八年級(jí)下冊第二單元02基礎(chǔ)練

02基礎(chǔ)練一、綜合性學(xué)習(xí)1.最近，初二一班開展了一次以“人與自然”的主題班會(huì)活動(dòng)。（1）你是這次主題班會(huì)主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場白。_________________________________________（2）在這次主題班會(huì)的活動(dòng)中，有位同學(xué)向大家出了這樣一道題：自然萬物總能給我們?nèi)祟愐詿o窮的啟示，請(qǐng)你仿照下面的句式，寫出你對(duì)自然的感悟。例句：水滴石穿，那是在啟示我們做事要持之以恒；你的回答是：________________（3）在這次活中，你也為同學(xué)們出了一道題：根據(jù)下列詩句所反映的季節(jié)，從春到冬排列順序_________。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。草枯鷹眼疾，雪盡馬路蹄輕。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（4）在活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自然是我們賴以生存的環(huán)境，老師請(qǐng)同學(xué)們寫一條保護(hù)自然的宣傳標(biāo)語，選出精美的粘貼在班級(jí)里。你的標(biāo)語是：_________________【答案】①.（1）示例：親愛的同學(xué)們：大家好。很高興能主持這次班會(huì)。有人說，地球上人類是主宰，我們可以隨時(shí)隨刻的對(duì)大自然進(jìn)行掠奪，征服大自然是我們?nèi)祟惖呢?zé)任；有人說，我們是大自然的一部分，我們與大自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，這樣，我們才能得以生存。我們?nèi)祟惻c大自然究竟應(yīng)當(dāng)是一種什么關(guān)系呢？正下面就請(qǐng)大家盡情的討論吧?、?（2）成熟的麥穗低垂著頭，那是在啟示我們做人要謙虛。③.（3）②①④③④.（4）保護(hù)自然，就是保護(hù)我們自己?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）此題考查學(xué)生擬寫開場白的能力。設(shè)計(jì)開場白時(shí)，一般先是稱呼和問候語，然后點(diǎn)出活動(dòng)的主題和意義，最后宣布活動(dòng)開始即可。語言一定要有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，據(jù)此可作答。（2）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。此題應(yīng)該從一種自然現(xiàn)象挖掘出包含的哲理。（3）此題考查學(xué)生對(duì)詩詞的積累以及對(duì)重點(diǎn)詩句的把握。從“荷葉”“荷花”可以判斷出第一句描寫的是夏季的景色；從“楊柳風(fēng)”可以判斷出第二句描寫的是春天的景色；從“雪盡”可以判斷出第三句描寫的是冬天的景色；從“霜葉”可以判斷出第四句描寫的是秋季。所以語序應(yīng)為②①④③。（4）此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力?？忌痤}時(shí)首先要了解標(biāo)語的特點(diǎn)，即簡潔，有號(hào)召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動(dòng)主題即可。點(diǎn)睛：本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。③在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。④如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的動(dòng)物的化石。⑤恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？⑥這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。⑦可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。⑧在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。⑨早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。⑩大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現(xiàn)在的南美和非洲構(gòu)成，最南部是南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。?隨著時(shí)間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。）印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。?當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。現(xiàn)在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石。?南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動(dòng)物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。2.下列對(duì)首段的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.表達(dá)方式是議論。B.該段是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。C.該段總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了說明的中心。D.開篇提出觀點(diǎn)：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。3.對(duì)下列句子中說明方法分析不正確的一項(xiàng)是（）A.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。（打比方、列數(shù)字）B.在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。（列數(shù)字）C.然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。（作比較）D.氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。（打比方）4.對(duì)下列語句分析正確的一項(xiàng)是（）A.“所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)”句中“似乎”表示不能確定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。B.“每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去”中“攜帶”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，將抽象的道理說的通俗易懂。C.“它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？”運(yùn)用反問語氣，引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的興趣。D.“所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活”中的“舒適”一詞，形象生動(dòng)地說明了早期的氣候與其他地理環(huán)境很適合恐龍生存，也包含了恐龍最終“死于安樂”的信息。5.下列對(duì)選文行文特點(diǎn)判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.層次清晰邏輯嚴(yán)密 B.語言準(zhǔn)確思維活躍C.說明透徹通俗易懂 D.熱情洋溢風(fēng)趣幽默【答案】2.C3.D4.A5.D【解析】【2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。C.表述錯(cuò)誤。結(jié)合整篇文章的內(nèi)容來分析，開頭第①段突發(fā)議論:“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”，這兩句運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式，是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。由此引出下文。②?說明在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的原因，引出板塊構(gòu)造理論，并為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明。第?段總結(jié)“恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對(duì)‘板塊構(gòu)造’理論提供了證據(jù)”這一觀點(diǎn)。故全文的中心是“南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)”，并非文章開頭的議論。故選C。【3題詳解】D.表述錯(cuò)誤，“氣候變得越來越寒冷，天短而且冷，最后成為冰天地”一句，客觀地說明南極變成冰天雪地的過程，沒有使用”打比方”的說明方法。故選D?！?題詳解】本題考查文章詞句的賞析和文章內(nèi)容理解分析。B.有誤?！懊恳粋€(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去”中“攜帶”運(yùn)用的是擬人的修辭手法，將大陸人格化，并非比喻；C.有誤，第⑤段“它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？”一句和下文第⑥段的回答“這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”構(gòu)成設(shè)問，而不是反問；D.有誤，根據(jù)第?段“到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開”，第?段“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多”都體現(xiàn)了恐龍最終并非是“死于安樂”。故題干表述有誤。故選A。【5題詳解】本題考查對(duì)說明文語言特點(diǎn)的辨析。D.本文是一篇事理說明文，通過說明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論。文章按照邏輯順序，層層遞進(jìn)，專業(yè)知識(shí)豐富，語言準(zhǔn)確具有科學(xué)性，并未使用熱情洋溢、幽默風(fēng)趣的語言。故選D。閱讀《大自然的語言》，完成下列小題。大自然的語言竺可楨①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來，不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期，到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。②幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W，物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。6.第①段中“年年如是，周而復(fù)始”的“是”指代的一項(xiàng)是（）A.冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。B.北雁南飛，昆蟲銷聲匿跡。C.風(fēng)雪載途，衰草連天。D.春夏秋冬四季更迭的情況。7.第②段中“大自然的語言”指代內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.勞動(dòng)人民心中理解話。B.布谷鳥唱歌。C.花香鳥語，草長鶯飛等自然現(xiàn)象。D.古代流傳下來的許多農(nóng)諺。8.從前兩段看，對(duì)選文說明對(duì)象的判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.物候現(xiàn)象 B.四季的變化 C.物候規(guī)律 D.氣候變化9.對(duì)第③段文字運(yùn)用的說明方法分析正確的一項(xiàng)是（）A.下定義，列數(shù)字 B.作詮釋，舉例子C作比較，舉例子 D.列數(shù)字，作比較10.對(duì)選文的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.我國古代勞動(dòng)人民把自然現(xiàn)象稱為物候。B.物候?qū)W就是一門利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)。C.第一段的說明順序采用了時(shí)間順序。D.選段采用的說明方法主要是舉例子、作詮釋。11.對(duì)選文中的語言理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.第①②段的語言特點(diǎn)是生動(dòng)形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的可讀性。B.“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”一詞，說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)謹(jǐn)。C.“植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來”一句中的“簌簌”一詞，將樹葉飄落寫得有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。D.“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”一句，運(yùn)用比喻，把大自然中的物候?yàn)檗r(nóng)民操心的心情寫得生動(dòng)形象。12.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.第①段運(yùn)用許多優(yōu)美詞語，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象。這種抒情的寫法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。B.第②段中“傳語”“暗示”“唱歌”，都是擬人修辭手法的使用。C.選文前兩段和第③段的關(guān)系是從現(xiàn)象到本質(zhì)，最后第③段歸結(jié)什么是物候?qū)W。D.以上選文是課文的第一部分。從這一部分可以看出，本文語言具有典雅、簡練、生動(dòng)，并富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。13.下列對(duì)文段的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.第①段生動(dòng)地勾畫出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”，形象地說明了花草鳥蟲的變化和氣候的關(guān)系。B.“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，用具體的物候變化表現(xiàn)了一年四季的景色變化。C.“年年如是，周而復(fù)始”，既點(diǎn)明了四季變化的自然現(xiàn)象是有規(guī)律的，又起著承上啟下的作用。D.杏花“傳語”，桃花“暗示”，布谷鳥“唱歌”，運(yùn)用擬人手法具體形象地說明大自然的語言?！敬鸢浮?.D7.C8.A9.B10.A11.D12.A13.B【解析】6題詳解】考查對(duì)代詞指代對(duì)象的理解。解題思路一是從代詞前面的原文中找替換，二是聯(lián)系上下文加以概括。確定指代對(duì)象后安放回句子中通讀，視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。“年年如是”意思是：每年都是像這樣。代詞“是”指前面一年四季出現(xiàn)的物候現(xiàn)象，即“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來……準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”，用簡潔的語句進(jìn)行歸納即是：春夏秋冬四季更迭的情況。ABC概括都不全面，故選D?！?題詳解】考查對(duì)詞語指代內(nèi)容的理解。解題思路一是從詞語前面的原文中找替換，二是聯(lián)系上下文加以概括。確定指代內(nèi)容后安放回句子中通讀，視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。第②段中“大自然的語言”的全句是“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”，原句就是一個(gè)判斷句，謂語“是”已經(jīng)判定“花香鳥語，草長鶯飛”是“大自然的語言”。結(jié)合全段講到的“草木榮枯、候鳥去來”“杏花開了”“桃花開了”“布谷鳥開始唱歌”，就是：花香鳥語，草長鶯飛等自然現(xiàn)象是大自然的語言。故選C。【8題詳解】考查說明對(duì)象的確定。說明對(duì)象就是文章要介紹的事物、現(xiàn)象、原理等，判斷時(shí)結(jié)合標(biāo)題、首括句、中心句看文章說明什么事物或事理。一篇說明文通常只有一個(gè)明確的說明對(duì)象，所選三段是原文的總說部分，所以三段應(yīng)該綜合起來分析。由標(biāo)題“大自然的語言”與第②自然段“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”及第③自然段“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候”推知：大自然的語言=花香鳥語等自然現(xiàn)象=物候現(xiàn)象。第①②自然段具體描繪物候現(xiàn)象，第③自然段對(duì)物候現(xiàn)象作相關(guān)詮釋。由此可知，說明對(duì)象是物候現(xiàn)象，故選A?！?題詳解】考查說明方法的判定?！拔锖?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響”，是對(duì)物候?qū)W作詮釋（具體研究內(nèi)容及意義）。“物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象”，是舉例子。故選B?！?0題詳解】考查內(nèi)容理解。A選項(xiàng)理解不正確。原句是“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候”，自然現(xiàn)象有很多，如日出日落海水潮汐地震等，只有特定的“這些”能預(yù)示氣候，讓勞動(dòng)人民“據(jù)以安排農(nóng)事”的才是物候。故選A。【11題詳解】考查內(nèi)容理解。D選項(xiàng)理解不正確?！靶踊ㄩ_了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”一句，運(yùn)用比擬，寫出農(nóng)民對(duì)物候傳達(dá)的農(nóng)事消息心領(lǐng)神會(huì)，如同大自然在傳語，農(nóng)民在解讀。故選D?！?2題詳解】考查品讀分析能力。A選項(xiàng)說法有誤。第①段運(yùn)用許多優(yōu)美詞語，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象。由“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”“燕子翩然歸來”“果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來”“北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”可以看出，使用的是描寫的寫法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。故選A?！?3題詳解】考查品讀分析能力。B選項(xiàng)理解和分析不合文意。“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，用具體的物候變化表現(xiàn)了冬去春來的景色變化，而不是“一年四季的景色變化”。故選B。一、綜合性學(xué)習(xí)14.為了更好地了解氣象物候知識(shí)，學(xué)校開展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為活動(dòng)的參與者之一，你也一定樂在其中。(1)[活動(dòng)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)]請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一個(gè)有創(chuàng)意的名稱：(2)[活動(dòng)二：搜集資料]某同學(xué)搜集到了唐代詩人李白的《塞下曲六首(其一)》一詩，并摘錄了其中四句：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。”?lián)系從《大自然的語言》中學(xué)到的物候?qū)W知識(shí)，分析“五月天山雪，無花只有寒”的原因。(3)[活動(dòng)三：專題探究]在這次活動(dòng)過程中，李明發(fā)現(xiàn)，古詩文中有許多關(guān)于“雁”和“燕”的詩句，并且摘錄了下來。請(qǐng)你幫李明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內(nèi)涵。①塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》②淮南秋雨夜，高齋聞雁來。——韋應(yīng)物《聞雁》③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》④無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！淌狻朵较场费悖貉啵骸敬鸢浮?1)示例一：氣象物候，你我齊學(xué)示例二：氣象物候流行風(fēng)(2)從物候方面來講，這是由于高下的差異。天山海拔高，氣溫自然偏低。(3)雁：秋天來臨，北雁南飛。“雁”傳遞著秋天來臨的訊息，寄托了人們對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。燕：春暖大地，燕子回巢?！把唷笔谴旱氖拐撸Ｓ脕肀磉_(dá)人們“惜春傷時(shí)”的情感。【解析】【詳解】（1）本題考查語言表達(dá)，無統(tǒng)一答案。名稱要緊扣“氣象物候”，力求新穎。語言應(yīng)簡練、概括性強(qiáng)。示例：與物候來個(gè)親密接觸。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合《大自然的語言》“首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚”可知，影響因素之一是緯度因素。天山在我國北方，處于高緯地帶，同一季節(jié)高緯地帶氣溫要相對(duì)比低緯區(qū)低一些；結(jié)合《大自然的語言》“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”可知，影響因素之二是海拔因素，天山海拔較高，地理學(xué)告訴我們海拔越高氣溫越低；所以綜合起來說就是由于天山上海拔高而且地處高緯地區(qū)，海拔高，氣溫自然偏低，在夏季也可能會(huì)下大雪。（3）考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。要求解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內(nèi)涵。①塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意：邊境上秋天一來風(fēng)景就全都不同了，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。這里的雁寄托了作者的思鄉(xiāng)之情。②淮南秋雨夜，高齋聞雁來：在淮河南部的夜晚下著冰冷秋雨，我聽到大雁的叫聲由遠(yuǎn)而近的傳來。這里的雁寄托了作者的思鄉(xiāng)之情。③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。這里的燕暗示了春的到來，寫出了春的美好與生機(jī)。④無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來：那花兒落去我也無可奈何，那歸來的燕子似曾相識(shí)。這里借燕歸暗示美好再來，表達(dá)惜時(shí)傷春之感。北雁南飛，表明季節(jié)是秋天；寄托詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；還有時(shí)光易逝；漂泊之苦等。而“燕”是春的使者，表明季節(jié)是春天；表明春日的美好；感慨世事變遷；感慨時(shí)光不再，年華流逝。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)梁鑫峰①自古以來，人類就知道陸地上有山脈；其實(shí)海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。②人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過100多年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國“挑戰(zhàn)者號(hào)”的全球調(diào)查。“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的科學(xué)家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。19251927年，在德國“流星”號(hào)考查期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。③在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個(gè)巨大的海底山脈系統(tǒng)。④大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也向前邁出了一大步。正是因?yàn)榇笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò)張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。⑥研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會(huì)露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。⑦雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有2530千米寬，且有10002000米深；而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊會(huì)呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的（小于5厘米/年）則更像大西洋中脊。⑧大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對(duì)于地球和生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)程。（選自《中國國家地理雜志》，略有刪改）15.大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？16.請(qǐng)結(jié)合詞語運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語言的準(zhǔn)確性。（1）人們意識(shí)到海底也有山脈，只不過100多年的時(shí)間。（2）研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對(duì)其中軸線幾乎是對(duì)稱的。17.請(qǐng)分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的—項(xiàng)是（）A.在德國“流星”號(hào)考查期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。B.二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對(duì)大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。C.大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。D.大洋中脊