）出示貓圖片.（3）出示“一只貓”,指名讀詞組.3．一群鴨子師:還有呢,接著聽呦!（1）播放鴨子的叫聲,生猜是誰(shuí)?（2）出示一只鴨子圖片和詞語(yǔ)“鴨子”,指名讀.（3）師:幾只鴨子?生說(shuō):一只鴨子.（4）動(dòng)畫:又來(lái)了一只鴨子生說(shuō):兩只鴨子.（5）動(dòng)畫:又來(lái)了三只、四只……（6）這么多的鴨子,怎么說(shuō)呢?（7）出示“一群鴨子”,指名讀.4．一只鳥（1）播放鳥的叫聲,生猜?（2）出示鳥的圖片（3）出示“一只鳥”,指名讀.5．指導(dǎo)讀好詞組.（1）師:課堂上來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友,你們是什么心情?你能帶著這種心情再來(lái)讀讀它們的名字嗎?（2）2名學(xué)生讀詞組.（3）師:當(dāng)我們喜歡一個(gè)朋友的時(shí)候,我們會(huì)把他的名字叫的特別好聽,你聽老師讀.（4）師:好聽嗎?你也會(huì)向老師這樣讀嗎?（5）齊讀這4組詞.認(rèn)讀水果詞組師:我想動(dòng)物朋友一定感受到你們的熱情了,這不,他們還為你們帶來(lái)了禮物呢!1．一個(gè)蘋果（1）出示一個(gè)蘋果圖.（2）指2名學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻音“蘋”.2．一顆棗（1）出示一顆棗圖.（2）出示“一（）棗”.生說(shuō):一顆棗（3）指2名生讀.（4）師:“顆”是形容那些又圓又小的東西,你還會(huì)說(shuō)一顆什么?3．一堆杏子（1）出示一個(gè)杏子圖.（2）出示“杏子”,指名生讀.（3）動(dòng)畫出示來(lái)了一個(gè)杏子.生說(shuō):2個(gè)杏子（4）動(dòng)畫又來(lái)了一個(gè)杏子,又來(lái)三、四……個(gè)杏子（5）這么多的杏子怎么說(shuō)?（6）出示:一堆杏子（7）指幾名學(xué)生讀.（8）比較“群”和“堆”.①前面也有一個(gè)字是說(shuō)“多”的,還記得哪個(gè)字嗎?出示:一群鴨子②指名讀“一群鴨子”、“一堆杏子”.③可以把“群”和“堆”互換嗎?為什么?④群:是說(shuō)聚集在一起的人或動(dòng)物,是會(huì)動(dòng)的,而“堆”則不可以,你看,這兩個(gè)字雖然都有“多”的意思,但不可以亂用,用錯(cuò)了就會(huì)鬧笑話的.4．一個(gè)桃（1）出示一個(gè)桃子圖.（2）指名讀“一個(gè)桃”.5．讀好詞組.師:喜歡這些禮物嗎?帶著這份喜歡再來(lái)讀讀這些詞.指名多個(gè)學(xué)生讀.6．鞏固8組詞組.（1）讀好帶拼音的詞.師:我把這些朋友的名片都放在了一起,你還能認(rèn)出他們嗎?指2名學(xué)生分行讀.師:我們不僅要讀對(duì)這些朋友的名字,還要把他們讀好聽.再指名讀.齊讀.（2）去拼音讀.①師:哎呀,來(lái)了一陣風(fēng)把朋友的名片全都吹走了,吹到你們的課桌上了,請(qǐng)你們找到他們的名片,大聲地讀讀.②游戲:找朋友.師:找呀找呀找朋友,一頭黃牛在哪里?生:一頭黃牛在這里（生舉起名片）師說(shuō)兩個(gè)后請(qǐng)下面學(xué)生報(bào)動(dòng)物和水果名,其他生找.（設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)孩子讀好詞語(yǔ),首先在出現(xiàn)詞語(yǔ)時(shí),通過(guò)播放聲音和圖片的方式,極易吸引孩子們的注意力,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,其次在指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)時(shí),先抓住一些重點(diǎn)音,指導(dǎo)他們讀正確,在這基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)系自己的心情和聽范讀的方式做到讀的有感情,不拖沓,最后通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)是讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)一步鞏固這些詞組.）三、激趣讀文,學(xué)會(huì)創(chuàng)作.師:這些朋友知道你們這么快地就記住了他們的名字,可開心了.看,他們正聚在一起商量著要和我們見面了,這次他們可是兩兩組合呦!1.動(dòng)畫分組.（1）看,第一隊(duì)上場(chǎng)的是誰(shuí)?動(dòng)畫:黃牛和貓組一對(duì).師:這對(duì)朋友往這一站,很有趣,你看黃牛長(zhǎng)得那么大,而貓?生:小.師:是的,體型相差那么大.（2）你猜,第二隊(duì)上場(chǎng)的是誰(shuí)?動(dòng)畫:鴨子和鳥.師:這對(duì)朋友也很有意思,你知道為什么嗎?師:是的,個(gè)數(shù)相差那么多.同法出示三、四組.2.自由讀文.師:這4對(duì)可愛的朋友為我們帶來(lái)了有趣的兒歌呢,請(qǐng)你們打開課文自由地讀讀.3.指導(dǎo)朗讀.指名讀.（2）指導(dǎo)讀法.師:這2個(gè)同學(xué)讀的很流利,但他們讀丟了一個(gè)很重要的東西,你們知道是什么嗎?生:標(biāo)點(diǎn)符號(hào).師:你別小瞧了這標(biāo)點(diǎn)符號(hào),帶上他們讀的可就完全不一樣了,你聽老師讀.（3）指名讀,教師點(diǎn)評(píng).（設(shè)計(jì)意圖:在兒歌引入前先通過(guò)圖片對(duì)比的方式,讓孩子產(chǎn)生視覺沖擊,從而對(duì)所學(xué)的兒歌產(chǎn)生閱讀期待.）4.練習(xí)背誦.師:現(xiàn)在老師要給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,敢接受挑戰(zhàn)嗎?師:兒歌消失了,你能看著圖說(shuō)兒歌嗎?一組背一節(jié),師指導(dǎo)背的有感情.5.創(chuàng)編兒歌.師:我讓難度再升級(jí),你還敢接受挑戰(zhàn)嗎?看圖編兒歌.第一組圖:西瓜桃第二組圖:鮮花草第三組圖:皮箱包第四組圖:竹林芽（1）指名說(shuō).（2）分男女生讀兒歌.（設(shè)計(jì)意圖:用挑戰(zhàn)游戲的方式,激勵(lì)孩子先正確有感情地讀好兒歌,再看圖試著背誦兒歌,最后能夠看圖學(xué)編兒歌,主在調(diào)動(dòng)孩子參與的主動(dòng)性,在積極的氛圍中達(dá)到學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力.）四、學(xué)寫字1．鞏固生字:（1）游戲:生字寶寶跑的快,我們來(lái)比賽.師:生字寶寶見到小朋友這么厲害,也想考考大家,還敢接受挑戰(zhàn)嗎?師任意點(diǎn)生字,學(xué)生快速認(rèn)讀.（2）生字組詞.師:有些生字不僅跑得快,還可以兩兩拉手變成一對(duì)好朋友呢.你看“多”和“少”拉拉手變成好朋友“多少”,還有哪些字寶寶也可以拉手變成好朋友的?生:黃牛黃貓黃鴨黃桃蘋果師:咱們一起讀一讀這些好朋友.做寫字操.（設(shè)計(jì)意圖:要記住一個(gè)生字,最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見面,這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲的方式又一次將生字進(jìn)行復(fù)現(xiàn),促使孩子多種感官參與其中,從整體上把握漢字的字形）3．學(xué)寫生字“?！?、“果”.（1）學(xué)寫“牛”.①出示“?！钡墓盼淖?生猜什么字?說(shuō)理由.②出示“?！鄙趾汀芭！眻D.③牛角朝天,所以有個(gè)成語(yǔ)叫“牛氣沖天”（出示語(yǔ)）.④彎彎牛角朝上,注定“牛”是很倔強(qiáng)的動(dòng)物,所以有人把那些脾氣不好的人,叫“牛脾氣”（出示）⑤讀這2個(gè)詞.⑦跟師書寫“?！?（2）學(xué)寫“果”.①出示“果”的古文字,生猜什么字?說(shuō)理由.②出示生字“果”.③“果”就是根據(jù)果樹的形狀造出的字,這樣的字叫“象形字”.④“果”最初的意思是長(zhǎng)在樹上的果實(shí),可以組哪些詞?（出示:果實(shí)水果果子）⑤后來(lái)“果”的意思又發(fā)生了變化,有的說(shuō)明事情的結(jié)局,叫——結(jié)果（出示:結(jié)果）⑥有時(shí)說(shuō)事情如當(dāng)初預(yù)料的那樣,叫——果然（出示:果然果真）⑦有時(shí)指一個(gè)人的態(tài)度很堅(jiān)決,叫——果斷（出示:果斷）⑧你看,同一個(gè)字卻有著幾種意思,這就是漢字的魅力,咱們一起再來(lái)讀讀他們.⑨學(xué)生跟筆順動(dòng)畫書空.⑩學(xué)生教老師寫.4.寫字反饋.（設(shè)計(jì)意圖:中國(guó)最