古詩月夜憶舍弟鑒賞與創(chuàng)作背景介紹教案

古詩月夜憶舍弟鑒賞與創(chuàng)作背景介紹教案一、教案取材出處《古詩月夜憶舍弟》是唐代詩人杜甫的作品，收錄于《杜工部集》。這首詩通過對月夜的描繪，表達了詩人對遠方舍弟的深切思念之情。教學取材于此，旨在引導學生深入理解古典詩詞的意境和情感。二、教案教學目標讓學生了解唐代詩人杜甫的生平及創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣。引導學生掌握《古詩月夜憶舍弟》的賞析方法，提高學生的審美能力和文學鑒賞水平。培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力，鼓勵學生在詩歌創(chuàng)作中表達自己的情感和思想。三、教學重點難點教學重點：理解《古詩月夜憶舍弟》的創(chuàng)作背景及作者杜甫的生平經(jīng)歷。掌握《古詩月夜憶舍弟》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，深入解讀詩句含義。學會賞析詩歌的意境和情感，體會詩人對遠方親人的思念之情。教學難點：如何引導學生理解古典詩詞中的象征手法和隱喻意義。如何引導學生分析詩句中的情感變化，把握詩歌的主題。如何培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力，使其能夠在詩歌創(chuàng)作中融入個人情感。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學目標1.導入介紹杜甫的生平及創(chuàng)作背景，引導學生了解《古詩月夜憶舍弟》的創(chuàng)作背景。理解杜甫的生平經(jīng)歷，掌握《古詩月夜憶舍弟》的創(chuàng)作背景。2.詩歌賞析分析《古詩月夜憶舍弟》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，解讀詩句含義。掌握詩歌賞析方法，理解詩句含義。3.情感體驗引導學生分析詩句中的情感變化，體會詩人對遠方親人的思念之情。體會詩人情感，提高審美能力。4.創(chuàng)作實踐鼓勵學生在詩歌創(chuàng)作中表達自己的情感和思想。培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力，融入個人情感。四、教案教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設與詩歌內(nèi)容相關的情景，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。比較教學法：將《古詩月夜憶舍弟》與其他杜甫的詩歌作品進行比較，分析其創(chuàng)作特色和情感表達。討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。寫作法：讓學生嘗試創(chuàng)作類似題材的詩歌，提高他們的文學創(chuàng)作能力。五、教案教學過程導入階段教師展示杜甫的畫像和生平簡介，引導學生關注詩人的生平經(jīng)歷。提問：“杜甫的詩歌創(chuàng)作背景有哪些特點？”學生回答，教師總結(jié)。詩歌賞析階段教師朗讀《古詩月夜憶舍弟》，學生跟讀。提問：“詩歌中的‘月夜’描繪了怎樣的景象？”學生回答，教師引導學生分析詩歌中的意象和修辭手法。教師展示《古詩月夜憶舍弟》的原文，并逐句講解。提問：“詩句‘戍鼓斷人行，邊秋一雁聲’中的‘戍鼓’和‘雁聲’分別表達了什么情感？”學生討論，教師總結(jié)。情感體驗階段教師引導學生思考：“詩人為何在月夜憶舍弟？”學生分享自己的感受，教師總結(jié)。提問：“這首詩給你怎樣的啟示？”學生回答，教師總結(jié)。創(chuàng)作實踐階段教師布置創(chuàng)作任務：“請以‘月夜’為題，寫一首詩，表達你對某個人的思念之情?！睂W生分組討論，互相交流創(chuàng)作思路。教師巡視指導，解答學生疑問。學生展示作品，教師點評。教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。提問：“通過學習這首詩，你有哪些收獲？”學生回答，教師總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《古詩月夜憶舍弟》是杜甫的作品，具有很高的文學價值和歷史價值。教材特點：詩歌語言精煉，意境深遠，情感真摯，適合用于教學。教學目標：通過學習這首詩，學生能夠了解唐代詩歌的特點，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)文學創(chuàng)作興趣。教學方法：采用情景教學法、比較教學法、討論法和寫作法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學目標導入階段杜甫生平簡介，詩歌創(chuàng)作背景介紹理解杜甫生平，掌握詩歌創(chuàng)作背景詩歌賞析階段詩歌原文朗讀，意象、修辭手法分析掌握詩歌賞析方法，理解詩句含義情感體驗階段分析詩句中的情感變化，體會詩人思念之情體會詩人情感，提高審美能力創(chuàng)作實踐階段以‘月夜’為題創(chuàng)作詩歌，互相交流創(chuàng)作思路培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力，融入個人情感強調(diào)重點，鞏固學習成果七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：詩歌續(xù)寫學生根據(jù)《古詩月夜憶舍弟》的意境和情感，續(xù)寫詩歌的最后兩句，表達自己對遠方親人的思念。操作步驟：教師引導學生回顧詩歌的主題和情感。分發(fā)紙張，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成續(xù)寫。收集續(xù)寫作品，教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評。話術(shù)示例：“同學們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮想象力，用詩的語言，繼續(xù)表達詩人對舍弟的思念之情?！弊鳂I(yè)二：詩歌主題討論學生分組討論，分析《古詩月夜憶舍弟》中“月夜”意象的象征意義。操作步驟：學生以小組為單位，分析詩歌中的“月夜”意象。各小組派代表分享討論結(jié)果。教師總結(jié)討論，強調(diào)詩歌意象的重要性。話術(shù)示例：“同學們，你們認為詩歌中的‘月夜’代表了什么？請各小組展開討論，并分享你們的觀點。”作業(yè)三：詩歌與繪畫結(jié)合學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，繪制一幅與《古詩月夜憶舍弟》意境相符的畫作。操作步驟：教師展示與詩歌意境相關的圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作。教師選取優(yōu)秀作品進行展示和講解。話術(shù)示例：“請同學們發(fā)揮你們的創(chuàng)意，用畫筆將這首詩的意境表現(xiàn)出來，我們一起看看誰的作品最傳神。”作業(yè)四：詩歌創(chuàng)作學生嘗試創(chuàng)作一首以“月夜”為題材的詩歌，表達自己的情感和思考。操作步驟：教師講解詩歌創(chuàng)作的技巧和注意事項。學生在課后完成詩歌創(chuàng)作。教師收集學生作品，進行批改和點評。話術(shù)示例：“同學們，現(xiàn)在請你們嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的‘月夜’詩，可以是即興發(fā)揮，也可以是深思熟慮后的作品?！卑?、教案結(jié)語教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們領略了杜甫的詩歌魅力，體會了詩人對遠方親人的深切思念。在今后的學習生活中，繼續(xù)摸索古典文學的魅力，用自己的方式去表達情感和思考?！苯處煿膭睿骸罢埓蠹矣涀?，每一次的文學創(chuàng)作都是一次心靈的對話，希