浙教版小學(xué)第七冊數(shù)學(xué)全冊教案

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第1頁

多位數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認識“自然數(shù)”、“整數(shù)”的概念。

2、使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，認識比萬大的計數(shù)單位和十進制計數(shù)法。

3、使學(xué)生會按“四位分級”的方法讀、寫多位數(shù)。

4、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，能把整億數(shù)、整萬數(shù)改寫成以億

或萬做單位的數(shù)。

5、結(jié)合多位數(shù)的讀寫內(nèi)容，加強國情教育。

教學(xué)建議：

1、找準(zhǔn)基礎(chǔ)、把準(zhǔn)基礎(chǔ)。

2、適當(dāng)把數(shù)置身于生活情景之中。

1、多位數(shù)的認識

教學(xué)內(nèi)容:P1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識自然數(shù)和整數(shù)的含義，并能舉例說明。

2、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。

3、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習(xí)慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)

位。

教學(xué)重點、難點

整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、認識自然數(shù)和整數(shù)。

(1)自學(xué)課本第一段

(2)提問：

①什么叫自然數(shù)?你能舉例說明嗎?你怎樣理解自然兩個數(shù)的意思？

②0、1、2……這個省略號是什么意思？自然數(shù)中有最大的最小的嗎?0表示什么？

2、我們己經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大

的數(shù)。如：這次黃龍體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。

(二)學(xué)習(xí)新知

1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。

(1)萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢？

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第2頁

(2)10個一是多少？10個十是多少?十個百是多少？10個一千呢?

萬千百十個

位.位.位位位

萬千百十個

小結(jié)(略)

2、認識數(shù)位順序

(1)用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。

(2)、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎？

(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？

3、計數(shù)單位“個”在右邊第幾位?他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、

千位、萬位、十萬位???…

4、四位分級法。

先自學(xué)課木第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標(biāo)中寫出級名，并用彩色

筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億?

舉例說明。

5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？

三、鞏固練習(xí)

1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？

2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？

3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱?說說你是怎么記的？

4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。

四、課堂能

這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這些知識你是怎么學(xué)會的？

五、作業(yè)

《作業(yè)本》

2、多位數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：P4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“四位分級”的讀數(shù)方法，能正確讀出一般多位數(shù)和中間、末尾有0的多位數(shù)。

2、讓學(xué)生概括整理多位數(shù)的讀數(shù)法則,培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第3頁

教學(xué)重點：

掌握“四位分級”的讀數(shù)方法和讀數(shù)規(guī)律。

教學(xué)難點：數(shù)級開頭有0的多位數(shù)的讀法。

教具：活動數(shù)字卡片。

學(xué)具：活動數(shù)字卡片。52677051941?67?

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：西湖博覽會在黃龍體育中心開幕，老師這兒有幾個有關(guān)西博會開幕式的數(shù)據(jù)，想看

嗎？（顯示）

1、為了使西博會開幕式文藝晚會順利進行，在黃龍體育中心搭建了一個大型舞臺，面

積有四平方米，光九夾板就用掉了四張。（教師讀文字學(xué)生齊讀數(shù)字、設(shè)計課件閃動

數(shù)字）

2、這次西博會開幕式文藝晚會門票分甲乙丙三種，全部門票收入將達到蠅邈元。

（師：這個數(shù)會讀嗎?這么大的數(shù)在讀的時候有什么規(guī)定呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。）

揭題一一多位數(shù)的讀法（小黑板出示）

（二）教學(xué)新知

1、借助數(shù)位順序表，教學(xué)例1。

過渡語：這是一張數(shù)位表，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了。

（1）出示例1（顯示數(shù)位表，以下數(shù)均在數(shù)位表上）

①電腦出示7986,問：這是多少，在數(shù)位上是哪一級，為什么這樣讀？

②把7986移到萬級，H：個位上沒有數(shù)怎么辦？（添0）現(xiàn)在在哪一級，怎么讀？為什么

這樣讀？（讓學(xué)生充分說說怎么讀？）

③思考：剛才和現(xiàn)在兩個數(shù)，在讀法上什么地方不一樣了？

④把7986移到億級，同時在萬級上添0。誰會讀這個數(shù)？

⑤出示：798679860000,這個數(shù)會讀嗎？

指名讀（4—5人）全班齊讀

⑥（教師口頭，如果個位的0換成7986,會讀嗎?）

①下面兩個數(shù)我們同桌互相讀讀看。

放在數(shù)位表中（同時出示），73421786473043

⑧想一想，剛才我們怎么在讀多位數(shù)的？

⑨引導(dǎo)學(xué)生歸納：讀數(shù)的時候，從高位開始，一級一級地讀。讀億級、萬級時，按個級的讀

法讀，只要在后面加讀?個“億”或“萬”字。（小黑板出示）

（2）用1—4號卡片組數(shù)讀數(shù)。（根據(jù)需要靈活運用數(shù)位表）

①過渡語：剛才同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在我們離開數(shù)位表，用卡片來組數(shù)，每張桌上有

一個信封，信封里共有四張卡片，每張卡片可以寫四個數(shù)字，好像是數(shù)位表上的一級,

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第4頁

我們用其中任意兩張或三張卡片組合成一個多位數(shù)，然后把它讀出來？同桌一人擺，

另一人讀。

②學(xué)生操作52677051

9418678

△同桌練習(xí)讀數(shù)

卜面我請一個同學(xué)到上面來做小老師，擺數(shù)請同學(xué)們來讀數(shù)。

2、先分級，再讀數(shù)。教學(xué)例2

（1）出示數(shù)字，讓學(xué)生試讀，進行四位分級。

過渡語：現(xiàn)在卡片也沒了，怎么讀數(shù)？（顯示）

675432450594（X）1

①學(xué)生短暫考慮。

②教師示范。（明確從由往左和四位一級，按級顯示讀作內(nèi)容）

讀作：六十七萬五千四百三十二：讀作：四億五千零五十九萬四千零一

（2）練習(xí)

①過渡語：利用四位分級的方法，我們一起來做幾道題目。

顯示：試一試：先分級，再把數(shù)讀出來。讀出聲音來（口頭）

437547095004

5478534353056041

△學(xué)生練習(xí)

△反饋：強調(diào)分級時從右往左、四位一級

②書面練習(xí)

354751讀作：70645475讀作：

投影反饋。

1、中間有0的多位數(shù)的讀法。

按一般方法讀級開頭，中間有0的多位數(shù)。

教學(xué)例3

過渡語：根據(jù)四位分級的方法，這道題目怎么做？

顯示例：450703

四人小組討論；兩個0分別在什么位置？怎樣讀？

①自由輕聲讀

②同桌互讀

③指名讀

④全班齊讀

讀作：四十五萬零七百零三

（繼續(xù)顯示）450073

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第5頁

450003

4500000073

現(xiàn)在這些數(shù)怎么讀？

對4500000073進行分析，說說0怎么讀？

歸納：數(shù)中間有1個0,或連續(xù)有幾個0,只讀一個0。（電腦顯示,同時小黑板出示）

4、末尾有0的多位數(shù)的讀法，教學(xué)例4,。

投影出示：5008700

4060008000

（學(xué)生有練習(xí)紙，在紙上分級試讀）

①指名讀數(shù)。（請中下上各1）

②引導(dǎo)觀察0的讀法,

歸納：每一級末尾的0都不讀出來。（電腦顯示，同時小黑板出示）

5、鞏固練習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。寫下來。

600200讀作：70402400讀作：

84350000讀作：2700000349讀作：

（學(xué)生有練習(xí)紙，書面完成，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，進行投影反饋，幫助后進生正確

讀數(shù)）

（三）教學(xué)小結(jié)

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（四）口頭作業(yè)

讀出下面橫線上的數(shù)。（邵老師還準(zhǔn)備了幾條信息，請同學(xué)們找?guī)讞l感興趣讀一讀，然后說

給大家聽。）

（1）國慶節(jié)這天，經(jīng)長途客運到杭州的游客達到215湛人次，是平時的兩倍。

（2）1999年到杭州旅游的國外游客達到591900人次，國內(nèi)游客達到

22070000人次。

（3）為迎接西博會，市政府花費嫗2幽元對錢江三橋進行了美化，

使三橋入城口煥然一新。

（4）1999年，杭州市小學(xué)生在校人數(shù)512900人。中學(xué)生在校人數(shù)303600人。

（5）1999年，杭州市全市總?cè)丝?060515人。

（6）今年暑假，我們慶春門二小共花費江四元錢，對大禮堂、教室、操場進行了

整修，使學(xué)校面貌發(fā)生了很大的變化。

（五）課后作業(yè)

像這樣的數(shù)據(jù)，在生活中我們經(jīng)常會碰到，課后請同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥x一讀，下節(jié)課我們可

以一起拿出來大家來讀下。

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第6頁

《作業(yè)本》

3、多位數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：P7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、寫出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六

六百七十三五千四百九十三九千零五

根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)?。?）幾千就在千位上寫幾，

幾百就在百位上寫兒，沒有數(shù)用零占位。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、導(dǎo)入

（1）老師這兒有一些關(guān)于杭州的數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？

教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。

（2）教師報數(shù)。用實物投影打出來。（學(xué)生嘗試寫敖）

二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三

五十萬六千七億零二十萬

（3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請學(xué)生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學(xué)無零數(shù)的

基本寫法）

用數(shù)位表。講清方法

方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

（4）教師；每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。

學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。

討論方法：充分讓學(xué)生說。

小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。

2、練一練教師報，學(xué)生寫

四百三十二萬六千七百九八

七十五萬四千二百七十五

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第7頁

六千五百八十四

二億五千四百三H■一萬五千(254315000)

3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。

五十萬六千

四百零三萬六千零五

七億零二十萬

(1)五十萬六千，先寫什么？(五十萬50)再寫什么？(六千6000)合起來是506000,

同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。

(2)讓繩說說后兩人數(shù)的讀法。

小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒

有，就在那個數(shù)位上寫0。

看數(shù)質(zhì)疑。

練一練

八萬零四十二十三萬八千

二萬三千零七六十萬零四百七十

三、鞏固練習(xí)

1、第2題。

2、第3題。(寫在本子上)

3、聽寫

三千四百六十七三百六十萬五千零七

七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬

八萬六千四百三十二四千零八萬零三十

4、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

寫數(shù)的規(guī)則怎樣?寫書是要注意什么？

五、作業(yè)

《作業(yè)本》

板書:

4、練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:PlOo

第?單.元名位數(shù)的讀法和‘寫法第3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出數(shù)的組成，列舉并解釋整數(shù)數(shù)位順序表、

2.能比較熟練地讀寫多位數(shù)，并結(jié)合讀數(shù)內(nèi)容，對學(xué)生進行國情教育。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：掌握整數(shù)數(shù)位順序表，熟練地讀寫多位數(shù)。

教學(xué)難點：中間末尾有。的多位數(shù)讀法。

教學(xué)過程

（一）整理整數(shù)數(shù)位順序表

1.同桌相互依次說出整數(shù)的各個數(shù)位，并分級說出各級的數(shù)位。

2.同桌相互提問：第X位是什么數(shù)位？義位數(shù)的最高位是什么數(shù)位?一百萬里有幾

個十萬？是幾個一萬？幾個一千萬是一億？十億是幾個一億？最大（小）的X位數(shù)是幾？

3.練習(xí)

⑴口答，“練習(xí)”第1題。

（2）選擇，“練習(xí)”第2題。

（二）復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法

1.讀出下面各數(shù)：“練習(xí)十四”第3題。

23578434343007430804300171000300705

2.寫出下面各數(shù)，“練習(xí)一”第5題。

六萬五千四百三十二五百萬六千三百

十二億七十六萬零九

3.討論：你是怎樣讀數(shù)寫數(shù)的?讀數(shù)和寫數(shù)有什么不同？

4.老師拿九張數(shù)字磁性卡片（“1—6”5張，3張“0”），在黑板上任意組成一個位

數(shù)不確定的多位數(shù)，指名讀或集體讀。

5.聽寫，請一學(xué)生（可輪換）報數(shù)，其他學(xué)生寫在本子上。

（三）綜合練習(xí)

1.在64002780中，個級上的數(shù)是（），表示有（）個（），萬級

上的數(shù)是（），表示有（）個（）。

2.根據(jù)下面各數(shù)中0的讀法，選擇正確答案。（學(xué)生用手勢表示）

30450005030004500403

430500030500045003040

5400003403（X）50

A、一個0也不讀。B、只讀一個0C.要讀兩個0

3.“練習(xí)一”第4題。

指名讀，并說說故宮的一些情況。

4.分小組活動，由本小組成員出題互查對知識掌握情況。

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第9頁

(四)課堂總結(jié)

通過這?節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲?

(五)作業(yè):

《作業(yè)本》

5、用萬或億作單位寫多位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第13頁。

教學(xué)目標(biāo)

掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。

教學(xué)重點、難點

掌握改寫方法，正確改寫。

教學(xué)過程

(一)問題情境

1.小黑板出示光的速度是每秒三十萬千米，誰能寫出這個數(shù)？

(1)學(xué)生通常會寫作每秒300000千米。

(2)教師寫作“30萬千米”。

(3)讓學(xué)生讀一讀，兩個量是否一樣。看一看，兩個量寫法哪個方便。

2.導(dǎo)人揭題.

為了讀寫的方便，我們常可以把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。出示課

題：用萬或億作單位寫多位數(shù)。

(二)嘗試活動

1.出示例6(1),把下列各數(shù)改寫成以力作單位的數(shù)。

23000040320000

(1)學(xué)生嘗試解答。

(2)反饋；2300G0=23萬40320000二4032萬

(3)師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0,寫上萬。

2.例6(2),把下列各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

3000000001100000000

(1)學(xué)生嘗試。

(2)學(xué)生歸納方法：改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0,寫上

億。

工試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

第一西元多位I讀法和寫法第10頁

54000000（）萬70840000（）萬

500000000（）億2300000000（）億

（三）歸納小結(jié)

1.回顧例6,小結(jié)改寫方法。

2.提出改寫注意點。

（1）去掉萬級或億級后面兒而不是去掉末尾所有的0。

（2）不要忘記添寫級名“億”或“萬”。

（四）反饋調(diào)節(jié)

1.練習(xí)“練一練”第1、2、3題。

2.在下面O里填上＞或＜（"練一練”第4題）。

184600198029900000300000

7544307632059800000060000000

填好后說說比較方法：（U位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（2）位數(shù)相同，從高位到低位依次比較。

（五）課堂總結(jié)

1.用萬、億作單位寫數(shù)有什么好處？

2.怎樣改寫？

3.想一想有沒有學(xué)過類似的例子。

（二）作業(yè)：

《作業(yè)本》

6、用“四舍五人”法寫出一個數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第15頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出“四舍五人”的含義。

2.能運用“四舍五人法”省略萬或億后面的尾數(shù)，用近似數(shù)表示出來。

教學(xué)重點、難點

用“四舍五人法”省略萬或億后面尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教學(xué)過程

（一）實例導(dǎo)入

在我們周圍的生活中，經(jīng)常碰到一些與實際數(shù)值完全符合的數(shù)。如教室中有25張桌子，我

們班24個男生，26個女生，像這些25、24、26都叫準(zhǔn)確數(shù)。但在實際生活葉，有時我們

很難得到或不需要準(zhǔn)確數(shù)八如我國的糧食總產(chǎn)量約是4149億千克，世界人口約60億，像這

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第11頁

些都是近似數(shù)。今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)用“四舍五人法”寫出一個數(shù)的近似數(shù)。

(二)學(xué)習(xí)新知

1.明確“四舍五人法”

(1)自學(xué)課本一、二兩自然段。

(2)要省略萬后面的尾數(shù)，就是省略什么數(shù)?看什么位?怎樣的情況采用五人法?四舍法

呢?它們分別怎樣操作？

2.教學(xué)例7,把下面各數(shù)四舍五人到萬位。

(1)出示182300,指名讀數(shù)。

(2)提問：這個數(shù)要四舍五人到萬位，就是要省略哪一位后面的尾數(shù)?尾數(shù)的最高位是什

么？

(3)操作：保留到萬位，就是要省略尾數(shù)千位、百位、十位、個位，看尾數(shù)的最高位千位,

現(xiàn)在千位是2,比4小，所以把2300舍去，近似數(shù)就是18萬。182300^18萬，強調(diào)“7”

的讀寫法。

(4)練習(xí)。784700弋()萬94800弋()萬

3.嘗試改寫2497300。

(1)引導(dǎo)觀察萬后面尾數(shù)的最高位是幾?你認為該怎樣求它的近似數(shù)？

(2)反饋評講24973002250萬。

4.練習(xí)：297210^。萬2376500^()萬

5.觀察例7,想想怎樣求省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù)？歸納方法

(1)看被省咯尾數(shù)的最高位上的數(shù)。

(2)比較，選用四舍法還是五人法。

(3)寫出得數(shù)。

6.嘗試練習(xí)例8。

把下面各數(shù)四舍五人到億位。

84700(X)000460000000

學(xué)生先嘗試練習(xí)，說說改寫的思路，然后自己小結(jié)求省略億后面尾數(shù)的近似

數(shù)方法。

7.“練一練”第2題。

(三)鞏固新知

1、試一試

396400^()萬2380000000^()億

2.練習(xí)：“練一練”第3J題?！??！?/p>

(四)課堂總結(jié)

1.什么叫四舍五人法。

2.用四舍五人法求一個數(shù)的近似數(shù)，主要看哪一位決定“舍”

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第12頁

還是“人”。

3.怎樣寫一個數(shù)的近似數(shù)?

(五)、作業(yè)：

7、練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第17頁。

教學(xué)目標(biāo)

分清把一個數(shù)改寫成以萬或億作單位的準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并能熟練地按要求

改寫。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能熟練改寫這兩種數(shù)。

教學(xué)難點：分清改寫這兩種數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)過程

(一)回憶再現(xiàn)

1.我們學(xué)了用萬或億作單位表示數(shù)，有哪兩種情況？(①準(zhǔn)確數(shù)。②近似數(shù))

2.改寫成萬或億作單位的數(shù)。

(1)出示：

①把下面各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

350000130700006000000

1030000478900005600000

②把下面各數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)：

32000000006000(X)000

1800000000035000000000

(2)比較兩題的練習(xí)要求，是求準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)？

(3)指名回答改寫方法。

(4)學(xué)生獨立練習(xí)，互相檢查矯正。

(5)辨析練習(xí)：

480000二48萬320000=32()5400000000=54()

通過練習(xí)使學(xué)生明確改寫時的注意點：看清去0個數(shù)，添上級名萬或億。

(6)師生總結(jié)改寫方法及步驟。

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第13頁

3.用四舍五人法改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

（1）什么叫四舍五人法，它具體該怎樣操作？

（2）出示:

①用四舍五人法改寫成用萬作單位的數(shù)：

78000984375395063

63400063640024970

②用四舍五人法改寫成用億作單位的數(shù)。

67540000000390000000

1998000000440000000

（3）學(xué)生獨立練習(xí)，口述改寫方法。

4.比較兩種改寫方法的異同。思考：

（1）兩類題目的練習(xí)要求有什么不同？

⑵為什么第二類題要用四舍五人法才能改寫成萬或億作單位的數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察題中數(shù)

的特點）

（3）比較改寫方法、改寫的結(jié)果、連接的符號有什么不同？

通過比較，使學(xué)生明確改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法是去掉數(shù)未內(nèi)4個或8個0,再

加上萬或億字，改寫后的數(shù)與原數(shù)相等，要用“二”連接；用四舍五人法改寫成萬或億作單

位的數(shù)的方法是先根據(jù)要求，看千位或千萬位上的數(shù)，正確選用四舍法或五人法進行改寫，

再在后面添上萬或億字，改寫后的數(shù)是原數(shù)的近似數(shù)時，要用“?”連接。

（二）綜合練習(xí)

1、辨析練習(xí)。（正確的打，'，錯的打“X”，并改正。）

496090米=50萬米273000千克比27萬

35680000000=357億5700000=570

2.練習(xí)：練習(xí)二第3、6題。

（三）提高練習(xí)

1.96000*（）萬

587000000=（）萬仁（）億

□723比15萬

八口中最大能填（），最小能填（）。42口）-42

萬

（四）課堂總結(jié)

1.通過這節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？

2.兩種改寫方法區(qū)別在哪里?在改寫時你要注意什么？

（五）作業(yè):

《作業(yè)本》

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第14頁

多位數(shù)的加法和減法

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確計算多位數(shù)的加法和減法，理解這是萬以內(nèi)加減法的推廣，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。

2.理解并掌握加法運算定律和減法的某些運算規(guī)律，能夠運用這些知識作一些簡便運算。

3.使學(xué)生認識加、減法意義，力口、減法之間的關(guān)系，并能運用這種關(guān)系求加、減算式中的

未知數(shù)。

4.學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點看數(shù)學(xué)、看現(xiàn)實世界。

教學(xué)重點、難點、疑點

1.教學(xué)重點：多位加、減法及簡便運算。

2.教學(xué)難點：力口、減法意義和關(guān)系的理解，以及合理的運算。

3.教學(xué)疑點：加減法運算規(guī)律中的變化與守恒。

教學(xué)建議：

1、加減法運用萬以內(nèi)加減法的遷移。

2、加法運算定律，重讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。

3、加減法的關(guān)系是解議程的依據(jù)。（重在理解，克服只背不理解）

4、簡便計算不宜追求統(tǒng)一，允許多種方法并存。

多位數(shù)的加法

教學(xué)內(nèi)容：

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第20頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.能對萬以內(nèi)加法的計算方法加以推廣，得出多位數(shù)加法的計算方法。

2.能利用多位數(shù)加法的計算方法正確熟練地進行計算。

教學(xué)重點、難點

多位數(shù)加法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備題：（投影出示）

(1)全班練習(xí)、校對、反饋、糾正。

(2)請學(xué)生說說萬以內(nèi)的加法的算法是：數(shù)位對齊(同單位數(shù)才能相加減)，個位加起，滿

十進一(十進制計數(shù)法)o

2.鋪墊練習(xí)：(投影出示)

漁業(yè)隊上午捕魚760千克，下午捕魚2375千克，一大共捕魚多少千克？

(1)學(xué)生獨立試做。

(2)請學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系和計算方法，教師根據(jù)學(xué)生回答板演計算過程。

(二)新課教學(xué)

1.出示例題，形成課題。'

漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，下午捕魚42375千克，一天共捕魚多少千克？(先筆算，再珠

算)

(1)列出算式。

(2)比較鋪墊練習(xí)題和例題算式，發(fā)現(xiàn)有何異同？

(3)啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的變化揭示出課題”多位數(shù)的加法”。(板書課題)

(4)師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求：通過這個問題的解決，我們將能學(xué)到

什么？

2.探索解法，形成結(jié)論。

(1)討論交流：你認為這道題應(yīng)該怎樣來計算？為什么？

(2)達成共識：數(shù)位對齊(同單位數(shù)才能相加減)，個位加起，滿十進一。(十進制計數(shù)法)

(3)板演：

37650十42375=80025(千克)

37650

+42375

80025

答：一天共捕魚80025千克。

(4)請學(xué)生說說是怎樣算的？強調(diào)3個萬要加上4個萬，以及進上來的，個萬，突出同單

位數(shù)才能相加減。

(5)師生共同在算盤上解這道題，強調(diào)同單位數(shù)才能相加減和滿十進一的算理。

(6)師生共同小結(jié)：

①學(xué)生說多位數(shù)加法的計算方法。(板書：“與萬以內(nèi)的加法的計算方法相同”)

②根據(jù)關(guān)健字詞，用自己的話說一說多位數(shù)加法的計算方法。

(三)鞏固訓(xùn)練

1.基本訓(xùn)練：

(1)試一試：27400+385643238+68340

獨立解答并同桌互說計算方法，然后反饋。

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第16頁

2.練一練：

6345十4780527645+35627

30973+245810874+2487

(1)每組一題，算得最快的同學(xué)代表本組上臺板演，然后講解計算方法。

(2)檢查、分析、校對，學(xué)生討論什么地方是易錯點，怎樣避免錯誤。

3.發(fā)展性訓(xùn)練：

(1)文字題訓(xùn)練：“練一練”2。

學(xué)生獨立完成，四名學(xué)生上分板演。校對、反饋、分析、訂正。

(2)應(yīng)用題訓(xùn)練：

改變原例題的一個條件和問題。(投影出示)

a、漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，下午比上午多捕4725千克，下午捕魚多少千克？

b.漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，比下午少捕4725千克，下午捕魚多少千克？

Co漁業(yè)隊上午捕魚37650千克，比下午少4725千克，一天共捕魚多少千克？

①默讀題目，只列式不計算。

②指名說出思考過程即分析數(shù)量關(guān)系。

③師生小結(jié)：解答“比多(少)應(yīng)用題”的關(guān)鍵是：首先分析搞清誰與誰比，誰多誰少，知

誰求誰，再確定方法。

(3)啟智性訓(xùn)練:

(四)課堂總結(jié)

1、今天的課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有何收獲？

2、解答多位數(shù)加法時應(yīng)注意什么？

(五)作業(yè)：《作業(yè)本》

加法交換律

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第22頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.能從實際例子中，觀察、概括出加法交換律。

2.理解掌握加法交換律，會用字母公式表示加法交換律。

3、提高觀察、概括能力。

教學(xué)過程

(一)呈現(xiàn)事實，形成問遨

1.出示準(zhǔn)備題：

27+7373+27

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第17頁

58+3737+58

2.學(xué)生計算得數(shù)。

3、請學(xué)生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)?是否任意一個加法算式中調(diào)換兩個加數(shù)的位置，

都會出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象？

4、根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想一一兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。

5.問題：這個猜想正確嗎？

(二)驗證猜想，形成結(jié)論

1,驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認

為越可靠。

女生完成：3024+7696+237

男生完成：76+3024237+96

學(xué)生匯報答案。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜想。

2、同學(xué)自己設(shè)計一組式題驗證，小組交流結(jié)果，匯報結(jié)論。

3、這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例

全部舉完過就給我們的證明留卜.了遺憾，有沒有其他的辦法呢?我們來看生活實例。

例：一家電影院，走廊的左邊是476個座位，走廊的右邊有518個座位，一共有幾個座

位，(用兩種方法計算)

(1)口答列式：476+518518+476

為什么這樣列式？

(2)判斷：得數(shù)會相同嗎？

(3)計算結(jié)果，得出結(jié)論：476+518=518+476

為什么會相等呢?固為根據(jù)加法的意義，這兩個算式都是把兩個相同的部分數(shù)合并起

來，所不同的只是加數(shù)在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換

加數(shù)的位置，和不變。

4.揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”(板書)

5學(xué)生自學(xué)書本、質(zhì)疑。

6.小結(jié)：

(1)什么是加法交換律？

(2)用字母a、b表示加法交換律。板書：a+b=b+a

(三)應(yīng)用成果，鞏固新知

L學(xué)習(xí)加法交換律的最終目的是用。

問：驗算加法，我們用什么方法?根據(jù)什么？

2.“練一練”1,先計算出得數(shù)，再用加法交換律進行驗算。

問：驗算方法運用什么運算定律？

3、“練一練”3。

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第18頁

(1)分組完成。(每紐一生板演，比賽形式進行)

(2)指名說出驗算方法和根據(jù)。

4、放錄音、做游戲——“我該在什么位置”

470+830=830+1013+214=---------：

256+214=十256十367=367十

(1)將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個同學(xué)。

(2)伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。

(3)小結(jié)：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數(shù)，那就意味著另一個加數(shù)也相同，

我們并用了加法交換律。

(四)反思過程，學(xué)會學(xué)習(xí)

1.這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣獲得證明的？(舉例證明一意義論證)2.這一規(guī)律

己有哪些運用？

3.質(zhì)疑：滿足“和不變”這一要求,有沒有其他可能?

如：37+73二______［十］忤||中可以填哪些數(shù)據(jù)?

(五)作業(yè):

《作業(yè)本》

加法結(jié)合律

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第24頁

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能用自己的話，口述加法結(jié)合律。

2.能運用加法結(jié)合律，進行簡單的運算。會用字母表示加法結(jié)合律。

3.領(lǐng)會“形成問題一提出假設(shè)一驗證假設(shè)一形成規(guī)律的解決思路，培養(yǎng)探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、自制投影片。

教學(xué)過程

(一)形成疑問，提出問題

1.教師出示準(zhǔn)備題：37+26+63、37+(26+63),學(xué)生計算出得數(shù)。

2.比較兩式題的異同。

同：加數(shù)相同，得數(shù)相同。

異：運算順序不同。

再一題:59+38+732和59+(38+732)，得數(shù)會相同嗎？(相同)

3.討論：剛才的兩個例子說明了什么？

學(xué)生回答的情況可能有如下兩種：

A、不能用文字概括，而結(jié)合具體式題說出結(jié)合律。

教師引導(dǎo)：

①幾個數(shù)相加？（三個，且加數(shù)相同）

②分別先算了什么？（前兩數(shù)，后兩數(shù)）

③結(jié)果如何？（得數(shù)相同即和不變）

B、基本能用文字概括出紹合律。

教師適當(dāng)引導(dǎo)。

4.教師根據(jù)學(xué)生回答，板書猜想。

問題：這個猜想正確嗎？

猜想是從準(zhǔn)備題中歸納出來的，是否正確，還有待于我們?nèi)ヲ炞C它。

（二）驗證猜想，形成規(guī)律

1.我們要驗證我們的猜想是正確的，可以通過計算其他式題來證明。

"（13+8）+5

女生完成<

L3024+（73+6）

13+（8+5）

{

3024+73+6

匯報答案：得數(shù)相同，符合猜想。

2.上述兩題符合猜想，可能是偶然。請同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。

學(xué)生自由舉例，小組交流結(jié)果。匯報結(jié)果，找到許多式題符合猜想。

3.能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實例。

請同學(xué)們用多種方法解例2:

張老師上午到書店買書用去27元，又到文具店買圓珠筆用去18元；下午去文具店買圓

珠筆用去12元。他一共用去幾元？

A、口頭列式：（27+18）+1227+（18+12）

B.分別說說先求什么，再求什么？

C.判斷，得數(shù)會相同嗎？（相同）

D、計算結(jié)果。得出（27+18）+12=27+（18+12）（板書）

4.揭題：

從式題到生活實例，都符合我們的猜想，同時也證明了猜想的正確。這就是我們今天學(xué)

習(xí)的“加法結(jié)合律”

教師板書：加法結(jié)合律

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第2Q頁

書上又是怎么說的呢?看書

5、小結(jié)：

(1)學(xué)生根據(jù)板書口述結(jié)合律。

(2)學(xué)生嘗試用三個不同的字母(a、b、c)來表示結(jié)合律。

(三)使用規(guī)律，鞏固新知

學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的最終目的是為了用。

1、口頭回答口里填幾？

(15+12)+5=15+(12+口)

(243+146)+54=243+(口+54)

4037+(25+44)(4037+25)十口

a+(b+c)=(a+n)+c

2、練習(xí)

五(1)班有學(xué)生51人，四(1)班有學(xué)生47人，四(2)班有學(xué)生41人，三個班共有

學(xué)生多少人？(用兩種方法解答)

(1)說說解答思路。

(2)列式解答，加深對結(jié)合律的理解。

3、簡便計算。

(1)投影顯示：273+352+648

64+36+81+19

(2)交流方法及計算結(jié)果。

運用加法交換律，結(jié)合律進行加法的簡便計算，我們將在下節(jié)課中具體展開。

4、發(fā)展練習(xí)：

22+23+24+25+26+27+28=()

(四)反思過程，學(xué)會方法。

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、關(guān)于學(xué)習(xí)方法。

(五)作業(yè)：《作業(yè)本》

利用加法運算定律進行簡便計算

教學(xué)內(nèi)容

P27例3、例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：知道簡便運算的基本思想方法是湊整，利用加法運算定律可使運算簡便。

第一胞元名位和的讀法和寫洸第21頁

2、技能目標(biāo)：會正確運用加法運算律，對某些算式進行簡便計算。

3、情感F1標(biāo)：接納并樂于運用運算律進行簡便計算，通過綜合運用運算定律，使學(xué)生感到

自由。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

(一)故事導(dǎo)入

數(shù)學(xué)家高斯小時候，老師出了這樣的一道題目：1+2+3+…+99+100=()。同學(xué)

們都埋頭算了起來，高斯卻沒有，他仔細地觀察了算式，認真地想了想，馬上報出得數(shù)。他

是怎么想的?你能算嗎?為了徹底搞清這個問題，讓我僅從考察比較簡單的問題人手。

(二)新課教學(xué)

1.教學(xué)例3:254+687+313

(1)師生競賽，看誰算得快。

(2)通過比賽，請速度快的學(xué)生，說說計算過程。

可能有兩種情況：

a、不用簡便的方法計算，只是學(xué)生計算能力強、速度快。

問：有更簡單的方法嗎？

h.生答：254+687+313=254+(687+313)

問：你是怎樣想到的?這樣算為什么會比較快？

(3)揭示課題:

學(xué)生小結(jié)：把能設(shè)成整千、整百的數(shù)結(jié)合起來先算，可使運算簡便。(板書：關(guān)鍵“設(shè)

整”方法：“用運算律”)

2.基本運用：用簡便方法計算。

718十57十8257十62十138

(1)獨立完成。說說為什么這樣計算？

(2)師生共同歸納方法：碰到一個加法算式，先看一有沒有能“湊整”的數(shù)，如有，再運

用一一加法運算律進行簡便計算。

A、觀察一一有沒有能湊整的數(shù)。

B、如無，按順序計算或豎式計算。如有，用加法運算律計算。

3.湊整訓(xùn)練：

決定是否運用運算律，關(guān)鍵看題中有沒有可湊整的數(shù)。因此要正確迅速地作出決定，必

須加快我們分辨湊整數(shù)的速度。

把左邊和右邊的數(shù)相加的和是整百、整下的用線連起來。

36283

1597253。

47164

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第22頁

317403

4.教學(xué)例4:27+56+173+44

(1)學(xué)生進行嘗試練習(xí)。

(2)反饋一一投影出示整個計算過程。

(3)請同學(xué)們當(dāng)小老師，說說為什么可這樣做?根據(jù)什么？

(4)小結(jié)：先湊整，再簡算。

湊整中同時使用交換律、結(jié)合律，我們可以把加法式中的數(shù)任意調(diào)換位置，也可以按

需要把任意兩個數(shù)放在一起加。

(三)自主訓(xùn)練

1.怎樣簡便怎樣算。

77+255+45+23273+15+185+18

68+74+33+67125+21+33+46

(1)分組完成(每組一張玻璃片，中等生解答，投影校對)。

(2)說說為什么可以這樣做？依據(jù)是什么？(指名說、同桌互說)

2.看算式直接寫出得數(shù)：“練一練”3。

口答得數(shù)，說說依據(jù)和方法。

3.發(fā)展訓(xùn)練：老師出給高斯的題目怎樣算？

1+2+3+4+?+99+100

=(1+100)+(2+99)+…十(50+51)

=101x50

=5050

(四)總結(jié)

1、加法交換律、加法結(jié)合律在計算中有什么作用?關(guān)鍵是什么？

2、綜合運用計算律進行計算，你有何感覺？

注意：當(dāng)能熟練運用時，簡算過程可寫可不寫。

(五)作業(yè)：《作業(yè)本》

多位數(shù)的減法

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第29頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.自主推廣萬以內(nèi)減法的計算方法于多位數(shù)減法的計算之中。

2,能正確、迅速地計算，并能解答相關(guān)的應(yīng)用題。

第?單元多位數(shù)的讀法和寫法第23頁

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引新

1.口算訓(xùn)練。(投影出示)

62-717-9180-965-28

87-6880-54876-56063-0-54

2.鋪墊練習(xí)。(投影出示)

(1)計算并驗算:3407-15644780—854

①全班練習(xí)、校對、反饋、糾正。

②讓學(xué)生說出萬以內(nèi)減法的計算法則o

3.啟發(fā)引新。

(1)多位數(shù)加法的計算方法，我們用什么方法得到的?把萬以內(nèi)加法的原理和方法用于多

位數(shù)加法。

(2)揭題：這節(jié)課我們來研究多位數(shù)減法。將4780—854改寫成例題

47806—8548

(二)新課教學(xué)

(1)例題教學(xué)47806—8548

(2)這個題目，你會算嗎？用什么方法？

(2)嘗試練習(xí)(一生板演)

47806-8548=39258

47806

—8548

39258

(3)學(xué)生講評方法及注意點。

①豎式對齊。

②從低位算起。

③本位不夠減向前一位退一作十再減。

④怎樣驗算？

(4)對照板演及同學(xué)講解，反思自己的思維過程，同桌互說思考過程。

(5)師生共同小結(jié):

①多位數(shù)減法與萬以內(nèi)減法的計算方法有何相同點？

②多位數(shù)減法計算過程最關(guān)鍵的是注意退位。

2、嘗試練習(xí)：

5003868073

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第24頁

-4749-29348

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)集體講評，質(zhì)疑問難。

(三)鞏固練習(xí)

1.基本訓(xùn)練

3765410049

-28067-8734

2、綜合訓(xùn)練

(1)同桌合作

①投影出示表格。

被減數(shù)356251798454200

減數(shù)487680664376

差189478564

②學(xué)生計算出得數(shù)后，同桌互相檢查、驗算、批改。

(2)判斷改錯

?&J設(shè)情境：請“大夫”為“粗心虎”治病。

807357284043035

-7465-709503254

82360299010495

②診斷處方：請“大夫”改正，并指出以后應(yīng)怎樣避免犯同樣錯誤？

3.變式訓(xùn)練，鞏固提高

(1)文字題訓(xùn)練：“練一練”3。

學(xué)生試做，完成以后，請學(xué)生說說各題數(shù)量關(guān)系。

(2)只列式不計算(投影出示)

①少年宮有彩紙1600張，印歌曲用去740張，繪畫用去370張，還剩多少張？

②農(nóng)資部有化肥、農(nóng)藥、種子共37684千克，化肥有12540千克，農(nóng)藥有3475千克，問

種子有幾千克？

想一想：這些題與以前有何不同?列式依據(jù)呢？

3.啟智性訓(xùn)練：把算式填完整。

(四)反思總結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲？

(五)作業(yè)：《作業(yè)本》

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第2E頁

加減法的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第31頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過編寫加、減法應(yīng)用題及加法的算理分析,理解加、減的意義,能口述意義.

2.通過觀察比較，知道減法是加法的逆運算。會把加法算式改寫成減法算式，會把減

法算式改寫成兩道加法和一道減法算式。

3.會填加、減法算式中的未知數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀。

教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備練習(xí)、感知關(guān)系

1、操作感知：

（1）8支鉛筆，5支鉛筆，合起來幾支？列式：8+5:13（支）

（2）13支鉛筆，去掉5支，還剩幾支？列式：13-5=8（支）

（3）13支鉛筆,去掉8支，還剩幾支？列式：13-8=5（支）

a、比較三式異同發(fā)現(xiàn)：三個算式反映5、8、13數(shù)之間的關(guān)系。

b.說說加、減法中各部分的名稱。

c、說說各部分之間的關(guān)系。（如以加法為基礎(chǔ)，以減法為基礎(chǔ)）

d,揭題：加減法的關(guān)系。

（小學(xué)生的思維活動，是建立在感性材料的基礎(chǔ)上的，特別是已經(jīng)學(xué)過的知識，更能充

分“激活”學(xué)生的思維，所以課前應(yīng)提供相關(guān)的感性材料，讓學(xué)生思出有源。）

（二）學(xué)習(xí)新知，理解關(guān)系

1.從具體“問題”中進一步感知聯(lián)系。

（1）按給出條件編題。

按“少年軍校共有學(xué)生304人”“男生156人”“女生148人”三個已知條件，利用其中

兩個編加、減法應(yīng)用題。

①少年軍校有男生156人，女生148人，一共有多少人？

②少年軍校一共有學(xué)生3則人，其中男生156人，女生有幾人？

③少年軍校一共有學(xué)生3則人，其中女生148人，男生有幾人？

（2）找出三題應(yīng)用題已知條件和問題的聯(lián)系。

（3）列式解答。

（讓學(xué)生從具體的現(xiàn)實生活的“問題”中，感知到加、減法已知條件和問題之間是有一

第一單元多位數(shù)的讀法和寫法第26頁

定聯(lián)系的，為學(xué)生理解概手什么是加法，什么是減法以及它們的關(guān)系，提供了充實的感性材

料，有利于學(xué)生思維的展開。）

2.從具體“問題”中理解關(guān)系。

（1）少年軍校有男生156人，女生148人，一共有多少人？

156+148=304（人）

①為什么用加法進行計算？

②加法中，男、女生人數(shù)分別叫什么？

③自由討論一一什么是加法？

④教師收集意見，并與學(xué)生共同形成結(jié)論。

——把兩個加數(shù)合成一個數(shù)的運算叫做加法。

（2）少年軍校有學(xué)生304人，其中男生156人，女生有幾人？

少年軍校有學(xué)生304人，其中女生148人，男生有幾人？

①為什么用減法算？

②"304”“156”“148”在減法中分別是什么數(shù)？

③引導(dǎo)討論：既然加、減法間有這樣緊密的聯(lián)系，我們已對加法下了定義，可以用加法

給減法下定義。

④投影出示，學(xué)生填空。

已知（）與（），求（）的運算，叫做減法。

⑤師生共同討論，進一步得出一一減法是加法的逆運算。

（在學(xué)生真正理解加、減法關(guān)系的基礎(chǔ)上給出定義，有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)作為一個演繹

系統(tǒng)的邏輯嚴密性）

（三）鞏固訓(xùn)練，掌握關(guān)系

1、基本訓(xùn)練。

（1）試一試：根據(jù)48；+256=743,直接說出下面兩題的得數(shù)。

743-487743-256

學(xué)生直接說出得數(shù)，并說說是怎樣想的。

2.填未知數(shù)?！熬氁痪殹?。

學(xué)生填數(shù)并說說是怎樣想的？

3.變式訓(xùn)練。

（1）改寫：786+1132=1918

（改寫成相應(yīng)的另兩個減法算式）

（2）改編：

一輛汽車上午行駛168千米，下午行駛183千米，這一天共行，了多少千米？

①列式計算。

②改編成兩題減法應(yīng)用題，說說你是怎樣想的？