《六年級下冊語文第四單元語文園地》課件

語文六年級下冊語文園地第一課時第二課時

一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。閱讀“交流平臺”中列出的開頭和結尾，看看它們在文中起什么作用。第一課時交流平臺文章的開頭文章的結尾

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。

——《十六年前的回憶》

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說:“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》首尾呼應，強調主題，加深讀者的印象。4月28日4月28日文章的開頭文章的結尾

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

——《藏戲》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

——《匆匆》排比和反問，激發(fā)好奇心。疑問，發(fā)人深思。文章的開頭文章的結尾

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個星期天》開門見山，簡潔明了。含蓄深刻，引人深思。再找一些自己學過的文章，把開頭和結尾列出來，大家一起來分析這樣寫的好處。文章的開頭文章的結尾

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？……

——《匆匆》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

——《匆匆》

我發(fā)現了《匆匆》這篇文章的開頭運用了排比手法列出可以復返的一些自然現象，而后提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢？和前面形成對比，突出時間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結尾再次提出這一問題，引人深思，首尾呼應。讀下面的詩句，聯系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。詞句段運用

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這句詩選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強、正直不屈、不隨波逐流的高尚品格。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這句詩選自《贈劉景文》，傲霜中的菊枝被賦予了詩人孤高傲世的高潔品格。根據圖片，說說你想到的詩句。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。咬定青山不放松，立根原在破巖中。居高聲自遠，非是藉秋風。生活中有很多值得我們贊美的人，我們可以用哪些詩句來贊美他們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自讀句子，說說你想到了課文中的哪些情節(jié)和內容。第二課時詞句段運用1

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親已經受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅定的革命信念。1

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。寫出了扁鼻子軍官的長相兇惡，更能反襯出雨來的勇敢。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對比。思考：如果刪去這些外貌和神態(tài)描寫會影響課文的表達效果嗎？外貌和神態(tài)描寫能夠更深刻地刻畫人物形象，使人物表達更具體，所以不能刪去。舉例說一說：你讀過的文章中還有哪些外貌描寫對刻畫人物形象起到了重要作用？◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！蛄妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！驑溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。◎常將有日思無日，莫把無時當有時?！驎接脮r方恨少，事非經過不知難。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而折下來的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。

比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結果并沒能如愿；而不經意的事情，反而很順利地得到好結果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想靜靜地呆一會，可是風卻讓它不停地搖曳。當你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及過世了。事情的發(fā)展往往不能隨著人的愿望。常將有日思無日，莫把無時當有時。好了要常想想以前貧困的時候，生活困頓時不要像以前富裕時那樣鋪張浪費。書到用時方恨少，事非經過不知難。知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經歷過就不知道它有多難。

1.我們經常聽到一些大人們說：“這段時間工作忙，等過段時間再去看看父母?！蹦愦蛩阌媚木湓拕駝袢藗兗皶r去看父母？

我用“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”這句話來勸人們。活學活用

2.小剛平時不喜歡聽批評的話，也不愿意接受別人的建議，你打算用哪句警句來勸他？

我打算用“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”來勸他。CABECD酷刑信念勇敢無心插柳柳成蔭良藥苦口利于病子欲養(yǎng)而親不待事非經過不知難常將有日思無日一、把下列古詩與人的品格志向連起來。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。

不向世俗獻媚、清高自愛不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

堅忍頑強、正直不屈粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。

勇于自我犧牲、做人純潔清白二、讀下面的句子,回答問題。A.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。B.他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。1.這兩段話都是對人物外貌的描寫。2.A段的描寫,讓我們看到一個雖然受到敵人殘酷的折磨但仍舊堅強不屈的李大釗,B段的描寫給我們展現了雖然相貌普通,但生氣勃勃、體格健壯的駱駝祥子。3.有人說這些描寫無關緊要,可以刪掉,你同意嗎?為什么?不同意。通過外貌描寫能看出人物的內心世界,了解人物的性格;如果去掉,文章會干巴巴的,失去生氣。

三、讀一讀,把下列句子補充完整。1.有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。2.良藥苦口利于病,忠言