教科版小學二年級科學下冊教學計劃 (一)

教科版小學二年級科學下冊教學計劃

一、教材解讀

二年級下冊教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課，

“我們自己”單元6課，還有一個“科學閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計13課，原則上每課

需1課時來完成教學。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.

磁鐵的兩極》，《4.磁鐵與方向》，《5.做一個指南針》，《6.磁鐵極間的相互作用》，

《7.磁鐵和我們的生活》。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，

3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課。

本單元的學習線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特

性”，這兩條學習線索貫穿整個單元。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了

解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認識指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵

的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認識。在教學中，教師應

努力做到以下三點：（1）讓學生多“體驗”，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇；（2）讓

學生多“觀察”，仔細觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象；（3）讓學生多“論證”，利用磁鐵

實驗中收集到的證據(jù)展開討論。

特別說明的是，“磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現(xiàn)象的終點，教科書依照課程

標準，在高學段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學

習進階”思想。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》，《3.觀

察與比較》，《4.測試反應快慢》，《5.發(fā)現(xiàn)生長》，《6.身體的“時間膠囊”》。其中，

1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對感覺器官的認識，5-6課為學生提供了一次關(guān)注

自身健康成長的機會。

本單元從認識人體的外部結(jié)構(gòu)引入,設(shè)計了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感

知各種環(huán)境刺激的活動，并引導學生感受自己的成長發(fā)育過程，以此促進他們理解人的生

命特征，并為他們在小學中、高學段學習人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個單元中，學生將有機

會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官

來認識，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。

學生主要完成兩個任務：一是通過用感覺器官進行觀察，了解自己感覺器官的基本功

能。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗，能夠幫助學生對周圍的事物在

識別的基礎(chǔ)上進行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識，通過回顧之前的生長

變化，學牛.將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合，形成

初步的健康意識。

上述兩個單元的教學中，教師要引導學生：仔細觀察、如實記錄，并能在觀察和記錄

的基礎(chǔ)上進行猜想和推理.：當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事

實說話的意識；能圍繞一個主題做出猜測，嘗試從多個角度、用多種方式認識事物。

二、學情分析

L思維層次和行為習慣

經(jīng)過一個半學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形

象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。

除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，

注重提供語言表達的范例。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不

強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相

關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需

要通過不斷巡視來關(guān)注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵）

來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。

2.知識銜接和學習基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎(chǔ)的。因為磁鐵是學生牛.活中常見的物體，

大多數(shù)學生都見過、玩過磁鐵，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成

為教學的起點。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學的單元。從一

年級開始，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理，學生對于

感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認識活動中，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人

認識世界所具有的學習功能的表現(xiàn)，教學中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。

三、教學目標

1.“磁鐵”單元

（1）科學概念目標

?推力和拉力是常見的力。

?磁鐵能吸引鐵?一類的物體。

?磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。

?磁鐵不同部分的磁力強弱不同，磁力最強的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極。

?磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北

極，用字母"N”表示。

?指南針是我國古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。

?鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針,可以用來自制指南針

?相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。

（2）科學探究目標

?能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗。

?能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。

?能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的、初步

的科學論證活動。

?能在討論和交流中，表達、傾聽、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。

?能仿制一個水浮式指南針，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進行改進。

（3）科學態(tài)度目標

?能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

?能采用合適的方式如實地記錄和表達有關(guān)磁鐵的信息。

?能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想

法。

?愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗。

?能按要求進行合作探究學習。

（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

?了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會它們給人類生活帶來的便利。

?體會我國占代在指南針的研究與應用上所做的貢獻，意識到科學技術(shù)對人類社會的

促進作用。

?初步體驗包括設(shè)計、實施、改進在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實施過程。

2.“我們自己”單元

（1）科學概念目標

?我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀察和描述。

?眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化

等，具有學習的功能。

?從出生到現(xiàn)在，我們在不斷生長。

（2）科學探究目標

?能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。

?能夠用摸、聽等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。

?能夠認識到感覺港官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實與想象。

?能夠認識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同事

物。

?能夠知道感覺器官的綜合運用，能夠更加全面地認識事物和做出反應。

?能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。

?能夠關(guān)注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任。

（3）科學態(tài)度目標

?能夠如實講述觀察到的事實。

?能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認識事物。

?能夠保持對未知事物的好奇心，保持科學研究的興趣。

?愿意在小組合作中表達自己的想法，并愿意傾聽他人的意見。

（4）科學、技術(shù)、社會和環(huán)境目標

?能夠關(guān)心自己的生長發(fā)育過程，為自己的健康成長做必要的準備。

四、單元科學詞匯

1.“磁鐵”單元

?力；力是物體和物體之間的相互作用。

?推力：向前推動物體的力。

?拉力：拉動物體的力。

?磁力：磁場對電流、運動電荷和磁體的作用力。

?磁極：磁體上磁性最強的部分。一個磁體有且只有兩個磁極，即南極（S極）和北

極（N極）。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

2.“我們自己”單元

?身體：人或動物各生理組織構(gòu)成的整體。

?感覺器官：人體能夠接收外界信息的器官，一?般包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。

?感覺：人對某一感覺器官接收到的信息的反應，如眼睛看到顏色是視覺，耳朵聽到

聲音是聽覺等。

?感知：人通過一個或多個感覺器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著

又硬又涼。

?比較：對比幾種事物的相同和不同。反應：人體接收信息后引起的活動。

?生長：人體的體重、身高等方面的增加。

?推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情。

166.2-6.8機動端午節(jié)6月7日-9日

176.9-6.152-6.身體的“時間膠囊”

186.16-6.22第二單元學習梳理

196.23-6.29學期總結(jié)評價

注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。

教科版小學二年級科學下冊期末復習資料

二年級下科學一單元復習

一、磁鐵能吸引什么

1、吸鐵石，學名叫破鐵，磁鐵包括天然的和人造的兩種，天然的磁鐵又叫

磁石。

2、磁鐵能吸引含有鐵一類（如:鐵、鉆、鍥）物質(zhì)的物體,我們把這種性

質(zhì)稱為磁性。

3、常見的不同形狀的磁鐵:

條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵圓形磁鐵方形磁鐵

4、下面這些物體能被磁鐵吸引嗎？

①水龍頭（鐵制）；②木片；③銅導線；④易拉罐；⑤磚塊；⑥長尾夾；

⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡紙；?石頭；?鐵釘和螺絲釘（鐵制）；

?橡皮：?塑料尺；?鉛筆；?橡皮筋；?回形針

能被磁鐵吸引的：①⑥??

不能被磁鐵吸引的：②③④⑤⑦⑧⑨⑩???后?

由此發(fā)現(xiàn)：只要物體是由鐵制成的或是其中含有鐵的成分就能被磁鐵吸引。

鐵屬于金屬類，可以被磁鐵吸引，但不是所有金屬都能被磁鐵吸引,比如:

銅、鋁、金、銀……等。除此之外，木頭、塑料、橡膠、黏土、玻璃……

等也不能被磁鐵吸引。

5、硬幣能被磁鐵吸引嗎？

不同版本硬幣被磁鐵吸引情況

/1元鋼芯鍍銀

賽然華5角（2002年）鋼芯鍍黃銅

_________1角（2005年后）不銹鋼

不能被5角（2000年）銅鋅合金

磁鐵吸1角（2005年前）鋁

引各種分幣鋁

（D1元都能被磁鐵吸引

（2）1角、5角只有部分能被磁鐵吸引

（3）分幣都不能被磁鐵吸引

科學家研究磁鐵時，測試過很多材料，他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸引鐵，還能

吸引鎂和鉆.

6、要拾起木屑中的回形針有什么方法？

方法一：利用磁鐵可以吸引鐵，但不能吸引木屑的特點來拾起回形針。

方法二：利用水的浮力，將木屑和回形針的混合物倒入水中，木屑會浮起

來，回形針會沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形針了。

二、磁鐵怎樣吸引物體

1、要讓下圖的鐵質(zhì)小車動起來，可以通過以不方法:

①直接接觸：用拉力驅(qū)動、用推力驅(qū)動、用電動機驅(qū)動。

②不直接接觸：風力驅(qū)動、磁力（即磁鐵的吸引力）驅(qū)動。

2、磁鐵隔著一定距離或一些薄的非金屬材料（如:薄玻璃、薄木板、薄塑

料板、薄布料……等）仍然能吸引鐵質(zhì)小車，使小車動起來。這是因為磁

鐵產(chǎn)生的磁力會在一定范圍內(nèi)發(fā)揮作用,如果磁鐵隔著太厚的材料，或是

距離鐵質(zhì)小車太遠，就很難吸引小車并讓小車動起來了。

三、磁鐵的兩級

1、條形磁鐵的兩端磁力最強，中間磁力最弱。

2,磁鐵上磁力最強的部分叫做磁極,無論什么形狀的磁鐵都有2個磁極..

即使是摔成兩段或很多段的磁鐵,每段也都會有2個磁極！

四、磁極和方向

1、磁鐵能指示南北方向。指向南方的磁極叫南極（S）,一般用藍色表示;

指向北方的磁極叫北極（N）,一般用紅色表示。

2、探索磁鐵指示南北方向的實驗時，可以用水浮法、懸掛法、支架旋轉(zhuǎn)法

來檢驗。實驗中要注意：①磁鐵能自由轉(zhuǎn)動;②實驗附近沒有其他磁鐵或

鐵制品的干擾。

3、無論什么形狀的磁鐵,它都有兩個磁極,當它停止轉(zhuǎn)動后，都能指示南

北方向,

4、認識指南針

指南針上的磁針就是一個磁鐵,因此它也能指示南北方向。有時它的顏色

不會像常見的磁鐵那樣用紅色和藍色搭配，而是用紅色和白色來表示,此

時紅色仍然表示北極,而白色則表示南極，，

5、如何使用指南針？

①水平放置指南針,讓磁針自由轉(zhuǎn)動;

②待磁針靜止后,紅色一端指的就是北方,白色一端指的就是南方;

③轉(zhuǎn)動刻度盤,使刻度盤上的南（S）北（N）標識對準磁針所指的方向。

此時，刻度盤上的方向就是實際的方向了。

（注：使用指南針時，要遠離磁鐵或鐵制品的干擾?。?/p>

五、做一個指南針

1、指南針是利用磁鐵來指示方向的儀器,是我國四大發(fā)明之一。它的工作

原理是利用了磁鐵受地球磁場的作用可以指示南北方向的特點。

2、指南針的發(fā)展歷史：磁石.司南.指南魚.水浮式指南針.羅盤.現(xiàn)代指南針.

電子指南針

3、自制水浮式指南針：

準備材料?：鋼針、吹塑紙、指南針、磁鐵、盛水容器

步驟：

（1）磁化鋼針：用磁鐵的磁極在鋼針的針尖或針尾沿同一個方向摩擦.重

宴摩擦多次，并檢驗是否有磁，如果能吸起其他鋼針，就說明已經(jīng)變磁針

了。

（2）固定磁針：吹塑紙比較輕,將磁針組裝在吹塑紙上，利于磁針浮在水

面上，并自由轉(zhuǎn)動。

（3）放入水中并測試方向：將組裝好的磁針輕輕放在水面匕待其靜止后，

用真正的指南針確定方向，看看浮在水上的磁針，其針尖和針尾所對應的

方向，然后在吹塑紙上標上南北。

六、磁極間的相互作用

1、磁極間相互作用的規(guī)律：當兩個磁極相互靠近時,相同的磁極會互相排

屋，不同的磁極會互相吸引（即：同極相斥、異極相吸），所有磁鐵都具

有這個規(guī)律！

2、懸掛的磁鐵靜止后會指示南北方向，但是，當另一塊磁鐵與它靠近時，

二者會根據(jù)“同極相斥、異極相吸”的規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)動。因此，磁鐵雖然有

指示南北方向的特點，但它會受到附近磁鐵的磁極作用或鐵一類物質(zhì)的影

響，用它來辨認方向時要盡量遠離這些干擾因素。

七、磁鐵和我們的生活

1、身邊有磁鐵的地方：冰箱門邊、門吸、指南針、喇叭、手機、電腦、銀

石：上.............箋箋

1J下守守。

2、磁懸浮列車沒有輪子，它是利用了磁極間的相互作用來前進的。

3、硬盤、磁條卡、磁帶等都含TT許多及其微小的“磁鐵”，它們能記錄很

多信息。（磁條卡等物品要遠離手機、電腦等含有磁鐵的物品，以免消磁

造成損壞！）

4、磁鐵的特點：

①能吸引鐵鉆銀和其他磁鐵；

②隔著一定距離或薄的材料也能吸引鐵：

③有2個磁極，磁極的磁性最強；

④同極相斥，異極相吸；

⑤能指示方向；⑥能記錄信息。

二年級下科學二單元復習

一、觀察我們的身體

1、從外形來看,人的身體基本結(jié)構(gòu)分為（從上到下）：頭、頸、軀干、四

肢；人的身體外形還具有左右對稱的特點。

2、觀察身體時，眼睛觀察不到的身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以用至摸一摸，耳朵聽一

聽來進行觀察。用手摸一摸可以感受到皮膚下面有：肌肉、骨骼、心跳（脈

搏）、關(guān)節(jié)……等等;用耳朵能聽到心臟的跳動、肺的呼吸、腸胃的鳴叫……

等等。

3、用耳朵聽我們身體內(nèi)部發(fā)出的聲音時，要盡量減少厚衣服的阻隔，保持

周圍環(huán)境的安靜，并能準確尋找到聽音的最佳位置。

二、通過感官來發(fā)現(xiàn)

1、人體的五大感覺器官,分別是眼、耳、鼻、舌、皮膚。感覺器官可以幫

助我們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感知周圍世界。

2、我們的感覺器官能告訴我們哪些信息？

視覺可以通過眼睛來感知,主要感知：物體的大小、形狀、顏色、明暗……

球

聽覺可以通過耳朵來感知,主要感知：聲音的有無、聲音的大小、聲音的

清脆或沉悶……等。

嗅覺主要通過鼻子來感知,主要感知：物體散發(fā)的氣味（清香、腥臭……

等）。

味覺主要通過舌頭來感知,主要感知：食物的味道（酸、甜、苦、辣、咸……

等）。

觸覺主要通過皮膚來感知,主要感知：物體的光滑、粗糙、軟、硬、干、

濕、冷、熱、輕、重、疼痛……等。

3、每個感覺器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息。通過感覺

器官觀察直接得到的信息我們稱為“事實”；沒有經(jīng)過實際觀察，而是依

靠頭腦憑空想象的我們稱為叫“猜測”。

（比如：面對一個表面反光的紅蘋果,眼睛直接觀察到的信息“紅色”、

“表皮反光”就是事實;但因為看到反光就想當然認為蘋果表面是光滑的，

此時的“光滑”就僅僅只是猜測,而不是事實，因為表面會反光的物體摸

起來不一定就是光滑的。所以，要想將這個猜測變成事實，就需要用手實

際摸一摸，通過皮膚的觸覺來實際感受蘋果表面是粗糙還是光滑,最終實

際摸到的結(jié)果才是事實；同理，看到紅色就想當然認為它很甜，此時“狼

甜”也僅僅只是猜測,而不是事實，要想將猜測變成事實，在保證材料安

全情況下，就需要用舌頭的味覺實際嘗一去蘋果的味道是不是甜的,此時

嘗過后的味道才是事實:）

4、①只用眼暗看：獲得的信息單一，不一定真實，容易判斷錯誤;

②使用五種感官?起觀察:獲得的信息全面，判斷會更準確。所以，每個

感覺器官感知的信息是有限的，多種感官一起使用，才會得到更豐富的信

息，從而更接近事實,

5、面對有視力障礙、聽力障礙的人，我們能為他們做些什么？

①視力障礙：弱視或看不見的人，可以用聽覺和觸覺來判斷周圍的世界。

他們需要借助盲文閱讀、盲道行走、還有導盲犬的幫助、公共場所要有語

音提示，我們不可以在盲道上堆放物品和占用盲道……

②聽力障礙：聽力障礙的人需要借助助近來聽聲音；如果語言能力也已

退化或喪失，無法進行正常交流，還可以通過手寫文字和手語來進行交流。

三、觀察與比較

1、利用感覺器官能觀察到事物的相同點和不同點。觀察時要有順序（比如:

從上到下、從左到右……等）的進行,之后通過比較、分析,才能發(fā)現(xiàn)事

物更多的細節(jié)。

2、科學研究一般要經(jīng)歷“聚焦一探究一研討一拓展”等兒個環(huán)節(jié)。

3、觀察3杯滴了不同量醬油的飲用水，可以用哪些方法進行排序？

①看一一顏色的深淺（由淺到深；由深到淺）、醬油的多少（由多到少;

由少到多）

②聞一一氣味的濃淡（由淡到濃；由濃到淡）

③嘗一一味道的咸淡（由淡到咸；由咸到淡）

注：沒有老師或家長的允許，不可以隨便用嘗的方法觀察！

4、把仿真水果挑出來，有哪些方法？

①看一一顏色、光澤、表面斑紋……等。

②摸、掂、捏一一光滑程度、輕重、軟硬、質(zhì)地……等。

③聞——氣味

④嘗（慎用！如果要用嘗的方法，一定要充分了解并確認物體是否可以品

嘗）

四、測試反應快慢

1、在“翻拍手”游戲中，我們用到的感覺器官：眼睛、手、耳朵。

2、在“抓尺子”游戲中，抓住尺子的次數(shù)多,不一定就代表反應速度快,

還要看抓到的位置.，

3、尺子下落過程需要時間，得分多，說明抓住尺子的位置越靠下，即用的

時間越短，反應速度也就越快。

4、在“抓尺子”游戲中，我們用到的感覺器官：眼睛（看尺子下落）

大腦（反應抓尺子的動作）一一手（抓住尺子）

5、“抓尺子”游戲是一個眼、腦、手共同參與的游戲，它需要每個感覺器

官都協(xié)同配合,并且動作速度要快、注意力要集中,才能提高分數(shù)。

6、感覺器官對外界的刺激會做出反應，而每個人的反應速度有快有慢,但

通過各個感覺器官的相互配合，并經(jīng)過多次訓練，反應速度會得到提升,

因為人體的反應速度是可以被訓練的,

7、和跑步、跳遠、跳高、投鉛球……等運動相比，乒乓球、羽毛球、籃球、

跳繩……等運動更能訓練人的反應速度。

五、發(fā)現(xiàn)生長

1、從出生到現(xiàn)在，我們一直在生長。

2、怎樣證明我們的身體一直在生長？

①衣服大小的變化；②飯量的變化；③外觀樣貌的變化；④身高、體重的

變化；⑤牙齒的變化；⑥行動能力的變化；⑦身體力量更強；⑧反應速度

更快；⑨記憶能力更好；⑩學習能力更強……等等。

3、從哪些方面可以看出我們的身體每天都在生長變化？

指甲、頭發(fā)……等每時每刻都在生長,還有從小到大的照片、服飾、生長

記錄表等多方面的變化也能幫助我們認識到我們的身體每天都在生長。

4、身高一般用“厘米”來表示（如：120厘米）；體重一般用“千克”來

表示（如：20千克）。

六、身體的“時間膠囊”

1、身體的時間膠囊需要我們裝下所有的身體生長信息，比如：身高、體重、

臂長、腿長、手長腳長、視力、速度、記憶能力、肺活量……等等。這些

信息都是能測量、會變化的O

2、時間膠囊的盛裝容器要選擇:防水、防潮、不易腐爛、不被蟲咬的,比

如：塑料、鐵罐、玻璃罐等；時間膠囊的封存地方可以是:家里的書柜、

保險箱、床底下、用線懸掛起來等,畢業(yè)前不可以打開，畢業(yè)時才能打開，

所以現(xiàn)在記錄下來的每一個信息都要認真對待。

3、要讓身體健康成長需要注意哪些方面？①注意飲食的多樣化，不偏食不

挑食；②積極參加體育鍛煉；③保持良好的生活習慣和作息時間。（無固

定答案，言之有理即可）

教科版小學二年級科學下冊期末檢測卷

（40分鐘滿分100分）

1.指南針由兩部分構(gòu)成，分別是和

2.請將人的身體結(jié)構(gòu)填到相應的位置。

①頭②頸③軀干④四肢

3.磁鐵有兩個磁極，用漢字表示分別是和

,相應的字母表示分別是和

二、辯一辯，對的畫“J”，錯的畫“X\（共9

閱卷人

分）

得分

1.條形磁鐵兩端的磁力最大。（）

2.使用多種器官觀察事物，會使我們得到的信息比較復雜，不準

確。（）

3.鑰匙落入桶中的聲音和毛絨玩具落入桶中的聲音是一樣的,聽

不出區(qū)別。（）

閱卷入

三、選一選，將正確選項的序號填在括號里。（共

得分

8分）

L現(xiàn)象（）不可以說明條形磁鐵有兩個磁極。

①用回形針接觸條形磁鐵的不同部位，感受到兩端的磁力大，中

間的磁力小

②將磁鐵放在鐵粉盒上，輕輕晃動盒子后，大部分鐵粉聚集在磁

鐵兩端

③條形磁鐵可以磁化沒有磁性的鋼針

2.下面的（）不是為了方便視力障礙的人更好地生活。

①盲文②盲道③助聽器

閱卷人

四、進行下面畫線部分的行為時，分別用到了哪

得分

種感覺？（共10分）

①味覺②觸覺③聽覺④視覺⑤嗅覺

放學回家后，一進門，我就聞到了飯菜的香味。()

我朝廚房里看了一眼，原來是媽媽正在廚房里做飯。()

回屋后，我開始寫作業(yè)。不一會，就聽到媽媽喊我：“吃飯了！”

()媽媽做的菜味道非常好。()等吃晚飯，我自

告奮勇，幫媽媽洗碗，水有點涼,()不禁覺得媽媽平時

真的很辛苦，我應該多幫助媽媽干家務活！

F面兩幅畫中一共有5處不同，請你全部找

出來。(共10分)

閱卷人

得分六、下面是小明的身體發(fā)育記錄表(共22分)

日期體重身高頭圍

2012年11月21日12千克88厘米48厘米

2015年11月21日21千克111厘米51厘米

2018年11月21日25千克125厘米52厘米

1.從表中可以看出小明的體重這幾年一直在（）,身高一

直在（），頭圍一直在（）。（6分）

2.小明是2010年11月21日出生的，請你根據(jù)上面的數(shù)據(jù)和實

際生活經(jīng)驗預測一下，到2020年，他的體重是（）千克,

身高是（）厘米，頭圍是（）厘米。

3.除了這三個方面,還有哪些方面可以證明小明在不斷生長？（7

分）

閱卷人

七、簡答題。（21分）

得分

L制作指南針時，除了可以將小磁針放在水面上，你還知道哪些

磁針的放置方法？（7分）

2,上二年級的學生和成人在身體和體重方面有哪些不同？（7

分）

3.平時你應該如何踐行健康生活的理念？（7分）

參考答案:

3.南極北極SN

2.X

3.X

三、

1.③

2.③

四、

⑤④③①②

五、

八、

1.增長增長增長

2.預測合理即可。

3.比如：腳長在增加，手掌在變大。

七、

1.放在碗沿上，放在指甲上，懸掛。

2.身高不良體重不削"j/〃少H2!世紀教育網(wǎng)

3.早睡早起，合理飲食。

教科版小學二年級科學下冊期末試題

一、在人體結(jié)構(gòu)的詞匯正確填寫到圖片的對應部分。（填序號）（4分）

1.頸2.頭3.軀干4.四肢

甜涼苦辣熱咸龐大瘦小

鼻了舌頭耳朵腳眼睛手掌軀T頸

1.我們品嘗糖水與鹽水時，會發(fā)現(xiàn)糖水比較（），鹽水比較（），是因為我們運用了感

覺器官（）它能幫助我們辨別糖水與鹽水。

2.小明來到動物園里。看到了老虎與猴子，他發(fā)現(xiàn)老虎