《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》課件-第2章　學(xué)前兒童語(yǔ)言的獲得與發(fā)展

學(xué)前兒童語(yǔ)言的獲得與發(fā)展第二章目錄CONTENTS第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育思維導(dǎo)圖第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、0～1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.簡(jiǎn)單音節(jié)階段(0～3個(gè)月)(1)聽(tīng)覺(jué)比較敏銳，具有一定的辨音水平。(2)與成人面對(duì)面“交談”時(shí)，能對(duì)成人的聲音作出反應(yīng)。(3)能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，多為單音節(jié)。第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、0～1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)2.連續(xù)音節(jié)階段(4～8個(gè)月)(1)經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)。(2)變調(diào)能力明顯增強(qiáng)。(3)理解具有情境性。(4)出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形。(5)出現(xiàn)“小兒語(yǔ)”。第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、0～1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)3.學(xué)話萌芽階段(9～12個(gè)月)(1)似詞音增加，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞。(2)開(kāi)始真正理解成人的語(yǔ)言，語(yǔ)言交際功能開(kāi)始擴(kuò)展。第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、0～1歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(二)語(yǔ)言教育活動(dòng)的建議1.恰當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)嬰兒發(fā)音2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)經(jīng)常和嬰兒“對(duì)話”第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育二、1～2歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.單詞句階段(1～1.5歲)(1)語(yǔ)音方面，繼續(xù)講“小兒語(yǔ)”，會(huì)用簡(jiǎn)化策略發(fā)出語(yǔ)音。(2)詞匯方面，“以音代物”，詞性不確定。(3)詞義方面，出現(xiàn)詞義泛化和詞義窄化現(xiàn)象。(4)語(yǔ)法方面，能理解很多的詞語(yǔ)和句子。第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育二、1～2歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)2.雙詞句階段(1.5～2歲)(1)詞匯量大增，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸”現(xiàn)象。(2)雙詞句為主，且增長(zhǎng)速度較快。(3)喜歡提問(wèn)，語(yǔ)言上出現(xiàn)“反抗行為”。第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育二、1～2歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(二)語(yǔ)言教育活動(dòng)的建議1.豐富兒童的生活，在生活中學(xué)習(xí)詞句2.多與兒童交談，提供良好的言語(yǔ)榜樣和言語(yǔ)示范3.耐心傾聽(tīng)，積極鼓勵(lì)兒童多開(kāi)口4.開(kāi)展早期閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣5.聆聽(tīng)文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片6.開(kāi)展多種形式的游戲，在游戲中進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育三、2～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.初步掌握口語(yǔ)階段(2～2.5歲)(1)語(yǔ)言理解能力不斷提高，基本上能理解成人所說(shuō)的句子。(2)語(yǔ)音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音逐漸減少。(3)能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句型，復(fù)合句也初步發(fā)展。(4)疑問(wèn)句出現(xiàn)并快速發(fā)展。(5)語(yǔ)言常使用接尾策略。第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育三、2～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)2.目標(biāo)口語(yǔ)初步發(fā)展階段(2.5～3歲)(1)詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣。(2)常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語(yǔ)言內(nèi)化能力。(3)能說(shuō)出完整的句子，開(kāi)始使用多詞句和復(fù)合句。(4)說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”。(5)言語(yǔ)功能呈現(xiàn)出越來(lái)越豐富、準(zhǔn)確的趨勢(shì)。第一節(jié)0～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育三、2～3歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育(二)語(yǔ)言教育活動(dòng)的建議1.提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展兒童的語(yǔ)言2.在日常生活中隨時(shí)隨地指導(dǎo)兒童正確使用語(yǔ)言3.開(kāi)展各種各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言4.組織多種活動(dòng)，發(fā)展兒童語(yǔ)言第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、語(yǔ)音發(fā)展與教育(一)語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn)1.發(fā)音水平隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高2.兒童在4歲時(shí)已基本掌握母語(yǔ)的全部語(yǔ)音3.兒童發(fā)聲母比發(fā)韻母困難，錯(cuò)誤較多4.語(yǔ)音的發(fā)展受語(yǔ)言環(huán)境的影響5.語(yǔ)音意識(shí)形成并發(fā)展第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、語(yǔ)音發(fā)展與教育(二)語(yǔ)音教育的內(nèi)容與途徑1.語(yǔ)音教育的內(nèi)容(1)培養(yǎng)兒童聽(tīng)音辨音能力。(2)教會(huì)兒童正確發(fā)音。(3)正確對(duì)待兒童的錯(cuò)誤發(fā)音。(4)培養(yǎng)兒童的言語(yǔ)表情。(5)培養(yǎng)兒童語(yǔ)言交往的文明修養(yǎng)。第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育一、語(yǔ)音發(fā)展與教育(二)語(yǔ)音教育的內(nèi)容與途徑2.語(yǔ)音教育的途徑(1)示范并講解正確、規(guī)范的發(fā)音。(2)練習(xí)方法和途徑要符合兒童的年齡特點(diǎn)。(3)各年齡班的語(yǔ)音教育。第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育二、詞匯發(fā)展與教育(一)詞匯發(fā)展的特點(diǎn)1.詞匯數(shù)量迅速增加2.詞類范圍不斷擴(kuò)大3.對(duì)詞義的理解不斷確切和深化第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育二、詞匯發(fā)展與教育(二)詞匯教育的內(nèi)容與途徑1.詞匯教育的內(nèi)容(1)豐富學(xué)前兒童的詞匯。(2)指導(dǎo)學(xué)前兒童正確理解詞義。(3)指導(dǎo)學(xué)前兒童正確運(yùn)用詞匯。第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育二、詞匯發(fā)展與教育(二)詞匯教育的內(nèi)容與途徑2.詞匯教育的途徑(1)詞匯教育的基本原則。直觀性是詞匯教育的基本原則。(2)詞匯教育的具體途徑。①在日常生活中豐富兒童的詞匯。②通過(guò)觀察來(lái)豐富兒童的詞匯。③運(yùn)用教學(xué)游戲(智力游戲)進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)。④運(yùn)用兒童文學(xué)作品進(jìn)行詞匯教育。⑤通過(guò)各種類型、各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行詞匯教育。第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育三、語(yǔ)法發(fā)展與教育(一)語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)1.句型從簡(jiǎn)單句向復(fù)合句發(fā)展2.句式從陳述句到非陳述句3.從無(wú)修飾句到修飾句4.句子結(jié)構(gòu)逐步嚴(yán)謹(jǐn)且靈活5.從情境性語(yǔ)言到連貫性語(yǔ)言第二節(jié)3～6歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展與教育三、語(yǔ)法發(fā)展與教育(二)語(yǔ)法教育的途徑1.在日常生活中培養(yǎng)兒童清楚完整的表述能力2.用口頭造句的形式培養(yǎng)兒童說(shuō)完整句3.用游戲的形式提高兒童說(shuō)完整句的積極性1.試述0～3歲兒童語(yǔ)言