我與地壇：現(xiàn)代詩歌閱讀賞析教案

我與地壇：現(xiàn)代詩歌閱讀賞析教案一、教案取材出處《我與地壇》是我國著名作家史鐵生的代表作之一，發(fā)表于1989年。該作品通過地壇這個特定場景，描繪了作者在面對人生困境時的感悟與思考。這首現(xiàn)代詩歌以其深刻的內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力，深受讀者喜愛。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過閱讀《我與地壇》，了解作者史鐵生的生平及創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的閱讀賞析方法，培養(yǎng)審美情趣。深入理解詩歌主題，體會作者在面對人生困境時的情感態(tài)度。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。三、教學(xué)重點難點階段重點難點閱讀理解1.理解詩歌的意象、象征意義。2.掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點。1.如何理解詩歌中的隱喻和象征。2.如何把握詩歌的情感脈絡(luò)。情感體驗1.走進(jìn)作者的情感世界，體會作者的人生感悟。2.將自身情感與詩歌情感相融合。1.如何理解作者的情感變化。2.如何將自身情感與詩歌情感進(jìn)行有效融合。思考討論1.分析詩歌中的哲理內(nèi)涵。2.結(jié)合自身經(jīng)歷，探討人生意義。1.如何從詩歌中提煉哲理。2.如何將哲理與現(xiàn)實生活相結(jié)合。具體教學(xué)內(nèi)容閱讀導(dǎo)入：向?qū)W生介紹作者史鐵生的生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的創(chuàng)作背景，為后續(xù)賞析打下基礎(chǔ)。詩歌朗讀：讓學(xué)生朗讀《我與地壇》，初步感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如地壇、冬泳、盲人等，探討這些意象在詩歌中的作用。象征意義：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的象征意義，如地壇象征著生命的輪回，盲人象征著人生困境等。情感體驗：讓學(xué)生分享閱讀過程中的情感體驗，引導(dǎo)他們走進(jìn)作者的情感世界，體會作者的人生感悟。結(jié)構(gòu)分析：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如詩句的排列、節(jié)奏等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的韻律美。哲理提煉：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉哲理，如生命的頑強、人生的困境與成長等。討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流，結(jié)合自身經(jīng)歷，探討人生意義。四、教案教學(xué)方法討論式教學(xué)：通過小組討論，讓學(xué)生在互動中深入理解詩歌的內(nèi)涵。引導(dǎo)式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，逐步揭示詩歌的主題。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的情感。比較式教學(xué)：將《我與地壇》與其他現(xiàn)代詩歌進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地把握現(xiàn)代詩歌的特點。寫作式教學(xué)：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹史鐵生的生平及《我與地壇》的創(chuàng)作背景。提問：“同學(xué)們，你們對地壇這個地方有什么印象？”詩歌朗讀：教師示范朗讀《我與地壇》，注意語調(diào)和節(jié)奏的把握。學(xué)生跟讀，注意體會詩歌的韻律美。意象分析：教師提問：“詩歌中出現(xiàn)了哪些意象？它們分別象征著什么？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各組匯報討論結(jié)果，教師點評。象征意義：教師提問：“詩歌中的象征意義有哪些？它們?nèi)绾误w現(xiàn)？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各組匯報討論結(jié)果，教師點評。情感體驗：教師提問：“你們在閱讀詩歌的過程中，有哪些情感體驗？”學(xué)生分享個人感受，教師引導(dǎo)分析。結(jié)構(gòu)分析：教師提問：“詩歌的結(jié)構(gòu)有何特點？這些特點如何體現(xiàn)？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各組匯報討論結(jié)果，教師點評。哲理提煉：教師提問：“詩歌中蘊含了哪些哲理？它們?nèi)绾斡绊懳覀兊娜松?？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各組匯報討論結(jié)果，教師點評。寫作練習(xí)：教師布置寫作任務(wù)：“請以《我與地壇》為靈感，寫一篇短文?！睂W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容。學(xué)生反思自己的收獲，分享學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析《我與地壇》作為一首現(xiàn)代詩歌，具有以下特點：意象豐富：詩歌中運用了大量的意象，如地壇、冬泳、盲人等，這些意象既具有象征意義，又具有強烈的視覺沖擊力。情感真摯：作者史鐵生通過詩歌表達(dá)了自己對生活的感悟，情感真摯，富有感染力。哲理深刻：詩歌中蘊含了豐富的人生哲理，如生命的頑強、人生的困境與成長等。藝術(shù)手法獨特：詩歌采用了象征、隱喻等手法，使詩歌具有獨特的藝術(shù)魅力。本教案旨在通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計寫作作業(yè)：題目：《我眼中的地壇》要求：學(xué)生以《我與地壇》為靈感，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文。鼓勵學(xué)生運用詩歌中的意象和象征手法，表達(dá)自己對地壇的理解和感悟。操作步驟：學(xué)生先獨立思考，列出與地壇相關(guān)的意象和象征。學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，構(gòu)思短文的大綱和主要內(nèi)容。教師提供寫作指導(dǎo)，包括結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)等方面。學(xué)生開始寫作，教師定時巡視，提供即時反饋。完成初稿后，學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評。演講作業(yè)：題目：《史鐵生與《我與地壇》的感悟》要求：學(xué)生選擇一個與《我與地壇》相關(guān)的主題，進(jìn)行演講準(zhǔn)備。演講內(nèi)容包括對詩歌的解讀、對作者人生觀的認(rèn)同以及對自身啟示。操作步驟：學(xué)生分組討論，選擇演講主題。教師提供演講技巧指導(dǎo)，如肢體語言、聲音控制等。學(xué)生進(jìn)行演講稿的撰寫和修改。教師組織排練，提供反饋。學(xué)生進(jìn)行公開演講，接受全班同學(xué)的評審。藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)：題目：《地壇的四季》要求：學(xué)生以《我與地壇》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪地壇四季變化的畫作或設(shè)計一個與地壇相關(guān)的裝置藝術(shù)作品。操作步驟：學(xué)生選擇繪畫或裝置藝術(shù)作為創(chuàng)作形式。教師介紹必要的藝術(shù)創(chuàng)作技巧和工具使用方法。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師提供技術(shù)支持。完成作品后，學(xué)生展示并解釋作品的理念和技巧。步驟操作內(nèi)容話術(shù)示例1獨立思考，列出意象和象征“請思考一下，詩歌中哪些元素給你留下了深刻印象？它們分別代表了什么？”2頭腦風(fēng)暴，構(gòu)思大綱“我們一起來頭腦風(fēng)暴，看看誰能想出最有趣的故事大綱?！?寫作指導(dǎo)“在寫作時，記得注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，以及如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)情感。”4互相交換作文，互評“請將你的作文給旁邊的同學(xué)看看，交換意見，看看誰的意見最有啟發(fā)性?！?演講排練“記住，演講時眼神要和觀眾交流，保持自然流暢的語速?！?演講反饋“你的演講非常有感染力，特別喜歡你如何將個人經(jīng)歷與詩歌主題相結(jié)合?！?藝術(shù)創(chuàng)作技術(shù)支持“如果你在使用顏料或工具上有任何疑問，隨時來問我，我會盡力幫助你。”8作品展示和解釋“請向大家介紹一下你的作品，我們可以從你的表達(dá)中感受到地壇的不同魅力?！卑?、教案結(jié)語通過本次《我與地壇》的閱讀賞析課程，同學(xué)們不僅深入理解了這首現(xiàn)代詩歌的內(nèi)涵，還通過不同的作業(yè)形式鍛煉了自己的表達(dá)能