《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理》課件

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理

知識(shí)點(diǎn)匯總1.重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)及名篇背誦2.文學(xué)常識(shí)識(shí)記3.名句4.日積月累第四單元一、知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)1、會(huì)寫詞語(yǔ)絡(luò)

錘鑿焚娛樂抽屜暫時(shí)憲兵偵探嚴(yán)峻軍閥僻靜恐怖劇烈絞刑執(zhí)行魔鬼一擁而入鴻毛銘司馬遷泰山壓迫鼎犧牲炊事員五湖四海精兵簡(jiǎn)政死得其所第四單元一、知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)2、詞語(yǔ)注釋軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人恐怖：驚慌，害怕一擁而入：很多人同時(shí)闖進(jìn)門來(lái)嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害泰山：山名，在山東省。常用來(lái)比喻敬仰的人或重大的有價(jià)值的事物第四單元一、知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)2、詞語(yǔ)注釋鴻毛：大雁的毛。比喻事物微不足道精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員五湖四海：本文指全國(guó)各地死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值第四單元二、文學(xué)常識(shí)積累1、李大釗，字守常，河北樂亭縣人，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)中國(guó)早期馬克思主義的傳播起著重要的作用。2、毛澤東，字潤(rùn)之，湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。1921年成為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。第四單元二、文學(xué)常識(shí)積累3、司馬遷（約前145-90年），字子長(zhǎng)，我國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家，漢武帝時(shí)任郎中、太史令、中書令。著作《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。第四單元三，知識(shí)點(diǎn)分析1、1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。析：這里的“被難日”是李大釗被殺害的日子。2、“工友閆振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來(lái)”與“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)前幾天被捕的工友閆振三”相互照應(yīng)。析：前后照應(yīng)使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更加清楚，有深刻的印象和感受。第四單元三，知識(shí)點(diǎn)分析3、文中的“共同的目標(biāo)”是解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)，要不怕困難，不怕犧牲，相互愛護(hù)。4、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。析：革命斗爭(zhēng)不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不怕困難，要看到成績(jī)和光明，樹立信心，鼓足勇氣。第四單元四、文章背誦1、大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！评钯R《馬詩(shī)》2、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！饔谥t《石灰吟》3、咬定青山不放松，立根原地破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！遴嵺啤吨袷?、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，第四單元四、文章背誦或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的第四單元四、文章背誦同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌?。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。第四單元五、佳句積累1、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛3、我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了第四單元六、日積月累1、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！恶R詩(shī)》3、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌返谒膯卧?、日積月累4、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷?、有意栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭6、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行7、樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待8、常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)9、書到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難一、選擇。1.在給老師的信中,所用的祝福語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.祝您生意興隆,財(cái)源廣進(jìn)。B.祝老師桃李滿天下,春暉遍四方。C.祝老師工作順利,身體健康。D.祝老師在三尺講臺(tái)上再創(chuàng)佳績(jī)。2.華羅庚在1956年的演講《聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累》中所要表達(dá)的主題是(

)A.鍥而不舍的精神。 B.勤能補(bǔ)拙。C.高尚的理想信念。 D.孜孜不倦的追求。3.下列贊美少男少女具有生機(jī)與活力的名言是(

)A.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。B.宣父猶能畏后生,丈夫未可輕年少。C.少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓。ABB二、品讀句子,完成練習(xí)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)時(shí),您會(huì)快步奔上去,緊緊地把他摟在懷里,臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員,您會(huì)拉住他的手,溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。1.句子中的“奔”字可以換成“走”字嗎?為什么?不可以。“奔”字寫出了老師的激動(dòng)和急切心情,而“走”字則不能表達(dá)這個(gè)意思。2.這句話寫出了方老師的動(dòng)作和神態(tài),當(dāng)“我們”取得成績(jī)時(shí),她感到幸福與驕傲;當(dāng)“我們”發(fā)揮不好時(shí),她溫柔鼓勵(lì)。三、仿寫下列優(yōu)美的贈(zèng)言。1.給老師:春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。給老師:

2.給同學(xué):我們?cè)遣⑴派L(zhǎng)的兩棵小樹,我們?cè)诙爻膬蓚€(gè)聲部,我們?cè)且粡堈n桌上的學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請(qǐng)帶上我最美好的祝福。給同學(xué):

略四、想一想,下列贈(zèng)言適合送給哪類同學(xué)?請(qǐng)選擇。(填序號(hào))A.意志脆弱B.心胸狹窄C.真誠(chéng)D.惰性較強(qiáng)E.悲觀1.生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好,但是也不會(huì)像你所想的那樣糟糕,愿你笑對(duì)人生,一帆風(fēng)順!(

)2.不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。(

)3.寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度,是和諧的人生色彩,讓寬容永遠(yuǎn)照亮我們心靈的藍(lán)天。(

)4.在攀登的道路上,如果遇到叢生的荊棘,你要有巖石般的意志;在跋涉的長(zhǎng)途中,如果遇到冷落的荒漠,你要有駱駝般的耐力!(

)EDBA五、課外閱讀我能行。借

分

數(shù)①辦公室里只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候,門被推開了一條縫,像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。一個(gè)小男孩向著辦公桌怯怯地叫了聲:“老師?！雹凇安榉?jǐn)?shù)吧?你59分?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例,每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生,現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一個(gè)來(lái)查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。③“老師,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍,小男孩才很難為情地抬起那一直低著的頭,一張臉像被涂滿了紅墨水,細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜,“能不能給我的作文加上1分?”④“加分?這不好,作文得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分?！鼻乩蠋煋u了搖頭,面帶歉意地笑笑,“你不用太放在心上,以后認(rèn)真些,爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分?！雹荨翱晌覌尅龝?huì)用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔,雙手習(xí)慣性地往頭頂擋,仿佛竹鞭已經(jīng)臨頭。秦老師沉默了,“是不是給他加上1分?”她有點(diǎn)猶豫不決。⑥不經(jīng)意地瞧了小男孩一眼,正迎上他瑟縮的眼神,秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中,清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟,他還是個(gè)孩子,心還非常稚嫩。⑦“你看這樣好不好?”秦老師閃過(guò)一個(gè)念頭,立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身,此刻小男孩正微張著嘴,星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼?！拔以诳偝煽?jī)上給你加1分,但不是送,是借,要還的,期末考試你還我10分,怎么樣?”⑧“行,期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇,邁開腳步風(fēng)似的跑出辦公室。背后傳來(lái)秦老師柔和的聲音:“要好好念書,不要曠課去捉青蛙摸小魚……”⑨因?yàn)橐恢钡胗浿?0分的“高利貸”,小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭唷Ｆ谀?小男孩的語(yǔ)文取得98分的好成績(jī),被扣去10分,還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng),一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)?？吹角乩蠋?挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。⑩后來(lái),小男孩成了村里第一個(gè)大學(xué)生。再后來(lái),他成了某集團(tuán)公司的老總,捐了許多錢來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng),而且每年回家鄉(xiāng)都會(huì)去看望秦老師。

秦老師當(dāng)年“借”給他的那1分改變了他的一生。1.根據(jù)文章內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括小男孩的心情變化。(怯怯)→(難為情)→(恐懼)→(期盼)→(激動(dòng))2.從第②段“秦老師盡量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面”我們可以推測(cè)秦老師當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是(

)的。A.平靜 B.生氣 C.熱情 D.高興3.“秦老師做事一向很講原則,可偏偏長(zhǎng)著一顆女人心?！边@句話放在哪兩段之間最合適?(

)A.第③④段之間 B.第④⑤段之間

C.第⑤⑥段之間 D.第⑦⑧段之間4.秦老師“借”給小男孩1分,是為了(