數(shù)字化教學(xué)心得體會

數(shù)字化教學(xué)心得體會

數(shù)字化教學(xué)心得體會1

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新課堂教學(xué)思想逐漸流行并得到廣泛應(yīng)用。作為

一名教師，我深有體會地感受到了新課堂教學(xué)思想所帶來的變革和挑戰(zhàn)。通過實踐，我得出了

一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，新課堂教學(xué)思想注重學(xué)生的主動參與。在傳統(tǒng)的課堂中,老師往往扮演著知識

傳授者的角色，而學(xué)生則被動地接受知識。然而，在新課堂中，老師的角色更像是引領(lǐng)和指導(dǎo)

者，學(xué)生起到了更加積極的主體作用。學(xué)生們通過討論、互動、小組活動等方式,主動參與到

課堂中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

其次，新課堂教學(xué)思想強調(diào)多元化的教學(xué)策略。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和

思維方式，因此在新課堂中，教師需要靈活運用不同的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)

習(xí)風(fēng)格。例如，通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，推動學(xué)生們相互交流和合作；通過觀看教育視頻,

增加學(xué)生的視覺刺激和認(rèn)知；通過設(shè)計游戲式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種多

元化的教學(xué)策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

第三，新課堂教學(xué)思想注重實踐與應(yīng)用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只是個被動

的接受者，而且所學(xué)的知識很難與實際生活聯(lián)系起來。而在新課堂中，學(xué)生們通過實踐和應(yīng)用

的方式，將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，更加深入地了解知識的實質(zhì)和應(yīng)用價值。例如，在

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生們可以通過解決一些實際問題，如計算商品折扣、規(guī)劃旅行路線等，來

應(yīng)用所學(xué)的知識。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和

問題解決能力。

第四，新課堂教學(xué)思想倡導(dǎo)創(chuàng)新和探索精神。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往以講述知識

為主，學(xué)生只需要記住和理解知識即可。然而，在新課堂中,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探

索能力。通過開展一些創(chuàng)新性的課堂活動，如項目制學(xué)習(xí)、科研探究等，鼓勵學(xué)生思考問題、

解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和獨立思考能力。這種培養(yǎng)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解

和應(yīng)用知識，還能夠為他們將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，新課堂教學(xué)思想強調(diào)情感教育和個性發(fā)展。在傳統(tǒng)的.課堂中，往往只注重知識

的灌輸和考試成績的評價，忽視了學(xué)生的情感和個性發(fā)展。然而，在新課堂中，教師注重培養(yǎng)

學(xué)生的情感素養(yǎng)和個性特長。例如，在英語教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生表演、演講等活動，

培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力;在體育課上，鼓勵學(xué)生參與各種運動項目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合

作精神和身體素質(zhì)。這種情感教育和個性發(fā)展，有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會情感和

生活能力。

總之，新課堂教學(xué)思想的推動和應(yīng)用，為我們的教育工作注入了新的活力和動力。作

為一名教師，我深刻體會到了新課堂教學(xué)思想所帶來的變革和挑戰(zhàn)，也明白了它的重要性和必

要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，旨在為學(xué)生創(chuàng)

造一個更為開放、多元、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，為他們的未

來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會2

我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學(xué)方

案的設(shè)計和實施有了新的認(rèn)識，拓寬了我的思維模式，矢唯了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資

源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認(rèn)

識到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想，知道了改怎

么去制作以及思維導(dǎo)圖自明陛運用。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流?口討論，對教學(xué)設(shè)計有了更深的思考，對課程資源建設(shè)，

課程平臺建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)

量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員n薦習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前——階段的學(xué)習(xí)任務(wù),

良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個原因：

(1)學(xué)?？蒲刑幘臏?zhǔn)備：在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報

名參加培訓(xùn)，及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

(2)教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級

的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。

這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個教學(xué)交流的平臺。為了使大家討論得更加深

入、更有針對性，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下

幾個議題進(jìn)行了討論：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合？

各個教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的'教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及

以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能

會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因

此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老怵根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進(jìn)

行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類，便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如

PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資

源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法,對每個資源計分，如果你要使用別人的資

源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)資源整合的分工

對于教學(xué)資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們

覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠一一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，

需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一個技術(shù)支撐團(tuán)隊，來對整

個平臺進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個平臺的使用培訓(xùn)I。各個院系需要去鼓勵老師進(jìn)行資源共享上

傳，鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,鼓勵教師團(tuán)隊進(jìn)行協(xié)同工作。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源整合平臺應(yīng)該包括哪些功能

平臺的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā),可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)

軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內(nèi)容：素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、誤件制作

系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同

時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡單的圖片

制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸

入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT

或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在

教學(xué)資源平臺上進(jìn)行首頁推展,并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外——方面，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好

的PPT等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，著名出處版權(quán)等。

最后，建立一一個學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。

5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一個環(huán)節(jié)。通過討論，我們認(rèn)為，

大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學(xué)期上傳兩

套題目，建立對應(yīng)學(xué)科的題庫?？荚嚨臅r候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進(jìn)行

考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等），主觀題目采

取系統(tǒng)評分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進(jìn)行評閱給出相應(yīng)的分值。評分結(jié)束后，系統(tǒng)

會給出學(xué)生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以

很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為、老師的舞弊行為。

數(shù)字化教學(xué)心得體會3

如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時尚。運

用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省

時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會。

一、在多媒體教室二課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲

音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手

段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引

入全新的境界。俗話說"興趣是最好的.老師〃，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，

老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地

展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感

官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩

的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度

下消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參與性C

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏

固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多

的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還

可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的

時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它

也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處揚長弊短，這也是我所要思考的。

作為教師，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探

索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒

體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。

數(shù)字化教學(xué)心得體會4

20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級中學(xué)報告廳，參加了曹縣教體局師訓(xùn)科組織

的《技術(shù)支持下的數(shù)字化教學(xué)基本途徑》培訓(xùn)I。經(jīng)過一上午的學(xué)習(xí)，感覺到觸動很大，收獲很

多，開闊了視野，學(xué)會了方法。

培訓(xùn)專家是來自湖南湘潭教育學(xué)院的宋見林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，

溫和，沒有一點架子的專家，說實話，在剛開始聽宋教授講的過程，感覺到這次培訓(xùn)不一定有

多大的收獲，因為我覺得以往也參加過幾次類似培訓(xùn)I,最后的結(jié)果往往是培訓(xùn)I了跟沒培訓(xùn)區(qū)別

不太大。

但是隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我慢慢的意識到宋教授是一位資深信息化專家，他的頭腦

里有很多值得我學(xué)習(xí)的方法和知識。

概括來說，我跟隨夫教授學(xué)了兩點。

一是對“數(shù)字化”有了較深的'了解。明白了信息化與數(shù)字化的區(qū)別，知道數(shù)字化是信

息化的另外一個角度的提法，數(shù)字技術(shù)是底層技術(shù)，而信息化技術(shù)是外在表現(xiàn)。另外，我還跟

宋教授學(xué)會了什么是真正的數(shù)字化教學(xué)，那就是在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下，運用數(shù)字化教學(xué)資源

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的新技術(shù)人才。也非常贊嘆宋教授展示的運用數(shù)字化教學(xué)的案例場景。培訓(xùn)

最后的時候，未教授還用攝像頭+相機機的方法展示了"紙團(tuán)穿眼術(shù)"的魔術(shù)表演，讓很多參

會的老師非常的驚嘆，我看了也覺得這種數(shù)字化教學(xué)方式非常的震撼。如果把這樣的手段運用

到教學(xué)當(dāng)中，一定能夠抓取學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)效率大大提高！

二是我跟宋教授學(xué)會了一些比較好的一些計算機應(yīng)用技巧,或者是實用技術(shù)。

1.運用"秘塔寫作貓"進(jìn)行文章的自動校閱、全文改寫、甚至是自動書寫文章。

2.運用"搜狗微信"搜索查找各種學(xué)科教學(xué)資源,

3.運用一些小技巧進(jìn)行如百度或者是道客巴巴收費文章的免費下載。比如可以運用網(wǎng)

址后面加三個v的方法，或者是用"南瓜文檔復(fù)制工具”進(jìn)行解析下載。

4.用"天若OCR文字識別”工具進(jìn)行文字摳取。

5.使用Everything快速查找文件等等。

總體來說，宋見林教授既有深厚的理論基礎(chǔ)，也有獨到的方法技巧，使我在這次培訓(xùn)

中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會5

學(xué)習(xí)是一個不斷更新的過程，尤其在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下。教育工作者們?yōu)榱?/p>

適應(yīng)時代的變化,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在新課程改革中，三新

課堂教學(xué)模式被廣泛推廣，為教育工作者們提供了更多的發(fā)展空間。在我多年的教學(xué)實踐中，

我深感三新課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)的提升起到了重要的作用。下面我將就我的

親身體驗和感悟，談一談對三新課堂教學(xué)模式的認(rèn)識和心得體會。

首先，三新課堂教學(xué)給學(xué)生提供了更多的互動和合作的機會。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多是

教師單向灌輸，學(xué)生被動接受，缺乏積極性和參與性。而在三新課堂教學(xué)模式中，學(xué)生成為學(xué)

習(xí)的主體，教師則扮演著引導(dǎo)者和催化劑的角色。學(xué)生們可以通過小組合作、項目研究等方式

進(jìn)行交流和合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種互動和合作的教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊合作意識和實際動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們大

部分時間都是被動接受知識，而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們則需要主動參與到學(xué)習(xí)的過程中來。

他們需要根據(jù)教師提供的資源和指導(dǎo)，自己探索和思考問題，找尋答案。教師不再是知識的傳

授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的'指引者。學(xué)生們在這個過程中，不僅能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，

還能夠提高他們的自覺性和自律性。

再次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對于現(xiàn)代社會來說，

創(chuàng)新和實踐能力是非常重要的素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生們的思維方式多是機械式的，

缺乏創(chuàng)造性和靈活性。而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)知識，更要運用知識去解決問

題和實踐創(chuàng)新。通過動手操作、實驗研究等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)實踐動手的能力，提高他們

的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。

最后,三新課堂教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)

生們注重吸收知識，而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們更加注重培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。他們不僅要

學(xué)習(xí)各科知識，還要培養(yǎng)自己的思維能力、溝通能力、合作能力等。通過在三新課堂中的學(xué)習(xí)，

學(xué)生們能夠提高他們的綜合素養(yǎng),使他們在未來的生活和工作中能夠更好地適應(yīng)社會的需求。

總之，三新課堂教學(xué)模式在教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革，更好地適應(yīng)了時代的發(fā)展需

求。這種教學(xué)模式注重學(xué)生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的

提高，提高他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)積極探索和實踐三新課堂教學(xué)模

式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)字化教學(xué)心得體會6

在教育教學(xué)的領(lǐng)域中，實驗研究教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)逐漸受到重視。實研課堂教學(xué)作

為其中一種實驗研究教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐，我

深刻體會到實研課堂教學(xué)的意義與優(yōu)勢,并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于實研

課堂教學(xué)的心得體會。

首先,實研課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主動參與和實踐操作。教師通常會以實驗的方式進(jìn)行

知識的探究和實踐的操作，通過舉辦實踐活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的實際操作能力。

在實驗過程中，學(xué)生需要動手實踐，觀察現(xiàn)象，提出問題，并根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)。

這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和科學(xué)研究精神，更好地鍛煉學(xué)生的實踐能力。

其次，文研課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在實險研究過程中，學(xué)生需

要根據(jù)教師提供的實驗課題進(jìn)行獨立思考和嘗試。學(xué)生需要運用所學(xué)的理論知識，提出自己的

假設(shè)，并通過實踐來證實或否定這一假設(shè)。這種探索性學(xué)習(xí)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思

維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過實驗研究，學(xué)生還能夠理解知識

背后的原理和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

另外，實研課堂教學(xué)也能夠提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作意識。在實驗過程中,學(xué)

生往往需要分工合作，互相協(xié)作完成實驗任務(wù)。每個學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要在團(tuán)隊

中充分發(fā)揮自己的才能和潛力。通過合作實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力

和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，實研課堂教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗到近隊合作的樂趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對

知識和實驗研究的.興趣。

然而，在實研課堂教學(xué)過程中，也存在一些挑姍口問題。首先，實驗設(shè)備和材料的限

制可能會影響實驗的開展。特別是在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的實驗條件相對較差，導(dǎo)致學(xué)生無法

進(jìn)行一些高質(zhì)量的實驗研究活動。其次，實研課堂教學(xué)需要較長的時間和精力投入，對教師而

言是一種挑戰(zhàn)。教師需要事先準(zhǔn)備實驗材料、設(shè)計實驗方案，并在實驗中指導(dǎo)學(xué)生，逐要及時

糾正學(xué)生的錯誤和不足，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力提出了更高的要求。

綜上所述，實研課堂教學(xué)具有重要的意義和豐富的優(yōu)勢。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手

能力、科學(xué)研究精神、創(chuàng)造力和思維能力，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作意識。然而，化實

施實研課堂教學(xué)時，我們也要正視存在的一些問題和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真對待這些問題，并采取相

應(yīng)的措施，才能真正發(fā)揮實研課堂教學(xué)的作用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

數(shù)字化教學(xué)心得體會7

幼兒園教育作為幼兒成長的奠基階段，我們也應(yīng)該緊跟教育的時代潮流。隨著幼教改

革的不斷深入，數(shù)字化電教媒體等越來越廣泛地進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。數(shù)字化教育作為一

種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒

的認(rèn)識水平和思維方式相適應(yīng)。它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑。在教學(xué)中，靈活運用

數(shù)字化等手段，充分發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢，已成為提高教學(xué)質(zhì)量和直覺感受刺激的重要手段。

數(shù)字化教學(xué)具有生動直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c，可把書本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)幼兒園教育教

學(xué)論文的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，既適應(yīng)了幼兒以形象思維為主的特點，也彌

補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。

數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。也將給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來

巨大的改變。

首先，從學(xué)的角度看，很多課本上已經(jīng)有知識，將會通過視頻的形式公布在網(wǎng)絡(luò)上，

供學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)。課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識為主，而是

以長見識為主。主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和

思辨，在各種觀念的碰撞中,獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。

其次，從教的角度看，將面臨更加巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在

網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻,自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣,去學(xué)習(xí)

和研究這些視頻,另一方面要組織學(xué)生在課堂上開展討論。

第三，從資源的利用看，每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以

大大緩解家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望；不同學(xué)校、不同地區(qū)甚至不同國家之間存在著文化的

差異，而這些差異正是觀點碰撞很好的,切入點。在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域

學(xué)生之間的即時互動和交流,讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。

第四，從教育評價的角度看，信息化課程環(huán)境可以做出很多的數(shù)據(jù)記錄和處理，能夠

幫助教師和學(xué)生做出個性化的分析和判斷，讓因材施教和個性化學(xué)習(xí)真正落到實處。數(shù)學(xué)教學(xué)

是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)

生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。作為一名教師我深知要加強自身各方面的素養(yǎng)同時，要

學(xué)習(xí)數(shù)字化領(lǐng)域的知識，強化信息技術(shù)的應(yīng)用，更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,

提高教學(xué)效果。提高自己在這一方面的能力。共同利用先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)孩子健康快樂的成

長。

數(shù)字化教學(xué)心得體會8

課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識為主，而是以長見識為主。

主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀

念的碰撞中，獲得對所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己

認(rèn)為最滿意的教師的.視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視

頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂

上開展討論。每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家

長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和

交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。

在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進(jìn)步。讓我受

益匪淺，這次活動不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑一重在實踐，只有靠自

己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤

動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，

有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓

勵，所以說團(tuán)結(jié)是成功的保證！

數(shù)字化教學(xué)心得體會9

實研課堂教學(xué)是指在教學(xué)實踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過實踐

來提高教師自身的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。實研課堂教學(xué)的目的是讓教師積極參與到教育教學(xué)的

改革中，提升教育教學(xué)科研的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。在我的實研課堂教學(xué)

實踐中，我深刻體會到了實研課堂教學(xué)的重要性和價值。

第二段：探索和實踐的過程及收獲

在實研課堂教學(xué)中，我不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。我經(jīng)常閱讀教育教

學(xué)的相關(guān)論文和研究報告，了解最新教學(xué)理念和方法，然后嘗試將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。通過

不斷實踐和反思，我逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與到課堂討

論和實驗探究中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維

和實踐能力，讓學(xué)生在實際操作中不斷提高自己的解決問題的能力。

第三段：教師的角色和能力的提升

通過實研課堂教學(xué)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也增強了自己的學(xué)術(shù)水平。在實

研課堂教學(xué)中，我要求自己不僅要具備扎實的教學(xué)知識和技能，還要具備較強的教育教學(xué)研究

能力。我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，運用教育教學(xué)研究方法進(jìn)行實踐和反思。通過不斷

的學(xué)習(xí)和探索,我對教育教學(xué)的認(rèn)識和理解更加深入，教學(xué)效果也更加顯著。

第四段：學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展

在實研課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)情和學(xué)習(xí)效果也是評價教學(xué)成功與

否的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過實研課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與式的課堂中更加積極主動，學(xué)習(xí)的效

果也更加明顯。他們能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識，也能夠更好地運用所學(xué)的知識解決實

際問題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性得到了提升，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了有效的開發(fā)和

第五段：對實研課堂教學(xué)的展望和建議

實研課堂教學(xué)是一項重要而艱巨的工作，需要教師們付出更多的時間和精力。為了更

好地開展實研課堂教學(xué)，我認(rèn)為需要教師們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識，不斷探索和嘗

試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時，教師們也應(yīng)該注重實際教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體臉，通

過教師自我反思和學(xué)生的反饋來不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。我相信，在教師們的共同努力下，實研

課堂教學(xué)會取得更好的成果，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過我的實研課堂教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到實研課堂教學(xué)對于教師和學(xué)生的重要性和

價值，它不僅可以提高教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展。

實研課堂教學(xué)是一項長期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實踐，持之以恒。但我相信,

只要教師們有決心和毅力，實研課堂教學(xué)一定會取得更好的效果，成為教育教學(xué)改革和發(fā)展的

重要支撐。

數(shù)字化教學(xué)心得體會10

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個大趨勢，

也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容，同時也教育學(xué)生要

掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于教師來說更能直觀地進(jìn)

行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂,聲音悅耳動聽，對學(xué)生的感官刺激

很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠

隨時的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現(xiàn)視

頻，能夠及時搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的

完成教學(xué)任務(wù)。

在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認(rèn)識到了"活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵。

終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說"想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水"，"親其師，方能

信其道"，教師贏得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對

教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進(jìn)，做一個順應(yīng)時代

潮流的新型教師。

不過，我也有一些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段?，F(xiàn)在的多媒體的信息

符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、

視覺的、聽覺的這些媒體信息形式通過計算機的集成婀形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。

多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……

任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最詢的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端,

因而增強了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，增

強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貴徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種

教學(xué)手段。我認(rèn)為不能過分的依賴網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論I去實現(xiàn)

教育和教學(xué)的最優(yōu)化。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情。

數(shù)字化教學(xué)心得體會11

近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆

地的變化。傳統(tǒng)的一人講臺式教學(xué)逐漸被弱化，取而代之的是更加靈活多樣的教學(xué)形式。在這

個變革的過程當(dāng)中，我作為一位教育工作者，深刻體會到了課堂教學(xué)新變革帶來的種種好處和

新鮮感。以下是我對于課堂教學(xué)新變革的心得體會。

首先，新變革為課堂教學(xué)注入了活力和生機。傳統(tǒng)的講臺式教學(xué)往往讓學(xué)生感到枯燥

乏味，缺乏趣味性。而現(xiàn)在，隨著多媒體技術(shù)的廣泛運用，教師可以通過圖片、動畫、視頻等

多種方式將知識形象地呈邨合學(xué)生，讓學(xué)生通過視覺和呼覺感受到知識的魅力。例如，我曾經(jīng)

在一節(jié)英語課上使用了一段生動有趣的視頻來講解英語發(fā)音規(guī)則,整個課堂不僅活躍了起來,

而且同學(xué)們也更加積極地參與了討論和互動，有效提高了知識的吸收和理解能力。

其次，新變革提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間。過去，課堂上往往是教師一講到底，學(xué)生

被動接受，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在,教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)

式教學(xué)、小組合作等方式，讓學(xué)生主動地思考和解決問題。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。我曾經(jīng)在一節(jié)科學(xué)課上組織了一個小組實驗，讓學(xué)

生們自己設(shè)計實驗方案，并通過觀察和記錄來得出結(jié)論。通過這個實驗，學(xué)生們不僅提高了實

驗操作的技能，還學(xué)到了科學(xué)思維的重要性，激發(fā)了他們探索未知的好奇心。

再次，新變革增強了課堂互動性和合作性。在過去的課堂中，學(xué)生往往只是靠被動地

接受教師的講解來學(xué)習(xí)，缺少和他人合作的機會。而現(xiàn)在，教師更加注重課堂的互動和合作學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生之間可以分享和交流彼此的想法和觀點。在我教授的一門歷史課中，我組織學(xué)生進(jìn)

行了一個扮演角色的'活動，讓他們分成小組，扮演不同的歷史人物，在小組內(nèi)展開辯論和討

論。通過這種活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了更多的歷史知識，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作

精神。

最后,新變革促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。過去，教育更加注重知識的傳授和灌輸，忽視了

學(xué)生的個性和興趣。而現(xiàn)在,新變革使得教育更加注重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性化發(fā)

展。例如，我采用了個性化學(xué)習(xí)的方式，在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同程度和興趣，設(shè)置了不同層

次的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇和完成。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠根據(jù)自身的能力和興

趣來學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵的能力，充分發(fā)揮他們的潛能。

綜上所述，課堂教學(xué)新變革給教育帶來了許多好處和新鮮感。教室的形象愈加豐滿，

教師和學(xué)生之間的關(guān)系得到了更好的促進(jìn)和發(fā)展。然而，新變革的引入也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，

例如教師的角色轉(zhuǎn)變和資源支持的不足等。因此，我們需要持續(xù)關(guān)注教學(xué)新變革的發(fā)展，并積

極探索適合自己的教學(xué)方法和策略。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)新時代的教育需求，培

養(yǎng)出更加全面發(fā)展的學(xué)生。

數(shù)字化教學(xué)心得體會12

網(wǎng)上搜索《數(shù)字化教學(xué)資源的管理與應(yīng)用》閱讀后，我知道了隨著社會的發(fā)展、時代

的進(jìn)步、人們需要的不斷提高，科技的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了人們所能預(yù)設(shè)的最前端?，F(xiàn)如今,

各種企業(yè)和單位也開始進(jìn)行數(shù)字化管理，網(wǎng)絡(luò)信息資源更是層出不窮，就連普通的家庭生活也

開始實現(xiàn)了人工智能化。然而，作為走在人們生活前沿的教育，又怎么能相對落后呢？作為教

育的傳播者教師，又怎么能不去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論呢？這不僅是教育本身要面臨

的轉(zhuǎn)變，也是時代發(fā)展的需求。

首先，數(shù)字化教學(xué)是指教師和學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，遵循現(xiàn)代教育理詡口規(guī)

律,運用數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)

新能力的復(fù)合型人才的教學(xué)活動。簡單的說，數(shù)字化教學(xué)就是利用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化

多媒體載體進(jìn)行的教學(xué)。為了迎合這一轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，讓普通的教學(xué)充滿魅

力，讓教師的視野更寬闊，讓學(xué)生的興趣更加寬泛。

其次就是數(shù)字資源的應(yīng)用。要想實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，教師就要學(xué)會利用數(shù)字資源，就像

是農(nóng)夫想要砍柴就要有得心應(yīng)手的工具。數(shù)字化教學(xué)的引進(jìn)，讓教師暫時感到手足無措，不知

從彳可下手，有些教師會覺得心有余而力不足。其實，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，上級領(lǐng)導(dǎo)也越來越

重視老師們信息技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，每年都組織老師們進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)I,其實也是在拓展教

師們的數(shù)字資源，而互聯(lián)網(wǎng)+,云技術(shù)的開發(fā)和運用更是成為教師最強有力的數(shù)字資源。數(shù)字

資源的應(yīng)用也為教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機遇。

1、數(shù)字資源的應(yīng)用提高了教師的教育教學(xué)水平。面對教育教學(xué)的大轉(zhuǎn)變，具有全方位

發(fā)展、創(chuàng)新性、創(chuàng)造力的全能型教師越來越受歡迎。數(shù)字資源的應(yīng)用不僅會給教師的教學(xué)帶來

更多的靈感和創(chuàng)新，而且提高了教師自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能。另一方面，教師可以利用數(shù)

字資源改進(jìn)自己的教學(xué)方式，例如：教幣可以根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和興趣愛好進(jìn)行微課，翻轉(zhuǎn)

課堂以及教學(xué)視頻的引入，進(jìn)而實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，不僅能提高教師教學(xué)水平，還能高質(zhì)量的提

高教學(xué)效率。

2、數(shù)字資源的.應(yīng)用拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好?，F(xiàn)如今，我們的生活周邊存在越

來越多的誘惑和不確定性，而學(xué)生也時常受到一些不利因素的影響，在學(xué)習(xí)上，注意力越來越

不能集中，有些學(xué)生甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，是因為我們的教學(xué)方式已經(jīng)不再受學(xué)生的歡

迎。出現(xiàn)這些問題的另一個原因就是學(xué)生對上課學(xué)習(xí)的知識不理解，不明白，老師沒有辦法解

決他們各種各樣的問題，日積月累也就造就了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降｛氐。而數(shù)字資源的應(yīng)用則能大

大解決學(xué)生的這一問題。通過數(shù)字資源的應(yīng)用，學(xué)生既能反復(fù)，細(xì)致地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，又能

通過查找搜集及時準(zhǔn)確地解決自己的問題。同時，數(shù)字資源的應(yīng)用也能大大拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和愛好。

3、數(shù)字資源的應(yīng)用實現(xiàn)了作業(yè)的靈活性和多樣性。相對于傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，數(shù)字資源

的應(yīng)用更加能實現(xiàn)作業(yè)的靈活性和多樣性。要想轉(zhuǎn)變教育方式，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的作業(yè)形式。

一起作業(yè)，同步課堂等等一些新型的網(wǎng)上作業(yè)給教師的教學(xué)帶來了方便，使作業(yè)的形似更加多

樣化，同時也更貼近學(xué)生的生活。另外，通過布置一些網(wǎng)上作業(yè)也能全方位的提高學(xué)生的知識

量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

通過這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，同時也解決了我的很多疑問，給我的教學(xué)提供了新

的思路和新的想法。這次培訓(xùn)也使我堅信了只有全方位地學(xué)習(xí)新的理念，嘗試新的教學(xué)形式,

教師之路才能走的更遠(yuǎn)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會13

6月5日下午，數(shù)字媒體藝術(shù)教研室組織全體教師共同開展線上學(xué)習(xí)心得分享會。

首先，教研室主任周曉敏老師針對作為一名高校教師，應(yīng)從關(guān)鍵業(yè)務(wù)展開思考，以數(shù)

字化的視角進(jìn)行審視和思考，抓住業(yè)務(wù)的痛點、難點或需求點，分析與業(yè)務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)，將數(shù)

字技術(shù)融入業(yè)務(wù)，通過"數(shù)據(jù)+技術(shù)"雙輪驅(qū)動的方式，提升個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)管理效

率發(fā)表講話。隨后各位老師分別就"數(shù)字化轉(zhuǎn)型下信息技術(shù)與智慧課堂的結(jié)合"及"新課改下

因材施教的重要"”如何建構(gòu)智慧課堂”等展開分享。

其中，趙若凡老師分享通過智慧課堂專題培訓(xùn)，促進(jìn)我樹立智慧教學(xué)理念，促進(jìn)信息

技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合;提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動以及教學(xué)設(shè)計與實施能

力；提升了應(yīng)用信息技術(shù)支考智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。信息技術(shù)在我們的教學(xué)中發(fā)揮著時代

賦予的不可替代的作用。倪玉瑾老師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對教材的研

究和挖掘，對新課標(biāo)的理解對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，

培養(yǎng)學(xué)生的‘創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎

時代要求的人才。

趙明明老師就"高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧教育”的學(xué)習(xí)分享觀當(dāng)今社會的各個方面對每

個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn),而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必

行。其他各位老師也圍繞主題進(jìn)行了分享交流。

此次學(xué)習(xí)心得分享促進(jìn)了各位教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為后期更好的開展教學(xué)奠定了

理論基礎(chǔ)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會14

隆冬甚寒，但阻擋不了我們培訓(xùn)提升之路。20xx年12月30日，我在教師發(fā)展中心

王主任、程主任的帶領(lǐng)下，一行3人在銀川悅海賓館參加了寧夏中小學(xué)人教數(shù)字教材資源應(yīng)用

培訓(xùn)班暨人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。

首先,大會舉行了人教社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。人教社副社長

王志剛進(jìn)行致辭中，接著區(qū)教育廳廳長李秋玲做總結(jié)講話中表示，李廳長要求各地各學(xué)校要提

高思想認(rèn)識，充分利用人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院的資源優(yōu)勢，深入推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字

教材資源全面應(yīng)用，不斷推動寧夏"互聯(lián)網(wǎng)+教育"示范區(qū)建設(shè)向縱深發(fā)展。

隨后，大會進(jìn)行了專題講座。華南師范大學(xué)教授柯清超作了《互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學(xué)重

構(gòu)與教研創(chuàng)新》的專題講座，他從智能時代的教育變革、互聯(lián)網(wǎng)重塑教學(xué)形態(tài)、傳統(tǒng)誤堂的重

構(gòu)與超越、人工智能賦能教研創(chuàng)新四個方面，通過一系列具體的實踐案