蘇教版五年級科學下冊教案

甘蔗中心小學

題窗

（2014—2015學年度第二學期）

科目：科學

教師：張秀升

年級：五年段

小學《科學》五年級（下冊）教材分析

一、教材分析

本冊教材從探究市象上看，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互

關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“簡單機械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，

重點體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；“生物的繁殖”

突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生

自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察

與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解程的訓練，注重相

互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。

在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組

合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。第一單元《神奇的

機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們

通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應用它們的規(guī)律，體驗成功

的樂趣。

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是在學生已經(jīng)學習了常見材料、常見力的基礎上，

通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認識，掌握科技制作的初

步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找“形狀

與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺科學技術在人類發(fā)展、社會進步中的重

要作用。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比

較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學生認識到

繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的

感情。

J第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學不再

學習）主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討

論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學生了解礦物的特征，知道

它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造

福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護

它們。

第五單元《人體的“司令部”》，主要探究人的大腦。這一單元從趣味性、適

合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性、幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學生所熟悉的事

物一一自己的身體作為研究對象。

第六單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學探究過程技能學習與訓凍的

內(nèi)容，整套教材中的安排順序是：三上一一提出問題，三下一一觀察與測量，四

上一一排序與分類，四下一一調(diào)查與預測，五上一一解釋與建立模型，五下一

交流與質(zhì)疑，六上一一假設與實驗，六下一一拓展與應用。八冊教材，每冊教材

都有它的著重訓練點。本單元教學首先讓學生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著讓

學生通過圖片閱讀、范洌示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。

二、教學建議

1.教師要做好充分的準備

在本冊教材中，安排了許多探究性的活動，這些探究性的活動離不開結(jié)構(gòu)性

的材料。如“機械”單元需要的各種簡單機械，“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的“建筑材

料”，這些有的是需要學生自己在課前搜來的，有的是需要教師為孩子們準備好

的。而現(xiàn)在科學課上一個很大的問題在于，由于一費制的關系，好多學校的科學

材料并不是很充足的，而且學生手中的材料袋也沒有了，這就需要教師和學生共

同思考，如何在生活中找到我們所需要的材料，如果沒有這種材料我們該如何找

到其它材料去代替。另外，一些孩子在課前不準各材料讓好多科學教師頭疼，建

議科學教師課前在每個班上張貼材料單，通知孩子們需要帶哪些材料。有了結(jié)構(gòu)

性的材料，才算是做好了探究的準備工作。

2.重新審視《巖石與礦物》單元

由于蘇教版教材大的調(diào)整，原先處于四年級下冊的《巖石與礦物》單元被安

排到了五年級下冊，也就是說原先學過的內(nèi)容還要再學一次?？茖W教師要重新審

視這一單元，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級的內(nèi)容相比較，在課次上有什么

調(diào)整，在活動上有沒有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調(diào)整。對于這

些調(diào)整，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實這些新的調(diào)整，既不能走老路,

也不能采取“不教”了事，而要在以前學的基礎上做到如何提升。

3.慎重對待《我們怎樣延續(xù)后代》單元

這一單元涉及到動植物的繁殖問題，課堂上呈現(xiàn)動植物的繁殖話題，問題不是太

大，但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題，好多老師和家

長都不敢輕易的涉及到這個話題，一些家長更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許

多誤解及一些不健康的價值傾向。《我是怎樣出生的》是對以往教材的大膽突破,

現(xiàn)代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲

取”，不如和他們一起坦然地討論，引導他們樹立正確的認識。所以科學老師要

和家長取得共識，取得他們的支持與幫助，創(chuàng)設一個良好的健康的氛圍，和孩子

們一同面對這個科學話題。

4才壬白天力口由幺LAH?科片M里斗第

本冊教材中有許多擊掌液的內(nèi)容,;斗學教師要做好充足的準備，讓每一個孩子都

能動起來。不僅要動手，更要動腦，要做到心靈手巧。如讓學生設計一套方案，

制定一個探究計劃，繪制一張圖紙等，要創(chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)邮謩幽X解

決問題。在探究及制作的活動過程中，要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要，不

能虎頭蛇尾，要有始有終。同時讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個人探究能

力的唯一標準，要知道在過程中的付出也是相當重要?？茖W教師既不能重過程輕

結(jié)果，更不能重結(jié)果輕過程，應該做到兩手一起抓。

5.關注孩子的差弄，為了每一個孩子的成長

在孩子們合作及動手操作的過程中，肯定會顯現(xiàn)出水平上的差異，這是必然的。

尤其是在設計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能

向我們提出，孩子不存在著好與壞，只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異，這就要求科學

教師平等對待每一個學生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因為每一個孩子都

有他可愛的地方，都有他優(yōu)秀的地方。我們要創(chuàng)設多種條件早U啟發(fā)出他們的優(yōu)

秀，讓他們能夠正確的認識到自己的價值，從而樹立起自信與樂觀的人生態(tài)度。

甘蔗小學學區(qū)

2014—2015學年度第二學期教學進度表

巨年級科目科學

課

周次起訖日期教學內(nèi)容備注

時

3

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

6)

3

7.10)第2單元總結(jié)

3

8

3

9

3

10

課

周次起訖日期教學內(nèi)容時備注

3

11

3

12

第六單元交流與質(zhì)疑3

13

1、交流2、質(zhì)疑

3

14復習

3

15常技學科測試

16復習

17復習

18期末檢測

19

第一單元神奇的機械單元總體說明

簡單機械是我們在生產(chǎn)、生活中各種常見裝置的部件，在很多時候、很多場合我僅都會

利用它們。登高時有各種冬樣的斜面；提升重物時有各種形式的杠桿；升降機有許多滑輪在

幫助我們；而輪軸和齒輪更是無處不在……所有這些典型的簡單機械都是各種機械裝置的一

部分，一直在幫助人們提高工作的效率。這些在我們周圍無處不在的簡單機械，這些簡單機

械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻都在引起孩子們的興趣和關注。他們可能通過日常

生活的經(jīng)驗對簡單機械有所了解，他們也可?能在成長中經(jīng)歷過某些簡單機械的使用，但他們

還沒有通過比較系統(tǒng)的、完整的探究過程來認識了解有關簡單機械的特點、原理。這個單元

就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的

活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。

本單元教學內(nèi)容是依據(jù)《小學科學課程標準》中相關要求確定的：

科學探究：

1.5了解科學探究的結(jié)果應該是可以重復驗證的。

4.2能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。

5.4能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄c

5.6能制作簡易科學模型。

7.1能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

情感、態(tài)度與價值觀：

I.3尊重證據(jù)。

1.5愿意合作與交流。

2.1認識到科學是不斷發(fā)展的。

4.2關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

科學知識：

3.I探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡。

3.2知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、

滑輪等。

單元教學目標

過程與方法：

?能夠發(fā)現(xiàn)存在于生活、生產(chǎn)中的簡單機械。

?能夠自己設計實驗，研究簡單機械的作用。

?能夠利用簡單機械原理設計、制作有關的物品和工具。

?能夠選擇一定的方式來表達研究某種簡單機械的過程和結(jié)果，并能進行交流和評價。

科學知識：

?會描述幾種典型的簡單機械，知道其特點和功用，識別簡單裝置的機械部件。

?知道如何運用簡單機械來傳遞力。

?知道簡單機械在生產(chǎn)、生活中的應用。

情感、態(tài)度與價值觀：

?意識到對事物進行合理的解釋在科學探究中的重要性。

?體會利用模型在科學探究活動中的作用。

?留心關注身邊的科學，并感興趣。

甘蔗中心小學集體備課教案

章節(jié)1、什么叫機

年級五年級學科科學第一單元課題

（單元）械

福

接

課

張秀升王碧琴鄧琳芬陳少芳課

成

日

員

主備張秀升期

江棟程麗真

1、能夠通過分析，判斷哪些物品屬于機械；知道復雜機械是由簡單

教學機械組成的，復雜機械又叫機器。

目標

2、通過操作對比，知道機械可以降低工作難度或省力。

3、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。

教學

董點知道什么是機械

教學

難

點判斷哪些物品屬于機械

課時

1課時

安排

教學

各種機械、多媒體課件、觀察升旗

準備

教

具體過程修改補充

學

程一、課前活動，引入機械這個詞

序

1、學生觀看升旗，思考旗怎么升上去的。

2、討論。師提出靠頂端的滑輪，滑輪就是一種簡單的機械。

提問：看到機械這個詞，你首先想到什么？

3、今大老坤要帶大家走進這神奇的機械世界，一起去了

解它，研究它。

（此環(huán)節(jié)的設計意圖旨在激發(fā)興趣，從學生熟悉的場景

首次引入機械這個詞，更容易吸引學生的注意力，引發(fā)探究

的欲望。）

二、創(chuàng)設情境，感受機械含義

1、講述：生活中，我們經(jīng)常可以看到這樣的木塊，在上

面釘了一些釘子，如果釘子釘?shù)貌粷M意，就需要拔掉。

2、學生徒手拔釘子。（出示溫馨提示）

3、集體交流體會。

4、講述：你們有沒有更好的辦法。（用工具）

5、教師演示拔釘子。

6、學生活動，師要求：每人拔一個，輪流進行，整理員

把釘子放回1號信封，并整理桌面。

7、集體交流：談談用了工具后的體會。

（設計意圖：此活動讓學生在體驗中對比徒手拔釘子和

借助工具拔釘子的不同感受，讓每個學生在充分動手的基礎

上自然而然地說出工具的作用。）

8、講述：剛剛同學們用的羊角錘就屬于機械，現(xiàn)在，你

是怎么理解機械的？

（設計意圖：由于理解機械的含義是教學的重難點，不

能急于求成，要層層滲透，所以此時不急著揭示機械的含義,

只是在活動的基礎上進一步的感受機械的含義。）

三、體驗活動，揭示機械含義

1、剛才同學們玩得意猶未盡，接下來我們繼續(xù)研究。老

師給大家準備了一些物品，請你進行這些活動。

課件出示：

1、制作一個你喜歡的簡單圖形。

2、取一個黑色的芝麻釘，放在白色的塑料盒里。

3、把面團做成薄餅狀

可以有選擇地進行

2、集體交流，活動體會。

（設計意圖：通過開放式的活動，讓學生自己想辦法解

決以上的一些任務，學生基本上都會借助工具來完成，在這

些活動中，學生更深一層地體會到了這些機械給我們生活帶

來的方便、省時、輕松的好處。）

3、思考討論：什么叫機械（板書）

（設計意圖：學生在再一次的充分的體驗活動中，進一

步明白了有關機械方面的知識，此時揭示“什么叫機械”的

問題可謂水到渠成。）

4、講述：大家看看書上怎么揭示機械的概念的，請學生

讀。

5、繼續(xù)往下看，你還理解了什么知識？多媒體同時出示

書上的這些知識點。引導學生理解簡單機械和復雜的機械，

復雜的機械也叫機器。

（設計意圖：充分利用課本，理解知識點。）

四、拓展探究，應用機械的概念

1、過渡：老師要來考考大家，學到了機械的知識以后會

不會用，在2號信封里有一些物品，大家判斷一下哪些是機

械，哪些不是，并寫出理由。

2、學生活動。

《什么是機械》活動記錄表

物品名稱是否機械判斷根據(jù)

開瓶器

勺子

尺子

螺絲刀

指甲鉗

蠟光紙

3、集體交流°

（設計意圖：此活動培養(yǎng)學生應用已有知識解決實際問

題的能力，加深學生對知識點的理解記憶。）

4、認識機械的重要性，普遍性。

我們的生活中能缺少機械嗎？如果沒有機械，會怎么

樣？請你舉個例子。是啊，生活中機械無處不在，你還能從

生活中找到其它的機械嗎？教師出示一些（鋸子、尖嘴鉗、

鏟子、轉(zhuǎn)筆刀等）

（設計意圖：讓學生體會機械是無處不在的，生活處處

有機械，生活離不開機械。）

五、了解機械的悠久歷史和發(fā)展歷史

1、過渡：是啊，機械確實給我們的生活帶來了很大的方

便。我們得感謝數(shù)千年前的祖先，他們也給我們留下了寶貴

的財富。

2、講述：清大家看書上第三頁右下方的圖，想想古時候

的人們是怎么利用這些工具的？

3、集體交流。

（設計意圖：讓學生明白機械的悠久歷史，為古人的智

慧而自豪，并再一次地應用所學的知識來分析這些工具。）

4、過渡：機械我們?nèi)祟惖膫ゴ髣?chuàng)造，我們一起來看看交

通工具的發(fā)展。由步行發(fā)展到騎自行車、乘汽車、坐火車、

坐飛機、乘磁懸浮列車。

5、講述：交通工具的發(fā)展是機械發(fā)展的一個縮影，看了

這些交通工具的發(fā)展，你想說些什么？

6、講述：以后的機械發(fā)展會更迅速，當然得靠你們這些

小科學家們的倉J造發(fā)明。

（設計意圖：知道機械的發(fā)展之快，知道科技在不斷的

進步。激發(fā)學生從小學好科學，長大為社會服務的志向。）

六、引出一些問題，課內(nèi)向課外延伸

機械世界里還藏著許多奧妙，他們?yōu)槭裁磿档凸ぷ麟y

度的，為什么會省力的……想繼續(xù)探究嗎？課后先去鉆研鉆

研，老師會在下學期進行機械單元的教學。

（設計意圖：激發(fā)學生繼續(xù)探究機械奧秘的興趣，使有

限的課堂向無限的課外延伸。）

什么叫機械

板省力

書

設方便與力有關

計省時

教

后

反

思

甘蔗中心小學集體備課教案

章節(jié)2、怎樣移動

年級五年級學科科學第一單元課題

（單元）重物

福

課張秀升王碧琴鄧琳芬陳少芳授課

成

主備張秀升員

江棟程麗真日期

教學?能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

目標?會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

教學

董點知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

教學

知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

難點

課時

1課時

安排

教學

準備簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

教具體過程修改補充

學

一、創(chuàng)設情境，導入研究主題

程

序1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開解頭。

你們誰能幫助我？

【說明】起先不提供任何工具，讓學生直接用手開；如果打不開，

再問學生是否需要什么工具來幫忙。

2、學生說說自己的感受和體驗。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬

不動的大石頭，你怎么辦？（學生討論并發(fā)表意見）

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，

是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳占埃及人就是用這種

“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此

大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置一一杠桿。

二、認識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要

構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料？

（一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。）

2、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結(jié)合示意圖分析，認識杠桿的

支點、動力和阻力等。

3、分組實踐操作活動。

⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導學生記錄他們的觀察結(jié)果。

⑸預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？⑹做

測試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，

實驗并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的

方法。

4、分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗你有什么收獲？

5、討論：

⑴杠桿是否都省力？

⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不

省力也不費力？〔作簡單示意圖表示。）

三、鞏固應用、拓展延伸

1、認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?/p>

2、說說杠桿在日常生活中的應用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、

老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）

（2）生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什

么作用？（鐵鍬、掃帚、鐐子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作

活動變得更加方便。）

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）

3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個

地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？

2、怎樣移動重物

杠桿：省力、方便、平衡

板

書

設

計

教

后

反

思

甘蔗中心小學集體備課教案

章節(jié)3、斜坡的啟

年級五年級學科科學第一單元課題

（單元）示

福

課張秀升王碧琴鄧琳芬陳少芳授課

成

主備張秀升員

江棟程麗真日期

過程與方法

1、能通過實驗驗證斜面省力的原理；

2、能夠就斜面坡度與用力大小的關系做出假設并探究可能的答案。

知識與技能

教學1、知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；

目標

2、知道斜面及其變形一一螺旋、楔形的功能及作用；

3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；

2、關注身邊的笥單機械的應用。

教學

董點發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實驗發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面，越省力。

教學

理解螺旋和s形是斜面的變形。

難點

課時

1課時

安排

教學

準備分組實驗器材：實驗用的小車、塑料板、支架、測力器、試驗表格。

教

具體過程修改補充

學

程（一）、設置情境，引入課題

序

1、師：今天一上課，我們先來玩?zhèn)€游戲，讓老師看看誰的眼

睛亮。這個游戲的名稱叫《大家來找茬》。PPT展示圖片，

誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處。

2、生：下圖多了一個斜坡。

3、師：斜坡，也就是斜面。（板書）

4、師：如果老師想把摩托車停放在車棚，你會建議我從那邊

上呢？為什么呢？

5、生：從下圖，斜面上去，因為那可以省力。

【激發(fā)學生興趣，直接導入主題】

（二）、探究斜面是否可以省力。

1、師：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？這

些只是我們感覺，該怎么樣才能證明我們的想法是否正確

呢？

2、學生回答，引導學生利用實驗來證明。

3、師：在實驗之前，我們首先要搭建一個斜面，同學們，誰

能告訴我，怎么樣的面就是斜面呢？（出示一塊塑料板，

請一個學生上來擺出一個斜面）

4、師：一塊平面，像這樣一高一低放置，就是斜面。

5,師：等一下同學們可以利用自己身邊的書木，鉛筆盒等，

搭建一個斜面。

6、師：現(xiàn)在我們斜面有了，接下來，又該怎么做呢？好,現(xiàn)

在小組討論下，利用材料籃里的材料，你們將如何設計實

驗呢？

7、學生討論，并將設計方案畫在記錄紙上，并展示。

8、教師引導，并出示示意圖。問：單單測量拉物體上斜面的

力，就可以說明它可以省力了嗎？我們還需要測量什么來

比較呢？

9、引導學生知道還要測量小車的重量，并完善實驗方案。

10、復習測力器的使用方法。

11、教師講解實驗注意事項，并以PPT展示。

注意事項：

第一、在使用測力器前，看一看指針是否時準0刻度。

笫一、用測力器測量小車拉力時，要順著小車的運動方向，

慢慢拉動。

第三、測量過程中，看清楚指針所指的刻度。

第四、將測量到的數(shù)據(jù)記錄在記錄表中，做完實驗后做好并

舉手。

12、學生分組實驗，并匯報實驗結(jié)果。老師記錄下數(shù)據(jù)。

13、小結(jié)。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。

古時候的人們就想到用斜面把笨重的物體從低處推或拉到高

處了。

【讓學生自行設計實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。規(guī)范學生的實

驗操作，為下環(huán)節(jié)實驗做準備。教師利用excel記錄下學生

的數(shù)據(jù)，讓學生通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并利用這個數(shù)據(jù)，讓學

生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！?/p>

（三）、實驗探究，發(fā)現(xiàn)省力的規(guī)律

1、提問：大家通過剛才的研究，除了發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，還

發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2、學生回答，教師加以引導，老師發(fā)現(xiàn)，我們用的小車的重

量是一樣的，但是拉小車上斜面的拉力卻是不一樣的。你

們認為，為什么會這樣呢？

3、現(xiàn)在我們請三組的同學把他們做的斜面拿到上面來，你們

發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4、生回答：坡度不同。

5、提問：好，現(xiàn)在誰能說一下可能是因為什么，影響到省力

的效果不同呢？

6、生：坡度。

7、提問：這又是我們的假設，那我們又該怎么做呢？

8、談話：好，下面呢，我們就一起來探究下，斜面坡度的大

小對小車拉力的影響。

9、提問：在這個實驗中我們需要改變的是什么，不變的又是

什么呢？

10、學生回答。

11、提問：為了讓我們的研究更加科學，數(shù)據(jù)更加準確，我

們在實驗中還需要注意什么呢？

12、學生回答，教師加以總結(jié)。

13、學生分組實驗，并匯報實驗結(jié)果。

14、小結(jié)。斜面不僅可以省力，而且坡度越小越省力。

【讓學生通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過討論，設計實

驗方案，通過實驗得出的數(shù)據(jù)，自行得出結(jié)論?！?/p>

（四”認識變形的斜面。

1、做完研究，讓我們一起來爬山吧。這是一座山，你想怎么

爬？

2、學生回答。

3、這還有一座山。假如你是一個工程師，你如何設計一條上

山的路。

4、小組討論設計，并展示。

5、那你們說這樣的路現(xiàn)實中有嗎？出示圖片Y這路有用到

斜面的原理嘛？

6、學生回答，教師引導學生，了解盤山公路是斜面的變形。

7、山爬累了，讓我們一起來做個活動。跟我做，看誰眼快，

手快，反應快。拿出材料籃里的直角三角形，找出它最長

的一條邊，這條邊呢，叫做斜邊，現(xiàn)在呢，拿出一支筆，

將這個三角形最短的一條邊按在筆上，然后繞啊繞。

8、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個螺旋跟斜面有關系嘛？

9、學生回答，引導學生了解螺旋也是斜面的變形。

【利用爬山活動，再次激發(fā)學生興趣，通過生活經(jīng)驗，解決

問題，在活動中鍛煉學生的創(chuàng)作力，觀察力°】

（五）、斜面在生活中的應用

1、小組討論生活中哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用

是什么？

2、小組匯報。

3、教師利用PFT展示斜面在生活中的應用。

斜r:

—?斜面—?--------------\"坡

板

書度越小，越省力

設坡\

計的\變形

啟盤山公路、螺旋

教

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