外研版英語(新標(biāo)準(zhǔn))八年級下冊教案(全冊)

），教材分析模塊教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略面對生活中的各種事物，人和事件，人們總會有不同的感受，而能夠正確表達(dá)自己情感態(tài)度是每個(gè)人的基本能力。本模塊的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是feelings提升語言水平，對學(xué)生的身心發(fā)展也大有裨益。本模塊第一單元從不同側(cè)面展示了對個(gè)人感受的表達(dá)。情境的鋪墊會增強(qiáng)對話的真實(shí)感，學(xué)生能較充分地感知視頻中的情感表達(dá)，更好地理解對話。本模塊第二單元的任務(wù)要求學(xué)生描寫自己的同學(xué)。教師可以通過猜測游戲的方式來評價(jià)其描述是否準(zhǔn)確，同時(shí)還可以看看同學(xué)們是否彼此都相互了解，促進(jìn)學(xué)生情感的交流。proud,beproudof,message,sb.can’twaittodo,hobby,atschool,in,love,3.語音：能夠掌握表達(dá)感受和物質(zhì)特性時(shí)的語音語調(diào)。聽：能夠識別常用感官動詞所表述的內(nèi)容，并與圖片匹配；能夠識別不同形說：能夠運(yùn)用形容詞和相應(yīng)的感官動詞表述物品和人物的特征。讀：能夠讀懂簡單的有關(guān)人物外貌的描述；能夠理解文本中關(guān)于愛好和感受寫：能夠用感官動詞表達(dá)自己的感覺；能夠簡單描述人物的外貌。學(xué)會如何與陌生人交流。自學(xué)策略：在表達(dá)感受時(shí)使用恰當(dāng)?shù)谋砬楹推渌w語言。合作學(xué)習(xí)策略：注意他人在表達(dá)感受時(shí)使用的語言及表情。2.了解不同民族和不同性格的人表達(dá)情感的方式。能利用系表結(jié)構(gòu)的句子對事物的味道、印象等進(jìn)行評論，確切地表達(dá)自己或他人的喜好或是心情等。多媒體、圖片、卡片、黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)析時(shí)學(xué)標(biāo)學(xué)點(diǎn)難課型：聽說課型第一單元的對話呈現(xiàn)的是美國女孩Betty在家里制作西方傳統(tǒng)食物的情境，呈現(xiàn)了與中國傳統(tǒng)飲食文化的差別。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)對話時(shí)能夠體會語言背后的行為，并在分角色朗讀對話時(shí)表現(xiàn)出來。對話中還能找到較好的表達(dá)情感態(tài)度的范例，例如當(dāng)自己不是特別喜歡某種食品時(shí)，對于別人的建議可以用I’mafraid…引出。對話中Betty能自制披薩，巧克力餅干，蘋果派和蛋糕等西方傳統(tǒng)美食，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簳龅闹袊朗常膭顚W(xué)生學(xué)習(xí)做飯，增強(qiáng)自理能力。B.核心句型:感官動詞+形容詞A.能夠正確使用感官動詞。B.能夠正確使用形容詞描述食物，人物形象和主觀感受等。A.正確表達(dá)自己的主觀感受。A.感官動詞+形容詞正確使用感官動詞和形容詞表達(dá)自己的喜好。多媒體，黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動2.頭腦風(fēng)暴：鼓勵學(xué)生大膽說出所知道的感官動詞。競賽的方式復(fù)習(xí)新3.展示圖片，請學(xué)生用感官動詞和形容詞描述圖片。（注意肯定單詞的讀音和記憶和否定用法）中文意思，創(chuàng)造輕Itdoesn’ttastesour.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生總結(jié)感官動詞的用法。過渡自然，迅速步入主題，引出感官一看”“摸一摸”5.小組間競賽：用感官動詞和形容詞造句。然后鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)感Theylooknice,buttheydon’ttastedelicious.Thepizzalookslovely,buttheydon’ttastenice.Completethesentences.2.分角色朗讀并表演對話，老師和同學(xué)們評選出最佳小組。和食物“嘗一嘗”的活動來活躍課堂，詢問學(xué)生的感覺和印象，讓學(xué)生感知理解，學(xué)會運(yùn)同時(shí)教授重點(diǎn)新單鼓勵學(xué)生初步歸納感官動詞的用能夠詢問并表達(dá)對事物的感覺和評價(jià)。加深對感官動Activity2的聽力來訓(xùn)練學(xué)生聽力,加深學(xué)生對本課新Activity3帶著問題聽課文，可以讓學(xué)生有目的地聽錄音，并學(xué)會綜合所音，自我大聲朗讀和模仿，分角色表演幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對感官動詞的運(yùn)用有了更深的理語法總結(jié)(2)ShallI/we…(3)Areyousurethat…表演時(shí)間鼓勵學(xué)生小組討論并選代表上臺用英語匯報(bào)。大量的聽力輸入及對課文重點(diǎn)句型語音語調(diào)的模仿，為下一課堂活動做了很好的鋪找出課文中的重點(diǎn)短語，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做總結(jié)，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培通過小老師講解語言點(diǎn)，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)一步理老師簡短的評價(jià)使學(xué)生的課堂表現(xiàn)得到肯定并且可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英通過完成難度不一的練習(xí)，鞏固對感官動詞和形容創(chuàng)設(shè)情境開展語言交際活動，在任務(wù)完成中靈活運(yùn)用感老師關(guān)注學(xué)生的英老師關(guān)注學(xué)生的英語表達(dá)，適時(shí)糾正課后作業(yè)分口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)兩種，有助于學(xué)生補(bǔ)充各方面的鍛材課型：讀寫課型材析第二單元的短文是外國女孩Sally寫給中國女孩玲玲的一封回信。信中Sally做了自我介紹，包括自己的外貌和愛好等，并表達(dá)了想見玲玲的迫切心情，特別是自己的感受。通過本單元的閱讀，學(xué)生可以了解以Sally為例的西方同齡人的喜好和性格特點(diǎn)，同時(shí)可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹，如何用郵件溝通。老師可以用這個(gè)語篇培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語言以外的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析語篇所包含的情感和文化析學(xué)學(xué)標(biāo)標(biāo)B.核心句型:…withshortfairhair…A.通過描述來辨別圖畫。A.學(xué)會跟他人相處。點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會用英語描述一個(gè)人的外貌，喜好和感受。多媒體，黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖此熱身活動既設(shè)計(jì)意圖此熱身活動既學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動查，也是為引出本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的故IfeelwhenI’mwithstrangers.HowdoesSallyfeelwhenshe…e.doesn’tknowhowtodothingsintherightway?well.通過圖片描述在某一特定時(shí)刻的想法和心情，讓學(xué)生加深理解，鞏固運(yùn)同時(shí)教授重點(diǎn)新單鼓勵學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際大膽造通過快速閱讀后迅再通過細(xì)讀，讓學(xué)()e.Sallyisafraidofflying,soshe’snotexcitedaboutgoingto2.完成課文第5頁活動6，用正確的單詞填空。(2)spend……(in)doingsth./onsth.(4)Howdoyoufeelabout…生們從淺到深，逐步深入了解文章大意，符合學(xué)生的認(rèn)讓學(xué)生跟讀課文尤其是Sally說的過模仿，感受Sally的興奮和期待。音，自己大聲朗讀和模仿，找出課文重點(diǎn)短語及描繪人為第三單元的寫作訓(xùn)練做了很好的鋪根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空。既鞏固了生詞，也加深對引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培通過小老師講解語言點(diǎn)，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)一步理通過完成近幾年的中考相關(guān)的練--________.習(xí)，鞏固對重點(diǎn)短C.Itdoesn’tmatterD.You’rewelcome.tall,short,mediumtall,pretty,young,lovely……2.幫助學(xué)生總結(jié)歸納:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何正確用英語介紹他人（年齡，外以組為單位討論好詞好句，并在班級開展調(diào)查，用本模塊所學(xué)的重點(diǎn)句型詢問同學(xué)的興趣愛好和感受。老師從每組選出代表來做匯報(bào)，在口語運(yùn)用中加深對重點(diǎn)句型家庭寫一封英語電子郵件給筆友，介紹自己，包括以下要點(diǎn)：…第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元的Aroundtheworld主要介紹西方人在情感表達(dá)方面的特點(diǎn)，這在某種程度上將第一單元和第二單元的主題向外進(jìn)行了延伸，讓學(xué)生感受到情感的表達(dá)不僅是個(gè)點(diǎn)1.正確使用感官動詞和相應(yīng)的形容詞來描述主觀感受。多媒體，黑板語法操練和運(yùn)用，任務(wù)型教學(xué)法，傳授寫作技巧和方法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動模塊文化知識閱讀文章，然后鼓勵學(xué)生找出中西文化對比，老師再1.小組自由討論：假如你被邀請參加聚會和朋友們一起《學(xué)生通過閱讀有西方國家和中國的文化差異的信息。語言和文化密不可分，相互依存，相互影的詞義有直觀的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生做感官動詞的歸納，并做相關(guān)練習(xí)，檢測對本模塊重點(diǎn)知識的掌握程度。小小聚會，爭取給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最真實(shí)的語境，充分利用身邊觸手可及的實(shí)物讓學(xué)生感知可達(dá)到事半功倍的效果。以主人公的身份用英語表達(dá)自己真實(shí)的感情，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松有趣的課堂氛通過課本上對知識點(diǎn)的無疑是學(xué)生的“老大難”，反復(fù)的聽力訓(xùn)練有利于學(xué)生通過完成句子和段落的編寫任務(wù)，為寫作訓(xùn)練打下作業(yè)作文訓(xùn)練1.讓學(xué)生交換昨天寫的作文，先同學(xué)間互評。2.老師邀請不同層次的同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)點(diǎn)評。3.老師做總結(jié)并全班展示范文。請根據(jù)自己對本模塊的實(shí)際掌握情況，打勾。1.能用英語說出自己的感受嗎?2.能用英語描述自己的愛好嗎?[]3.你能用英語描述自己的外貌嗎?[]學(xué)生小組內(nèi)交換昨天布置的作文，先進(jìn)行自評和互評。老師當(dāng)眾批改一兩份有代表性的作文向同學(xué)們展示寫作過程中需要注意的要點(diǎn)及作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為下面的寫作活動做好準(zhǔn)備。作文的批改評價(jià)也是寫作的重要環(huán)節(jié)。先鼓勵學(xué)生們按照評分標(biāo)準(zhǔn)互評作文，再讓大家推薦兩篇具有老師進(jìn)行評價(jià)。最后老師給出范文，讓大家進(jìn)一步完善和修改自己的作文。教材分析模塊教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略本模塊的主題是個(gè)人的經(jīng)歷，主要談?wù)撆c旅游相關(guān)的經(jīng)歷。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我們期望學(xué)生能夠讀懂，聽懂對他人經(jīng)歷的描述，并能詢問他人和本模塊的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生通過對課文語境和活動語境的理解形成對現(xiàn)在完成時(shí)的語境的理解：講述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響，以及過去一直持續(xù)到現(xiàn)在的狀態(tài)。3.語音：能夠正確把握現(xiàn)在完成時(shí)疑問句及其回答的句子重音。聽：能夠聽懂有關(guān)個(gè)人經(jīng)歷的材料（參加比賽和旅游），并提取所需信息。說：能夠運(yùn)用形現(xiàn)在完成時(shí)詢問他人并表述個(gè)人經(jīng)歷。讀：能夠讀懂有關(guān)旅行地點(diǎn)和旅行活動的描述并提取相關(guān)信息。能夠根據(jù)上下文情境和所提供的句子補(bǔ)全語篇。寫：能夠用現(xiàn)在完成時(shí)描寫自己的旅行經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立，自立的意識和對家鄉(xiāng)祖國的熱愛之情。自學(xué)策略：能夠用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撆c教材內(nèi)容不同的其他個(gè)人經(jīng)歷。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與他人配合，一起完成問卷調(diào)查等小組活動。1.了解西方人熱衷旅行，追求自由的個(gè)性。2.了解各地不同的地理環(huán)境和風(fēng)景名勝。理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)have/has+done詢問他人并表述個(gè)人經(jīng)歷。多媒體、圖片、卡片、黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材課型：聽說課型想旅行“的口語比賽”，她想獲得大獎從而實(shí)現(xiàn)她的旅行夢想。Tony參加過很多口語大賽，但一直沒有得過獎。玲玲建議他參加介紹旅行經(jīng)歷的寫作比賽，獎品是《80天環(huán)游世界》，不過是一本書，不是一次旅行。點(diǎn)Step1:Step2:2.能力目標(biāo)A.能理解關(guān)于競賽的對話。B.能詢問，回答并表述個(gè)人經(jīng)歷。3.教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)在完成時(shí)基本結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句，肯定和否定回答。4.教學(xué)難點(diǎn):能用英語正確表述個(gè)人經(jīng)歷。多媒體，黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動引入:1.小組競賽：檢測課前單詞預(yù)習(xí)情況，老師說中文，小組搶答2.討論:師生對話，講述自己最難忘或最美好的經(jīng)歷，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在完成時(shí)?？梢宰寣W(xué)生先寫在草稿本上，列舉自己VisitBeijing/Shanghai/Xi’an?…3.邀請小組代表上講臺做個(gè)人經(jīng)歷簡短介紹，鼓勵使用現(xiàn)在完成(1)Linglinghasvisited/hasn’tevervisitedtheUS.(2)Bettyhasasked/hasn’taskedherparents.設(shè)計(jì)意圖小老師教讀新單詞后，讓學(xué)生以競賽的方式復(fù)習(xí)新單詞的讀音和記憶中文意思，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣話，過渡自然，迅速步入主題，引出自己最難忘的經(jīng)歷，最美好的經(jīng)歷。得到獎?wù)?？游覽北京/上海？或偶遇老朋友？等等。邀請學(xué)生到講臺上做鼓勵小部分尖子同學(xué)盡可能用上現(xiàn)在播放Activity2的內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生聽力,讓學(xué)生對本Step3:(3)Linglinghastraveled/hasn’ttraveledbyplane.4.跟讀錄音，模仿課文中有特色的句子。4.分角色朗讀并表演對話，老師和同學(xué)們評選出最佳小組。課重點(diǎn)語法have/hasdone有了Activity3關(guān)上書帶著問題聽課文，可以讓學(xué)生有目的地聽錄音，并學(xué)會綜合所獲的信利用聽讀,練習(xí)的方式加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，獲取老師截取本課中語音語調(diào)有特色的句子，要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，在理解文章的基礎(chǔ)上讀出感模仿錄音幾遍后，小組內(nèi)以不同的角色大聲朗讀不同人物的對白。這自我大聲朗讀和模仿，分角色表演等好幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對現(xiàn)在完成時(shí)的有了較為深刻的印Step4:Step5:語法總結(jié)大量的聽力輸入及對課文重點(diǎn)句型語音語調(diào)的模仿，為下一課堂活動做了很好的鋪找出課文中的重點(diǎn)短語，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察課件上的句型做語法小結(jié)，可先允許學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)老師幫助學(xué)生再做小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在完成時(shí)的用法，規(guī)則動詞讓學(xué)生先提出問題，合作分析問培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和課前預(yù)習(xí)能力。教師點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識點(diǎn)。然后每個(gè)語言點(diǎn)后面有對應(yīng)的即學(xué)即練，讓學(xué)Step6:(1)兩兩對話，一問一答，注意現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句的正確2.小組間競賽，看誰能又快又準(zhǔn)描繪圖片。老師留意學(xué)生們的現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)情境開展語言交際活動，以小組競賽的方式在任務(wù)完成中鞏固運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。老師關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生的回答通過做對話訓(xùn)能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，適量的口頭練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本課時(shí)的?…Towinit,youneedtowThey___________(watch)thefilm.Sotheydon’twanttoseeitLilyandLucy_____________(visit)themuseum,sotheywon’taboutAmerican’slife.You(not,answer)allthequestions,soI’mafraidStep7:youcan’tgohomeStep7:鼓勵學(xué)生小組間進(jìn)行調(diào)查討論并選代表上臺用英語匯報(bào)。還原課文句型，既更是對現(xiàn)在完成時(shí)再做現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)練習(xí)，鞏固和運(yùn)用。通過筆頭練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查問卷，要求學(xué)生用上現(xiàn)在完成時(shí)提問和記錄其他同學(xué)的相關(guān)資料。例第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：讀寫課型同國家生活，先后在德國，法國，中國和埃及，他們學(xué)會了不同的語言，結(jié)識了各國的朋友。不過，Mike也想念小時(shí)候的朋友?，F(xiàn)在，他們快要回美國了，心里非常高興。對于這個(gè)單元短文中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時(shí)，教師要從語境視角引導(dǎo)學(xué)生理解。如Mike學(xué)會了不同語言，導(dǎo)致了什么問題？孩子們有的時(shí)候混用語言了。以此加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時(shí)描述過去行為對現(xiàn)在影響的用法的理解。點(diǎn)Step1:A.能理解有關(guān)于旅游的對話。B.能寫出個(gè)人經(jīng)歷（參加比賽和旅游等）教學(xué)重點(diǎn):能用現(xiàn)在完成時(shí)寫出個(gè)人經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn):能分享和體驗(yàn)個(gè)人經(jīng)歷。多媒體，黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖此熱身活動既設(shè)計(jì)意圖此熱身活動既是對課前作業(yè)完成情況的檢查，也是為引出本節(jié)課重點(diǎn)通過著名景點(diǎn)的圖片，大家回憶鼓勵用上現(xiàn)在完成時(shí)，小組討論，暢展示幾張具有代表性的景點(diǎn)圖片，讓學(xué)生猜測國家和城市。老師介紹埃及的文化背景通過快速閱讀教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入:1.學(xué)習(xí)本課新單詞后，請學(xué)生根據(jù)中文意思來回憶英語單詞。2.讓學(xué)生欣賞關(guān)于北京，上海，西安名勝古跡的圖片，并提問:Step2Step2:展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些景點(diǎn)圖片來回答所在的城市或國家。Step3Step3(3)Hisfatherhasn’tbeensenttoworkinFrancebefore.5.大聲自由讀整篇文章，并邀請小組代表做展示。Step4:Step4:后問題作答及細(xì)節(jié)閱讀后的判斷句子正誤兩個(gè)活動，讓逐步深入了解故事內(nèi)容，符合學(xué)生的讓學(xué)生跟讀課文錄音，反復(fù)模仿一些有特色語音語調(diào)的句子，鼓勵學(xué)加深對課文的理根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空。既熟悉了生詞，也鞏固了對重點(diǎn)短語的運(yùn)再次要求學(xué)生通讀全文，圈畫出文中所有動詞的過去分詞，鼓勵同學(xué)們找出規(guī)則動詞的語法總結(jié)1.組織學(xué)生再次閱讀課文，找出所有動詞的過去分詞，嘗試歸納規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去分詞的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則動詞的變化規(guī)律，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)老師幫助學(xué)生再做小結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)規(guī)則動詞的變化規(guī)則和其它一些知識此活動既是對也極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極不同層次水平的學(xué)生都能在其中有所也培養(yǎng)了學(xué)生之間通過完成近幾年中考相關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)，鞏固對重點(diǎn)短語havegoneto和havebeento7:他們自己最美好的旅游回憶，并進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備旅游照片，文字材料，視頻資料等，讓演講第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)分析第三單元的Aroundtheworl專d欄緊扣“經(jīng)歷”這個(gè)主題詞，為學(xué)生介紹了以此激還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的正向引導(dǎo)，鼓勵他們挑戰(zhàn)未知事物，讓自己擁有不一樣的經(jīng)歷和人生。教學(xué)2.能用現(xiàn)在完成時(shí)開展調(diào)查。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)1.通過描繪個(gè)人經(jīng)歷來鞏固運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。與難2.完成他人經(jīng)歷調(diào)查任務(wù)。點(diǎn)教學(xué)語法操練和運(yùn)用，任務(wù)型教學(xué)法，傳授寫作技巧和方法教學(xué)活動教學(xué)活動Step1:學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動模塊文化知識習(xí)可以開闊視野，增長知模塊文化知識Step2:1.讓學(xué)生觀察重點(diǎn)句型并嘗試歸納現(xiàn)在完成時(shí)Have/hassb.done…?Sb.haven’t/hasn’tdone…(2).Juliaisn’tgoingtothecinemawithusbecauseshe________thefilm.讓學(xué)生觀察重點(diǎn)句型并自我歸納，老師點(diǎn)撥與啟疑問句和否定句形式的變羅列常用不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，要求學(xué)生記憶，為下一個(gè)練習(xí)環(huán)根據(jù)圖片，完成句子。注意現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)的正檢測對知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用(4).—Anna,haveyou______seenChina’sGotTalent(達(dá)(5).Don’treturnthevideotoPeter,I_____it.A.don’twatchB.won’twatchC.haven’twatchedD.wasn’twatching(6).—Yourshoesaresoold.Whydon’tyoubuyanewpair?(7).—“HaveyoueverbeentoTokyo?”—“Yes,I______theretwice.It’samoderncity.”—Yes,______.Step3:完成課本上其它練習(xí)，先小組內(nèi)核對答案。據(jù)上下文提示，選出正確的句子填入文中。通過課本上對知識點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固前面兩個(gè)單元所掌握的語法和的聽力訓(xùn)練有利于學(xué)生聽、Step4模塊任務(wù)：問卷調(diào)查分小組來完成模塊任意現(xiàn)在完成時(shí)的正確使用以及動詞的變化。解和掌握，填寫意現(xiàn)在完成時(shí)的正確使用以及動詞的變化。解和掌握，填寫ClassroomAssessment2.完成模塊調(diào)查卷任務(wù)，小組合作，完成第17頁第9-11請根據(jù)自己對本模塊的實(shí)際掌握情況，打勾。1.你能聽懂他人的個(gè)人經(jīng)歷?[2.你能正確使用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的個(gè)人經(jīng)歷?[讓大家更能感受到英語寫作的樂趣。教師還需注意穿插寫作要領(lǐng)的教授，讓孩子]]教材分析模塊教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略本模塊以人類探索火星的行為為背景引入現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過描述人類探索太空的歷程強(qiáng)化現(xiàn)在完成時(shí)的表意功能。如果學(xué)生在第二模塊對于現(xiàn)在完成時(shí)掌握較好，教師可在本單元課文教學(xué)時(shí)以語篇閱讀的技能訓(xùn)練為主，訓(xùn)練學(xué)生對語段，語句之間的邏輯關(guān)系的理解。2.語法：能夠根據(jù)不同情況在現(xiàn)在完成時(shí)中正確使用already,just,yet。3.語音：能夠辨認(rèn)并掌握句子重音。聽：能夠聽懂關(guān)于太空探索的話題和提取信息。說：能夠簡單介紹人類在太空探索領(lǐng)域取得的成就。能夠根據(jù)圖片簡單描述讀：能夠識別文章的主題。能夠讀懂以太空為主題的簡單文章并能識別細(xì)節(jié)，作出正誤判斷。寫：能夠根據(jù)圖片完成與主題相關(guān)的寫作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對天文知識的興趣和對未知事物的探索精神。自學(xué)策略：能夠主動通過檢索各種資源了解關(guān)于太空的信息。合作學(xué)習(xí)策略：能夠合作完成角色扮演，能夠根據(jù)小組內(nèi)同學(xué)的特長與他們分工合作，完成任務(wù)。通過了解中國在太空探索領(lǐng)域取得的偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和民能掌握現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。1.能夠用現(xiàn)在時(shí)簡單介紹人類在太空探索領(lǐng)域取得的成就。2.能夠用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撟罱l(fā)生的事情。多媒體、圖片、卡片、黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：聽說課型第一單元是大明和Tony關(guān)于制作飛船模型的對話，涉及登月,火星探索等信息。通過談?wù)撔侣劺镪P(guān)于宇宙飛船登上火星的報(bào)道，兩人交換了關(guān)于火星上是否存在生命，人類登上火星等問題的看法。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，建議本單元的學(xué)習(xí)不僅僅是語言技能的訓(xùn)練，可適當(dāng)拓展太空知識，布置一些動手的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)飛船模型或設(shè)計(jì)太空富學(xué)生的興趣愛好，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。B.核心句型:I’vejustmadeamodelspaceshipforourschoolproject.A.能理解關(guān)于宇宙飛行的對話。點(diǎn)Haveyouever…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.多媒體，黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動2.老師邀請小組代表上臺介紹太空知識（課前要求查閱資料）。設(shè)計(jì)意圖先用提問來引通過這個(gè)環(huán)節(jié)來調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生在講述太空的過程中感受新的語言項(xiàng)提高了學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈?檢查學(xué)生對詞匯的掌握程度，訓(xùn)練通過圖片、句子學(xué)單詞，做到詞不離及時(shí)檢查課前布置的單詞練習(xí)題來鞏的方式加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)能夠聽懂關(guān)于太空探索的話題并提取信息,從而訓(xùn)練學(xué)生獲取聽力細(xì)節(jié)的技通過模仿聽讀對話，幫助學(xué)生進(jìn)一小組活動能通過學(xué)生間的自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精6.分角色朗讀并表演對話，老師和同學(xué)們評選出最佳小組。音，自我大聲朗讀和模仿，分角色表演等好幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對現(xiàn)在完成型的有了較為深刻的印象。大量的聽力輸入及對課文重點(diǎn)句型語音語調(diào)的模仿，為下一課堂活動做了很好的鋪?zhàn)?，找出課文中的重點(diǎn)短語，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做總結(jié)，讓學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課做總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察課件上的句型做語法小結(jié)，可先允許學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充語言點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識點(diǎn)。然后每個(gè)語言點(diǎn)后面有對應(yīng)的即學(xué)即練，讓學(xué)生進(jìn)分組討論人類在太空已經(jīng)取得的成就或暫時(shí)還未實(shí)現(xiàn)的科學(xué)項(xiàng)目。結(jié)合課前預(yù)習(xí)查詢的類已經(jīng)取得的成就和暫時(shí)還沒探索成功的項(xiàng)目。2.小組內(nèi)交換意見，共享課前查閱的資料。鼓勵他們用現(xiàn)在完4.兩兩對話，根據(jù)課件一問一答。（第19頁活動7）B:Yes,wehavealreadysent...But……相關(guān)資料，小組間老師從各小組的匯報(bào)中挑選有代表性詞的現(xiàn)在完成時(shí)）提醒同學(xué)們關(guān)注這幾個(gè)詞的位置及正口頭操練帶有火星上是否存類是否把火星作為第二個(gè)地球？火星移民計(jì)劃真的能實(shí)現(xiàn)嗎？老師把全班分為兩組進(jìn)行辯通過做口頭表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生說的能力，能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理習(xí)，讓學(xué)生鞏固本第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元的短文是介紹太空的基本知識和人類探索太空所付出的努力。文章從描述與人類關(guān)系最緊密的太陽系開始，逐漸過渡到太陽系以外的星系，在陳述人類探索太空所取得的成就的同時(shí)也提出了困惑：地球之外是否還存在其他生命呢？課文對于現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用非常恰當(dāng)，因?yàn)槿祟悓τ谔盏奶剿魇且粋€(gè)自古至今持續(xù)不斷的行為。本課文能夠幫助學(xué)生充分理解現(xiàn)在完成時(shí)的語境，而且特別能夠幫助現(xiàn)在完成時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生充分理解現(xiàn)在完成時(shí)的語境。點(diǎn)能用現(xiàn)在完成時(shí)描述圖片。教學(xué)重點(diǎn):理解含有現(xiàn)在完成時(shí)的有關(guān)于太空飛行的文章。教學(xué)難點(diǎn):用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撎诊w行，并正確使用already,j多媒體，黑板倒推法/自下而上法,互動式教學(xué)法,交際教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖此熱身活動既設(shè)計(jì)意圖此熱身活動既是對課前作業(yè)完成情況的檢查，也是為引出本節(jié)課重點(diǎn)欣賞關(guān)于太空的影片和相關(guān)圖Istherelife(生命)老師邀請一些同學(xué)分享課前查詢的資料。介紹太空的基本知識和人類探索太空所付出的教師活動學(xué)生活動1.學(xué)習(xí)本課新單詞后，請學(xué)生根據(jù)卡片來回憶英語單詞。老師展示太陽系，星系等圖片，邀請同學(xué)進(jìn)一步分享太空知識并快速閱讀后找出最佳標(biāo)題。因本細(xì)節(jié)閱讀將采取逐判斷句子正誤等幾個(gè)活動，讓學(xué)生們從淺到深，逐步深符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)②鼓勵學(xué)生說出本段疑惑的地方，小老師幫助解決。hasanenvironmentliketheearth.Soscientistshaven’t_____lifeon②鼓勵學(xué)生說出本段疑惑的地方，小老師幫助解決。②鼓勵學(xué)生說出本段疑惑的地方，小老師幫助解決。①仔細(xì)閱讀第5段后，判斷句子正誤。讓學(xué)生大聲跟讀課文錄音，反復(fù)模仿一些有特色語音語調(diào)的句子，鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，加深對課文的3.通讀全文，找出文中含有現(xiàn)在完成時(shí)的句型，圈畫出文中所有動詞的過去分詞，鼓勵同學(xué)們找出規(guī)則動詞的變化規(guī)律。根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空。既鞏固了生詞，也鞏固了對重點(diǎn)短語的運(yùn)再次要求學(xué)生通讀全文，圈畫出文中所有動詞的過去分詞，鼓勵同學(xué)們找出規(guī)則動詞的引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出現(xiàn)在完成引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出現(xiàn)在完成時(shí)的句子并觀察中的位置，讓學(xué)生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)的良好學(xué)習(xí)通過完成難度不一的練習(xí)（句型鞏固對現(xiàn)在完成時(shí)老師幫助學(xué)生再做小結(jié)，補(bǔ)充知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的用法，規(guī)則動詞的變化規(guī)律和其它一些知識點(diǎn)的練，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。老師從學(xué)生的發(fā)言中，在黑板上板書有代表性的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。1.組織學(xué)生再次閱讀課文，找出所含現(xiàn)在完成時(shí)的句型，觀察(2)我已經(jīng)看過那部電影兩次了。(3)我至今還未收到他的來信。(3).--Yourshoesaresoold.Whydon’tyoubuyanewpair?(1)Therehasbeen…完成課本P21Activity5進(jìn)行兩兩對話?？陬^訓(xùn)練后，要求學(xué)根據(jù)課堂上的口頭訓(xùn)練，圍繞第21頁第5題圖片用英文寫一篇文章，注意現(xiàn)在完第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)借此讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)或進(jìn)行拓展性閱讀，查閱其它星期名稱的來歷和關(guān)于天體的傳說。Lead-in讓學(xué)生觀察重點(diǎn)句型Have/hassb.doneLead-in讓學(xué)生觀察重點(diǎn)句型Have/hassb.done…?化）。(1).Julie’sfather________toLondonlastmonth.He2.能夠理解關(guān)于太空飛行的聽力和閱讀材料。1.能夠根據(jù)不同情況在現(xiàn)在完成時(shí)中正確使用alre2.理解一般過去式和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。多媒體，黑板語法操練和運(yùn)用，任務(wù)型教學(xué)法，傳授寫作技巧和方法教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動復(fù)的聽力訓(xùn)練有利于學(xué)生1.閱讀整篇文章，思考一周七天英語名稱的來源。宇宙太空的學(xué)習(xí)可以幫助2.鼓勵學(xué)生自己命名一周七天，并說出理由。鼓勵學(xué)生自己命名一周七天，增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)興于太空飛行的海報(bào)，組內(nèi)成員分好工，交流設(shè)計(jì)理念，以文字形式寫下來。最后，每個(gè)小組選定一個(gè)方案，查詢資料和圖片，共同設(shè)計(jì)海分小組來完成模塊任務(wù)，通過對現(xiàn)在完成時(shí)的理解和掌握，設(shè)計(jì)海報(bào)。從口頭到筆頭，從易到難，讓大家更能感受到英語寫作的樂趣。教師還需注意穿插寫作要領(lǐng)的教授，讓孩子們真正體會到在“學(xué)中玩，玩中Classr請根據(jù)自己對本模塊的實(shí)際2.你能跟同學(xué)用英文談?wù)撎章眯袉?？[]如果有的話，他們是如何生活的呢？）教材及年級名稱教材分析模塊教學(xué)），本模塊以健康為話題，課文對話以看病為主題，設(shè)計(jì)病情描述和治療建議。這一設(shè)計(jì)有利于教師設(shè)置語境，開展真實(shí)教學(xué)。本模塊課文都是關(guān)于健康的討論，呈現(xiàn)出過去行為對現(xiàn)在的影響，這是現(xiàn)在完成時(shí)較為典型的功能，本模塊的主題有助于學(xué)生充分理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的這一功能。教師可以利用這一主題，就學(xué)生中存在的健康問題（如有些學(xué)生耽于游戲而不注意身體健康，有些學(xué)生過于偏食而影響健康，很多學(xué)生鍛煉不夠而影響健康等）組織討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，同時(shí)理解和把握現(xiàn)在完成時(shí)的功能。2.語法：能夠正確使用現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用的結(jié)構(gòu)。3.語音：能夠區(qū)分一般疑問句和特殊疑問句的語調(diào)。聽：1.能聽懂疾病及癥狀的描述并提取相關(guān)信息。2.能夠聽懂關(guān)于健康生活習(xí)慣的表述并提取細(xì)節(jié)信息。說：能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間角色的扮演，談?wù)摷膊〖爸委熮k法。讀：能夠讀懂關(guān)于飲食和運(yùn)動習(xí)慣的短文。寫：能夠根據(jù)圖片提示寫出關(guān)于健康生活的短文。運(yùn)用：能夠針對不健康的生活習(xí)慣給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。能夠關(guān)心自己及他人健康。自學(xué)策略：能夠檢查自身的生活習(xí)慣，對于存在的問題，積極提出建議。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與他人討論健康習(xí)慣上存在的問題，積極提出建議。文化意識：能夠意識到生活習(xí)慣不同的人群持有不同的健康觀念。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)2.掌握現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用的結(jié)構(gòu)。1.能聽懂、讀懂關(guān)于看病及健康生活習(xí)慣的對話、文章。2.能寫出針對不健康的生活習(xí)慣給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh的文章。教學(xué)輔助教學(xué)策略多媒體、圖片、卡片、黑板教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)材析時(shí)學(xué)標(biāo)第一單元從大明和醫(yī)生的對話開始，為學(xué)生展示了真實(shí)的就醫(yī)語境。按照大家熟詢問他的飲食情況和日常鍛煉的頻率。通過大明對自己日常生活的描述，醫(yī)生為他判斷病情并給出康復(fù)建議。對話介紹了各種疾病癥狀的表述方式和醫(yī)患對話常用的交際語。學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中體會到目標(biāo)語言的實(shí)用性，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。點(diǎn)多媒體，黑板設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動教師通過設(shè)置一個(gè)去醫(yī)院看病的情教師通過設(shè)置一個(gè)去醫(yī)院看病的情境，將單詞教學(xué)融入其中，起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用。并讓學(xué)生之間通過對自身常見的病和不常見的病的討論，再次對本活動要求學(xué)生聽錄音，然后判斷貝蒂和大明各得了什么病。這個(gè)活動通過聽來考察學(xué)生識別單詞的能力。上一個(gè)活動剛熟悉了表示疾病的1.Activity2listenandcheckwhat’swrongwithBettyand√√√c.提問個(gè)別學(xué)生核對答案。b.聽錄音并完成表格，有必要的話放兩遍錄音。3.小組合作，分角色朗讀并進(jìn)行展示。4.總結(jié)看病常見句型。強(qiáng)調(diào)句子升調(diào)、降調(diào)的規(guī)律并跟讀例StudentB:Youareatthe—I’vegotabadcough.詞語，本活動可起到鞏固作用，同時(shí)為接本活動是完成表格，為細(xì)節(jié)信息獲取題，要求學(xué)生能從對話中提取需要的信通過對課文動畫的跟讀和模仿、全班不同形式的“讀”及讀后的歸納總結(jié)讓學(xué)生們對看病的常見句型有了更深的理解。本活動為情景交際。教材中為學(xué)生提供了情景，分配了角色，學(xué)生要把對話表演出來。與學(xué)生坐在這種對話具有真實(shí)性。除語言外，學(xué)生注意兩人的互動。教注意兩人的互動。教師在組織活動時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)生的非語言a.學(xué)生先兩人一組練習(xí)，然后教師邀請部分小組表演對話。b.教師制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也可以集體討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生對各自的表演進(jìn)行評論。[[]庭業(yè)業(yè)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)材材析第二單元由四個(gè)小文段組成，分別介紹了安娜、王薇、托馬斯和理查德4人的不同鍛煉方式。安娜通過遛狗鍛煉身體，王薇通過踢球鍛煉身體，托馬斯騎車上班鍛煉身體，理查德病后跑步鍛煉。每一段按順序講述了主人公從事某項(xiàng)運(yùn)動的原因、過程和結(jié)果。在閱讀這篇課文時(shí)應(yīng)該關(guān)注其所傳達(dá)的主題：健康的生活離不開運(yùn)動。本單元的教學(xué)內(nèi)容除了語言學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該包括健康生活的內(nèi)容。結(jié)合本單元內(nèi)容，教制訂運(yùn)動健身計(jì)劃，給身邊人提出健康生活建議。析學(xué)學(xué)標(biāo)標(biāo)點(diǎn)重點(diǎn):多媒體，圖片，卡片，黑板教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動It’sagoodideato…Youshould…You’dbetter…Whynot…Don’tforgetto…通過圖片學(xué)習(xí)生詞，教師帶讀、學(xué)生齊讀、分組讀等不同方a.學(xué)生程度好，可采取小組討論、然后匯報(bào)的方式。b.學(xué)生程度一般，可采取全班一起活動。設(shè)計(jì)意圖通過課前對怎樣保持健康的而引出本節(jié)課的本活動為下面活動作語言上解健康運(yùn)動的相通過將段落與相關(guān)運(yùn)動相配生快速瀏覽的閱a.WangWeididn’tagreetostartagirls’footballteam.()c.“Iwantedtoexercisemore.”Guessthemeaningof“exercise”A.練習(xí)題B.鍛煉C.實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)閱讀中也可通過不同的閱讀方式來增強(qiáng)對課文的復(fù)述讓學(xué)生對課文本教材的寫作均采用過程寫生在課堂上完成b.根據(jù)句子提示對課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。?whathappenednext?howColinfeelsnow1.Ididn’tfeelverywell,IwastooheavyandIatetoomuchfastb.將回答問題的關(guān)鍵詞列出來。了寫作的過程設(shè)生根據(jù)圖片和文問題、醫(yī)生的建事情和科林目前按時(shí)間順序先寫要求學(xué)生將上面寫的完整句子連接成一個(gè)符合邏更多關(guān)注邏輯的living這個(gè)話題科林只是作為一個(gè)例子說明問題程中應(yīng)該有這個(gè)c.根據(jù)關(guān)鍵詞寫出至少四個(gè)句子描述圖片內(nèi)容。d.展示個(gè)別學(xué)生的寫作作品并進(jìn)行批改。Canyousaythefollowingnow?Check(√)thesquarebrackets.家庭家庭作業(yè)材材析本模塊課文都是關(guān)于健康的討論，呈現(xiàn)出過去行為對現(xiàn)在的影響，這是現(xiàn)在完成時(shí)較為典型的功能，本模塊主題有助于學(xué)生充分理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)這一功能。析本模塊的任務(wù)既具有真實(shí)性也具有實(shí)際意義。首先，學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查成員都做什么運(yùn)動、運(yùn)動量如何等，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論，幫助每個(gè)成員選擇適合其自身特點(diǎn)的運(yùn)動方式，最后在班級內(nèi)介紹自己的選擇。本任務(wù)可以提升學(xué)生的運(yùn)動意識，學(xué)會關(guān)心他人。由于任務(wù)比較簡單，建議在課堂內(nèi)完成。學(xué)學(xué)標(biāo)標(biāo)學(xué)點(diǎn)難學(xué)點(diǎn)難難點(diǎn):多媒體，黑板教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動B:IthinkIwill.設(shè)計(jì)意圖●Samhasbeensickfortwodays.…在現(xiàn)在完成現(xiàn)在完成時(shí)表示動作或狀態(tài)從過去某一時(shí)刻開始、一直持續(xù)for+表示一段時(shí)間的狀語在for或since引出的時(shí)間狀語連用的句子中，為表示持續(xù)一段時(shí)間，應(yīng)將短暫性動詞轉(zhuǎn)化為相同意義的延續(xù)性動詞或狀態(tài)河南省)A.didn’thearfromB.don’thearfromC.won’thearfromD.haven’theardfrom用括號內(nèi)詞的正確形式填空。b.全班核對答案。然后再繼續(xù)下一d.請小組代表列出他們遇到的問題。本活動為聽b.聽錄音并完成句子。如有需要，播放兩遍。c.播放第三遍，每空格處暫停，全班核對答案。a.展示世界衛(wèi)生組織的相關(guān)圖片并作簡單介紹。學(xué)生沒有太多寫本單元的廣角文化介紹的是師可鼓勵學(xué)生課生喜歡的運(yùn)動不可以討論哪些運(yùn)只是介紹自己小組認(rèn)為最健康的教師要提醒學(xué)生教師要提醒學(xué)生要滲透健康生活roomCanyousaythefollowingnow?Check(√)thesquarebrackets.二．一分鐘問題），教材及年級名稱教材分析本模塊的選題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取了與同學(xué)們最喜歡的話題之一：卡通人物和卡通故事，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。因此，教師可以借助此話題的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)各種學(xué)生樂于參與的聽、說、讀、寫活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第一單元的主要內(nèi)容是大明和Tony的對話，兩人談?wù)撟鐾曜鳂I(yè)后看什么卡通片。要求學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，回答對話后的問題，并能對自己喜歡的卡通故事和人物進(jìn)行簡單的交流。第二單元介紹了幾個(gè)非常受年輕人喜愛的卡通形象：美猴王、怪物史萊克、小丑魚尼莫、丁丁和史努比等。要求學(xué)生能夠理解課文并能把握文章細(xì)節(jié)，提取信息。除了課文的字面意思外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生理解卡通故事和人物背后暗含的哲理和傳部分介紹了美國比較經(jīng)典的兩個(gè)卡通人物：蝙蝠俠和蜘蛛俠。教師可以幫助學(xué)生對比不同國家的卡通故事和人物特點(diǎn)，理解不同國家的文化差異。模塊教學(xué)5.語法：能夠綜合運(yùn)用一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。6.語音：能夠準(zhǔn)確找到并讀出句子的重音。聽：能聽懂談?wù)摽ㄍü适潞腿宋锏膶υ?，并識別說話人對卡通故事和人物的說：能夠與同學(xué)談?wù)撚嘘P(guān)卡通故事和人物的話題。讀：能讀懂有關(guān)卡通故事和人物的短文，把握文章大意、并能提取主要信息。寫：能夠?qū)懸黄P(guān)于卡通故事和人物的文章。能夠通過學(xué)習(xí)和交流，尊重他人態(tài)度，傾聽他人的不同意見。自學(xué)策略：能夠收集有關(guān)卡通故事和人物的資料、圖片等。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與人交流與合作，共同完成任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，了解不同國家的卡通故事和人物，了解不同國家的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)2.綜合運(yùn)用一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。1.能夠綜合運(yùn)用一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。2.能夠?qū)懸黄嘘P(guān)自己最喜歡的卡通片的短文。教學(xué)輔助教學(xué)策略多媒體、圖片、卡片、黑板教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)材析時(shí)學(xué)標(biāo)第一單元的主要內(nèi)容是大明和Tony的對話，兩人談?wù)撟鐾曜鳂I(yè)后看什么卡通并能正確使用新學(xué)的詞匯，對自己喜歡的卡通故事和人物進(jìn)行簡單的交流，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能尊重和接受別人的觀點(diǎn),并能體會卡通故事背后的哲理。點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動和展示圖片吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)激活學(xué)生背景知識，為下一步做好本步驟目的是通過討論，了解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，為聽力做準(zhǔn)備。圖片的應(yīng)用可以讓單詞教學(xué)變得更直觀，更利本活動是正式聽力教學(xué)前的微技能聽力訓(xùn)練，同樣具有導(dǎo)入話題的功能。給出的詞匯可以降低問題的難度，幫助學(xué)生回答問題。與搭檔討論答案可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，加讓學(xué)生們觀看便于學(xué)生對課文的理解，也更能吸引學(xué)生興趣。讓學(xué)生回答問題，是為了檢查學(xué)生對對話內(nèi)容是否理解；讓學(xué)生分角色朗讀課文可以調(diào)動學(xué)生的積極性，并且可以讓學(xué)生互相幫助，加強(qiáng)合作。本步驟是學(xué)生對新學(xué)詞匯是本活動要求學(xué)生描述卡通人物，能主要訓(xùn)練學(xué)生的口本活動主要是目的在于幫助學(xué)生體會句子重音，理本活動是一個(gè)口語活動，是輸出的環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的英本活動的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了真實(shí)的語言運(yùn)用的情境,旨在培養(yǎng)學(xué)生的英材析時(shí)學(xué)標(biāo)[]第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)克、小丑魚尼莫、丁丁和史努比等。教師可以通過與學(xué)生一起分析這些卡通人物受人們本單元是閱讀課文，主要訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力，其中包括理解文章大意和把握文章細(xì)節(jié)等。語法重點(diǎn)是對不同時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。寫在重點(diǎn)是能夠?qū)懸黄嘘P(guān)自己最喜歡的教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖此熱身活動用視頻引入話題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與積極性，為本步驟的圖片同樣師生間的對話交流可以引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維能力。也是為下一步驟的閱讀做好準(zhǔn)首先讓學(xué)生快速閱讀，了解文章大概的內(nèi)容,找出最能概括文章大意的句子，考查學(xué)生理解然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，完成表格，考查學(xué)生文章信息的提取能力，這樣的活動設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們先整體感知文章大概意思，再逐步深入了解故事內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，提高匯練習(xí)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)化本模塊的重點(diǎn)詞匯。在一定的語境下，對這些句子的問答更能鞏固學(xué)生對詞匯本活動要求學(xué)生結(jié)合題目列出的要點(diǎn)，寫一篇關(guān)于自己最喜愛的卡通人物的文章。本步驟采用的過程性寫作教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生討論文章結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，再讓學(xué)生動筆寫。符合循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)庭業(yè)材析時(shí)學(xué)標(biāo)學(xué)點(diǎn)難生完成寫作任務(wù)提第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元是對本模塊的語言知識點(diǎn)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。要求學(xué)生不同時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，理解含不同時(shí)態(tài)的句子的意思，并注意在蝙蝠俠和蜘蛛俠。這對于開闊學(xué)生知識面，幫助學(xué)生了解不同國家的文化很有幫助。Difficultpoints:點(diǎn)教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖本步驟通過歸納法的教學(xué)方式讓學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自己總結(jié)語法現(xiàn)象和規(guī)律，可以深化學(xué)生對語法的理解，有助于學(xué)生分析和歸納能力本活動是考查學(xué)生對時(shí)態(tài)的應(yīng)用的練習(xí)，為學(xué)生提供了具體的語境，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語法應(yīng)本活動也是語法應(yīng)用活動，是針對一般過去時(shí)和一本活動是一個(gè)詞匯應(yīng)用活動，創(chuàng)設(shè)的語境有助于學(xué)生對詞匯的理解和本活動是活動第一步學(xué)生分析圖片，根據(jù)自己的理解排序。可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和預(yù)測能力。第二步是聽旨在訓(xùn)練學(xué)生通過聽，獲取信息的能力。教師可以提示本活動是閱讀訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和獲取信息的能本活動目的是了解美國經(jīng)典卡通人物：蝙蝠俠和蜘蛛俠，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生興趣。:本模塊的任務(wù)是創(chuàng)作自己的卡通實(shí)施和展示三個(gè)步驟。這是一個(gè)很有意義的語言輸出活動，可以通過學(xué)生提高學(xué)生合作能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。海報(bào)的評比可以提升學(xué)生參與熱情，激發(fā)學(xué)生興趣一、課堂學(xué)習(xí)效果評估二．一分鐘問題教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容andspeakingStep2Vocabulary本模塊主要復(fù)習(xí)和鞏固前5個(gè)模塊的內(nèi)容對學(xué)生的聽、說、讀、寫的各項(xiàng)技能進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練1.表示感覺和知覺的系動詞。多媒體、黑板采用任務(wù)型教學(xué)法為主，以交際教學(xué)法和情景教學(xué)法為輔教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動Workinpairs.Describethepicture.(Activity1)設(shè)計(jì)意圖本活動復(fù)習(xí)感官動詞作系動詞的用2.Makeaquestionnaire.Writequestionswith“Haveyouever...?(Activity2)學(xué)生先自己完成，然后再兩人一組核對答案。學(xué)生先自己完成活動，然后兩人一組核對答案。教師提醒學(xué)生注意過去分詞的書寫。3.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinbrackets(Activity3)本活動繼續(xù)考查完成時(shí)。4.Completethereportwithalready,justandyet.(Activity4)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)already,（3)全班核對答案，并讓學(xué)生用這幾個(gè)詞造句。5.Completetheconversationwiththecorrectformofthewordsinthebox.(Activity5)（1）學(xué)生先完成練習(xí)，然后兩人一組核對答案。Completethewordmapwiththewordsintheboxes.(Activity6)全班活動，學(xué)生之間交流答案，交換意見。CompletethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthesecondboxinActivity6.(Activity7)本活動復(fù)習(xí)完成時(shí)的用法，檢查學(xué)生是否已掌握完成時(shí)本活動考查學(xué)生是yet,just在完成時(shí)本活動考查的是時(shí)本活動考查的是學(xué)生對感官動詞的理Step3WritingCompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.(Activity8)Completetheconversationwiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.(Activity9).教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉短語的意義，明白句法要求。Listenandcheckthecorrectanswer.(Activity10)教師提醒學(xué)生先分析表格信息，在聽的過程中，選擇性地聽取有用信息。Listenagainandanswerthequestions.(Activity11).（1學(xué)生再次聽對話，獲取更為細(xì)節(jié)信息。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽并作記錄。Listentothepoemandread.(Activity12).可以先讓學(xué)生試讀一下，讓學(xué)生體會一下節(jié)奏感和韻律可以采用競賽的方式。Readthepassageandcompletetheposter.(Activity13)Workinpairs.Talkaboutyourfavouritecartoonsusingthefollowingquestions.Takenoteswhennecessary.Nowwriteapassageaboutyourpartner’sfavouriteCartoon.(Activity14).（1）要求學(xué)生課前與同學(xué)交流，完成作業(yè)。本活動考查的是學(xué)生的詞匯應(yīng)用能本活動要求根據(jù)對話的信息選擇適當(dāng)?shù)亩陶Z，同時(shí)要注意謂語動詞的變本活動是考查學(xué)生的信息識別能本活動主要考查學(xué)生在閱讀過程中理解具體信息的能本活動是一個(gè)寫作練習(xí)過程。課本中的問題可以先幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)教材及年級名稱教材分析模塊教學(xué)《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)），八年級下冊模塊名稱Module6Hobbies本模塊談?wù)摰脑掝}是“愛好”，這一話題貼近學(xué)生生活，將會受到學(xué)生的喜愛。愛好有助于建立學(xué)生的自信，有助于學(xué)生認(rèn)識自己、接納自己，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。本模塊的語法重點(diǎn)是英語的簡單句，學(xué)習(xí)這項(xiàng)語法的目的是讓學(xué)生在閱讀的過程中遇到困難，無法理解某個(gè)句子的含義時(shí)，可以運(yùn)用簡單句的知識，通過劃分句子成分達(dá)到理解句子的目的；同時(shí)當(dāng)學(xué)生在口頭或書面表達(dá)時(shí)，可以運(yùn)用簡單句的知識檢查一下自己的表達(dá)是否正確。本模塊的寫作任務(wù)是讓學(xué)生作一個(gè)關(guān)于愛好的調(diào)查。教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用本模塊所學(xué)到的內(nèi)容，作好問卷的設(shè)計(jì)。通過此任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)ν瑢W(xué)有更多的了解，結(jié)交更多志趣相投的朋友。8.語法：六種簡單句的句型結(jié)構(gòu)9.語音：一般疑問句及回答和祈使句的語調(diào)聽：能聽懂有關(guān)愛好的談話，并能從中提取信息說：能詢問他人愛好并介紹自己的愛好讀：能讀懂關(guān)于愛好的文章并提取信息，能理解事件發(fā)生的順序通過談?wù)搻酆?，引?dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展自學(xué)策略：能夠充分利用自己的愛好促進(jìn)英語學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)策略：能夠與同學(xué)合作完成有關(guān)愛好的調(diào)查，增強(qiáng)合作意識，掌握合作技能通過學(xué)習(xí)，了解不同民族的人有著不同的愛好，這與其不同的歷史和文化有關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略采用任務(wù)型教學(xué)法為主，以交際教學(xué)法和情景教學(xué)法為輔教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：聽說課Unit1的對話主要講述Betty和Tony到玲玲家做客，欣賞了玲玲收藏的扇教材分析子，然后展開了關(guān)于愛好的交流和討論。這三名學(xué)生介紹論了收藏的意義——收藏不在于藏品的價(jià)值本身，而在于它們給人們帶來的回(2)重點(diǎn)句型:Sorry,it’sabitofmess.You’vegot…Peopleoftengivemefans…課時(shí)教學(xué)2.能力目標(biāo)（1）能聽懂關(guān)于愛好的對話（2）能從關(guān)于愛好的對話中獲得特定的信息（3）能與他人談?wù)摫舜说膼酆?.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)小組中的合作競爭意識（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)新的8.教學(xué)重點(diǎn):（1）掌握重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用。（2）提高學(xué)生聽說的技能。9.教學(xué)難點(diǎn):六種簡單句的基本句型黑板，多媒體設(shè)備任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法教學(xué)活動學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動1.教師運(yùn)用圖片，教授新的詞匯1.完成Activity1練習(xí)——聽錄音材料并將人物與他們所收集的東西匹對。2.完成Activity2練習(xí)——聽錄音材料并回答問題。1.觀看對話視頻并完成表格。Lingling’shobby:Betty’shobby:Tony’shobby:2.聽讀對話，模仿對話中的語音語調(diào)。3.再讀對話，完成Activity4練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖候，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)引入生詞的學(xué)習(xí)，對生詞進(jìn)行訓(xùn)練并掌握其讀音和訓(xùn)練學(xué)生聽的激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)對話提供背景知識和詞匯鋪聽說課要以聽和說為主，因此要拿出大塊的時(shí)間處理課文的主體。第一遍是看與聽，需要對對話有全篇的把握，因此設(shè)計(jì)了填寫表格的任務(wù),讓學(xué)生對對話有個(gè)讀，學(xué)生可以在模仿錄音的語音語調(diào)和糾正自己的發(fā)音，并在讀的過程中把握全段對話的第三遍是抓住細(xì)節(jié)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，將短文補(bǔ)充完整，這是對對話內(nèi)容的回顧和提第四遍是分角色朗讀，學(xué)生可以在理解課文的基礎(chǔ)上調(diào)整和糾正自己的發(fā)音，加深對對語音學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并掌握一1.讓學(xué)生聽并模仿聽力材料中正確的語音語音學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并掌握一般疑問句及回答和題、重點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行訓(xùn)練，做到小組合作1.What’syour小組合作4.Howoftendoyou…?5.Wheredoyou…?課堂評價(jià)家庭作業(yè)模仿Activity6，寫一個(gè)新的對話。鞏固、加強(qiáng)對本課的重點(diǎn)詞匯、句型第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課型：閱讀寫作課Unit2的課文主要講述了一位中學(xué)生David的愛好。文章采用了“總分式”的英文寫作方式。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解文章的同時(shí)，理解文章的結(jié)構(gòu)，弄課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（2）重點(diǎn)句型：Manystudentshavehobbies,suchas…Aswellas…Manyyoungpeoplelovehisbook,andasaresult…2.能力目標(biāo)（1）能讀懂關(guān)于愛好的閱讀文章（2）在閱讀中，提高學(xué)生的閱讀能力（3）能寫一篇的MyClassmate’sHobby文章3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競爭的意識教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助1.掌握重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用2.提高學(xué)生的閱讀能力黑板，多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動2.教師向?qū)W生展示一些關(guān)于愛好的圖片，導(dǎo)入新課1.完成Activity1和2的練習(xí)，在小組內(nèi)相互討論彼此的2.以小組為單位，在全班展示本小組成員的愛好。1.一讀大意:通讀文章，選擇正確的答案。lWhatareDavid’shobbies?2.二抓細(xì)節(jié):再讀文章，回答問題。lWillDavid’snewbooksbesuccessful?3.三解疑惑(探究式問與答活動)：讓when/why”提出更多關(guān)于課文的問題，并鼓勵學(xué)生自己解設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，引入本課的話題，為接下來課