冀教版三年級科學教案

冀數版三年級科學數案

教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的

地位。下面是我為你整理的，一起來看看吧。

:親歷科學

教學目標：

1、能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。

2、能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。

3、能對周圍常見的現象產生好奇。

4、開始對科學課的學習產生一定的興趣。

5、能從周圍自然現象和生活實際中發(fā)現問題。

教學重點（難點）：

1、引起科學探究的興趣，激發(fā)學習科學的熱情。

2、培養(yǎng)提問題的意識，訓練提問題的方法

教學準備：電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。

教學過程：

1、導入新課

談話：科學課是學什么的?今天我們一起來學習親歷科學。（板書課題）

2、學習新課

認識圖標：書上都有哪些圖標，他們是什么意思？

學生討論匯報。

評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。

演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球。這個實驗你有什么問題？

學生回答。

評：產生問題，激發(fā)學生提問的欲望，轉入課題。

指導學生學習提問

板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現了什么自然現象?小鼠標提出了什

么問題?是用什么方式提出的？

指導提問：觀察每幅圖的自然現象，你又想到了什么有關的問題?用為

什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。

巡回觀察發(fā)現好的問題。

課堂交流匯報：鼓勵學生向全班同學匯報自己的問題，肯定、鼓勵發(fā)言

者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。

通過認識電視機，練習題問題。

關于電視，你產生過哪些問題?你知道哪些問題？以小組為單位的進行討

論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導。

評：培養(yǎng)學生信息交流意識。

學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優(yōu)秀小組。

指導學生嘗試科學探究

出示制片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現象發(fā)生？

實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。

指導猜測：請你猜1猗可能有什么現象發(fā)生?把你的猜測寫在記錄本上。

實驗驗證：發(fā)放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是

否相同。巡視指導。

課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。

引導學生對實驗現象提出問題：對這個實驗，你產生了什么問題?把問

題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？

評：鼓勵學生提問。

嘗試解釋實驗現象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎?把

解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。

評：體驗與他人交流的快樂

課后小記：本可通過實際教學，是學生大體上知道了科學課所包含的內

容，以及學習科學課的方法，能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想,

提高學生的學習興趣。

:認識自己

教學目標：

1、能借助工具完成觀察人物。

2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結臭。

3、能意識到觀察是要認真仔細，抓住事物的顯著特征，發(fā)現合作的好

處，能說出人體的4大組成部分。

4、能根據生活經驗辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識別技術在實

際生活中的應用。教學重點難點：觀察身體輪廓，人身體的組成部分，

學習抓住事物的顯著特征。教具準備：畫筆、紙、尺、繩子、體重計、

放大鏡、印泥

教學過程：

1、導入新課

談話：你了解自己的身體嗎?讓我們一起來觀察吧?

2、學習新課

指導學生進入觀察自己的身體。

你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構成?學生討論，把想到的方法

寫在記錄本上，匯報討論結果。

學生觀察記錄活動：以小組為單位，同學之間互相幫助，在紙上用筆畫

出身體的輪廓。畫好后請你觀察，你的身體有哪兒部分組成?學生匯報觀

察結果。

比1比，小組中誰最高?誰最重?想1想用什么方法可以知道誰最高，誰

最重?把測量的結果標的輪廓圖上。學生討論，匯報交流結果。

評：多種實驗工具是簡單的測量變得更加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了

學生的求知欲。指導學生觀察身體的顯著特征。

世界上有沒有兩個完全一樣的人?請大家互相觀察自己同學有哪些不同

之處?看誰找到的多?把觀察到的特征標在輪廓圖上。學生觀察比較活動，

匯報觀察結果。

討論：想1想，在每個人的一生中，這些特征哪些是會改變的，那些是

不會改變的?學生討論，匯報討論結果。

展示自己的輪廓圖：說1說自己觀察和測量的結果，你能根據圖上的信

息猜出是誰的輪廓嗎?學生分組進行交流。讓學生保存課堂上自己觀察和

測量的材料。

評：培養(yǎng)小組合作精神。

指導學生觀察指紋。

小組活動：將每個組的同學將右手食指的指紋印在書上。請你們比較小

組每個同學的指紋，看看你會有什么發(fā)現?把你小組成員的名字寫在書上,

把你們的發(fā)現也寫在書上。匯報小組觀察比較結果。

討論：每個人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有

什么辦法知道關于指紋更多的知識，學生匯報討論結果。

清你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長情況。

3、全課總結。通過這節(jié)課的學習，你學會了什么認識事物的方法?表揚

學生上課的情況。

4、板書設計：2、認識自己

頭

頸