初中八年級語文課件 藤野先生“衡水賽”一等獎

5藤野先生藤野先生魯迅魯迅（1881年－1936年），原名周樹人；字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。著有小說集《吶喊》散文集《朝花夕拾》等。作者簡介讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形1、“讀一讀，寫一寫”字詞緋()紅標(biāo)致落第不遜()詰()責(zé)托辭油光可鑒()抑揚(yáng)頓挫（）深惡()痛疾

2、注解中的其它字詞：客死蘆薈()掌故匿()名凄然小而言之正人君子fēixùnjiéjiàncuòwùhuìnì1、本文依據(jù)時間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移組織材料，請按“去仙臺前”，“在仙臺”，“離開仙臺”，給文章劃分段落，歸納段意。⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-34-3536-38寫認(rèn)識藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺的原因。寫在仙臺與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情?！拔摇焙吞僖跋壬煌?/p>

件事（第11-23段）①為“我”添改講義；②為“我”糾正解剖圖；③關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)；④向“我”了解中國女人裹腳的事。(認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱誠、正直)(治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn))(熱情誠懇)(嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí))4

1.研讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容深入理解本文主旨學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.理解并學(xué)習(xí)作者愛國主義情懷1.有人認(rèn)為：這篇文章的主旨是作者對藤野先生的懷念和感激。請根據(jù)文章內(nèi)容，看看文章從哪些地方體現(xiàn)這一主旨的。2.有人認(rèn)為：這篇文章的主旨是作者對祖國的熱愛。請根據(jù)文章內(nèi)容，試做分析。自學(xué)梳理從標(biāo)題上分析：文章的標(biāo)題是《藤野先生》，標(biāo)題就是文章的眼睛，全文就是圍繞標(biāo)題展開故事情節(jié)的。所以文章的主旨是作者對藤野先生的懷念與感激。從文章線索分析：這篇文章的線索是作者和藤野先生的交往過程，所以文章的主旨應(yīng)該是作者對藤野先生的懷念和感激。從內(nèi)容上分析：文章主要內(nèi)容就是作者和藤野先生的相識相處和離別的交往過程，四件事都與藤野先生密切相關(guān)，表現(xiàn)了藤野先生對我的關(guān)心和愛護(hù)，以及他的高尚品質(zhì)。所以文章的主旨應(yīng)該是和藤野先生有關(guān)，那就是作者對藤野先生的懷念和感激。(作者心目中的好老師)添改講義---認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖---嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實(shí)習(xí)---

真誠關(guān)懷了解女人裹腳---求實(shí)精神正直、無私毫無民族偏見懷念感激從文章結(jié)尾分析：文章結(jié)尾作者寫了三件事來懷念藤野先生，這三件事是：藏講義，掛照片，寫文章。一篇文章往往會在結(jié)尾表明主旨，這樣的寫法叫“卒章顯志”。（離開仙臺之后，作者如何去做的）懷念付諸行動——藏講義掛照片寫文章有人認(rèn)為：這篇文章的主旨是作者對祖國的熱愛。你能從文章中找到相應(yīng)的內(nèi)容嗎？在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國去仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國作者到仙臺的時候，記得兩個地名，一個是“日暮里”，一個是“水戶”。為什么這么多地名，作者只記得這兩個地方呢？日暮里讓人想到：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”這一思鄉(xiāng)思家的詩句。另外，日暮是太陽快要落山的意思，也可以認(rèn)為是一個朝代快要沒落的時候。很明顯作者在這里寫到這個地方是有深意的。水戶是明的遺民朱舜水先生客死的地方，明的遺民朱舜水先生寧可客死他鄉(xiāng)也不愿回到中國做清朝的子民。作者尊稱朱舜水為先生，可見作者也是認(rèn)可朱舜水的。所以我們說這里含有作者強(qiáng)烈的愛國之情。在仙臺（發(fā)生了兩件事）①匿名信事件：有人寫信說我的解剖成績及格是得了老師漏泄的題目②看電影事件：電影里一個中國人要被日本軍槍斃了，一群中國人卻在看熱鬧使“我”的意見變化了：棄醫(yī)從文，提倡文藝運(yùn)動。個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。同學(xué)們，我們來看看魯迅先生在《吶喊》里是如何說的：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰?！比欢詮脑谝粋€講堂中看到中國人麻木不仁的畫面（這個畫面就是指的看電影事件），魯迅先生才知道精神的塑造遠(yuǎn)比體格的救治重要：“從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了。我們能夠看到：先生棄醫(yī)從文的背后是愛國。聯(lián)系拓展主題思想歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛國主義感情則使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人。。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，