新課程標準心得體會

新課程標準心得體會

新課程標準心得體會1

又一輪新的初中語文課程標準和廣大教師見面了，通過認真研

讀，我深有感觸。作為一名一線的初中語文教師，最大的體會就是

教學目標更加明確了。新的初中語文課程標準明確指出：培植熱愛

祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最

基本的語文學習方法。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運

用語文。那么，我們的初中語文在教學中應注意哪些問題呢？

一、語文教學要由單純傳授知識向師生雙邊活動轉變。

具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的‘改革，要堅持知識傳授、技能

訓練和智力開發(fā)的教育；語文教學方法上的改革，要堅持聽說讀寫

的綜合訓練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與討論的辯證

關系；要堅持學以致用，實現(xiàn)知識向能力的不斷遷移。

二、語文教學要由研究教法向研究學法轉變。

學法指導不應該只看作是單純的傳授知識，而應突出教師的主

導地位和學生學習活動的主體地位。在教學中鼓勵學生自己去主動

學習，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學習過程，才能使他們理解

和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形戌學習動力。教師應

充分了解本班學生的學情，營造學生主動參與的教育環(huán)境，有目的

有計劃有針對性地進行學法訓練，適時引導學生自覺主動學習，加

強能力遷移。

三、結合中學生自身實際要注重語文基礎知識的學習和運用。

初中語文新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有

量化標準。如：認識3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應在

400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇，現(xiàn)在的學生學習基礎普遍比較

差，在語文教學中要切實加強基礎知識的學習和運用。

四、語文教學中必須盡可能地調(diào)動學生的學習興趣。

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為興

趣是最好的老師。要充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生利用課余時

間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上大膽發(fā)表自己

的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學生主動去求知。初中語文新課

程標準明確提出教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀

念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要

學會的是如何激發(fā)學生學習語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)

問題并及時給予他們學習方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。

相信，在新的語文課程標準的指導下，我的語文教學能再上一

個新臺階！新課程標準心得體會2

通過學習《小學英語新課程標準》，我深深地體會到了小學英

語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有小學英語教學的

新理念。對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重

人的發(fā)展的新理念。接棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授

的落后觀念。

一、面向全體學生，注重素質教育現(xiàn)代課程價值的取向就是要

使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到

面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所

得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自

信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，

形成適合自己的學習策略。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指

導思想。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不

要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。

3、要真正在課堂教學中實施素質教育。讓他們在學習英語的活

動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

二、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放英語課程標準又將課程目標

從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方

面進行了描述。小學英語教師可以根據(jù)自己學生的實際情況，靈活

地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一

種開放的心態(tài)支持小學英語教學為此所作的努力。

三、突出學生主體，尊重個體差異小學英語教學在教學目標設

定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出

以學生為主體的思想。英語教學過程是師生交往、積極互動、共同

發(fā)展的'過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更

加明顯。尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異

有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層

含義是我們應該做到伊對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子

都有所獲。

作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精

神內(nèi)涵，明確教學理念，其次要精心備課，精神飽滿，創(chuàng)建良好的

課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會實踐緊密相結合，使英

語課堂充滿情趣與活力，為學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。

新課程標準心得體會3

學校組織我們系統(tǒng)學習了《小學美術新課程標準》，通過這次

學習，使我對《小學美術新課程標準》有了更深刻的理解和體會，

現(xiàn)把這次學習的一些體會和感受總結如下：

1、新的課程標準，特別注重導向性和選擇性，使每個學生積極

參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的

發(fā)展，陶冶情感，提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思

維能力的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成，促進學生的

個性形成與全面發(fā)展。

2、課程標準不具備強制性，使教材編寫或教師教學時，可根據(jù)

實際情況靈活選擇。如果條件不允許，學生不需要，可以不采納。

另外，相同的需要可用不同的對象來滿足，同樣的內(nèi)容標準教師可

以根據(jù)需要自己設計具體的教學活動。這樣，充分考慮了教師、學

生的需要心理，為教師的教和學生的學給予了更大的發(fā)揮空間，充

分調(diào)動了學生的學習積極性。

3、課程標準與生活緊密相連，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活

的物質和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。

4、課程標準沒有為所有學生制定一個必須達到的硬性發(fā)展標準,

并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平，而是盡量使每個學生

積極參與學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的

發(fā)展。既重視結果激勵，更重視過程激勵。滿足學生成功的情感和

精神需要。

5、課程標準為學生創(chuàng)設寬松、多樣、活潑的學習環(huán)境，學習方

式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感、增強趣味感。學習中注意使

每個學生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強學生興趣，更

好地滿足其成就需要；讓學習具有挑戰(zhàn)性，使學生學習后能獲得一

種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的‘滿足感；擴大了學習的自主性，使學生能

獨立自主地處理問題，增強了學生的自尊滿足。

6、課程標準擺脫了長期受專業(yè)美術教育的影響，使美術課程面

向全體學生，降低了知識、技能難度，使學習具挑戰(zhàn)性的同時，能

讓每個學生都有發(fā)展和進步，都有成功的體驗。

《小學美術新課程標準》擺脫了單純傳授技能的教學模式，打

破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調(diào)寫實性教學，體現(xiàn)素質教育的

重要性，注重生活與藝術聯(lián)系，鼓勵學生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓

學生充分參與到美術活動中來。然而在目前美術教學中，卻普遍存

在著以下幾個問題：

（1）學生的觀察力不強，想象力被傳統(tǒng)教學的條條框框束縛,

缺乏創(chuàng)作素材。

（2）學生缺乏大膽創(chuàng)新的意識，畫的東西“千人一面”，沒有

個性。

（3）師生缺少交流，老師難以理解學生的創(chuàng)作意圖，從而也影

響對作品的評價，甚至有些老師為了顯示自己的權威，對沒按要求

畫畫的學生大加斥責，長此以往，極大地影響了學生的創(chuàng)作積極性。

（4）教師在課堂上采用單一的教學形式，（如繪畫課、欣賞課、

手工制作課單獨上，而且是教師指定），學生感覺自主選擇的空間

小，是一種被動的知識接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會影響他們的學

習熱情。

要在課堂教學上艇決上述問題，我認為教師本身除了不斷提高

美術素質以外，最重要的是要改進教學方法，通過引導觀察、鼓勵

創(chuàng)造、傾聽交流、自主學習等一系列行之有效的教學方法，激發(fā)學

生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們在積極愉快的美術課堂上去欣賞、

體驗、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂，從而提高他們的藝術

能力和美術素質。

以上是我對新課標的一些認識和理解，我將在教學工作中依據(jù)

新課程標準努力工作，爭取把美術教學搞得更好。新課程標準心得

體會4

音樂教育是審美為核心，以興趣爰好為動力，用科學的方法來

培養(yǎng)學生，讓學生的音樂素質得到全面的發(fā)展。在學習新課程標準

的過程中，我體會如下：

首先，明確審美教育目標，使學生在感受美的同時學習到知識。

其次，改進教學手段和方法。

吸取克達伊教學法和奧爾夫教學法的精髓部分，把律動教學和

情境教學引入到課堂中。實踐證明，用這樣的方法使學生的反應非

常積極，效果良好，不但對節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經(jīng)歷了

音樂創(chuàng)造的過程。

柯達依手語是用手語代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使學

生加強對音高的控制能力，還可以提高學生的學習興趣。在課堂上,

我還設計了游戲，學生在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此

感到教學方法是多種多樣的，只要我們積極研究出學生喜愛的方法,

我們便達到了新課標的基本要求。

之后我們又觀看了國家級骨干教師培訓時的錄像。他們采用了

不同的教學法，或是律動或是情境，都是由學生參予到其中，完成

教學的過程。同時也發(fā)現(xiàn)了問題，有一部分情境教學過于注意布景,

音樂處在了次要的'地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過一個

專家上的一堂《走進西藏》，不是太成功。他的課準備的非常精心,

搜集了許多關于西藏的歌曲，知識點非常多，并且非常有條理。不

過一堂課下來，學生都沒什么反應。我認為，學生情緒沒有調(diào)動起

來，沒有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學當中

就應當盡量避免。

總之，新課程對以前音樂教學大綱中一些不現(xiàn)實的教學目的和

要求做了相應的改動，更加貼近基層，尤其是教學的出發(fā)理念與之

前相比發(fā)生了變化，更加突出了實用性，使其層音樂教師又有了新

的指導思想。通過新課標的培訓，我更新了觀念，提高了認識，改

良了方法，促進了教學。新課程標準心得體會5

核心素養(yǎng)不是固定在某一學段的知識能力，而是長期的、學生

終身發(fā)展需要的素養(yǎng)，馬教授聚焦核心素養(yǎng)，詳細解讀了新課標，

讓人受益匪淺。尤其是內(nèi)容結構化，有整體性、一致性、階段性三

個特征。在講解一致性時提到了不論是整數(shù)相加、小數(shù)相加還是分

數(shù)相加，本質是一致的’，都是計數(shù)單位個數(shù)的“累加”，整數(shù)、小

數(shù)、分數(shù)在數(shù)的認識教學中也是一致的，都是數(shù)字+計數(shù)單位進行教

學。如果在教學中能夠打通數(shù)集的關聯(lián)，把握數(shù)的一致性，對學生

形成數(shù)感和發(fā)展符號意識大有裨益。新課程標準心得體會6

《小學語文新課程標準》走近我們已有多年的時間了，通過學

習使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學習，

但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學思想和

行為進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新

審視，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,

培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，

教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。

學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明

教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理

念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模

式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的.精神實質,

切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視

人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，

真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生

的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進

學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、

跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受

用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、

體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在

聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊

教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到

的進步和收獲，以在冬課和教學活動中準確設定教學的重點，找準

達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出

發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和

運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合

實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師

生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，

溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生

語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，

提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的

語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場

合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素

養(yǎng)的整體提高。新課程標準心得體會7

教學是一門藝術，要想做好，就要學習、反思、和總結。要想

在教學上能進步，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知

識來的教學。因此我參加學習了《小學語文新課程標準》，現(xiàn)將這

次新課程學習總結如下：（1）我體會到新的課程標準是時代的需要。

對義務教育階段的語文教學新的要求：比如，要求學生會略讀

和瀏覽，搜集和信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，了

口頭交流和溝通的要求。了寫作和生活實踐緊密的要求。閱讀、書

寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更的是注重了學習方法和學

習習慣的養(yǎng)成，并將其作學習。

（2）我真立語文教育的新理念。

克服以往在語文教學中學生的主體地位、人文精神和科學精神

的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。應倡導、學生發(fā)展的'

學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重生活、跨學科的學習和探

究式學習，使學生現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將的

認識教研活動傳遞紿全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的修養(yǎng)。

（3）教學中，應從“師道尊嚴”的架子中走，學生學習的者。

教師學生學習活動的主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學

生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，教師傾聽學生的心聲，

是尊重學生的。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情

感的交流，既可以語言交流，也可以表情、動作來交流。

（4）在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

《語文課程標準》首次對義務教育階段了綜合性學習的。即要

求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與課

程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密。強調(diào)在綜合性學習中合作

精神，培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力。自主性地要注重和的過程。

除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三也有很的表述。提倡獨立閱

讀、自主閱讀、探究性閱讀、性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，

有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合的

方法和策略學習。

新課標提倡的自主、互助在我的教學中也逐漸體現(xiàn)并在課堂上

實踐著小學語文新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、

綜合實踐能力幾個。看完新課程標準，閱讀和寫作的體會頗有感觸。

新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是著重培養(yǎng)理解書面語言的

能力而的一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，讀是培養(yǎng)

學生綜合性語文能力的客觀要求和最的途徑。讀或讀位學生語感的

培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。新課程標

準心得體會8

7月22日下午兩點，在王—老師工作坊的組織下，我和同伴們

一起線上學習了“20_版義教化學課標教學實踐問題研討”。一個

半小時在北師大胡教授和幾位名師的問答中很快結束，在直播中各

位名師對新課標背景下教學實踐問題展開充分研討，分析細致，講

解實操性強，觀看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點體會：

1、由三維目標轉向素養(yǎng)立意的教學目標。以素養(yǎng)立意的教學目

標不再沿用原有的三維目標，而是根據(jù)具體的教學情境和教學活動,

認識知識的本質，形成相應的'化學觀念。掌握研究方法，提升學科

思維能力。感受化學的價值，培養(yǎng)科學態(tài)度與責任。

2、用大概念統(tǒng)領學科內(nèi)容。大概念對各學習主題具有統(tǒng)攝性，

體現(xiàn)了核心素養(yǎng)在各學習主題的內(nèi)容化和特質化要求。針對每個學

習主題，首先明確需要建構的大概念，進而明確建構大概念所需要

學習的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態(tài)度

價值觀以及需要經(jīng)歷的實驗和探究實踐活動，形成大概念統(tǒng)領的多

維課程內(nèi)容結構。

3、合理高效開展跨學科活動?！读x務教育課程方案（20_年

版）》規(guī)定，名學科用不少于本學科總課時的10%開展跨學科主題

學習活動。胡教授說，跨學科活動不是做加法，她建議將其學生必

做實驗的教學進行整合，推動其他90%課時的教學內(nèi)容和教學方式

的改革。真是撥云見日般豁然開朗。將社會主義核心價值觀教育、

工程技術教育、生命安全與健康教育、勞動教育、科學家精神教育

等轉化為義務教育化學課程的內(nèi)容，有機融合在相應的跨學科實踐

活動中，凸顯義務教育化學學習的綜合性和實踐性。如何高效開展

跨學科活動，值得我們一線教師不斷去研究。

4、在真實情境中促進深度學習。九年級化學課本中的很多背景

內(nèi)容都與生活密切相關。為此初中化學教師要想使學生實現(xiàn)深度學

習，就應該將化學教學生活化，引導學生關注“廚房中的化學”，

“如何選擇清潔劑”等真實情境。在日常生活中運用化學知識，才

能使學生真切感受到掌握化學知識的重要性，進而產(chǎn)生濃厚的學習

興趣，并且做到積極主動地學習，化學綜合素養(yǎng)與能力自然也會隨

之得到提升。

20_年版義務教育化學課程標準為我們國家基礎化學教育新時

代的高質量發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了實現(xiàn)路徑，如何使新課標落地

生根，最大化的促進教與學，需要我們一線化學教師一起努力奮斗，

攻堅克難、探索創(chuàng)新。新課程標準心得體會9

開學初，我反復研讀了《語文新課程標準》，頗有感想，收獲

頗多。語文課程標準是我們每位語文老師教學的標桿。以下我就談

談自己學習《新課程標準》的體會和感受：

一、注重識字與寫字教學

課標除了在四個學段都對“寫字姿勢”和“書寫習慣”提出要

求外，課標21頁還明確指出：“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學

的基本要求，練字的過程是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程，

每個學段都要指導學生寫好漢字。第一、第二、第三學段，要在每

天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！?/p>

此外，還在習作教學中對寫字也提出要求：“要關注作文的書寫質

量，要使學生把作文的書寫也當做練字的過程?！逼鋵?，新課標明

確提出要求，“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、

整潔。”

我覺得在今后的教學中首先要保證自己能寫一手漂亮、規(guī)范的

漢字，在板書給學生時，做到一筆一畫，特別是低年級寫字時，每

一個字要分析字形、結構、占格，在每次教學時，要盡量留15分鐘

進行識字寫字，只有保證充足的識字寫字時間，抓好課上有效的時

間，認好字、練好字、學好字。

二、閱讀教學重在平時

語文新課標明確提出“各個學段要重視朗讀和默讀。各學段關

于朗讀的目標中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學生在朗

讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當

的語氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀

要提倡自然，要摒棄僑情做作的腔調(diào)。

在教學一二年級，學生們愛唱讀，把音拖得長長的。我想，根

據(jù)課標的教學目標，今后在教學過程中，課堂上多的是學生瑯瑯的

讀書聲而不是學生拖腔怪調(diào)的吼聲。

課標23頁還指出：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀

面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，

讀好書，讀整本的,書。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀

活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人爰讀書的良好氛圍。

語文教學并不是只把課本的課文會讀會背，還要培養(yǎng)學生愛讀

課外書的好習慣。所以，在低年級，語文老師就該與家長相互配合,

在校內(nèi)、家中培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。

三、習作教學強調(diào)兒童生活實際的連接。

《語文課程標準》注重樂于寫作和自信，注重發(fā)展個性，注重

打好基礎，從而降低了寫作教學要求，要求學生會“寫話”，中年

級只要求“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；高年級僅僅是

“能寫簡單的記實作文和想象作文”，只要求“內(nèi)容具體，感情真

實”和“能根據(jù)習作內(nèi)容的需要，分段表述”。這些都比過去低得

多了。作文的本質在于運用語言文字進行表達和交流，有話則長、

無話則短。

總之，《語文課程標準》進一步為我們指明了前進的方向，在

新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開

辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共

同成長，不斷進步！新課程標準心得體會10

學習了《小學數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新

的認識和體會，其中讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學是《數(shù)學

新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數(shù)學的過程中，我

們教師應給學生充分的發(fā)揮空間，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的

的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的

探索，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。

一、在教學過程中以學生為核心。

在以往的數(shù)學教學中，教師的作用往往就是“教”，就是把書

本上的知識點灌輸?shù)綄W生的思想中，讓他們在反復練習中掌握這些

內(nèi)容。這樣的教學使得書本成了課堂中的核心，書上怎么寫，教師

就怎么教，這樣的學習使得學生形成了被動學習的狀態(tài)。而新課標

則確立了學生在學習中的主體地位，以學生的發(fā)展為主。數(shù)學教學

的關注重點的不再是以往的課本知識，而是學生的在學習時的一種

體驗。對于學習過程的注重使得學生在學習的時候更多的是從興趣

出發(fā)，學習變得主動并且更富有創(chuàng)造力和想象力。

二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值。

生活即數(shù)學。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲

得必須的數(shù)學?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值一一能適

應未來社會生活的需要。因此，數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教

學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需

要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所

必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。了解數(shù)學的價值，

提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣,

具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。學生在積極參與教學

活動的‘過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。

三、在教學中學生學習的模式多元化。

數(shù)學教學已經(jīng)擺脫了以往的教師說學生學的課堂模式，自主探

究、實踐體驗、合作交流，這些成為了上課中教學的主要模式，教

師巳經(jīng)不再是充當“灌輸”的角色，而是在課堂中引導學生的思維,

讓學生通過不同的自主模式“領悟”到數(shù)學知識，再通過自己所領

悟的知識運用于自己的生活，從而使得數(shù)學教學成為學生主動學習

的課堂。

在今后的教學實踐中，我會更深入細致的學習和理解。實施小

學數(shù)學的教育教學，提高教育教學質量。努力挖掘教學內(nèi)容中可能

蘊含的教育價值。通過長期的教學過程，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標。

因此，無論是設計、實施課堂教學方案，還是組織各類教學活動，

不僅要重視學生獲得知識技能，而且要激發(fā)學生的學習興趣，通過

獨立思考或者合作交流感悟數(shù)學的基本思想，弓I導學生在參與數(shù)學

活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、

合作交流、反思質疑等良好的學習習慣。新課程標準心得體會11

為適應新一輪的課程改革，適應時代的發(fā)展，切實提高教育教

學質量，我校響應中心學校要求，重新掀起新一輪新課程標準的學

習，自覺把新課程的理念融入教育教學實踐中，逐步改進與新課程

理念不相適的教學模式和教學方法，努力提高教學質量，做到“與

新課程共同成長”。結合課堂教學實際，有了點滴體會。

一、新教材，新教研

首先，“披沙揀金”我覺得一開學實行頗具特色的教研專題

“集體備課”的備課制。是新課標實施的一個重要環(huán)節(jié)，因為我們

使用原有的備課思路和備課方法已無法適應《課標》的要求，要是

《課標》的要求真正落到實處。我認為認真實行集體備課，交流教

學實踐的收獲與反思，從中提煉，吸取教學策略，充實各自的課堂

教學是重中之重。

其次，“以生為本”強調(diào)“備課”同樣要有一種平等的概念、

尊重和看重我們的學生的主體和個性的發(fā)展，了解學生的需求，并

且讓學生能夠了解學習行為的結果，解決存在的問題，及時調(diào)控教

育教學的方法和步驟，使我們的教育教學行為不出現(xiàn)或少出現(xiàn)偏差，

從而高效益地完成教育教學的計劃。老師必須將新教材作為切入點，

全體教師提前一周備好全單元教材，按計劃精備其中的一課，分析

本單元（或練習）的教材重難點，分析教學思路，定出最佳方案，

其次在向其他學科開放和延伸，拓展學生學習的‘領域，突破傳統(tǒng)教

學的有限空間現(xiàn)狀進行全面的權衡，然后決定何者當棄，何者當留，

并根據(jù)各班學生及課堂實際及時對集體教案進行調(diào)整，并記錄在教

學后記中，閃現(xiàn)集體智慧的實用教案成了今年教研活動的新亮點，

“集體教案”這一創(chuàng)新舉措讓每位教師從繁瑣、低效的個人教案困

擾中解脫出來，同時還在參與教研活動中學會交流與合作，又能集

思廣益地提高自身的教研水平，教學能力，切實提高每一堂課的質

量。

二、新課堂，新教學

為了探索新的學習方式，創(chuàng)新新的教學方式，學習實施素質教

育的途徑，我覺得要把素質教育落到實處的行動體現(xiàn)在我們的課改

陣地中，以“全面性原則；鼓勵性原則；競爭性原則；發(fā)展性原則”

擬出各學科實驗教材實施計劃中體現(xiàn)：

第一是圍繞備課重點，對現(xiàn)布教材進行再加工，創(chuàng)造性教學的

設計重視過程與方法，積極開發(fā)各種課程資源，把激發(fā)和保持學生

的學習熱情和獲得學習能力放在首位，并調(diào)動學生看、聽、想、說、

做等多種感官的積極參與創(chuàng)造性教學。改變教學方法，以學生發(fā)展

為中心，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度，引導學生發(fā)現(xiàn)、探索、

解決問題，注意保護培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，幫助學生學會學

習，使教師真正成為學生學習的促進者、支持者、協(xié)作者，引導者。

第二是在認真學習理論、仔細琢磨教材、深刻領悟課標、勤于

鉆研教法、積極嘗試實踐，教師把體現(xiàn)著自己的思想和勞動的成果

展示出來。讓學生先動手做，再動口說，動手動口中培養(yǎng)學生的語

文素養(yǎng)；以主線貫穿全體，引導學生探究學習，把自己的理解融進

復習中。新課程標準心得體會12

全面實施素質教育，全面實施基礎教育課程改革是當前教育領

域的一場深刻變革。我們作為教師，應該認真地學習新課程，嘗試

著正確領會新課程標淮的精神和理念，期望能更好地應用于教學實

踐，為推進基礎教育的改革盡自己的微薄之力。

新的課程標準下，我們的教學應該朝什么方向發(fā)展？這是我們

教師的困惑。認真學習了新的課程標準，聆聽了專家的報告，傾聽

了名師的現(xiàn)場教學，我體會很深。以下是我學習《新課程標準》的

一些心得體會：

首先，學習新課程，體驗教學目標的變革

傳統(tǒng)的教學大綱以學科體系為中心，從知識、能力、情感三的

方面來表述本學科的教學目標。新的課程標準則要求從知識與技能、

過程與方法、情感與態(tài)度與價值觀三個維度的結合，以學生的發(fā)展

為宗旨的教學目標，它與以往的大綱強調(diào)知識的系統(tǒng)性是有區(qū)別的。

其次，學習新課程，品嘗學習方式的變革

本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。在

以往的教學中我們教師往往覺得教師講，學生聽是最適合的教學方

式，而新課程標準在以發(fā)展學生綜合素質為目標的指導下，不再是

師問生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導新的學習方式，是自主學習、

合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最

為關鍵的環(huán)節(jié)。新課程強調(diào)師生互動、互教互學。課堂上要求教師

盡可能的運用合作、小組學習的方式，調(diào)動學生的參與意識和學習

積極性。而且，這樣改變了教師一味傳授的權威地位，拉近了師生

之間的距離。

再次，學習新課程，品味“以人為本”思想。

新課程的教學關注的是生長、成長中的人的整個生命。面對這

樣的要求，作為教師的我們到底應該做些什么？如何去做？是不是

應多思考一下作為一個人，一個獨立的個體如何在這紛繁復雜的社

會上健康快樂的.生活？新課程對教學的要求不同于以往課程的要求，

很重要的一點，就是更加強調(diào)課堂教學的有效性，強調(diào)深入到學生

的認知世界，通過參與學習過程，給他們深刻的體驗。課堂不僅是

學科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學生成長的舞臺、是

學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學生品味生活的“夢想劇場”。

學生在認知的過程中，學習興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心

靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗，學習態(tài)度和責任，對個人

價值、社會價值、科學的價值等的認識就可能有了進一步發(fā)展。一

個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，是一個

人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求?！耙匀藶楸尽?、“以學生為主體”

已經(jīng)成為新課程標準的主要思想。

最后，學習新課程，挖掘新教材

新教材最大的特點是它的開放性，比如，一堂美術課，老師可

以設計出十幾種教學形式和內(nèi)容。這都是以往教學中所沒有的，這

對教師的挑戰(zhàn)是不言而喻的。其實，教材只是一個載體，需要每一

個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學則是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的

不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，

千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，

根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。這就要求教師學會尋

找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料，還要學會現(xiàn)代信息技術。

教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐

富教學內(nèi)容。

新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思

想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者，

我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。新課程標準心得體會

13

通過學習《新課程標準》，我認識到在新課程標準下的中學英

語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，充分研究教材，

認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮

學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地

培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之

中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此,

課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進

行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強

對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，

為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個經(jīng)松愉快的'學習環(huán)境,

引發(fā)學生的興趣和求知欲。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，

自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿

用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹

當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷

冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極

性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原

因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何

激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是

趣味教學考慮的出發(fā)點。真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來

豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效

果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關系

是以基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生

關系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教直觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有

生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)

展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力。

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的

體現(xiàn)。教師的工作是般決學生不同程度上的問題，其中除了教學上

的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，

不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。新課程標準心

得體會14

暑假再一次學習了《小學數(shù)學新課程標準》。其實以前都是匆

匆一瞥，沒有細細的品讀。經(jīng)過這一次的抄寫《新課程標準》，我

感受頗深。

《新課標》的基本理念指出：課程內(nèi)容既要反映社會的需要、

數(shù)學學科的特征，也要符合學生的'認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結

論，也應包括數(shù)學結論的形成過程和數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容要貼

近學生的生活，有利于學生經(jīng)驗、思考與探索。內(nèi)容的組織要處理

好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，生活化、情境化與知識

系統(tǒng)性的關系。在現(xiàn)在的素質教育下，教師不只是要教會學生這一

道數(shù)學題，教師應該起主導作用，引領學生把數(shù)學與生活聯(lián)系起來,

在數(shù)學中體驗生活，在生活中學習數(shù)學。使得人人都能獲得良好的

數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

《新課標》中指出，數(shù)學活動是師生共同參與，交往互動的過

程。數(shù)學課本里每學期都會出現(xiàn)幾節(jié)活動課，但是很多教師在平常

的教學中都會把它忽略掉，或是簡單的一筆帶過。學習過新課標后,

才明白數(shù)學活動對學生學習數(shù)學的重要性。在數(shù)學活動中應該引起

學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，并讓學生在數(shù)學活動中去體驗數(shù)

學活動經(jīng)驗。同時，在數(shù)學活動中，教師給學生適實的評價。教師

的評價可以幫助學生認識自我，增強信心。

我作為一名年輕的教師，在以后的教學工作中，我將不會迷惑、

彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好

每節(jié)課，教好每一個學生，做一個合格的教師。新課程標準心得體

會15

小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模

式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、

合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：

一、教師是指導者，學生是活動的主體

傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位

是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路

一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準

下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課

可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證

學生的主體地位，因為教學的.成功，關鍵在于讓學生主動參與學習

的過程，獲得成功的體驗。

二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇。

為了更好地培養(yǎng)學生的主人翁精神和激發(fā)學生的學習興趣與積

極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇

學習制作方法。例如，在“造型?表現(xiàn)”和“設計?應用”學習領

域的教學中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學生用哪一

種方法，而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，

大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴

合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主

觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

三、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識。

兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們

玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。這樣，學生在輕松愉快

的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學內(nèi)容，拓

寬了知識面。

新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，

共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情

感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過

程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的

全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。新課程標準心得體會16

《小學數(shù)學新課程標準》中提到了四大數(shù)學內(nèi)容。即數(shù)與代數(shù)、

空間與圓形、統(tǒng)計與概率、實踐活動和解決問題。讀完了這本書，

我覺得有2點很重要：一是教育人要有自己的一個新的理念，二是

在教學活動上要有好的、新的方法。

我認為教學活動是在知識，情感兩條主線相互制約下完成的，

在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐

活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度?，F(xiàn)在情感、溫暖與理解是學生們

最為缺乏的“稀有品”。如果，老師能用愛心、耐心、寬容心、滿

腔熱情地引導和教育學生，讓學生感受到老師的關心，感受到老師

對他熱烈而積極的期待，那他們就會對你產(chǎn)生親切感、信任感，并

且接受你，接受你的教學。簡單來說，師生間的關系，需要有情感

作為基礎，而愛，是情感的基礎與表現(xiàn)。只有對學生播撒愛的雨露,

才能讓學生滿懷熱情地去學習。

其次，在教學活動上要有好的、新的方法。

1、改變過去的教學模式，課堂不再是教師唱獨角戲的舞臺，而

是一個給學生提供動手實踐機會的課堂，上課由“聽”轉變?yōu)?/p>

“做”。學生不再是一個被動的學習者，而是數(shù)學學習的主人，教

師也由指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者與合作伙伴。讓每一個學生通

過動手操作對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，理解新知識的.形成與發(fā)展,

并且體會數(shù)學學習的過程與方法。這樣學生會喜歡學，并且主動去

學

2、培養(yǎng)他們獨立思考、合作交流的習慣。數(shù)學是一門思考性極

強的學科，教師在數(shù)學教學中應該創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境

激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學。然后教

師引導學生把動手和動腦有機的結合起來，使學生積極開動腦筋、

樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流

的習慣。那么在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，

學生會越來越活潑、越來越可愛，我們將一同感受著知識的滋養(yǎng)。3、

靈活運用現(xiàn)代信息技術進行輔助教學。在課堂上，我們可以使用多

媒體教學，把那些難點的知識通過動畫的形式展示出來，這樣有利

于提高教學效果。

有一句是這樣說的：你說什么，希望什么，期待什么，想要什

么都不重要，只有你做了什么才算數(shù)。所以我們應該把學和做結合

起來，由理論到實踐，多看、多讀、多寫、多做。在以后的工作中,

我將會隨著年齡的增長把經(jīng)驗積累，并且用腦思考，用心體會，把

經(jīng)驗凝成自己的血肉。新課程標準心得體會17

通過這段時間的學習和教學實踐活動，使我對新課程標準有了

更全面的認識。化學新課程標準的基本理念的核心是“為了每一位

學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過

學習《新課程標準準》，下面談一談我自己的一點體會：

1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。

通過學習《化學課程標準》可知，在以后的教學中，應該試圖

從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，

激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在

研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學

知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初

步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2、努力提高學習化學積極性。

在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較

多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象

力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)

了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。

要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，

關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引

到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜

集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心理，使

學生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學學科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活,

生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的'事物,

現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共

同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、

思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一

節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合

課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存

的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

3、靈活使用挖掘教材

教師要深入挖掘教材，把教材與實際聯(lián)系起來。在教學過程中

應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同

時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、

調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

4、努力使學生應成為課堂學習的主人

在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作

者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會,

構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

5、追求教學形式和效果統(tǒng)一的課堂

在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾

個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必

須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨

立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自

己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有

不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、

比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。新課程

標準心得體會18

近期，認真的學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。讓我對

科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。

新課標要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個性的人，那么如何

在科學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神呢？

首先給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之

間應該是平等關系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才

會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，

所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬

不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起

來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解。在這

種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以

良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提

高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培

養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

其次讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊

形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識客觀

世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在

科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提

供足夠的觀察思考的機會。鼓勵、引導他們以研究者的身份主動參

與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結論本身，重要的

是看到了結論形成的來龍去脈。

還有要讓學生勤動手，發(fā)揮主體作用。針對小學生好奇心強，

什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點，教師要因勢利導,

培養(yǎng)他們的動手能力達到手腦并用的效果。因此科學課中一些實驗

和觀察材料可以讓學生親自動手準備，鼓勵學生多動手操作和實驗,

讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)，同時教師也不失時機地給予點拔、引

導和鼓勵，就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學生

創(chuàng)新精神的重要途徑。

總之，在小學科學教學中，教師要注重激發(fā)學生強烈的學習興

趣和學習欲望，誘導學生學會學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇于探索、

創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了

新課標的最大感受。

我認為應從三個方面努力。

一、更新觀念，提高認識

教師教育觀念的更新是這場課程改革取得戌功的關鍵。我首先

認識到自身在基礎教真課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基

本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種

方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程

標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。在教學過程

中，我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、

開拓科學課程改革的新局面。

二、興趣是最好的老師

教師要注意利用種種方法向學生展示科學的'奧秘，使學生產(chǎn)生

研究問題的興趣，在探求大自然奧秘的過程中閃耀創(chuàng)造性思維的火

花。我在教學《比較水的多少》一課，先讓學生設計出各種方案，

比如說用秤稱、用小杯一杯一杯的量、用尺子量等。設計出方案后

教師發(fā)給學生器材，讓學生按自己的方法進行實臉。在這個過程中，

學生全身心投入到活動中去、相互合作、相互交流，有的為取得成

功而興奮不已，也有為失敗而不知所措，經(jīng)過一段時間的折騰后，

最后認識到量液體方便又準確的儀器量筒。他們帶著濃厚的興趣去

鉆研更深奧的科學問題。新課程《標準》指出：“親身經(jīng)歷以探究

為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑。學生經(jīng)歷典型的科

學探究活動、經(jīng)歷探究的過程，使學生獲得的不僅僅是表面看到的

知識，而且在過程，方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了

發(fā)展，真正體現(xiàn)了“重過程，輕結果”的理念。

三、鼓勵發(fā)散思維

教師要注意為學生創(chuàng)造獨立的思考情景，讓他們體會創(chuàng)造、發(fā)

現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應該把大量的時間留給學生觀察、試驗、測

量、記錄、統(tǒng)計，讓他們?nèi)ミM行思維加工，自己得出結論，去發(fā)現(xiàn)

新知。教師應注意對學生進行發(fā)散思維的訓練，鼓勵學生大膽猜想,

對一個問題的結果做多種假設和預測，教育學生在著手解決問題前

應先思考行動計劃，包括制定計劃，選擇方法和設想安全措施。

最后，我想用一句話來總結我的認識：“教育是科學，但更是

藝術”。新課程標準心得體會19

我們學校組織開展了學習