浙教版信息科技四年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計5

浙教版信息科技四年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計

課題第1課《初探數(shù)字化》單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級四年級

【核心素養(yǎng)】

信息意識：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化的意義與作用，意識到數(shù)字技術(shù)對生活的影響，并能

夠理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。

計算思維：

學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)字化工具解決問題，培養(yǎng)計算思維能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

學(xué)生能夠掌握數(shù)字化的概念與作用，了解數(shù)字化的過程與應(yīng)用，并能夠運用

數(shù)字化工具進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

信息社會責(zé)任：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化對社會的影響，具備正確的信息使用和分享意識，能

夠遵守信息社會的法律和道德規(guī)范。

學(xué)習(xí)

目標【教學(xué)目標】

知識與技能：

1、數(shù)字化的概念與作用；

2、數(shù)字化的過程與應(yīng)用。

過程與方法：

通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字化的概念與作用；通過小組合作，組織小組活

動，讓學(xué)生探索數(shù)字化的過程與應(yīng)用。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化工具的使用方法，具

備信息獲取、處理和表達的基本能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題U培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠積極參與數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)對

數(shù)字化的興趣和熱情，形成正確的信息態(tài)度和價值觀。

重點數(shù)字化的概念與作用

難點數(shù)字化的過程與應(yīng)用

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、單元導(dǎo)入

1、情景展不創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的加速發(fā)展，給人們帶習(xí)情境,更能激

觀看

教學(xué)設(shè)計來了日新月異的數(shù)字生活。數(shù)字技術(shù)正悄悄發(fā)學(xué)生的興趣；

地改變著社會的各個領(lǐng)域使人們的生活、學(xué)

習(xí)和工作方式也發(fā)生了巨大變化。

2、思考

（1）計算機是否采用同一種編碼表示

文本和圖像？思考：表達培養(yǎng)表達能力

（2）我國開發(fā)了哪些廣泛應(yīng)用的圖像

編碼技術(shù)？

3、單元目標

（1）認識數(shù)字化的意義與作用。

（2）體會數(shù)字技術(shù)對生活的影響。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

（3）理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。學(xué)習(xí)

（4）應(yīng)用數(shù)字化工具解決問題。

二、新課導(dǎo)入

1、情景展不

文字、圖像、聲音、視頻等各種數(shù)據(jù)是

如何轉(zhuǎn)換成計算機可以存儲和處理的？需培養(yǎng)表達能力

要哪些步驟呢？思考

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）數(shù)字化的概念與作用。

（2）數(shù)字化的過程與應(yīng)用。

3、揭示課題

板書：初探數(shù)字化

三、新知學(xué)習(xí)

（一）、建構(gòu)

信息科技的發(fā)展為人類創(chuàng)造了一個全新

的數(shù)字化生活環(huán)境。數(shù)字化后的數(shù)據(jù)可以更

方便地在數(shù)字設(shè)備中存儲、處理和傳輸。增加知識面

（二）、認識數(shù)字化學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計什么是數(shù)字化？

將復(fù)雜多樣的信息轉(zhuǎn)化為計算機可以識

別并處理的數(shù)據(jù)，這個過程就是數(shù)字化。

（三）、數(shù)字化的作用

數(shù)字化的作用是什么？給我們的的生活

帶來了哪些便利？

數(shù)字化已經(jīng)應(yīng)用到了社會的方方面面C

你知道的有哪些？

例如，數(shù)字圖書館讓人們可以足不出戶

學(xué)生利用自主

就獲取所需的學(xué)習(xí)資料；公共場所的數(shù)字攝

像設(shè)備可及時捕捉安保數(shù)據(jù)，有力地保障社

探究、小組合

會的安全；數(shù)字醫(yī)療的加速發(fā)展，使得互聯(lián)操作實踐

網(wǎng)醫(yī)院、遠程問診和在線預(yù)約等醫(yī)療服務(wù)紛

作、實踐操作的

紛涌現(xiàn)，簡化了就醫(yī)流程，提圖J診療效率。

（四）、數(shù)字化生活

方法去解決問

數(shù)字化提升了人們的效率。在數(shù)字世界

里，人們閱讀、交流、聽音樂和看電影都能

題；師生直觀演

通過數(shù)字設(shè)備來完成。

跨區(qū)域同步學(xué)習(xí)能夠幫助異地學(xué)校同步

示更具說服力，

開展線上線下的學(xué)習(xí)與互動，實現(xiàn)了教育資

源的共享。在線學(xué)習(xí)給學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)了解

加深印象。

習(xí)的選擇，大大提升了學(xué)習(xí)的效率。

想一想

舉例說明日常生活和學(xué)習(xí)中自己經(jīng)常使

用哪些數(shù)字化工具、分析它們是如何改變自

己的生活和學(xué)習(xí)方式。

四、拓展延伸培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

如果希望將紙質(zhì)書籍中以下一段文字保

存到計算機中，你會怎么做？

在自然環(huán)境中，人們可以感知各種各樣學(xué)習(xí)

的數(shù)據(jù)。例如，水流速度快慢、環(huán)境溫度變

化、空氣污染情況等，這些數(shù)據(jù)可以通過連

續(xù)的狀態(tài)表示出來，也可以通過離散的狀態(tài)

表示出米。

五、課堂小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生舉一

交流表達反三、學(xué)習(xí)遷移

今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪

教學(xué)設(shè)計的能力；

些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？預(yù)習(xí)下一課

鼓勵學(xué)生嘗試

還有哪些困惑？

完成操作練習(xí)

六、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課。

七、板書設(shè)計培養(yǎng)表達能力

初探數(shù)字化

1、認識數(shù)字化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

2、數(shù)字化的作用力

3、數(shù)字化生活

教

學(xué)

反

思

課題第2課《圖像編碼》單元單元學(xué)科信息技術(shù)年級四年級

【核心素養(yǎng)】

信息意識：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化的意義與作用，意識到數(shù)字技術(shù)對生活的影響，并能

夠理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。

計算思維：

學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)字化工具解決問題，培養(yǎng)計算思維能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

學(xué)生能夠掌握數(shù)字化的概念與作用，了解數(shù)字化的過程與應(yīng)用，并能夠運用

數(shù)字化工具進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

信息社會責(zé)任：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化對社會的影響，具備正確的信息使用和分享意識，能

夠遵守信息社會的法律和道德規(guī)范。

學(xué)習(xí)【教學(xué)目標】

目標

知識與技能:

1、數(shù)字圖像與二進制；

2、圖像數(shù)字化的過程。

過程與方法：

通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字圖像與二進制；通過小組合作，組織小組活動,

讓學(xué)生探索圖像數(shù)字化的過程。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化工具的使用方法，具備信息

獲取、處理和表達的基本能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠積極參與數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)對

數(shù)字化的興趣和熱情，形成正確的信息態(tài)度和價值觀。

重點數(shù)字圖像與二進制

難點圖像數(shù)字化的過程

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入

1、情景展示

學(xué)籍系統(tǒng)需要更新同學(xué)們的證件照，有

些同學(xué)的證件圖片格式不符合上傳要求，該創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

教學(xué)設(shè)計觀看

如何解決呢？習(xí)情境，更能激

你有遇到這樣的問題嗎？發(fā)學(xué)生的興趣；

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）數(shù)字圖像與二進制。

（2）圖像數(shù)字化的過程。

3、揭示課題

板書：圖像編碼

二、新知學(xué)習(xí)

（一）、建構(gòu)

按照一定的規(guī)則編碼生成的圖像，計算

機才能處理。隨著數(shù)字設(shè)備的普及，越來越

多的圖像以數(shù)字形式被存儲起來。

（一）、認識數(shù)字圖像

什么是數(shù)字圖像？培養(yǎng)表達能力

數(shù)字圖像是在計算機上顯示和處理的圖思考；表達

像，一般由許許多多的像素組成。像素的作

用是決定圖像尺寸的大小，像素越大圖像的

尺寸越大，國像也越清晰。

（二）、圖像數(shù)字化

什么是圖像數(shù)字化？

圖像數(shù)字化是通過照相機、智能手機等

數(shù)字設(shè)備將采集到的畫面轉(zhuǎn)化成計算機能處培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

理的數(shù)字圖像的過程，一般用二進制來表示。學(xué)習(xí)

什么是二進制？

二進制只有兩個基本符號“0”和“1”，

采用逢二進一的進位規(guī)則。計算機中所有文

件都可以用“0”和“1”表示。例如，|進

制10表示的數(shù)值是10,二進制的10表示的

教學(xué)設(shè)計數(shù)值是2。

圖像數(shù)字化過程中需要按一定規(guī)則也行

編碼，最終以文件形式存儲到計算機中，同

一圖像編碼成不同類型后，所需要的存儲空

間也不一樣。

小知識

計算加中存儲容量最小的單位是比特

（bit）,1個二進制位表示1個比特，但學(xué)習(xí)增加知識面

是由于比特所能表示的值太小了，實際上計

算機以8個比特為一個基本單位，稱為字節(jié)

（Byte）,簡寫為Bo常見的還有KB、MB、

GB、TB等。

1B（字節(jié)）=?（位）

1KB（千字節(jié)）=?（字節(jié)）

1B（字節(jié)）=8bit（位）

1KB（千字節(jié)）=1024B（字節(jié)）

（三）、數(shù)字圖像的應(yīng)用

隨著圖像數(shù)字化技術(shù)的日益完善和發(fā)

展，數(shù)字圖像在航空航天、生物醫(yī)學(xué)、工業(yè)

工程、文化藝術(shù)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。

三、拓展延伸

數(shù)字圖像可以分為矢量圖和位圖。矢量

圖是一種縮放不失真的圖像格式，任意放大

都不會影響清晰度。

學(xué)生利用自主

四、技能鞏固

1、同一圖像編碼成不同類型，文件大小

探究、小組合

有什么變化？

2、假設(shè)用“0”代表白色方格、“1”代

操作實踐作、實踐操作的

表黑色方格，請根據(jù)左圖在右圖中填寫對應(yīng)

的編碼。

方法去解決問

五、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪交流表達題；師生直觀演

教學(xué)設(shè)計些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？示更具說服力，

預(yù)習(xí)下一課

還有哪些困惑？加深印象C

六、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課。培養(yǎng)表達能力

七、板書設(shè)計

圖像編碼

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

1、認識數(shù)字圖像力

2、圖像數(shù)字化

3、數(shù)字圖像的應(yīng)用

教

學(xué)

反

思

課題第3課《字符編碼》單元單元學(xué)科信息技術(shù)年級四年級

【核心素養(yǎng)】

信息意識：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化的意義與作用，意識到數(shù)字技術(shù)對生活的影響，并能

夠理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。

計算思維：

學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)字化工具解決問題，培養(yǎng)計算思維能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

學(xué)生能夠掌握數(shù)字化的概念與作用，了解數(shù)字化的過程與應(yīng)用，并能夠運用

數(shù)字化工具進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

信息社會責(zé)任：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化對社會的影響，具備正確的信息使用和分享意識，能

夠遵守信息社會的法律和道德規(guī)范。

學(xué)習(xí)【教學(xué)目標】

目標

知識與技能:

1、數(shù)字圖像與二進制；

2、圖像數(shù)字化的過程。

過程與方法：

通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解常見的字符編四方式；通過小組合作，組織小組活

動，讓學(xué)生探索計算機處理字符的歷程。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化工具的使用方法，

具備信息獲取、處理和表達的基本能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠積極參與數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)對

數(shù)字化的興趣和熱情，形成正確的信息態(tài)度和價值觀。

重點常見的字符編碼方式

難點計算機處理字符的歷程

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入

1、情景展示創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

下面這些符號是怎么幫助人們使用計算習(xí)情境,更能激

觀看

教學(xué)設(shè)計機進行文字交流的？發(fā)學(xué)生的興趣；

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）常見的字符編碼方式；

（2）計算機處理字符的歷程。

3、揭示課題

板書：字符編碼

二、新知學(xué)習(xí)

（一）、建構(gòu)

在計算機的世界，人類能夠讀懂的字符，

同樣需要按照一定的編碼規(guī)則，轉(zhuǎn)換成計算

機能夠識別和存儲的二進制數(shù)。通過字符編

碼，人們使用計算機進行文字交流能夠更方

便。

（二）、認識字符編碼培養(yǎng)表達能力

什么是字符編碼？思考；表達

字符是人與計算機交互過程中不可或缺

的重要內(nèi)容，是多種文字和符號的總稱。字

符編碼就是通過制定一套具有一定規(guī)則的

編碼方案，使每個字符擁有對應(yīng)的數(shù)字編嗎，

方便計算機進行處理。常用的字符編碼有

ASCII碼、GB2312等。

（三）＞ASCII編碼

早期的計算機只用處理英文字母、數(shù)字

和常用的英文標點符號。為了處理這些字符，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

美國信息標準協(xié)會制定ASCH編碼方案，包

含128個英文字符的字符集，包括英文大小學(xué)習(xí)

寫字母、數(shù)字、常用符號等。

試一試

利用ASCII碼輸入字符。打開“記事本”，

教學(xué)設(shè)計試著依次使用ALT鍵+十進制數(shù)（如ALT+65）,

看看出現(xiàn)什么字符，將字符寫在表格中。

（四）、漢字編碼

中國的漢事數(shù)量多達10萬多個，當計算

機引入中國后，ASCII編碼已無法滿足需求，增加知識面

我國因此設(shè)計了GB系列字符編碼。其中，學(xué)習(xí)

GB2312—1980收錄了6763個漢字，包括數(shù)

字、拉丁字母等在內(nèi)的682個字符。

小知識

雖然GB2312基本滿足了計算機處理漢

字的需要，但未包含在人名、古漢語等方面

使用的罕用字。1995年，我國公布的《漢字

內(nèi)碼擴展規(guī)范》在GB2312的基礎(chǔ)上增加了

2萬多個字符。

三、拓展延伸

學(xué)生利用自主

互聯(lián)網(wǎng)將世界連接起來，各個國家采用

不同的字符編碼，信息交流時就會產(chǎn)生問題。

探究、小組合

面對這樣的情況，國際標準化組織和

Unicode組織制定了Unicode字符集，致力

操作實踐作、實踐操作的

納入世界上所有的文字和符號，以滿足使用

不同語言的人利用計算機進行信息交流。對

方法去解決問

于Unicode字符集，常見的編碼方案有

UTF-8、UTF-16、UTF-32等。

題；師生直觀演

四、技能鞏固

收集更多Unicode字符集編碼方案中

示更具說服力，

UTF-8編碼的相關(guān)知識，并記錄下來。

五、課堂小結(jié)操作練習(xí)

加深印象。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些醫(yī)

交流表達

難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分

教學(xué)設(shè)計

享一下吧！預(yù)習(xí)下一課培養(yǎng)動手能力

六、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課。

七、板書設(shè)計

培養(yǎng)表達能力

字符編碼

1、認識字符編碼培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

2、ASCII編碼力

3、漢字編碼

教

學(xué)

反

思

課題第4課《聲音編碼》單元單元學(xué)科信息技術(shù)年級六年級

【核心素養(yǎng)】

信息意識：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化的意義與作用，意識到數(shù)字技術(shù)對生活的影響，并能

夠理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。

計算思維：

學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)字化工具解決問題，培養(yǎng)計算思維能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

學(xué)生能夠掌握數(shù)字化的概念與作用，了解數(shù)字化的過程與應(yīng)用，并能夠運用

數(shù)字化工具進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

信息社會責(zé)任：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化對社會的影響，具備正確的信息使用和分享意識，能

夠遵守信息社會的法律和道德規(guī)范。

學(xué)習(xí)【教學(xué)目標】

目標

知識與技能:

1、數(shù)字圖像與二進制；

2、圖像數(shù)字化的過程。

過程與方法：

通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解聲音編碼的簡單原理；通過小組合作，組織小組活

動，讓學(xué)生探索數(shù)字音頻的應(yīng)用。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化工具的使用方法，具備信

息獲取、處理和表達的基本能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠積極參與數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)對

數(shù)字化的興趣和熱情，形成正確的信息態(tài)度和價值觀。

重點聲音編碼的簡單原理

難點數(shù)字音頻的應(yīng)用

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入

1、情景展示創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

你知道人的聲音是怎么存入數(shù)字設(shè)備的習(xí)情境,更能激

觀看

教學(xué)設(shè)計嗎？發(fā)學(xué)生的興趣；

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）聲音編碼的簡單原理；

（2）數(shù)字音頻的應(yīng)用。

3、揭示課題

板書：聲音編碼

二、新知學(xué)習(xí)

（一）、建構(gòu)

計算機處理聲音時，需要將各種各樣的

聲音數(shù)字化，編碼是其中重要的一步。通過

聲音編碼得到的數(shù)字音頻有利于加工、存儲

和傳播。

（二）、認識數(shù)字音頻

什么是數(shù)字音頻？培養(yǎng)表達能力

數(shù)字音頻技術(shù)能夠把聲音編碼成數(shù)字形思考；表達

式記錄、存儲和再生聲音。

在不同場合，人們對聲音的需求會有所

不同，如有的場合對音質(zhì)要求高，而有的場

合對傳輸速度要求高。根據(jù)不同的要求，可

以編碼生成不同類型的文件。除了音質(zhì)上的

差別，聲音編碼后產(chǎn)生的文件大小也不一樣。

試一試

上網(wǎng)搜索常見的音頻文件格式以及它們

的特點。

（三）、聲音數(shù)字化

聲音是一種模擬信號，想要用于計算機，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

就必須將模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，這樣，學(xué)習(xí)

我們就能在il算機上儲存聲盲了，等待用戶

需要播放的時候，再將數(shù)字信號轉(zhuǎn)化為模擬

教學(xué)設(shè)計信號。

計算機只能處理和存儲二進制數(shù)。聲音

數(shù)字化是指使用聲音采集設(shè)備（聲卡、錄音

機等）將各種聲音進行采集，然后通過二進

制編碼，最終根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成不同格式的數(shù)

字音頻。

試一試

試著將一段音頻文件保存為不同的音頻增加知識面

文件格式，比較不同格式音頻的差異。學(xué)習(xí)

（四）、數(shù)字音頻的應(yīng)用

你知道在生活中哪些方面有數(shù)字音步頁的

應(yīng)用？

數(shù)字音頻在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮的

作用越來越大，人們可以足不出戶就能進行

語音交流，選擇個性化的導(dǎo)航語音進行導(dǎo)航，

使用移動支付語音播報功能等。

三、拓展延伸

學(xué)生利用自主

聲音在編碼過程中會壓縮生成不同類型

的聲頻文件，分為未壓縮、無損壓縮和有損

探究、小組合

壓縮，MP3格式的音頻屬于有損壓縮。不同

類型的音頻文件其大小也不同，通常根據(jù)人操作實踐

作、實踐操作的

們的需求進行選擇。

四、技能鞏固

方法去解決問

聲音數(shù)字化需要經(jīng)歷哪幾個過程？

聲音的數(shù)字化需要經(jīng)歷采集、量化、編

題；師生直觀演

碼三個過程。

五、課堂小結(jié)

示更具說服力，

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些醫(yī)交流表達

教學(xué)設(shè)計加深印象。

難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分

預(yù)習(xí)下一課

享一下吧！

六、作業(yè)布置培養(yǎng)表達能力

預(yù)習(xí)下一課。

七、板書設(shè)計

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

聲音編碼

力

1、認識數(shù)字音頻

2、聲音數(shù)字化

3、數(shù)字音頻的應(yīng)用

教

學(xué)

反

思

課題第5課《視頻編碼》單元單元學(xué)科信息技術(shù)年級四年級

【核心素養(yǎng)】

信息意識：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化的意義與作用，意識到數(shù)字技術(shù)對生活的影響，并能

夠理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。

計算思維：

學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)字化工具解決問題，培養(yǎng)計算思維能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

學(xué)生能夠掌握數(shù)字化的概念與作用，了解數(shù)字化的過程與應(yīng)用，并能夠運用

數(shù)字化工具進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

信息社會責(zé)任：

學(xué)生能夠認識到數(shù)字化對社會的影響，具備正確的信息使用和分享意識，能

夠遵守信息社會的法律和道德規(guī)范。

學(xué)習(xí)【教學(xué)目標】

目標

知識與技能:

1、數(shù)字圖像與二進制；

2、圖像數(shù)字化的過程。

過程與方法：

通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字圖像與二進制；通過小組合作，組織小組活動,

讓學(xué)生探索圖像數(shù)字化的過程。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化工具的使用方法，具備信息

獲取、處理和表達的基本能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠積極參與數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)對

數(shù)字化的興趣和熱情，形成正確的信息態(tài)度和價值觀。

重點

難點

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入

1、情景展示創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音編碼，這節(jié)課我習(xí)情境,更能激

觀看

教學(xué)設(shè)計們一起來探索一下什么是視頻編碼？發(fā)學(xué)生的興趣；

視頻是可以用于記錄比賽、進行遠程交

流的一種方式，動態(tài)的畫面是如何變成視頻

被計算機處理的呢？

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）視頻編碼實現(xiàn)過程；

（2）數(shù)字視頻的應(yīng)用。

3、揭示課題

板書：視頻編碼

一、新知學(xué)習(xí)

（一）、建構(gòu)培養(yǎng)表達能力

什么是視頻編碼？思考；表達

視頻編碼是視頻處理中的一個核心技

術(shù)，視頻的數(shù)據(jù)量一般都比較大，經(jīng)過數(shù)字

化編碼后便于存儲和傳輸。

（二）、認識數(shù)字視頻

數(shù)字視頻有什么作用？

數(shù)字視頻技術(shù)能將動態(tài)的圖像、聲音等

進行編碼、壓縮、儲存，得到不同格式的數(shù)

字視頻，最大程度保證了圖像與聲音的完整培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

性。學(xué)習(xí)

試一試

視頻編碼后產(chǎn)生的文件格式有哪些？

視頻編碼后也會產(chǎn)生不同類型的文件格

式，常見的視頻文件類型有AVI、WMV、MP4、

MOV等。

試著將一種格式的視頻利用格式轉(zhuǎn)換軟

件轉(zhuǎn)化成其他視頻格式，比較不同格式視頻

的差異。

教學(xué)設(shè)計選中文件，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”，

查看視頻詳細信息。

（三）、視頻數(shù)字化

剪輯視頻時經(jīng)常有聽到“幀”這個詞，

什么是幀？

當連續(xù)的圖像以一定的速度播放時，就增加知識面

會形成比較流暢的視頻畫面。在視頻中，稱學(xué)習(xí)

一幅靜止的畫面為幀。當計算機要處理視頻

時，通過數(shù)字采集設(shè)備如攝像機對畫面進行

采集.當每秒采集的幀畫面越多.產(chǎn)生的視

頻就會越流暢，然后對采集到的視頻畫面進

行編碼轉(zhuǎn)換，根據(jù)量化的結(jié)果進行編碼轉(zhuǎn)換，

最終完成視頻數(shù)字化。

（四）、數(shù)字視頻的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字

視頻利用先進的處理技術(shù)，在提升視頻播放

質(zhì)量的同時，實現(xiàn)了更多的創(chuàng)新應(yīng)用。你知

道的有哪些？

例如，視頻會議滿足多人實時溝通交流；

賽場高清直播實時捕捉并轉(zhuǎn)播運動員的精彩

畫面；虛擬現(xiàn)實（VR）全景技術(shù)模擬還原現(xiàn)培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

實中的場景，使觀眾獲得沉浸式的交互體驗；了解

人工智能（AI）視頻分析技術(shù)能夠辨識追蹤

視頻畫面，實時監(jiān)控分析。

三、拓展延伸

什么是定格動畫？培養(yǎng)學(xué)生舉一

定格動畫是通過逐幀地拍攝對象，然后反三、學(xué)習(xí)遷移

將拍到的畫面連續(xù)放映，從而產(chǎn)生種動態(tài)交流；分享的能力；

的動畫效果。用手機或平板拍攝一段簡單的

定格動畫視頻，并與同伴分享交流。

四、課堂小結(jié)

培養(yǎng)表達能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些困交流表達

教學(xué)設(shè)計難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

預(yù)習(xí)下一課

享一下吧！力

五、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課。

六、板書設(shè)計

視頻編碼

1、認識數(shù)字視頻

2、視頻數(shù)字化

3、數(shù)字視頻的應(yīng)用

教

學(xué)

反

思

課題第6課《數(shù)據(jù)編碼》單元二單元學(xué)科信息技術(shù)年級四年級

【核心素養(yǎng)】

信息意識：

學(xué)生能夠意識到編碼和解碼是信息存儲和傳輸?shù)谋匾襟E，了解數(shù)據(jù)校驗的

目的是保護數(shù)據(jù)完整性，以及自主可控技術(shù)對數(shù)據(jù)安全的重要意義。

計算思維：

學(xué)生能夠運用編碼和解碼的知識，分析和解決信息存儲和傳輸中的問題，培

養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠靈活運用編碼和解碼技術(shù)，創(chuàng)造性地設(shè)計和實

現(xiàn)信息存儲和傳輸?shù)姆桨福岣邤?shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

信息社會責(zé)任：

學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)安全對個人和社會的重要性，形成正確的信息安全價值

觀，積極參與維護信息安全，承擔(dān)信息社會責(zé)任。

【教學(xué)目標】

學(xué)習(xí)

知識與技能：

目標

1、解碼的意義

2、解碼的應(yīng)用；

3、解碼的實現(xiàn)。

過程與方法：

通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解解碼的意義；通過小組合作，組織小組活動，讓學(xué)

生探索解碼的應(yīng)用。學(xué)生能夠掌握編碼和解碼的基本過程和方法，能夠合理選擇

和應(yīng)用不同的數(shù)據(jù)校驗方法，培養(yǎng)信息處理和技術(shù)應(yīng)用的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

拓展學(xué)生知識面.提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng).使學(xué)生樂干使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠培養(yǎng)對信息安全的重視和保護意識，形成

正確的信息倫理觀念，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

重點解碼的意義；解碼的實現(xiàn)

難點解碼的應(yīng)用

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、單元導(dǎo)入

］、情景展不創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

數(shù)據(jù)的編碼與解碼讓信息傳理更加便習(xí)情境,更能激

觀看

捷。校驗可以修正編碼和解碼過程中可能出發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計現(xiàn)的缺漏或錯誤，而數(shù)據(jù)安全防范，則需要

國家與個人的共同努力。

2、單元目標

（1）知道編碼和解碼是信息存儲和傳

輸?shù)谋匾襟E；

（2）理解數(shù)據(jù)校驗的目的是保護數(shù)據(jù)

完整性；

（3）形成信息安仝價值觀；

（4）認識到自主可控技術(shù)對數(shù)據(jù)安全

的重要意義。

3、思考

（1）采取哪些措施可以保護個人信息？

（2）二維碼為什么在生活中得到廣泛應(yīng)培養(yǎng)表達能力

用？思考；表達

二、新課導(dǎo)入

1、情景展示

觀察下面的2組“圖標”，這些“圖標”

有什么含義？

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）解碼的意義；

（2）解碼的實現(xiàn)；

（3）解碼的應(yīng)用。

3、揭示課題

板書：數(shù)據(jù)解碼

三、新知學(xué)習(xí)

（一）、建構(gòu)

數(shù)據(jù)進行編碼，以便存儲與傳輸。編碼培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

后的數(shù)據(jù)需要解碼才能重新理解。學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計（一）、認識解碼

什么是解碼？

在生活中，根據(jù)命名方式，對應(yīng)實際地

址，通過解碼就能找到該地點。增加知識面

根據(jù)編碼的規(guī)則，將數(shù)據(jù)從已經(jīng)編碼的

形式恢復(fù)到編碼前原狀的過程就是解碼。解學(xué)習(xí)

碼是編碼的逆過程。

試i試

視頻播放器能播放所有格式的視頻嗎？

為什么？

（二）、解碼實踐

在計算機中，文字、圖像、視頻、聲音

都被編碼成一組由二進制“0”和“1”組成

的數(shù)據(jù)，通過解碼，它們就能恢復(fù)成原始數(shù)

據(jù)。

°例如，將一組二進制數(shù)據(jù)進行解碼，“0”

代表白色，“1”代表黑色，即可得到原始

的笑臉圖像C培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

小知識

解碼有公開和專用之分。了解

公開解碼和專用解碼有什么區(qū)別？

公開解碼是人人都可以獲得和運用的通

用解碼，而專用解碼需要通過身份識別，才

能進行傳輸。

四、技能鞏固

培養(yǎng)動手能力

將下面的數(shù)據(jù)在右側(cè)網(wǎng)格中進行解碼表

示出來。操作練習(xí)

五、課堂小結(jié)

培養(yǎng)表達能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你遇到了哪些醫(yī)

交流表達

難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分

教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

力

享一下吧！預(yù)習(xí)下一課

六、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下課。

七、板書設(shè)計

數(shù)據(jù)編碼

1、認識解碼

2、解碼實踐

教

學(xué)

反

思

課題第7課《數(shù)據(jù)校驗》單元二單元學(xué)科信息技術(shù)年級四年級

【核心素養(yǎng)】

信息意識：

學(xué)生能夠意識到編碼和解碼是信息存儲和傳輸?shù)谋匾襟E，了解數(shù)據(jù)校驗的

目的是保護數(shù)據(jù)完整性，以及自主可控技術(shù)對數(shù)據(jù)安全的重要意義。

計算思維：

學(xué)生能夠運用編碼和解碼的知識，分析和解決信息存儲和傳輸中的問題，培

養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠靈活運用編碼和解碼技術(shù)，創(chuàng)造性地設(shè)計和實

現(xiàn)信息存儲和傳輸?shù)姆桨?，提高?shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

信息社會責(zé)任：

學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)安全對個人和社會的重要性，形成正確的信息安全價值

觀，積極參與維護信息安全，承擔(dān)信息社會責(zé)任。

【教學(xué)目標】

學(xué)習(xí)

目標知識與技能：

1、校驗的作用；

2、計算機中的數(shù)據(jù)校驗。

過程與方法：

通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解校驗的作用；通過小組合作，組織小組活動，讓學(xué)

生探索計算機中的數(shù)據(jù)校驗。學(xué)生能夠掌握編碼和解碼的基本過程和方法，能夠

合理選擇和應(yīng)用不同的數(shù)據(jù)校驗方法，培養(yǎng)信息處理和技術(shù)應(yīng)用的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題C培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維和自主探究、小組合作能力C

培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學(xué)生能夠培養(yǎng)對信息安全的重視和保護意識，形成

正確的信息倫理觀念，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

重點校驗的作用

難點計算機中的數(shù)據(jù)校驗

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入

1、情景展示創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

身份證是重要的個人身份證明，警察叔習(xí)情境,更能激

叔如何判斷撿到的身份證是否真實有效發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計觀看

呢？

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）校驗的作用；

（2）計算機中的數(shù)據(jù)校驗。

3、揭示課題

板書：數(shù)據(jù)校驗

二、新知學(xué)習(xí)

（一）、建構(gòu)

商品條形碼經(jīng)掃描器錄入時可能會出

錯，增加校驗碼是確認條形碼沒有錯誤的一

種保證措施。同樣的，在計算機中，校驗是

確保解碼內(nèi)容無誤的重要途徑。

（一）、校驗的作用培養(yǎng)表達能力

數(shù)據(jù)校驗有什么作用？

數(shù)據(jù)在傳輸過程中可能會受到各種干擾思考；表達

而發(fā)生錯誤，通過校驗可以發(fā)現(xiàn)錯誤，甚至

可以校正錯誤。

數(shù)據(jù)校驗?zāi)鼙ＷC數(shù)據(jù)的完整性，是數(shù)據(jù)

傳輸過程中的重要驗證操作。

（二）、認識校驗

為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)校驗，一般可以增加校驗

碼。身份號碼中的第十八位就是這樣一個校培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

驗碼，它是根據(jù)我國公民身份號碼編制中的

有關(guān)規(guī)定，通過身份號碼的前面十七位數(shù)學(xué)習(xí)

字，按一定規(guī)則計算得出的。

小知識

奇偶校驗需增加校驗碼，分別用“0”或

“1”表示若干數(shù)據(jù)位之和為單數(shù)或雙數(shù)。

教學(xué)設(shè)計（三）、計算機中的數(shù)據(jù)校驗

計算機的數(shù)據(jù)校驗是通過一定的校驗規(guī)

則，對傳輸后的數(shù)據(jù)進行檢查的驗證操作，增加知識面

如文件完整性檢驗、文本編碼校驗等。

三、拓展延伸學(xué)習(xí)

MD5可以校驗文件完整性。MD5將任意數(shù)

據(jù)轉(zhuǎn)換成為一個固定長度的文本。一旦數(shù)據(jù)

學(xué)生利用自主

內(nèi)容被修改，轉(zhuǎn)換的文本結(jié)果也會發(fā)生改變。