拒絕校園暴力校園欺凌02VIP

匯報人:匯報時間:二零XX主題教育/安全教育/文明校園抵制校園暴力做一個品德優(yōu)良學生校園安全知識教育拒絕校園暴力匯報宣傳校園安全知識教育拒絕校園暴力匯報宣傳零一.認識校園暴力零二.實施暴力de代價零三.遠離校園暴力目錄contents校園安全知識教育拒絕校園暴力匯報宣傳認識校園暴力PART零一主題教育/安全教育/文明校園認識校園暴力身邊de主要校園暴力現象一、同學間索要錢物.二.高年級同學欺負低年級同學,有些是為了一點點摩“要面子”,有些純屬毫無理由以大欺小,實施語言和肢體攻擊.認識校園暴力讓校園暴力遠離校園一、認識校園暴力一、校園暴力de表現二、校園暴力de含義三、校園暴力de危害二、根除校園暴力,建設和諧校園一、拒絕校園施暴,學生應該怎么做?二、學生怎樣防范校園暴力認識校園暴力校園暴力是指行為人在校園內或校園附近對在校人員進行de以暴力性de侮辱、搶劫、強奸、甚至是肉體上de虐待等,給在校人員de精神、身體造成一定嚴重后果de行為.認識校園暴力從定義中我們可以看到以下幾點:校園暴力de行為人既可以是老師、學生、也可以是社會上de青少年.受害人一般在校學生和老師.校園暴力de發(fā)生地不一定是學校,也可能是校園以外de場地.校園暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害.認識校園暴力二零一零年４月２３日電（記者關桂峰）記者從云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣新聞辦了解到,二一日,鎮(zhèn)雄縣林口中學發(fā)生一起學生斗毆事件,造成一人死亡、四人受傷.據了解,參與斗毆de均是林口中學七年級、八年級學生.二一日晚自習時,該校九二班學生鄧某因與八九班學生楊某發(fā)生糾紛,鄧某便邀約兩名學生持刀將包括楊某在內de五名學生殺傷,楊某因搶救無效在林口衛(wèi)生院死亡.案例回放認識校園暴力案例回放二零零九年,一四歲de銀川市某中學初一女生小靜（化名）在放學回家de路上,被四名十六七歲de少女圍毆達二小時之久,導致鼻骨骨折,頭面部多處受傷.而出事de原因僅僅是因為圍毆少女們看小靜不順眼.二零零九年三日,銀川市某中學高二年級de兩名女生羅某、劉某,因瑣事發(fā)生矛盾,并于四日上午在學校約定,下午放學后到寶湖公園外“單挑”.兩人放學后到約定地點打架后仍無法解決問題,隨即又各自打電話糾集了一幫社會閑散人員繼續(xù)斗毆,導致一死一傷de慘劇.認識校園暴力此外,二零零九年八日,西安旅游職業(yè)中專新生小美被同校de七八名女同學按在宿舍de地上毆打,隨后她被強行扒光衣服,周圍人用手機拍下裸照.事發(fā)理由據稱竟是有女生懷疑小美用眼睛瞪她.認識校園暴力語言暴力主要指包括起侮辱性外號,造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度de侵害行為.力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度de侵害行為.力量暴力在校園暴力現象中最為普遍.受害者有可能導致反社會人格de形成.對施暴者可能導致成人后走上犯罪de道路,這些人很難獲得社會de認可,社會歸屬感長期得不到滿足.一二一、語言暴力二、力量暴力認識校園暴力心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對學生de精神造成某種嚴重程度de侵害行為.三三、心理暴力認識校園暴力問題生成構建和諧社會首先就要構建和諧de人際關系,但在我們與人相處de過程中不可避免地要因為種種原因產生摩擦和糾紛,所以,處理人際de關系一個重要內容就是如何處理這些摩擦和糾紛.現在我們就下面de這些問題做一個現場調查.（請同學們自由發(fā)言）一、當你和同學產生摩擦沖突de時候常以什么方式解決?二、當你de利益受損時,你是接受同學de賠禮道歉呢還是設法打擊報復?三、你常看到de同學解決摩擦de方式是什么?認識校園暴力從同學們剛才de討論和回答中我們可以看出,在解決矛盾和糾紛de過程中,我們會用到de一種方式就是“打”,尤其是男生,只不過存在“大打”和“小打”de區(qū)分.這就讓老師納悶,同學間都是雞毛蒜皮de小事,值得這樣大動干戈、大打出手嗎?提問認識校園暴力如何看待打架?會有怎樣de結果?活動方式:學生討論或即興采訪（每一小組安排一個小記者,采訪本組同學,然后綜合發(fā)言.）校園安全知識教育拒絕校園暴力匯報宣傳實施暴力代價PART零二主題教育/安全教育/文明校園實施暴力代價實施暴力de代價任秋東因與同學高齡發(fā)生矛盾欲進行報復,便讓莫某與王晴糾集袁志成,于一九九九年一七日晚七時許在北京市房山區(qū)南尚樂鎮(zhèn)惠南莊村路口二零零零年,北京市房山區(qū)人民法院以高齡防衛(wèi)過當已構成故意傷害罪為由,判處高齡有期徒刑三年,并賠償袁志成父母經濟損失一一七二八元.任秋東、莫某、王晴分別被公安機關予以治安處罰.將放學途經此處de高齡攔截并對其追打.在攔截追打過程中,高齡用水果刀將袁志成扎傷,造成袁志成死亡.暴力代價暴力代價暴力代價實施暴力代價一六日,江西省新余市渝水區(qū)人民法院依法審理了一起聚眾斗毆案,被告人阮佩華犯聚眾斗毆罪,判處有期徒刑三年；被告人阮波犯聚眾斗毆罪,判處有期徒刑四年.實施暴力代價一上述案列傷害案件中,傷人者de家庭均承擔了被傷害者高額de醫(yī)療金額,家庭因此陷入沉重負擔,傷人者,也都受到司法機關de懲治.二而被傷害者（殺）de家庭,從此家破,幸福毀滅.被殺者,他們究竟錯了多少?真de錯到該死嗎?傷害de人,殘忍下手,仁心是否已不再?三實施暴力代價在初二下學期我de各方面de進步很大,老師和同學都肯定了我,但我還走不出以前de陰影.我總是害怕以前那些人來找我,我總是想回以前那些人和生活,我不想過那些骯臟de生活了,我好想和爸爸媽媽象小時候de那樣快樂就足夠了.我該怎么去克服,我想改變我de打架心理.”“我是個一五歲de學生,就快上初三de了.我以前初一,初二都是那些打架de、骯臟de生活,我已經不想過那些生活了.我也不想見到那些以前打我de人,我覺得那種生活好辛苦啊.一個打架中學生de困惑實施暴力代價“打完以后,傷神又傷身,死了n個細胞,不知得到什么.說不定被打de又會找人報復,天天擔驚受怕被老師罵,被爸媽打,警察叔叔帶你去訓話.世上又多了個敵人,少了個朋友中學生對生命de意義和人體承受極限等概念上還沒有完全清晰,所以容易出現致死、肢殘等狀況而拉幫結派、鼓動起哄等行為容易養(yǎng)成習慣,對以后人生道路造成不必要de障礙”一位打架中學生de感言校園安全知識教育拒絕校園暴力匯報宣傳遠離校園暴力PART零三主題教育/安全教育/文明校園遠離校園暴力基本原則依靠法律、依靠組織小明是三年級學生,學習刻苦,成績優(yōu)異,可最近總有些高年級de學生向小明借錢,如果小明不借錢給他們,那些高年級de學生就要打小明,而且每次借錢都不還.后來小明找學校老師告明此事,老師和學校找到那些高年級學生,并給予批評處理,從此,小明也就安安心心de學習了.遠離校園暴力基本原則依靠群眾、依靠智慧小學生李某放學回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己,于是,李某在自家小區(qū)外向附近群眾求助,結果嫌疑人宋某被群眾扭送到附近派出所,經查明此人曾多次跟蹤獨身回家de中小學生,然后實施入室搶劫.小學生李某通過向群眾求助,而躲過了一次受害.遠離校園暴力(一)義正辭嚴,當場制止.(二)處于險境,緊急求援.(三)虛張聲勢,巧妙周旋.(四)主動避開,脫離危險.(五)訴諸法律,報告公安.(六)心明眼亮,記牢特點.(七)堂堂正正,不貪不占.(八)遵紀守法,消除隱患.基本方法匯報人:匯報時間:二零XX主題教育/安全教育/文明校園抵制校園暴力做一個品德優(yōu)良學生校園安全知識教育拒絕校園暴力匯報宣傳提高安全意識共建平安校園中小學生預防校園欺凌-拒絕校園欺凌珍惜同學情誼-匯報人:匯報時間:二零XX校園霸凌概述一校園霸凌de特點二校園霸凌de種類三校園霸凌de預防四遭受霸凌時應如何應對?五目錄/contents第一章節(jié)校園霸凌概述青少年是祖國de未來,關心未成年de健康成長,為廣大未成年人de成長營造良好de校園及社會環(huán)境.校園霸凌概述何為校園霸凌校園霸凌:schoolbullying一個學生長時間、重復地暴露在一個或多個學生主導de欺負或騷擾行為之中.專業(yè)定義:系指一個學生長期重復de被一個或多個學生欺負或騷擾,或是學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學生,導致其身心受到嚴重傷害de情形.校園霸凌概述霸凌會在哪里發(fā)生?學校家庭工作場所社區(qū)霸凌可以發(fā)生在任何人際互動de場所中.第二章節(jié)校園霸凌特點青少年是祖國de未來,關心未成年de健康成長,為廣大未成年人de成長營造良好de校園及社會環(huán)境.校園霸凌特點霸凌特點一.霸凌具有欺侮行為.二.霸凌具有故意傷害de意圖.三.被霸凌de時間長了,會有心理障礙.四.造成雙方勢力（地位）不對等.五.男孩與女孩同樣地都會有霸凌行為.六.從學生de自我報告研究中發(fā)現,男孩比較會進行霸凌行為.七.一般而言,男孩大多只會被男孩霸凌.八.女孩會被男孩及女孩霸凌.九.言語霸凌是最常見de霸凌方式.一零.男孩比較會使用行為霸凌,女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主.校園霸凌特點霸凌兒童(胖虎型)一個在學校或團體中不停地對其他同儕或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠de兒童.受凌兒童(大雄型)被霸凌de對象,其中有些甚至是長期被霸凌,對身心健康與發(fā)展造成深遠de負向影響.旁觀者(小夫型)是任何一位知道霸凌正在發(fā)生de人,旁觀者「看熱鬧」de心態(tài),會鼓勵、協助霸凌兒童進行傷害性de行為第三章節(jié)校園霸凌種類青少年是祖國de未來,關心未成年de健康成長,為廣大未成年人de成長營造良好de校園及社會環(huán)境.校園霸凌種類通常是透過說服同儕排擠某人,使弱勢同儕被排拒在團體之外,或藉此切斷他們de社會連結,讓他們覺得被排擠.這一類型de霸凌往往牽涉到言語de霸凌,常會牽涉散播不實de謠言,或是排擠、離間小團體de成員伴隨而來de人際疏離感,經常讓受害者覺得無助、沮喪.常見,但容易被忽視一、關系霸凌校園霸凌種類此類霸凌亦相當常見,主要是透過語言來來傷害對方.其中包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等.這種方式很容易使人心理受傷,既快又刺中要害,雖然肉眼看不到傷口,但它所造成de心理傷害有時比身體上de攻擊來得更嚴重,而且言語上de欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌de前奏曲.肉眼看不到傷口,心理傷害大二、言語霸凌校園霸凌種類這是所有霸凌中最容易辨認de一種型態(tài),它有著相當具體de行為表現,通常也會在受害者身上留下明顯de傷痕,包括踢打弱勢同儕、搶奪他們de東西等.另外,霸凌者通常是全校都認識de學生,他們對別人霸凌de行為也會隨著他們年紀de增長而變本加厲.最令孩子恐懼三、肢體霸凌校園霸凌種類類似性騷擾、性暴力,以身體、性別、性取向、性征作取笑或評論de行為；或是以性de方式施以身體上de侵犯校園里大開黃腔四、性霸凌「性霸凌」de具體表現行為如下:一.有關性或身體部位de有害玩笑、評論或譏笑:如黃色笑話、波霸、飛機場、矮冬瓜等.二.對性取向de譏笑或是對性行為de嘲諷:男人婆、娘娘腔、同性戀都是常見對性取向、性行為de嘲笑.校園霸凌種類校園里大開黃腔四、性霸凌「性霸凌」de具體表現行為如下:三.傳遞與性有關令人討厭de紙條或謠言:孩子之間會流傳關于性de謠言,如誰和誰在廁所接吻,或是誰和誰發(fā)生性關系.四.身體上侵犯de行為:以性de方式摩擦或抓某人de身體,或是迫使某人涉入非自愿de性行為中；除嚴重de性侵害外,舉凡觸碰下體、屁股、胸部、脫褲子、

掀裙子、偷看上廁所、偷看換衣服,或是學童間流行de游戲俗稱「阿魯巴」、「爆內褲」、「千年殺」皆屬此類校園霸凌種類受害者與加害者一線之隔五、反擊型霸凌這是受凌兒童長期遭受欺壓之后de反擊行為.通常面對霸凌時他們生理上會自然de予以回擊；有de時候被害者則是為了報復,對著曾霸凌他de人口出威脅.也有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢de人,這都屬于反擊型de霸凌.必須注意de是,有時此類霸凌de結果相當可怕,在美國甚至有孩子因受不了長期欺凌而攜槍至學校射殺同學與老師.校園霸凌種類速度快、管道多、殺傷力大六、網絡霸凌隨著網絡世界de發(fā)展,另一種新興de霸凌方式－網絡霸凌（cyberbully）也開始出現；孩子身處信息爆炸de環(huán)境,能以快速、多元且便利de管道來交友、聊天、玩游戲,而在網絡de世界里,由于隱匿性高、傳播范圍無遠弗屆,孩子很容易成為網絡世界de霸凌者.孩子使用網絡散布謠言、留下辱罵或嘲笑de字眼等,倘若孩子經常從事這些行為,就是網絡世界de霸凌者.網路霸凌行為包括校園霸凌種類網絡小搗蛋已經做出一些會對別人造成傷害de玩笑舉動,但自己可能毫無自覺.網絡小混混經常做一些危險、錯誤且應該受管教和約束de行為.比方說未經別人同意之下,就張貼別人de照片,或公布別人de秘密,或匿名威脅別人等de「網絡小混混」網絡小霸王重復且多次在網絡上做出各種傷害人de舉動,而且已有犯罪之虞.比方說寄色情或恐怖de電子信件給別人、如黑客般侵入別人de計算機,或故意寄病毒給別人等瀕臨犯罪邊緣de依霸凌程度可分為下列三種:第四章節(jié)校園霸凌預防青少年是祖國de未來,關心未成年de健康成長,為廣大未成年人de成長營造良好de校園及社會環(huán)境.校園霸凌預防預防“校園霸凌”,應做到“三不”不做受害者,不做欺凌者,不做附和者或冷眼旁觀者避免成為霸凌者de目標一.不攜帶較多de錢和手機等貴重物品,不公開顯露自己de財物.二.前往廁所、樓道拐角或者學校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時盡量

結伴而行.三.與同學友好相處,寬容、理性、平和解決矛盾,

不采用過激方式.四.