浙教版三年級信息科技上冊全冊教學(xué)設(shè)計

浙教版三年級信息科技上冊全冊教案

1.1認識在線社會

教學(xué)目標

知識與技能：了解多種多樣的在線活動形式，知道在線活動給人們生活帶來的影

響。

過程與方法：通過合作與交流，熟悉在線活動，通過探索學(xué)會網(wǎng)絡(luò)、瀏覽器搜索

信息的方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受在線活動給人們生活帶來的影響，了解在線活動，培養(yǎng)

學(xué)生運用信息技術(shù)舉一反三的能力，發(fā)展計算思維。

教

學(xué)重點了解多種多樣的在線活動形式。

重

難

難點學(xué)會網(wǎng)絡(luò)、瀏覽器搜索信息的方法。

點

教

學(xué)教法講授法、案例教學(xué)法、課堂討論法

策

略

分學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉一反三、查閱資料

析

作

業(yè)基礎(chǔ)

在家與長輩聊一聊購物、信息查詢等生活方式的變化

設(shè)作業(yè)

計

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（引導(dǎo)、評價、調(diào)控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們平時用什么學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生說出激發(fā)學(xué)生興趣，以最

方式和朋友、家人、老師進行自己的答案，如電話、貼近生活的方式做開

溝通和交流呢？微信、QQ、視頻聊天等場，活躍氛圍。

環(huán)節(jié)二：思考探究

引出在線活動從生活出發(fā)，激發(fā)同學(xué)PPT中線上與線下圖

觀看PPT圖片展示，提問：參們的興趣，引出主題。片的對比，能夠啟發(fā)

加在線下、線上活動的體驗有思考：你曾經(jīng)參與過哪學(xué)生思考，從而區(qū)別

什么不同？些線上活動？線上與線下的不同特

例如：點。

1.線上點餐和線下點餐；

2.線上參觀博物館和線下參觀

博物館。

環(huán)節(jié)三：合作探究

概念：什么是在線社會？了解在線社會的概念通過案例分析

初步體驗，感

O知在線社會，

舉例一：在線政務(wù)；小知識；提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)

在線政務(wù)：具有多種應(yīng)用功能的智能安全意識，認

手機、平板電腦等都是移動終端識遠程醫(yī)療，

舉例二：在線零售；小知識：進一步感知在

在線零售：瀏覽器有很多，如360瀏線活動，引導(dǎo)

覽器、MicrosoftEdge>Chrome瀏覽學(xué)生學(xué)會舉一

器等。在網(wǎng)上瀏覽信息時，需要在瀏反三。

覽器的“地址欄”中輸入網(wǎng)址。

舉例三：遠程醫(yī)療

環(huán)節(jié)四：任務(wù)探索

1.登錄政務(wù)網(wǎng)，體驗在線試一試：在瀏覽器中打開政務(wù)服引導(dǎo)學(xué)生討論更多

社會務(wù)平臺，查詢浙江概況，并與同的在線社會產(chǎn)品

學(xué)分享、交流。鍛煉學(xué)生知識遷移

能力

想一想：別人發(fā)給你的網(wǎng)頁鏈接

直接打開安仝嗎？

2.遠程醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)購物，說一說：師生交流，在線零售的

進一步感知在線活動體驗，教師登錄網(wǎng)購平臺，展示

挑選物品過程。

想一想：在線活動場景還有哪

些？解決了什么問題？

環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)延伸

PPT展示在線活動其他

拓寬學(xué)生知識面

總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，拓寬了生活空間，

成為了我們學(xué)習(xí)、生活、工作不可分割的一部分。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過多個案例分析引導(dǎo)學(xué)生認識在線社會，并以專業(yè)的視角讓學(xué)生接觸線

上社會的概念和特征。力于三年級學(xué)生的生活中時時刻刻有在線的活動，以微信、

QQ、視頻聊天等溝通交流方式引入，更加貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

再從生活中抽取案例，使學(xué)生更容易接受，另外還需提醒學(xué)生，在享受線上社會

帶來的便利和樂趣的同時.，也要保護好自己的個人信息，遵守道德，做一個有責(zé)

任感的網(wǎng)絡(luò)公民。

1.2感知智能生活

教學(xué)目標

知識與技能：1.了解身邊的智能家居產(chǎn)品；2.了解常見的智能設(shè)備；3.了解智能

設(shè)備對生活的影響。

過程與方法：通過分享交流，了解身邊的智能家居產(chǎn)品；通過新知講解，了解常

見的智能設(shè)備；通過交流探索，了解智能設(shè)備對生活的影響。

情感態(tài)度與價值觀：感受智能設(shè)備給人們生活帶來的影響，拓展學(xué)生知識面，提

高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問

題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作

能力。體驗智能家居給我們創(chuàng)造了更舒心、更便捷、更安全、更高效的生活空間。

教

學(xué)重點了解常見的智能設(shè)備。

重

難

難點了解智能設(shè)備對生活的影響。

點

教

學(xué)教法講授法、案例教學(xué)法、課堂討論法

策

略

分學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉一反三、查閱資料

析

基礎(chǔ)1.上網(wǎng)了解智能出行、智能家居；

作作業(yè)2.生活體驗智能穿戴。

業(yè)提升

請你與同學(xué)交流關(guān)于智能生活的認知或體驗。

設(shè)作業(yè)

計發(fā)展

—

作業(yè)

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（引導(dǎo)、評價、調(diào)控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

1.情景展示1.視頻展示。1.創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，

師：同學(xué)們，你們在哪里見過機器更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

人？你們和機器人對過話嗎？和大

家分享一下吧！

2.揭示課題2.學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生說出自2.培養(yǎng)表達能力。

師：同學(xué)們，除了機器人，你還知己的答案。

道生活中哪些智能設(shè)備？

板書：感知智能生活

環(huán)節(jié)二：思考探究

討論：學(xué)生之間互相討論智能機幫助學(xué)生積極融入課堂，

書店門口的機器人能跟人進行對器人以及刷臉支付運用的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

話，在書店里能刷臉支付，這些背技術(shù)。

后有哪些技術(shù)在支持呢？

環(huán)節(jié)三：合作探究

概念：什么是智能生活？了解智能生活的概念。通過案例分析

舉例一：智能穿戴；學(xué)生思考回答在智能出行、智能穿戴智能培養(yǎng)學(xué)生思考

舉例二：智能出行；家居對于我們生活的影響有哪些？能力，幫忙學(xué)生

小知識：思考引導(dǎo)學(xué)生

全球有四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，學(xué)會舉一反三

其中有我國自行研制的北斗以及培養(yǎng)學(xué)生

衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（視頻展示）語言總結(jié)能力。

舉例三：智能家居。

環(huán)節(jié)四：任務(wù)探索

1.1.上網(wǎng)了解智能出行；試一試：打開在線地圖，查看不同方引導(dǎo)學(xué)生討論更多的

式從家里出發(fā)到達學(xué)校所需的時間。智能設(shè)備鍛煉學(xué)生知

2.2.生活體驗智能家居、智試一試：瀏覽關(guān)于智能生活的網(wǎng)頁，識遷移能力

能穿戴，進一步感知智能設(shè)并與同學(xué)進行交流？

備

環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)延伸

1.請討論：智能生活對我們

的影響？鍛煉學(xué)生語言表達能

學(xué)生根據(jù)要求互相討論。

2.請討論：往后智能生活的力,拓寬學(xué)生知識面。

發(fā)展方向？

總結(jié)：智能技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，拓寬了生活空間，

成為了我們學(xué)習(xí)、生活、工作不可分割的一部分。

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)感受智能生活課程，我們深刻體會到了智能生活對學(xué)生的重要影響。智能技術(shù)使我

們的學(xué)習(xí)變得更高效、靈活和有趣，同時也提升了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。為我們

提供了更多的交流和合作機會，讓我們能夠更好地與他人互動和共享資源

1.3了解信息處理工具

教學(xué)目標

知識與技t醫(yī)1.常見的信息處理工具；2.計算機的組成；3.使用計算

機處理簡單問題。

過程與方法：通過分享交流，了解常見的信息處理工具；通過新知講

解，了解計算機的組成；通過交流探索，會使用計算機處理簡單問題。

情感態(tài)度與價值觀：拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和

信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的

計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。

掌握正確的握鼠標姿勢和鼠標的基本操作。培養(yǎng)學(xué)生良好的握鼠標姿

勢，學(xué)會鼠標的基本操作。養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣。

教

重點常見的信息處理工具：計算機的蛆成

學(xué)

重

難難點會使用計算機處理簡單問題。

點

教

教法講授法、案例教學(xué)法、課堂討論法

學(xué)

策

略學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉一反三、查閱資料

分

析

基礎(chǔ)課余時間，請在家長引導(dǎo)下，上網(wǎng)查找、學(xué)習(xí)計算機的發(fā)

作作業(yè)展史，并用文字描述學(xué)習(xí)體會。

業(yè)提升

—

設(shè)作業(yè)

計發(fā)展

—

作業(yè)

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況（引導(dǎo)、評價、調(diào)

控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

1.情景展示視頻展示。創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)

日常學(xué)習(xí)與生活中有哪些情境，更能激發(fā)學(xué)

常見的信息處理工具？生的興趣。

2.揭示課題

日常生活中常見的信息處

理工具有手機、平板電腦'

數(shù)碼相機、錄音設(shè)備等等。

板書：了解信息處理工具

環(huán)節(jié)二：思考探究

討論：學(xué)生之間互相討論幫助學(xué)生積極融

1.計算機由哪幾部分組計算機的組成及應(yīng)入課堂，提高學(xué)生

成？應(yīng)用在了哪些領(lǐng)域？用。學(xué)習(xí)積極性。

2.觀察計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

圖，說說你的感受？

環(huán)節(jié)三：合作探究

概念：了解信息處理了解信息處理工具的概通過案例分析培養(yǎng)

工具念。學(xué)生思考能力，幫忙

舉例一：認識常見的學(xué)生思考回答信息處理學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生

信息處理工具；工具對于我們生活的影學(xué)會舉一反三以及

舉例二：認識計算機；響有哪些？培養(yǎng)學(xué)生語言總結(jié)

舉例三：計算機的應(yīng)能力。

用。

環(huán)節(jié)四：任務(wù)探索

1.1.上網(wǎng)了解信試一試：與同學(xué)交流你所了引導(dǎo)學(xué)生討論更

息處理工具；解的信息處理工具及其功多的信息處理工

能。具，鍛煉學(xué)生知

2.2.進一步了解試一試：與同桌分享你在生識遷移能力

計算機的應(yīng)用活中看到的信息處理工具。

環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)延伸

1.請討論：日常學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)要求互相討論。鍛煉學(xué)生語言表

與生活中有哪些常達能力，拓寬學(xué)

見的信息處理工具。生知識面。

2.請討論：信息處理

工具對我們的影響？

總結(jié)：計算機的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，拓寬了生活空間，

成為了我們學(xué)習(xí)、生活、工作不可分割的一部分。

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)了解信息處理工具課程，我們深刻體會到了計算機對生活的

重要影響。計算機使我們的學(xué)習(xí)變得更高效、靈活和有趣，同時也提

升了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。為我們提供了更多的交流和合

作機會，讓我們能夠更好地與他人互動和共享資源。

1.4進入在線平臺

教學(xué)目標

知識與技能：1.常見的信息處理工具；2.計算機的組成；3.使用計算機處理簡單

問題。

過程與方法：通過分享交流，了解常見的信息處理工具；通過新知講解，了解計

算機的組成；通過交流探索，會使用計算機處理簡單問題。

情感態(tài)度與價值觀：拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，

使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探

究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。能夠充分利用在線平臺的資源，

進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。他們能夠有效搜索、評估和整合各種學(xué)習(xí)資源。能夠理解

在信息社會中的責(zé)任與義務(wù)，并能夠運用信息技術(shù)進行安全、負責(zé)任和道德的行

為。

教

學(xué)重點常見的信息處理工具；計算機的組成

重

難

點

難點會使用計算機處理簡單問題。

教

學(xué)

教法講授法、案例教學(xué)法、課堂討論法

策

略

分

析

學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉一反三、查閱資料

基礎(chǔ)1、上網(wǎng)了解在線學(xué)習(xí)平臺

2、生活體驗注冊學(xué)習(xí)平臺賬號

作業(yè)

作3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)在線課程

業(yè)提升

設(shè)—

計作業(yè)

發(fā)展

—

作業(yè)

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況（引導(dǎo)、評

價、調(diào)控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

1.情景展示學(xué)生觀看視頻展示，思考創(chuàng)設(shè)趣味

日常學(xué)習(xí)與生活中有哪些常見的學(xué)習(xí)情

的在線平臺？境，更能激

2.揭示課題發(fā)學(xué)生的

日常生活中常見的在線平臺興趣。

“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、

“中國載人航天網(wǎng)”等等，

板書：進入在線平臺

一、瀏覽學(xué)習(xí)平臺

二、登錄學(xué)習(xí)平臺

三、在學(xué)習(xí)平臺上開展學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)二：思考探究

討論：1、地點和時間的靈活性：在線學(xué)習(xí)可以在幫助學(xué)生

1、在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)有什么任何地點和任何時間進行，只要有網(wǎng)絡(luò)連接。積極融入

差異2、教學(xué)資源的豐富性：在線學(xué)習(xí)可以提供課堂，提高

豐富多樣的教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、電子學(xué)生學(xué)習(xí)

書籍、在線模擬實驗等積極性。

3、學(xué)習(xí)自主性的強調(diào)：在線學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2、在線學(xué)習(xí)需要做哪些準備1、可靠的網(wǎng)絡(luò)連接：確保你有穩(wěn)定、高速

的互聯(lián)網(wǎng)連接，以便順利訪問在線學(xué)習(xí)平臺

和資源

2、適當?shù)脑O(shè)備：可能需要一臺電腦、筆記

本電腦、平板電腦或智能手機等設(shè)備來進行

在線學(xué)習(xí)

3、賬號和登錄信息：注冊并擁有一個賬號，

以便能夠登錄到在線學(xué)習(xí)平臺。

環(huán)節(jié)三：合作探究

概念：了解在線學(xué)習(xí)平臺的概在線學(xué)習(xí)己經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生

念。重要途徑?？梢栽诰€上自主學(xué)思考能力，幫忙學(xué)生思考

習(xí)，也可以與他人協(xié)作學(xué)習(xí)，討引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三

論交流、分享學(xué)習(xí)資源、共同創(chuàng)以及培養(yǎng)學(xué)生語言總結(jié)

作等能力。

舉例一：瀏覽各類學(xué)習(xí)平臺；想一想：登錄學(xué)習(xí)平臺的每個賬

舉例二：登錄學(xué)習(xí)平臺；號和密碼是否可以一樣？

舉例三：在學(xué)習(xí)平臺上開展學(xué)答：不一樣：1、安全性：如果

習(xí)。您在多個平臺上使用相同的賬

號和密碼,一旦其中一個平臺的

賬戶信息泄露或被入侵,其他平

臺的賬戶也會受到威脅

2、數(shù)據(jù)隱私：您可能在不同的

學(xué)習(xí)平臺上存儲個人信息、學(xué)習(xí)

記錄和成績等敏感數(shù)據(jù)

環(huán)節(jié)四：任務(wù)探索

1.瀏覽各類學(xué)習(xí)平臺；試一試：進入國家中小學(xué)智慧教育平臺，找引導(dǎo)學(xué)生

一找生命安全課程或優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程并瀏討論更多

覽。的信息處

2.登錄學(xué)習(xí)平臺；試一試：嘗試使用賬號和密碼登錄學(xué)習(xí)平臺。理工具，鍛

3.在學(xué)習(xí)平臺上開展學(xué)習(xí)。試一試：在中國載人航天網(wǎng)瀏覽“天空課堂”煉學(xué)生知

相關(guān)主題課程，初步了解中國載人航天技術(shù)，識遷移能

并將這一網(wǎng)址添加到“收藏夾”中。力

環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)延伸

1.靈活性和自主學(xué)習(xí)：在線學(xué)習(xí)為學(xué)生提供

了更大的靈活性，使他們能夠根據(jù)自己的時

間表選擇學(xué)習(xí)的時間和地點。

1.請討論：在線學(xué)習(xí)對于當前學(xué)學(xué)生根據(jù)

2.豐富的學(xué)習(xí)資源：在線學(xué)習(xí)平臺上提供了

習(xí)的影響？

豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、課程要求互相

材料、練習(xí)題等。

討論。鍛煉

3.互動與反饋機制：促進學(xué)生與教師和其他

同學(xué)之間的互動和合作學(xué)生語言

1.混合式學(xué)習(xí)：未來學(xué)習(xí)模式將更多地結(jié)合

表達能力，

在線學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，形成混合式學(xué)

2.請討論：未來學(xué)習(xí)模式是什么習(xí)模式拓寬學(xué)生

樣的？2.跨學(xué)科和終身學(xué)習(xí)：隨未來學(xué)習(xí)模式將更

知識面。

加強調(diào)跨學(xué)科和終身學(xué)習(xí)的重要性

3.強調(diào)實踐和項目驅(qū)動：未來學(xué)習(xí)模式將更

加注重實際應(yīng)用和項目驅(qū)動的學(xué)習(xí)。

課堂總結(jié)

通過進入在線平臺課程，這堂課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、生動有趣，注重實踐應(yīng)用和團隊合作，使

我們收獲頗豐，我們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)了解決問題的能力。同時，根

據(jù)行業(yè)內(nèi)的最新趨勢和經(jīng)瞼，這對我們將來的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。

1.5下載平臺資源

教學(xué)目標

知識與技能：1.多途徑查找資源；2.瀏覽資源；3.下載資源。

過程與方法：通過分享交流，了解常見的資源查找途徑；通過新知講解，了解瀏

覽資源的方法；通過交流探索，會使用計算機下載資源。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解下載平臺資源的方法和注意事項，通過實踐操作

培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和整理的能力。教材以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌

握下載平臺資源的基本步驟，并穿插了相應(yīng)的小貼士，增加學(xué)生的知識面。同時，

本課還設(shè)置了多種實踐任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高他們的學(xué)

習(xí)興趣和探究欲望。

教

學(xué)

重點了解資源獲取的多種途徑。

重

難

點

難點掌握在平臺中查找和下載資源。

教

學(xué)

教法講授法、案例教學(xué)法、課堂討論法

策

略

分

析

學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉一反三、查閱資料

基礎(chǔ)在平臺上查找關(guān)于鼠標、鍵盤指法學(xué)習(xí)的資料，把感興趣的內(nèi)容保

作業(yè)存下來，并記錄資源的來源。

作

業(yè)提升

設(shè)—

計作業(yè)

發(fā)展

—

作業(yè)

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況（引導(dǎo)、評價、

調(diào)控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

].情景展不視頻展示。創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)

1.你通常使用什么方法獲取資情境，更能激發(fā)

源？學(xué)生的興趣。

2.你會去哪些平臺上查看資源？

3.如何下載你想要的資源？

2.揭示課題

1.資源獲取的多種途徑。

2.在平臺上查找和下載資源。

板書：下載平臺資源

一、多途徑查找資源

二、瀏覽資源

三、下載資源

環(huán)節(jié)二：思考探究

討論：通過恰當?shù)姆椒ǐ@取平臺的各類資幫助學(xué)生積極融

1.你通常使用什么方法獲取資源，既可以廣泛了解信息拓展知識領(lǐng)入課堂，提高學(xué)

源？域，還可以接觸不同的學(xué)習(xí)方法，體生學(xué)習(xí)積極性。

2.你會去哪些平臺上查看資源？會不同的思維方式，從而提升學(xué)習(xí)能

3.如何下載你想要的資源？力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

環(huán)節(jié)三：合作探究

舉例一：多途徑查找資源；1.學(xué)生討論回答預(yù)設(shè):在書本通過圖片暗示讓學(xué)生意

1.在課件中給出圖片提示，提問：上獲取文字，在電視上獲取視識到生活中的閱讀和看

你平時會用什么方法找到什么信頻，在網(wǎng)上獲取很多資源電視都是發(fā)現(xiàn)資源的方

息資源？式。

完成任務(wù)一：將方法與資源進行

連線通過列舉不同方式，了解

2.總結(jié):在生活中查找資源的方法2.學(xué)生傾聽資源的四大類型。

有很多，閱讀書刊、收聽廣播、

觀看電視、網(wǎng)絡(luò)搜索等通過這些通過對比體會互聯(lián)網(wǎng)獲

方法能夠查找到文字、圖片、音取資源的便利，讓學(xué)生養(yǎng)

頻和視頻的資源。3.學(xué)生思考后回答：通過網(wǎng)絡(luò)成利用數(shù)字化設(shè)備獲取

3.思考:哪種方法最便利最全面?查找最便利資源的意識。

舉例二：瀏覽資源；

1.教師提供杭州亞運會官網(wǎng)，提1.學(xué)生通過瀏覽器訪問2022通過訪問杭州亞運會官

出任務(wù)二:你能通過互聯(lián)網(wǎng)在線杭州亞運會官網(wǎng)，找到賽事項網(wǎng)，尋找賽事相關(guān)界面，

平臺找到2022杭州亞運會有多目進行瀏覽分享。發(fā)掘?qū)Ш綑诨蚍诸惸夸?/p>

少種賽事嗎？選擇你喜歡的幾個的便利

項目來介紹一下？

2.匯報方法請同學(xué)分享如何在官2.學(xué)生進行匯報分享預(yù)設(shè):在

網(wǎng)上找到賽事項目并分享自己感官網(wǎng)的菜單欄上有導(dǎo)航欄，點

興趣的賽事項目。擊“賽事”就可以看到各種賽

3.小結(jié)資源平臺一般有導(dǎo)配欄或事，再點擊喜歡的羨慕就能看

者層級分類目錄，方便人們?yōu)g覽到項日個紹

資源。在平臺上瀏覽與查找資源，

就像在圖書館中找書，可以按照

類別查找

舉例三：下載資源。1.學(xué)生思考:可以將這些素材通過對問題的思考引出

1.現(xiàn)在看到的內(nèi)容都在平臺上，下載下來這樣就不用每次去將資源下載方便后期查

那制作電子小報需要一定的內(nèi)平臺上看了。找使用。

容，有什么方法可以將它為我所2.學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇錦

用？囊進行學(xué)習(xí)，在平臺上下載所

2.錦囊學(xué)習(xí)下載資源。需資料

環(huán)節(jié)四：任務(wù)探索

1.瀏覽資源；試一試：進入''國家少兒數(shù)字圖書館”引導(dǎo)學(xué)生討論更

網(wǎng)站，選擇相應(yīng)的類別，訪問學(xué)習(xí)網(wǎng)多的資源下載平

頁。臺，鍛煉學(xué)生知

2.下載資源。試一試：將你查找到的有關(guān)計算機基識遷移能力。

礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁或文字資料保存到

計算機上。

環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)延伸

學(xué)生根據(jù)要求互

請討論：在計算機中輸入文字，

相討論。鍛煉學(xué)

除了使用鍵盤，還可以采用哪些

視頻展示生語言表達能

方式？

力，拓寬學(xué)生知

識面。

課堂總結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行筒單的回顧和總結(jié)，強調(diào)資源獲取途徑多樣性和重要性。同時，教

師也要鼓勵學(xué)生積極探索不同的資源獲取途徑，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生認真聽取教師

的總結(jié)回顧，并思考自己對本節(jié)課內(nèi)容的收獲和體會。學(xué)生可以記錄自己認為重要的知識點

和心得體會，以便日后回顧和復(fù)習(xí)。通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的

把握和認識，加深對獲取資源途徑的理解和記憶。同時，這一環(huán)節(jié)也可以幫助學(xué)生反思自己

的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2.6查看資源與文件

教學(xué)目標

知識與技能：1.文件保存位置；2.圖標與文件類型；3.文件屬性查看。

過程與方法：通過分享交流，了解文件保存位置；通過新知講解，了解圖標與文

件類型；通過交流探索，會使用計算機查看文件屬性。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解查看資源與文件的方法和注意事項，通過實踐操

作培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和整理的能力。教材以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步

掌握查看資源與文件的基本步驟，并穿插了相應(yīng)的小貼士，增加學(xué)生的知識面。

同時，本課還設(shè)置了多種實踐任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高他

們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教

學(xué)

重點查看資源保存位置信息的方法。

重

難

點

難點分析資源信息的方法。

教

學(xué)

教法講授法、案例分析法、課堂討論法、歸納總結(jié)法

策

略

分

析

學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉一反三、查閱資料

基礎(chǔ)選擇計算機中已有的資源，在學(xué)習(xí)平臺上與同學(xué)交流其基本信息，

作業(yè)如位置、大小、文件類型、存儲時間等。

作

業(yè)提升

設(shè)—

計作業(yè)

發(fā)展

—

作業(yè)

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況（引導(dǎo)、評價、

調(diào)控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

1.設(shè)疑回顧從學(xué)生常見的文件下載后找不到存創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)

思考:上節(jié)課有同學(xué)點擊了保存，放位置出發(fā)，激發(fā)同學(xué)們的興趣，引情境，更能激發(fā)

卻發(fā)現(xiàn)文件“消失”的問題，如出主題。學(xué)生的興趣。

何處理？

（文件在“文檔”文件夾中，需要

在保存前先點擊左側(cè)“桌面”按

鈕。）

2.揭示課題

1.查看資源保存位置信息的方法。

2.分析資源信息的方法。

板書：查看資源與文件

一、文件保存位置

二、圖標與文件類型

三、文件屬性查看

環(huán)節(jié)二：思考探究

將下載的資源都保存在計算機中每個資源都有特定的屬性，可以在計幫助學(xué)生積極融

的同一位置會顯得比較雜亂。算機的資源管理器里杳看入課堂，提高學(xué)

討論：生學(xué)習(xí)積極性。

1.如何進行資源的分類整理？

2.通常需要哪些步驟？

環(huán)節(jié)三：合作探究

舉例一：文件保存位置；

同學(xué)們，請根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單提供

的文件位置找到我們上一節(jié)課下理解每個文件都在電腦

載的資源。上有一個存儲的位置，能

文件位置.：此電腦'本地磁盤E：\雙擊打開此電腦，依次打開夠根據(jù)位置，找到資源文

下載內(nèi)容，打開資源管理器一一本地磁盤E——文件夾，找件。

此電腦，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單提供的到下載的文件。

位置信息，找到文件所在位置。

選錯本地磁盤或者選錯文件夾怎通過自己的方式找到文件屬

么辦？觀看桌面的視頻，學(xué)習(xí)前性，并進行觀察。描述文件觀察文件的類型

進與后退的按鈕使用方法，屬性。

舉例二：圖標與文件類型；

觀察你文件圖標，這些文件有什1.闡述文件類型描述在文理解不同文件有不同的

么差異呢？請同學(xué)們分享，你找件中自己找到的文件類型有文件類型，不同文件類型

到了哪些類型的文件？你是怎么哪些需要不同的軟件打開。

進行分類的？

常見的文件類型有：文件夾、文

字、圖片、+視頻等。

常見的圖片格式:jpg、png、bmp、2.選擇文件查看方式，詳細信

gif息，以查看的各種信息。

常見的文字格式:txt、doc

常見的視頻格式:mp4、mov

舉例三：文件屬性查看。在學(xué)習(xí)平臺交流文件的基本借助網(wǎng)絡(luò)平臺交流文件

在資源管理器中，空白的地方單信息以及自己的新發(fā)現(xiàn)。信息

擊右鍵，在查看中，選擇詳細信

息。

文件類型也是文件屬性的一種，

除了我們剛才認識的文件類型，

你還能從資源管理器中，查看到

什么文件屬性呢？

完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

可以看到文件的詳細信息:文件名

稱、修改時間、大小等。

和同學(xué)交流你文件夾中文件的基

本信息并與同學(xué)的文件進行對比

比較。

完成任務(wù)單中，本地磁盤C、D、

E的屬性的記錄

環(huán)節(jié)四：任務(wù)探索

1.文件保存位置：試一試：查看你所下載的資源在計算引導(dǎo)學(xué)生討論更

機中的保存位置。多的資源下載平

2.文件屬性查看。試一試：找到你下教的資源，在資源臺，鍛煉學(xué)生知

管理器里查看資源屬性。識遷移能力。

環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)延伸

拓展：

磁盤是計算機中存儲各種數(shù)字資

鍛煉學(xué)生動手操

源的主要介質(zhì)。

視頻展示作能力，拓寬學(xué)

在計算機的桌面上找到“此電腦”

生知識面。

并雙擊打開，可以方便地查看磁

盤容量、格式等屬性。

課堂總結(jié)

通過查看資源與文件課程，在現(xiàn)代社會中，我們所面對的信息量越來越龐大，學(xué)會有效地管

理和利用資源對我們的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。我們學(xué)到了一些實用的技能和策略，可以幫助

我們更好地組織、存儲和訪問各種資源和文件。

1.7分類整理資源

教學(xué)目標

知識與技能：1.文件夾的建立與使用。2.分類保存數(shù)字資源的方法。

過程與方法：通過分享交流，了解文件夾的建立與使用；通過新知講解，了解分

類保存數(shù)字資源的方法。

情感態(tài)度與價值觀：在與實際生活的聯(lián)系中，讓學(xué)生體會分類整理資源的目的和

作用。教材以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分類整理資源的基本步驟，

并穿插了相應(yīng)的小貼士，增加學(xué)生的知識而。同時，木課還設(shè)置了多種實踐任務(wù)，

旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教

學(xué)

重點文件夾的建立與使用。

重

難

點

難點分類保存數(shù)字資源的方法。

教

學(xué)

教法講授法、案例分析法、課堂討論法、歸納總結(jié)法

策

略

分

析

學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉?反三、查閱資料

基礎(chǔ)

將下載的健盤指法學(xué)習(xí)資料，按自己喜歡的方式分類整理。

作業(yè)

作

業(yè)提升

設(shè)—

計作業(yè)

發(fā)展

—

作業(yè)

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況（引導(dǎo)、評價、

調(diào)控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

1.設(shè)疑回顧從學(xué)生常見的文件下載后雜亂無章創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)

思考：上節(jié)課登錄中國數(shù)字科技擺放，激發(fā)同學(xué)們的興趣，引出主題。情境，更能激發(fā)

館，對文本和圖片進行復(fù)制和下學(xué)生的興趣。

載。將下載的資源都保存在計算

機中的同一個位置，就會顯得雜

亂，該如何解決？

2.揭示課題

1.文件夾的建立與使用。

2.分類保存數(shù)字資源的方法。

板書：分類整理資源

一、文件夾的建立與使用

二、分類保存數(shù)字資源的方法

環(huán)節(jié)二：思考探究

將下載的資源都保存在計算機中每個資源都有特定的屬性，可以在計幫助學(xué)生積極融

的同一位置會顯得比較雜亂。算機的資源管理器里查看入課堂，提高學(xué)

討論：生學(xué)習(xí)積極性。

1.如何進行資源的分類整理？

2.通常需要哪些步驟？

環(huán)節(jié)三：合作探究

舉例一：建立資源庫；在桌面上創(chuàng)建一個新的文件通過實踐活動讓學(xué)生掌

我們需要先了解如何建立一個文夾，并命名。握建立文件夾、分類和

件夾。在桌面或磁盤上，點擊右保存數(shù)字資源的方法，提

鍵菜單，選擇新建“文件夾”高學(xué)生的計算機操作能

就可以創(chuàng)建一個新的文件夾。我力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素

們可以根據(jù)需要給文件夾取一個養(yǎng)。同時，通過實踐活動

合適的名稱，例如語文資料”、讓學(xué)生理解分類管理的

數(shù)學(xué)題目“等，這樣可以使我們重要性培養(yǎng)學(xué)生的邏輯

更容易地找到和識別文件夾思維能力和歸納總結(jié)能

舉例二：資源歸類；將不同類型的數(shù)字資源分別力。

接下來，我們要學(xué)會如何將數(shù)字保存到不同的文件夾中。

資源分類并保存到不同的文件夾

中。比如，我們可以將所有的圖

片資源保存到一個名為圖片”的

文件夾中，將所有的音頻資源保

存到名為音頻”的文件夾中，這

樣可以使我們的數(shù)字資源更加有

序，更方便查找和使用。

舉例三：管理資源。使用不同的顏色來標記不同

為了更好地管理文件夾，我們還的文件夾。

可以使用不同的顏色來標記不同

的文件夾，這樣可以使我們更直

觀地了解文件夾的內(nèi)容，更容易

地查找和使用。

環(huán)節(jié)四：任務(wù)探索

1.建立資源庫；想一想：圖中的資源哪些是文件，明6引導(dǎo)學(xué)生討論更

些是文件夾？多的資源下載平

2.資源歸類；試一試：找到你下載的資源，在資源臺，鍛煉學(xué)生知

管理器里查看資源屬性。識遷移能力。

3.管理資源。想一想：還可以用什么方式對文件進

行管理？

環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)延伸

拓展：

1.新建文件夾可以通過單擊右

鍵，在彈出的快捷萊單中選擇“新

建一文件夾”完成。文件夾的名

稱要有意義。鍛煉學(xué)生動手操

2.鼠標有指向、單擊、拖放、雙視頻展示作能力，拓寬學(xué)

擊等操作。生知識面。

3.存在安全隙患的文件，如被病

毒感染的文件，應(yīng)及時制除。如

果文件被誤刪，可以從“回收站”

中還原。

課堂總結(jié)

本課要求學(xué)生能夠根據(jù)不同的標準對網(wǎng)絡(luò)資源進行分類和整理，了解信息分類的重要性，培

養(yǎng)學(xué)生整理歸納的良好習(xí)慣，同時也鍛煉學(xué)生的實踐能力和觀察能力。本節(jié)課教材重點在培

養(yǎng)學(xué)生自主探索與分類整理的能力，難點則是在進行實際操作中運用分類思想解決問題

1.8共享資源途徑

教學(xué)目標

知識與技能：1.上傳資源到在線平臺的方法。2.分享資源的方法。

過程與方法：通過分享交流，了解上傳資源到在線平臺的方法；通過新知講解，

了解分享資源的方法。

情感態(tài)度與價值觀：在與實際生活的聯(lián)系中，讓學(xué)生體會共享資源的途徑和方法。

教材以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握共享資源的途徑，并穿插了相應(yīng)

的小貼士，增加學(xué)生的知識面。同時，本課還設(shè)置了多種實踐任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)

生解決實際問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和探窕欲望。

教

學(xué)

重點掌握分享資源的方法。

重

難

點

難點分享資源時對自己隱私的保護。

教

學(xué)

教法講授法、案例分析法、課堂討論法、歸納總結(jié)法

策

略

分

析

學(xué)法任務(wù)驅(qū)動、合作探究、舉?反三、查閱資料

基礎(chǔ)

分享你的輸入技巧，并詢問同學(xué)該資源是否對他有幫助？

作業(yè)

作

業(yè)提升

設(shè)—

計作業(yè)

發(fā)展

—

作業(yè)

教學(xué)過程

教師應(yīng)對

教學(xué)環(huán)節(jié)及活動學(xué)生學(xué)習(xí)情況（引導(dǎo)、評價、

調(diào)控）

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

1.設(shè)疑回顧觀看視頻了解有關(guān)于共享資源途徑的幫助學(xué)生理解共

思考：介紹。享資源途徑的概

1.書上看到一段作文，分享給你念，打開課堂。

同學(xué)？

2.計算機中有打字小游戲，分享

給你同學(xué)？

3.刷到有意思的抖音視頻分享給

好朋友？

2.揭示課題：共享資源途徑