師德培訓課件

師德培訓課件演講人：日期:目錄02師德規(guī)范與行為準則01師德內(nèi)涵與核心價值03師生關系與教育倫理04師德修養(yǎng)提升路徑05師德失范典型案例06師德建設長效機制01PART師德內(nèi)涵與核心價值師德定義師德是教師在從事教育教學活動中應當遵守的道德規(guī)范和行為準則，是社會道德和職業(yè)道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn)。師德基本特征師德具有鮮明的時代性、崇高的示范性、嚴格的規(guī)范性、廣泛的傳承性和獨特的自律性等特征。師德重要性師德是教師立身之本，是教育教學的靈魂，直接關系到學生的健康成長和教育的質(zhì)量。020301師德概念與基本特征ACBD教師既要傳授知識，又要培養(yǎng)學生品德，實現(xiàn)知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一。教師是學生精神世界的塑造者，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師通過教育激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。教師是文化傳承的重要力量，要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信。教書育人教師職業(yè)的價值使命啟迪智慧塑造靈魂傳承文明01020304教師應關注學生的全面發(fā)展，尊重學生的人格和個性差異，建立和諧的師生關系。新時代師德建設要求關愛學生教師應與同事、學生家長及社會各界保持良好的溝通與協(xié)作，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。團結協(xié)作教師應秉持科學精神，嚴謹治學態(tài)度，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。嚴謹治學教師應自覺遵守國家法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，履行教師職責，維護國家利益和尊嚴。愛國守法02PART師德規(guī)范與行為準則教育法律法規(guī)解讀明確教師的權利與義務，如教育教學權、管理學生權、尊重學生人格等。教師權利與義務了解國家教育法律法規(guī)體系，包括教育法、教師法、未成年人保護法等。教育法律法規(guī)體系理解違反教育法律法規(guī)應承擔的法律責任及可能受到的懲戒。法律責任與懲戒職業(yè)道德十項準則熱愛祖國，遵守國家法律法規(guī)，忠誠于教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，盡職盡責，無私奉獻。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。愛國守法愛崗敬業(yè)關愛學生職業(yè)道德十項準則遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，注重學生全面發(fā)展。教書育人以身作則，做學生楷模，樹立高尚師德形象。為人師表樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識。嚴謹治學0102032014職業(yè)道德十項準則04010203團結協(xié)作與同事和睦相處，互相關心，共同進步。尊重家長主動與學生家長溝通，共同促進學生的成長。廉潔從教堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制不良風氣。誠信為本誠實守信，言行一致，做學生信賴的良師益友。嚴禁違規(guī)補課與有償家教不得違規(guī)組織學生進行補課或參與有償家教活動。不得利用職務之便謀取私利，如接受學生家長禮品等。嚴禁利用職務謀取私利不得對學生實施任何形式的體罰或變相體罰。嚴禁體罰與變相體罰不得對學生進行不公正的評價，如歧視、侮辱等。嚴禁對學生不公正評價日常教學行為紅線03PART師生關系與教育倫理尊重人格師生之間應該相互尊重人格，教師不得侮辱、歧視或體罰學生，學生也應尊重教師的職業(yè)尊嚴。平等尊重原則應用平等對待教師應平等對待每一個學生，不因其家庭背景、性別、成績等因素而有所偏見或特殊對待。傾聽與理解教師應該傾聽學生的意見和感受，理解其內(nèi)心世界，以更好地指導和幫助學生。多元評價教師應采用多元化的評價標準，綜合考慮學生的學業(yè)成績、品德表現(xiàn)、實踐能力等方面，避免單一評價帶來的片面性?？陀^公正評價學生時應客觀公正，避免主觀臆斷和偏見，確保評價結果的準確性和公正性。及時反饋教師應該及時向學生反饋評價結果，指出其優(yōu)點和不足，并給出改進建議，以促進學生不斷進步。020301公平公正評價標準隱私保護與溝通邊界尊重學生隱私教師應該尊重學生的隱私，不得隨意公開學生的個人信息和隱私，保護學生的合法權益。明確溝通邊界師生之間的溝通應該明確邊界，避免過度干涉學生的私人空間和自由，同時確保教育工作的正常進行。建立信任關系師生之間應該建立信任關系，通過良好的溝通與合作，增強彼此之間的信任和理解，為學生的健康成長提供良好的環(huán)境。04PART師德修養(yǎng)提升路徑自我反思自我反思是提高師德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教師需要經(jīng)常反思自己的言行舉止是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，及時糾正自己的不當行為。榜樣學習榜樣的力量是無窮的，教師可以通過學習優(yōu)秀的教師榜樣，不斷汲取他們的教育思想和教育智慧，提升自己的師德水平。自我反思與榜樣學習教師需要學會管理自己的情緒，保持情緒穩(wěn)定，避免將個人情緒帶入工作中，影響學生的情緒和學習效果。情緒管理教師需要認同自己的職業(yè)角色和職業(yè)價值，清晰地認識到自己的職業(yè)責任和使命，從而增強自己的職業(yè)榮譽感和責任感。職業(yè)認同情緒管理與職業(yè)認同家校協(xié)作中的角色定位01角色定位教師需要在家校協(xié)作中扮演好自己的角色，既要關注學生的學業(yè)成績，也要關注學生的身心健康和全面發(fā)展，成為家校溝通的橋梁和紐帶。02溝通技巧教師需要掌握有效的溝通技巧，與家長建立良好的溝通關系，及時反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長和發(fā)展。05PART師德失范典型案例在學術活動中，未經(jīng)他人許可，盜用他人的論文、專著、學術成果等，或篡改原始數(shù)據(jù)，嚴重損害了學術聲譽和學術誠信。抄襲剽竊在求職、職稱評聘等過程中，偽造學術經(jīng)歷、學術成果或證書，以獲取不正當利益。偽造學術經(jīng)歷將同一篇論文或學術成果同時投給多個學術刊物或會議，違反了學術規(guī)范，造成了學術資源的浪費。一稿多投學術不端行為警示語言暴力在教育過程中，使用侮辱、謾罵、詆毀等語言攻擊學生，嚴重損害了學生的心理健康和人格尊嚴。忽視學生權益在教育過程中，忽視學生的合法權益，如知情權、表達權、申訴權等，導致學生的正當訴求無法得到滿足。體罰學生在教育過程中，使用暴力手段對學生進行身體上的懲罰，如毆打、罰站等，嚴重傷害了學生的身心健康。體罰與語言暴力剖析嚴格遵守職業(yè)道德教師應遵守職業(yè)道德規(guī)范，不得利用職務之便謀取私利，不得接受學生及家長的禮品或宴請。利益沖突規(guī)避策略公開透明在處理學生問題時，應堅持公開、公平、公正的原則，避免暗箱操作或偏袒某些學生。盡職盡責教師應盡職盡責，認真履行教育教學職責，不敷衍塞責或推諉責任，確保教學質(zhì)量和效果。06PART師德建設長效機制制定師德評價標準，定期進行教師師德評價，并將評價結果與教師晉升、獎勵等掛鉤。建立師德評價制度將師德表現(xiàn)納入教師績效考核體系，實行一票否決制，對師德不達標者進行嚴肅處理。加強師德考核力度由校領導、教師代表、家長代表等組成，負責監(jiān)督教師師德表現(xiàn)。設立教師師德監(jiān)督委員會學校監(jiān)督評價體系制定長期師德培訓計劃根據(jù)教師發(fā)展需求，制定長期師德培訓計劃，確保教師師德水平不斷提升。加強師德實踐環(huán)節(jié)將師德實踐融入教師日常教育教學工作，鼓勵教師以身作則、言傳身教。定期組織專題培訓每年至少組織一次師德專題培訓，邀請專家學者進行師德講座、案例分析等活動。師德培訓周期規(guī)劃教師榮譽激勵制度