2025年小學(xué)五年級語文寫作技巧卷：詩歌創(chuàng)作與修辭手法應(yīng)用

2025年小學(xué)五年級語文寫作技巧卷：詩歌創(chuàng)作與修辭手法應(yīng)用一、詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練要求：請根據(jù)所給主題，運用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首符合主題的詩歌。1.主題：夏日荷塘（1）請以“荷塘月色”為題，用五言絕句的形式，描繪荷塘夜晚的美麗景色。（2）請以“荷塘聽雨”為題，用七言絕句的形式，抒發(fā)你對夏日荷塘雨后景色的喜愛之情。（3）請以“荷塘晨曦”為題，用七言絕句的形式，贊美夏日荷塘清晨的美麗景色。二、修辭手法應(yīng)用訓(xùn)練要求：請根據(jù)所給詩句，分析并說明其中所運用的修辭手法，并解釋其作用。1.分析以下詩句中所運用的修辭手法，并解釋其作用：（1）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（宋代·楊萬里《小池》）（2）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保ㄋ未钊f里《曉出凈慈寺送林子方》）（3）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！保ㄌ拼埨^《楓橋夜泊》）2.以下詩句中，哪一句運用了擬人的修辭手法？請說明理由。（1）“山青水秀映晴空。”（2）“碧波蕩漾映綠洲?！保?）“鳥語花香入畫圖?！保?）“春風(fēng)得意馬蹄疾。”四、詩歌創(chuàng)作實踐要求：請根據(jù)以下情景，結(jié)合所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首不少于四句的詩歌。情景：一個雨后的清晨，陽光透過云層灑在寧靜的小鎮(zhèn)上，小河的水面泛起漣漪，一群孩子在河邊嬉戲。五、古詩鑒賞與分析要求：閱讀以下古詩，分析詩人的情感表達和修辭手法，并簡述你對這首詩的理解。古詩：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。六、詩歌改寫與創(chuàng)新要求：將以下現(xiàn)代詩進行改寫，使其符合古典詩歌的形式和韻律?，F(xiàn)代詩：《我的城市》我的城市很高樓，車水馬龍不停歇。人們匆匆忙忙走，夢想在這里實現(xiàn)。本次試卷答案如下：一、詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練1.主題：夏日荷塘（1）荷塘月色月映荷塘靜，風(fēng)送清香來。（2）荷塘聽雨雨打荷葉聲，心隨雨滴輕。（3）荷塘晨曦晨光映荷塘，露珠閃銀光。二、修辭手法應(yīng)用訓(xùn)練1.分析以下詩句中所運用的修辭手法，并解釋其作用：（1）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（宋代·楊萬里《小池》）修辭手法：擬人作用：通過擬人手法，將小荷和蜻蜓賦予了人的特征，使詩句更加生動形象。（2）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保ㄋ未钊f里《曉出凈慈寺送林子方》）修辭手法：夸張作用：通過夸張手法，強調(diào)了蓮葉的廣闊和荷花的鮮艷，使詩句更加生動。（3）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！保ㄌ拼埨^《楓橋夜泊》）修辭手法：對仗作用：通過對仗手法，使詩句結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏感強，增強了詩句的韻律美。2.以下詩句中，哪一句運用了擬人的修辭手法？請說明理由。（1）“山青水秀映晴空?！保?）“碧波蕩漾映綠洲?！保?）“鳥語花香入畫圖?！保?）“春風(fēng)得意馬蹄疾。”答案：（3）“鳥語花香入畫圖。”理由：這句詩中，將鳥語和花香擬人化，使它們具有了進入畫圖的能力，增強了詩句的意境。四、詩歌創(chuàng)作實踐情景：一個雨后的清晨，陽光透過云層灑在寧靜的小鎮(zhèn)上，小河的水面泛起漣漪，一群孩子在河邊嬉戲。答案：雨后晨曦照，小鎮(zhèn)靜無聲。河水泛漣漪，嬉戲孩笑聲。五、古詩鑒賞與分析古詩：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。解析思路：1.鑒賞詩人的情感表達：詩人在夜晚看到明月，引發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。2.分析修辭手法：詩句中運用了對比、象征等修辭手法，如“明月光”與“地上霜”的對比，象征著明亮的月光與寒冷的霜，增強了詩句的意境。3.簡述對這首詩的理解：這首詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的深深思念，通過描繪夜晚的明月，抒發(fā)了詩人的離愁別緒。六、詩歌改寫與創(chuàng)新