活動(dòng)《一寸蟲》大班教案

活動(dòng)：《一寸蟲》大班教案活動(dòng)：《一寸蟲》大班教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：一寸蟲若干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份教學(xué)過程：一、開始部分：師：今天老師帶來了一個(gè)小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個(gè)招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是一寸。師：一寸蟲要說話了：“別看我一點(diǎn)點(diǎn)大，我可是有故事的?！迸?？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？二、基本部分：師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會(huì)量東西的”。幼兒操作，教師展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，讓做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個(gè)朋友是火烈鳥，它要你幫它測(cè)量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎么測(cè)量的？(測(cè)量好了請(qǐng)幼兒說說)接下來是要測(cè)量大嘴鳥的喙，誰來試試看？（同樣方法請(qǐng)幼兒測(cè)量蒼鷺的腳。）請(qǐng)你們把測(cè)量出來的結(jié)果寫在紙上，有幾寸就寫數(shù)字幾。師：你們想想一寸蟲還能測(cè)量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測(cè)量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請(qǐng)一寸蟲幫忙量量，然后把測(cè)量到的結(jié)果寫在紙上，好嗎？展示幼兒測(cè)量出來的結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你們都學(xué)會(huì)用一寸蟲來測(cè)量東西了，真不錯(cuò)，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會(huì)測(cè)量的?！蹦銈儾虏乱国L會(huì)請(qǐng)一寸蟲量什么？師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧?！币国L要量歌聲，那怎么量？誰有辦法？師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧?！币国L就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長，你繼續(xù)唱吧?！币淮缦x量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？三、結(jié)束部分：師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的本領(lǐng)，做個(gè)聰明的小朋友，好嗎？活動(dòng)：《一寸蟲》大班教案「篇二」【活動(dòng)目標(biāo)】1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦，想辦法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。【活動(dòng)過程】1、談話導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會(huì)有什么？一寸表示一個(gè)東西的長度，請(qǐng)你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。2、初次測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。“你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？”。（1）請(qǐng)幼兒兩兩合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲，測(cè)量一寸蟲的長度。（2）個(gè)別說說用了幾條一寸蟲，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。（3）教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。（4）你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（5）介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長。3、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測(cè)量。（1）知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認(rèn)識(shí)嗎？它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量量什么？（2）二次測(cè)量要求：請(qǐng)你獨(dú)自一人用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。（3）三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？4、生生互動(dòng)，開展第三次測(cè)量。（1）請(qǐng)幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個(gè)部分有多長。（2）交流驗(yàn)證，你朋友身體的這一部分有多長。5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機(jī)智。（1）師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請(qǐng)一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊？（2）教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時(shí)候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會(huì)碰到危險(xiǎn)嗎？師：你們?cè)谏钪幸矔?huì)碰到危險(xiǎn)，那你們怕嗎？為什么？活動(dòng)：《一寸蟲》大班教案「篇三」一、設(shè)計(jì)思路：最近，我們班的幼兒進(jìn)行了身高體重的測(cè)量。孩子們都對(duì)自己的身高產(chǎn)生了很大的興趣，也對(duì)測(cè)量產(chǎn)生了很濃厚的興趣。針對(duì)孩子們的這一個(gè)興趣，我利用《一寸蟲》這一個(gè)繪本設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用故事中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量，初步學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。2、感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《一寸蟲》ppt，幼兒三次操作的測(cè)量材料。四、活動(dòng)過程：（一）、介紹“一寸蟲”，引起興趣——今天啊，老師帶來了一位新朋友（出示ppt），找找看它在哪里？它長什么樣子？——它呀叫做“一寸蟲”，知道它為什么叫“一寸蟲”嗎？——因?yàn)樗纳眢w啊只有一寸長。一寸是多長呢，就是這把尺子上的一格那么長。小結(jié)：一寸是一個(gè)長度，這條蟲的長度正好是一寸長，所以，它有個(gè)好聽的名字，叫做“一寸蟲”。（二）、講述故事第一段，初步感知首尾相連的測(cè)量方法——有一天，“一寸蟲”去森林里玩，（播放ppt）看看“一寸蟲”碰到了誰？（這是一只知更鳥）它們會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽看吧。（ppt）——原來知更鳥啊要吃掉“一寸蟲”。“一寸蟲”遇到這么大的危險(xiǎn)，它想了什么好辦法？——一寸蟲真聰明，那我們也來試試用“一寸蟲”來量知更鳥的尾巴。等會(huì)兒請(qǐng)你來說一說知更鳥的尾巴到底是幾寸？你是怎么用“一寸蟲”來量的？（幼兒操作）——你們量出來知更鳥的尾巴是幾寸呢？你是怎么量的？（請(qǐng)幼兒介紹）——他用了3條一寸蟲，讓“一寸蟲”排排隊(duì)，一條、兩條、三條，一共3條一寸蟲是幾寸啊？你們覺得這個(gè)方法好嗎？——你們和他的方法一樣嗎？有和他不一樣的方法嗎？（請(qǐng)幼兒介紹）——原來他用了一條一寸蟲來量，真聰明?！俏覀儊砜纯础耙淮缦x”它是怎么量的吧?！耙淮缦x”的方法和我們一樣嗎？它是怎么量的？——首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn)，“一寸蟲”從起點(diǎn)開始爬，爬一次做一個(gè)記號(hào)，連著這個(gè)記號(hào)呀再爬一次，再做一個(gè)記號(hào)。直到爬到尾巴的終點(diǎn)?！耙淮缦x”的方法好嗎？好在哪里？小結(jié)：我們剛才使用了2種不同的方法，一種用了3條一寸蟲，還有一種和“一寸蟲”一樣只用了一條一寸蟲。但是，都能夠測(cè)量出正確的結(jié)果。（三）、講述故事第二段，嘗試第二次測(cè)量。“一寸蟲”聰明嗎？它呀真聰明，想出了這么好的測(cè)量方法。量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場(chǎng)災(zāi)難，不過，知更鳥還要“一寸蟲”幫忙去量量它的朋友，它的朋友到底會(huì)是誰？——（點(diǎn)擊ppt，圖片中出現(xiàn)了四種鳥）看看它們是誰？它們會(huì)讓“一寸蟲”幫忙量什么呢？——火烈鳥要“一寸蟲”量一量它的脖子，巨嘴鳥要“一寸蟲”量一量它的嘴巴，蜂鳥要“一寸蟲”量一量它的全身，蒼鷺要“一寸蟲”量一量它的腿。共3頁，當(dāng)前第1頁123活動(dòng)：《一寸蟲》大班教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。2．喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。3.在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量。難點(diǎn)：用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動(dòng)物圖片若干、簽字筆若干活動(dòng)過程（一）提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：孩子們你們見過草叢嗎？在草叢里有許多有生命的東西，誰來說一說你在草叢中都見過誰呀？今天老師給小朋友帶來一位好朋友，你們找找看它是誰呀？(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢？一寸表示一個(gè)物體的長度，一寸到底有多長呢？（二）出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測(cè)量的愿望1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？4．幼兒嘗試測(cè)量知更鳥的尾巴（請(qǐng)幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，測(cè)量尾巴的長度。）5．幼兒交流自己的測(cè)量方法，并通過PPT動(dòng)畫操作，驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果6.教師介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長。（三）結(jié)合故事情節(jié)，測(cè)量小動(dòng)物的身體各部分的長度師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子?？纯凑l來了呢，你認(rèn)識(shí)嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請(qǐng)一寸蟲來量一量。2．幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)師：孩子們這三只動(dòng)物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請(qǐng)你自己一人拿一個(gè)一寸蟲來量一量有多長。3.幼兒驗(yàn)證自己測(cè)量的結(jié)果（在大屏上出示一寸蟲測(cè)量的答案）師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？（四）結(jié)合故事結(jié)尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測(cè)量歌聲1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢？2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度師：夜鶯對(duì)一寸蟲說：“量我的歌聲，如果你量不好，我就要吃掉你?！边@歌可怎么量呢，你們會(huì)怎么量呢？（五）結(jié)束部分，測(cè)量游戲1.提問：樹林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？2．請(qǐng)你找個(gè)朋友一起，在咱們班的教室里找一個(gè)可以測(cè)量的工具，然后測(cè)量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次測(cè)量的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，方法并不正確，結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗(yàn)的目的。活動(dòng)：《一寸蟲》大班教案「篇五」設(shè)計(jì)思路繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢(shì)，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作（測(cè)量）的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。通過本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。2、理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程一、介紹角色，引起興趣1、今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。2、你估計(jì)一寸蟲大概有多長呢？【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測(cè)“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對(duì)長度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測(cè)中體驗(yàn)樂趣，對(duì)故事充滿期待。】3、【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧！二、閱讀故事，實(shí)踐操作1、欣賞故事第一段，嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲，我會(huì)量東西?！薄罢娴膯幔俊敝B說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你”。（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長?！驹O(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測(cè)量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測(cè)量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。】（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？（通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測(cè)量，如圖）（4）你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭。（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。2、理解故事第二段，嘗試測(cè)量。（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過渡，但仍然可以拓展幼兒對(duì)鳥的認(rèn)知?！坑變海何艺J(rèn)識(shí)巨嘴鳥。教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢？幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。教師：你們猜巨嘴鳥會(huì)讓一寸蟲量哪個(gè)部位？為什么？幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。幼兒：那個(gè)是蜂鳥。教師：你聽說過蜂鳥嗎？幼兒：它像蜜蜂一樣。幼兒：我在書上見過，它很小很小。教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？幼兒：腿、腳。教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？教師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長很感興趣?！驹O(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測(cè)量的部位，幫助幼兒明確測(cè)量的路徑。】（2）操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥測(cè)量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好?！驹O(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用盡可能少的一寸蟲來進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測(cè)量方法，如移動(dòng)測(cè)量工具、目測(cè)等。】（3）交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。教師：你測(cè)量的是哪一種鳥，測(cè)量結(jié)果如何？幼兒：我量的是蜂鳥的全身。教師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結(jié)果嗎？教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸？幼兒：一寸。教師：你怎么知道？幼兒：和前面測(cè)量的部分差不多長。教師：有時(shí)不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領(lǐng)叫目測(cè)。幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。教師：用兩條一寸蟲可以測(cè)量嗎？幼兒：可以，就是第一條要?jiǎng)右幌?。教師：怎么?dòng)？幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎？【設(shè)計(jì)思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知、學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法?！浚?）演示課件時(shí)插問：（圖1、圖2）猜猜一寸蟲接下來會(huì)怎么做？它會(huì)爬去哪兒（什么位置）？（圖3）這次，一寸蟲會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)？為什么要做記號(hào)？（圖4～圖6）一寸蟲的身體移動(dòng)了幾次？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣？三、欣賞結(jié)尾，展開聯(lián)想1、一寸蟲測(cè)量的本領(lǐng)越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個(gè)不速之客——夜鶯。2、你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢？3、夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量？你們有什么好辦法？【設(shè)計(jì)思路：故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的，對(duì)于看不見、摸不著的歌聲，該如何測(cè)量呢？剛才學(xué)到的測(cè)量方法完全不管用了，這個(gè)問題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗(yàn)到故事結(jié)尾的趣味性。】四、討論，拓展1、現(xiàn)在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子？2、如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測(cè)量什么呢？【設(shè)計(jì)思路：這個(gè)問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便？這可以幫助幼兒了解測(cè)量不同的物體，選擇的測(cè)量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸？這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測(cè)能力；再如，用一寸蟲除了可以測(cè)量腿有多長，還能測(cè)量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測(cè)量同一物體，可有不同的測(cè)量路徑，其結(jié)果也不相同等。】活動(dòng)反思活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧?；顒?dòng)：《一寸蟲》大班教案「篇六」設(shè)計(jì)意圖：繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請(qǐng)出來，讓他來測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。活動(dòng)目標(biāo)：1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù)，共同討論、解決測(cè)量過程中出現(xiàn)的問題。4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等）?；顒?dòng)過程：一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。師：你量出來的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢？（幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。）2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確？3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測(cè)量。）4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。）5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對(duì)齊，沿著邊量；第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測(cè)量包裝盒的長邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎？為什么呢？3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。師：下面每兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。4.分享測(cè)量結(jié)