2025年小學(xué)五年級語文寫作技巧卷:詩歌創(chuàng)作與修辭手法應(yīng)用_第1頁
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2025年小學(xué)五年級語文寫作技巧卷:詩歌創(chuàng)作與修辭手法應(yīng)用一、詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練要求:請根據(jù)所給主題,運用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧,創(chuàng)作一首符合主題的詩歌。1.主題:夏日荷塘(1)請以“荷塘月色”為題,用五言絕句的形式,描繪荷塘夜晚的美麗景色。(2)請以“荷塘聽雨”為題,用七言絕句的形式,抒發(fā)你對夏日荷塘雨后景色的喜愛之情。(3)請以“荷塘晨曦”為題,用七言絕句的形式,贊美夏日荷塘清晨的美麗景色。二、修辭手法應(yīng)用訓(xùn)練要求:請根據(jù)所給詩句,分析并說明其中所運用的修辭手法,并解釋其作用。1.分析以下詩句中所運用的修辭手法,并解釋其作用:(1)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”(宋代·楊萬里《小池》)(2)“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!保ㄋ未钊f里《曉出凈慈寺送林子方》)(3)“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?!保ㄌ拼埨^《楓橋夜泊》)2.以下詩句中,哪一句運用了擬人的修辭手法?請說明理由。(1)“山青水秀映晴空。”(2)“碧波蕩漾映綠洲?!保?)“鳥語花香入畫圖?!保?)“春風(fēng)得意馬蹄疾。”四、詩歌創(chuàng)作實踐要求:請根據(jù)以下情景,結(jié)合所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧,創(chuàng)作一首不少于四句的詩歌。情景:一個雨后的清晨,陽光透過云層灑在寧靜的小鎮(zhèn)上,小河的水面泛起漣漪,一群孩子在河邊嬉戲。五、古詩鑒賞與分析要求:閱讀以下古詩,分析詩人的情感表達和修辭手法,并簡述你對這首詩的理解。古詩:《靜夜思》床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。六、詩歌改寫與創(chuàng)新要求:將以下現(xiàn)代詩進行改寫,使其符合古典詩歌的形式和韻律?,F(xiàn)代詩:《我的城市》我的城市很高樓,車水馬龍不停歇。人們匆匆忙忙走,夢想在這里實現(xiàn)。本次試卷答案如下:一、詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練1.主題:夏日荷塘(1)荷塘月色月映荷塘靜,風(fēng)送清香來。(2)荷塘聽雨雨打荷葉聲,心隨雨滴輕。(3)荷塘晨曦晨光映荷塘,露珠閃銀光。二、修辭手法應(yīng)用訓(xùn)練1.分析以下詩句中所運用的修辭手法,并解釋其作用:(1)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”(宋代·楊萬里《小池》)修辭手法:擬人作用:通過擬人手法,將小荷和蜻蜓賦予了人的特征,使詩句更加生動形象。(2)“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!保ㄋ未钊f里《曉出凈慈寺送林子方》)修辭手法:夸張作用:通過夸張手法,強調(diào)了蓮葉的廣闊和荷花的鮮艷,使詩句更加生動。(3)“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?!保ㄌ拼埨^《楓橋夜泊》)修辭手法:對仗作用:通過對仗手法,使詩句結(jié)構(gòu)工整,節(jié)奏感強,增強了詩句的韻律美。2.以下詩句中,哪一句運用了擬人的修辭手法?請說明理由。(1)“山青水秀映晴空?!保?)“碧波蕩漾映綠洲?!保?)“鳥語花香入畫圖?!保?)“春風(fēng)得意馬蹄疾。”答案:(3)“鳥語花香入畫圖。”理由:這句詩中,將鳥語和花香擬人化,使它們具有了進入畫圖的能力,增強了詩句的意境。四、詩歌創(chuàng)作實踐情景:一個雨后的清晨,陽光透過云層灑在寧靜的小鎮(zhèn)上,小河的水面泛起漣漪,一群孩子在河邊嬉戲。答案:雨后晨曦照,小鎮(zhèn)靜無聲。河水泛漣漪,嬉戲孩笑聲。五、古詩鑒賞與分析古詩:《靜夜思》床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。解析思路:1.鑒賞詩人的情感表達:詩人在夜晚看到明月,引發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。2.分析修辭手法:詩句中運用了對比、象征等修辭手法,如“明月光”與“地上霜”的對比,象征著明亮的月光與寒冷的霜,增強了詩句的意境。3.簡述對這首詩的理解:這首詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的深深思念,通過描繪夜晚的明月,抒發(fā)了詩人的離愁別緒。六、詩歌改寫與創(chuàng)新

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