高中生物如何學(xué)習(xí)

高中生物如何學(xué)習(xí)

生命是全宇宙最神奇特別的存在，學(xué)習(xí)生物也不是個(gè)非常輕松

的事情，那么高中的生物該如何學(xué)習(xí)才能學(xué)好呢?就讓我告知你答案

吧。

學(xué)習(xí)基本方針

1.生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）

之間關(guān)系的科目。

2.不要盲目記憶，跟生活中的閱歷聯(lián)系起來(lái)理解。

3.認(rèn)真了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

4.依據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)。

6.要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

7.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

8.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，的確理解整理后再記憶。

9.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

10.試驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。（把握試驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)

果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的緣由）*正確了

解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀看了解各生物的特征。*養(yǎng)成寫(xiě)

試驗(yàn)觀看日記的習(xí)慣。

11.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記

憶。

12.依據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)

行記憶。把想起來(lái)的主題不管挨次先任憑登記來(lái)。把中心主題寫(xiě)在

中間位置。根據(jù)學(xué)問(wèn)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來(lái)完成地圖。利

用對(duì)自己有特殊意義或特別意思的詞進(jìn)行汜憶。同時(shí)使用眼睛、手和

嘴、耳朵記憶。

13.不懂的題必需解決。（先給自己提問(wèn)，把握自己詳細(xì)不懂哪

部分后再請(qǐng)教其他人。）

14.通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)

復(fù)習(xí)。不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清晰。以基本題一中等難

度題一一難題的挨次做題，理解內(nèi)容。

三大記憶法

生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十

一世紀(jì)最有進(jìn)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科,

將會(huì)有極大的進(jìn)展空間;另一方面，人類(lèi)社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、

糧食、資源、環(huán)境和健康問(wèn)題將更加突出，而這些問(wèn)題的解決，都將

在很大程度上依靠于生物科學(xué)的進(jìn)步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試

卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒(méi)有理由不學(xué)好生物。下面我

們就聽(tīng)聽(tīng)清華高校附屬中學(xué)校網(wǎng)校的老師對(duì)學(xué)好高中生物學(xué)的一些

建議：

1.把握基本學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，"先記憶，后理解〃與學(xué)習(xí)其它理科一樣,

生物學(xué)的學(xué)問(wèn)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物

學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、

物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,

比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光

等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思索的對(duì)象即思維元素卻是生疏

的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。

因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)厝之后才有可能把握生物學(xué)的

規(guī)律規(guī)律，既所謂〃先記憶，后理解〃。

2.弄清學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系，〃瞻前顧后”、〃左顧右盼〃在記住了基本

的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)

律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,

也就是留意學(xué)問(wèn)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。如：關(guān)于DNA,

我們會(huì)分別在〃緒論〃、〃組成生物體的化合物〃和〃生物的遺傳和變異〃

這3個(gè)地方學(xué)到，但教材中在3個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前

后聯(lián)系起來(lái)思索，既所謂〃瞻前顧后〃。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),

我們會(huì)學(xué)習(xí)很多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?

這需要大家做了比較才能知道，既所謂〃左顧右盼〃。

3.深刻理解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，讀書(shū)做到〃6個(gè)W〃對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)問(wèn)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思

索〃6個(gè)這6個(gè)W分別是：

Who誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)

What發(fā)生了什么變化或有什么

How怎樣發(fā)生的

When什么時(shí)間或什么挨次

Where在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

大家在思索中常常將這6個(gè)W連起來(lái)思索確定會(huì)有不小的收

獲。除了上述3點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探究適合自己

的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汁水和科學(xué)的方法肯定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)

習(xí)成果！

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、用恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念和原理，用

適當(dāng)表達(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

2、能對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些

關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。

3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)