《幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》課件-幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)第三章

第一節(jié)注重職業(yè)形象一、幼兒園教師的職業(yè)形象良好的幼兒教師形象為幼兒樹立了好榜樣、有利于家園合作、有助于塑造良好的幼兒園形象第一節(jié)注重職業(yè)形象日常帶班工作時(shí)，幼兒園教師的儀容儀表體現(xiàn)了幼教專業(yè)性，讓家長(zhǎng)更放心開展家長(zhǎng)工作時(shí)，幼兒園教師的儀容儀表體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)，讓家長(zhǎng)更信服一、幼兒園教師的職業(yè)形象第一節(jié)注重職業(yè)形象二、幼兒園教師的師德（一）幼兒教師師德高尚的表現(xiàn)熱愛、尊重、關(guān)心幼兒鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神以身作則、言傳身教有事業(yè)心、責(zé)任感關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍第一節(jié)注重職業(yè)形象二、幼兒園教師的師德（二）幼兒教師切忌出現(xiàn)的行為體罰及污辱漫罵等對(duì)某些家長(zhǎng)和幼兒有偏見工作中帶著自身情緒色彩漠視幼兒身心發(fā)展不尊重幼兒的意見教育教學(xué)不認(rèn)真工作敷衍了事不重視保育對(duì)小年齡照顧不周暗示家長(zhǎng)索要物品不遵守幼兒園規(guī)章制度第二節(jié)關(guān)注家長(zhǎng)需求一、仔細(xì)傾聽家長(zhǎng)的需求讓家長(zhǎng)先說，耐心等待家長(zhǎng)說完。安慰家長(zhǎng)，予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓家長(zhǎng)宣泄，保持冷靜客觀第二節(jié)關(guān)注家長(zhǎng)需求二、主動(dòng)向家長(zhǎng)告知孩子的情況做一張記錄表，有計(jì)劃地和不同的孩子進(jìn)行溝通重要的、特殊的事情要在第一時(shí)間主動(dòng)告知家長(zhǎng)關(guān)心特殊幼兒和特殊家長(zhǎng)，既要主動(dòng)，又要有耐心第二節(jié)關(guān)注家長(zhǎng)需求二、客觀對(duì)待家長(zhǎng)的不合理要求平心靜氣不亢不卑平心靜氣不亢不卑平心靜氣不亢不卑第三節(jié)學(xué)會(huì)有效溝通一、與祖輩、父輩、保姆的溝通祖輩帶孩子的特點(diǎn)：給家庭和孩子帶來諸多益處隔代養(yǎng)育的矛盾比較突出祖輩在教育上處于比較被動(dòng)的地位第三節(jié)學(xué)會(huì)有效溝通一、與祖輩、父輩、保姆的溝通溝通側(cè)重點(diǎn)：向祖輩家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教養(yǎng)觀念傳授培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的具體方法為祖輩家長(zhǎng)提供教育的平臺(tái)第三節(jié)學(xué)會(huì)有效溝通一、與祖輩、父輩、保姆的溝通父輩帶孩子的特點(diǎn)：以第一代獨(dú)生子女為主體與祖輩的教養(yǎng)觀念與方法明顯不一樣父愛的部分缺失第三節(jié)學(xué)會(huì)有效溝通一、與祖輩、父輩、保姆的溝通溝通側(cè)重點(diǎn)：建立平等、開放、智慧的溝通交流關(guān)系向“不管型”爸爸宣傳父親參與教育孩子的意義提醒父輩與祖輩平等地探討教養(yǎng)觀念與方法第三節(jié)學(xué)會(huì)有效溝通一、與祖輩、父輩、保姆的溝通與保姆溝通的側(cè)重點(diǎn)：細(xì)致地做好與保姆的溝通工作讓他們參與到養(yǎng)育孩子的工作中通過各種渠道進(jìn)行家園溝通第三節(jié)學(xué)會(huì)有效溝通三、特殊情況的溝通二、加強(qiáng)與不常見面家長(zhǎng)的溝通第