北師大版(三起)小學(xué)三年級上冊小學(xué)英語教案 全冊

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容教時完成情況行政查閱

1UnitlHello!(1)(2)2

UnitlHello!(3)

21

中秋節(jié)

3UnitlHello!(4)(5)2

UnitlHello!(6)

42

Unit2Friends(1)

Unit2Friends(2)

51

十一假

Unit2Friends(3)

61

十一假

7Unit2Friends(4)(5)2

Unit2Friends(6)

82

Unit3Playingtogether(1)

9Unit3Playingtogether(2)(3)2

10Unit3Playingtogether(4)(5)2

Unit3Playingtogether(6)

112

Mid-termexam

Mid-termexam

122

Unit4Myfamily(1)

13Unit4Myfamily(2)(3)2

14Unit4Myfamily(4)(5)2

Unil4Myfamily(6)

152

Unit5Mythings(1)

16Unit5Mythings(2)(3)2

17Unit5Mythings(4)(5)2

Unit5Mythings(6)

181

元旦放假

19Review⑴⑵2

Review(3)

202

Finalexam

Unit1HeiIo!(1)

課前準(zhǔn)備：

制作面具Ann,Ken,Mocky,教學(xué)光盤

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用英語和別人打招呼；

2.能用英語詢問別人的姓名、介紹自己的名字；

3.理解并能夠朗讀本課的小故事。

教學(xué)過程：

Step1Warmup

1.打招呼

(1)教師先給學(xué)生做自我介紹:I'myourEnglishteacher.I'田…

(2)和學(xué)生打招呼。

T：Hello,…！(可以說學(xué)生的漢語名)。

Ss：Hello,…！(教師的英文名字,或是Miss/Mr…)

(3)與學(xué)生打招呼期間可以Hello!和Hi.交替使用。

(4)鼓勵學(xué)生相互用Hell。!或或.打招呼。

2.猜一猜

(1)教師將一名學(xué)生的眼睛蒙住，請一名學(xué)生跟他/她打招呼。蒙住眼睛的學(xué)生

要通過聲音判斷出對方是誰,并用Hello或Hi回應(yīng)。如；A：Hello,-!B：Hi,-!

(2)再請幾個學(xué)生進(jìn)行游戲。

Step2Presentation

Listenandread

1.導(dǎo)入故事

(1)呈現(xiàn)第一幅圖，告訴學(xué)生今天要認(rèn)識兩位新朋友。模仿Ann或Ken的聲音:

Myname*sAnn.Myname'sKen.

(2)教師用面具扮演Arm和租n,讓學(xué)生和他們打招呼，如：Hell,.Ann!

(3)請學(xué)生扮演Ann和Ken,同學(xué)之間打招呼，如：A：Hello,Ann!

2.學(xué)習(xí)故事

繼續(xù)看第一幅圖，說：“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然來了一位不速之客,

是誰呢？”讓學(xué)生先猜一猜。T：Let'swatchthestory.

教師播放一遍故事動畫，而后詢問學(xué)生是誰來了，叫什么名字?？梢宰寣W(xué)生用中

文說一說。

T：Whoiscoming?Whatishisname?

T：他們是如何進(jìn)行自我介紹的呢?Let'swatchthestory.

(1)指著面具，請學(xué)生說出：Myname'sAnn.Myname,sKen.Myname'sMocky.可

以讓字生隨意抽取并說出：Myname's…

T：WhowantstobeAnn/Ken/Mocky?

說故事中的小朋友是如何詢問彼此的姓名的，讓學(xué)生看第二遍故事。

鼓勵學(xué)生邊看邊模仿跟讀。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事中Mocky的'問話：what'syourname?

Step3Practice

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀對話，并讓學(xué)生用手指相應(yīng)的對話框。

(2)字生三人一組分角色朗讀故事。

(3)請若干組朗讀或表演故事，看一看是誰在說話，猜猜他/她會說什么。如第

一幅圖，學(xué)生可能觀察到Mocky在說話,并預(yù)測他可能說:Hello,Ann!或Mynames

Mocky.

(4)教師播放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽，確認(rèn)各自的預(yù)測是否準(zhǔn)確。

(5)再放一遍錄音，每次放一句。教師重復(fù)錄音的內(nèi)容，讓學(xué)生指出相應(yīng)的插圖,

全班一起核對。

(6)讓學(xué)生看最后一幅圖，這兩個小朋友正在介紹各自的姓名。把學(xué)生分成小組,

模

仿錄音中的內(nèi)容相互介紹。

(7)也可以讓學(xué)生兩人一組任選一幅插圖進(jìn)行對話練習(xí)。例如選擇圖a：S,：

Hello,Mocky!S2：Hello,Ann!

Let'SSing

(1)告訴學(xué)生，今天教師帶來一首非常好聽的英文歌曲，通過歌曲還能認(rèn)識一個

新朋友。讓學(xué)生看歌曲的插圖，看能否找出誰是新朋友。

(2)放歌曲的錄音，K~N—NN曲中出現(xiàn)了哪些小朋友。教師出示Cathy的圖，先

問學(xué)生聽否聽到了她的名字，然后領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意th的發(fā)音。

(3)教師再放一遍歌曲讓學(xué)生跟唱。

(4)告訴學(xué)生還可以把自己的名字放到這首歌里。帶領(lǐng)學(xué)生一起聽歌曲錄音，最

后一段歌詞用他們自己的名字替換。

(5)再次播放歌曲，學(xué)生大聲跟唱，替換上他們自己的名字。

教學(xué)反思：

UnitlHeiIo!(2)

課前準(zhǔn)備：

面具UncleBooky,教學(xué)光盤。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用英語問好和道別；

2.理解并能夠朗讀本課的小故事；

3.能學(xué)唱本課的歌曲。

教學(xué)過程：

GetReady

1.問一問

(1)讓學(xué)生佩戴英文姓名卡。

(2)教師說:"Hello!What'syourname?”學(xué)生能說出自己的名字:My

name's…

(3)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)，再把學(xué)生分成四人一組進(jìn)行練習(xí)，每個學(xué)生至

少要知道三個同學(xué)的英文名。

2.接龍游戲

(1)第一位學(xué)生說：''Myname's…，'然后問第二位學(xué)生：”What，syour

name?”第二位

回答完再問第三位，依此類推。

(2)小組之間進(jìn)行比賽，說的又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

(1)學(xué)生三人一組朗讀或表演上一課的故事。

(2)表演結(jié)束后，教師說Mocky今天帶Ann和Ken去拜訪了一位新的朋友。教

師播放故事課件，讓學(xué)生認(rèn)真看。

T：Mocky,KenandAnngotomeetanewfriend.Whoisit?Let'swatch.

2.學(xué)習(xí)故事

(1)故事動畫結(jié)束之后，詢問學(xué)生：Mocky介紹的新朋友是誰?鼓勵學(xué)生說出：

Uncle

(2)教師說："Yes,heisUncleBooky.Let'ssayhellotoUncleBooky!

鼓勵學(xué)生和Booky打招呼：Hello,UncleBooky!

(3)教師又問：''那UncleBooky如何向他們打招呼呢？”播放圖片的錄音。

T：Goodmorning,children.

(4)教師播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。請學(xué)生分別扮演Mocky和UncleBooky,

練讀。

3.模仿表演

(1)由于故事中難讀的句子較多，先逐圖帶領(lǐng)學(xué)生表演?？梢杂梅酃P在地上畫

出小河、等作為簡單的道具。

(2)教師朗讀，讓學(xué)生配合做動作，可以分角色。

(3)教師朗讀，鼓勵學(xué)生在做動作的同時說對話、打招呼、詢問和自我介紹。

學(xué)生四人一組朗讀或表演故事，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解做動作。

TalkTogether

1.聽一聽

(1)告訴學(xué)生Ann和Ken也把自己的朋友介紹給Mocky,讓學(xué)生看插圖中有哪些

新人物，聽一聽他們都是誰。

(2)教師放一遍錄音，讓學(xué)生指出其中出現(xiàn)的人物。

(3)再放一遍錄音，問學(xué)生：Whoarethey?讓學(xué)生說出這兩個人物的名字：Peter

andWangLi.

(4)繼續(xù)問：Mocky是如何和他們打招呼、介紹自己和詢問他們的姓名的?再次播

放錄音。鼓勵學(xué)生說出：Goodmorning!IJmMocky.What,syourname?

(5)問Mocky是如何說再見的。鼓勵學(xué)生說出：Goodbye!

(6)放錄音，讓學(xué)生模仿、跟讀。請學(xué)生三人一組表演對話。

2.情景表演

把學(xué)生分成三人一組，相互打招呼和自我介紹。

Let'SSing

(1)讓學(xué)生看歌曲插圖，猜一猜歌曲中會出現(xiàn)誰。

T：Whoareinthesong?Whataretheysaying?

(2)放一遍歌曲，問一問學(xué)生預(yù)測的是否準(zhǔn)確，說一說歌曲中都出現(xiàn)了哪些小朋

友。

(3)播放歌曲兩遍，鼓勵學(xué)生大聲跟唱。

(4)讓學(xué)生準(zhǔn)備好面具，唱到哪個人物就舉起哪個面具。

(5)分角色表演，讓女生演唱Ann的內(nèi)容，男生唱Mocky,再找兩位學(xué)生分別演

唱Ken和UncleBooky。

教學(xué)反思：

UnitlHeiIo!(3)

課前準(zhǔn)備：

人物面具，教學(xué)光盤，學(xué)生英文名字卡，一只軟棉球或皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本單元出現(xiàn)的人物，能說出他們的英文名字；

2.能在插圖的幫助下表演故事；

3.能理解重點句型的意義，了解單詞的縮寫形式。

教學(xué)過程：

1.問候

(1)教師和學(xué)生打招呼：(Goodmorning,children!鼓勵學(xué)生用Goodmorning,

Miss…!回應(yīng)。

(2)請學(xué)生相互用Goodmorning!Hello!等打招呼。

2.找朋友

(1)給學(xué)生1分鐘的時間讓他們結(jié)識一位“新朋友”。教師可以先與一位學(xué)生一

起示范。

SI：Mynameis…What'syourname?S2：Mynameis***

(2)給學(xué)生1分鐘的時間“找朋友”，學(xué)生可以四處走動，尋到“新朋友”。

(3)請兒組“新朋友”相互打招呼，要求能說對彼此的英文名字。

ListenandNumber

(1)告訴學(xué)生在前兩課認(rèn)識了很多新朋友，接下來聽錄音，看是否還記得這些人

物的

(2)讓學(xué)生看書第6頁。T：Doyoustillrememberthem?

聽一遍錄音，讓學(xué)生指出每次聽到的人物。

(3)教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊標(biāo)號。

(4)再放一遍錄音，核對答案。請學(xué)生說出聽到的句子：

ShowTime

(1)請學(xué)生朗讀前兩課的故事。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶故事內(nèi)容，教師一邊講述一邊把主要的故事卡貼在黑

板上。

(3)把學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生參考黑板上的圖片，表演故事。

(4)學(xué)生可以選擇表演全部或某幾幅插圖的內(nèi)容，也可以配合朗讀做動作。鼓勵

學(xué)生表演時用自己的話。

UncleBooky'SBlackboard

(1)教師將UncleBooky'SBlackboard上的句子打亂順序貼在黑板上,并貼出

幾張故事中的圖片，讓學(xué)生看圖選擇句子。如，圖1：學(xué)生找出句子Hello!What's

yourname?貼在圖片下。圖5(Ken的對話框留白):學(xué)生找出句子Hi!I'田Ken.等。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀插圖中的句子。

(3)教師將What'syourname?句子中的What's換成Whatis,告訴學(xué)生兩種

書寫方式表達(dá)的意思相同，What's是縮寫形式，朗讀時注意兩種形式的不同。

⑷讓學(xué)生兩人一組試著朗讀：Mynameis…Iam***

教學(xué)反思：

UnitlHeiIo!(4)

課前準(zhǔn)備：

人物面具，教學(xué)光盤，小皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1.能朗讀字母Aa,Bh,Cc,Dd,字母書寫規(guī)范；

2.體會Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)過程：

Getready

1.傳球游戲

⑴教師說:“Mynameis…”然后扔出小皮球,接到皮球的學(xué)生用“Myname

is…”說說自己的名字，再將球傳給下一位同學(xué)。

(2)游戲時用Iam…句型做自我介紹。

2.角色扮演

(1)教師讓一名學(xué)生任選一個面具，帶上面具做角色扮演，自我介紹。如Myname's

Ken./I'mKen.等。

(2)學(xué)生戴上面具相互打招呼或詢問姓名。如：

SI：Hello,Ken!

S2：Hello,Mocky!

S3：WhatJsyourname?

S4：MynameisAnn.

ListenandRepeat

1.學(xué)習(xí)字母

⑴教師播放字母歌，問學(xué)生這首歌唱的是什么。告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)26個字母

中的奏三個字母，教師在黑板上寫出字母Aa,Bb,Cc,Dd0

(2)問學(xué)生是否認(rèn)識這四個字母，鼓勵學(xué)生讀一讀。教師示范朗讀字母，學(xué)生跟

讀。

(3)讓學(xué)生觀察字母的外形特點，可以讓學(xué)生說一說這些字母像什么。

(4)告訴學(xué)生字母有大小寫之分，并讓學(xué)生打開書找一找在哪里用大寫字母，哪

里用

大寫字母。引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)：人名的第一個字母用大寫字母，句子的首字母用

大寫字母：

2.學(xué)習(xí)單詞

(1)拿出apple,ball,cat,dog四張卡片，問學(xué)生是否認(rèn)識這些物品或動物。

(2)教師逐一示范朗讀，讓學(xué)生指圖片跟讀。

(3)教師朗讀，讓學(xué)生指圖片，或教師指，讓學(xué)生讀。

(4)把卡片打亂，讓學(xué)生根據(jù)首字母排序。

ColorAa,Bb,CcandDd

⑴告訴學(xué)生接下來玩一個字母游戲，讓學(xué)生合作用身體分別組成字母A,B,C,Do

⑵讓學(xué)生分組玩游戲，然后再組成小寫字母a,b,c,d.

⑶可以選擇幾組學(xué)生表演。

⑷讓學(xué)生看書第8頁，教師說指令，學(xué)生找出相應(yīng)的字母。

T：Lookatthepicture.CirclethebigA.Circlethesmalla.

TraceandCopy

⑴告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)如何寫這些字母。讓學(xué)生觀察大寫字母A,并說一說它的

外形特點或像什么，還可以讓學(xué)生用身體擺出A。

⑵教師在黑板上寫大寫字母A,學(xué)生伸出手指和教師一起“寫”。讓學(xué)生注意字

母在線格上的位置和書寫順序。

⑶學(xué)生在書上完成字母Aa的書寫。

⑷用同樣的步驟教Bb,Cc,Dd,讓學(xué)生注意小寫字母b和d有什么特點。

ListenforA,B,CandD

⑴讓學(xué)生看第9頁下半部的插圖,先讓學(xué)生找一找這些單詞包含哪些學(xué)過的字母,

引導(dǎo)學(xué)生找出字母：Aa,Bb,Cc,Ddo

⑵先讓學(xué)生嘗試讀一讀插圖中的單詞：ant,b0y,cake,d。。r,猜一猜起始字

母怎么

讀。教師播放錄音，學(xué)生指著圖跟讀。

⑶讓學(xué)生說一說錄音中單詞首字母的發(fā)音。教師讀單詞，讓學(xué)生指相應(yīng)的圖片。

教學(xué)反思:

UnitlHeiIo!(5)

課前準(zhǔn)備：

人物面具，字母卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)唱本單元的歌謠；

2.能結(jié)合插圖認(rèn)讀本單元的重點句型。

教學(xué)過程：

GetReady

1.字母游戲

(1)教師出示字母卡，學(xué)生朗讀字母Aa,Bb,Cc,Ddo

(2)教師任意抽走一個字母，學(xué)生說出被抽走的字母。T：Whatismissing?

(3)學(xué)生兩人一組做游戲。

(4)教師出示所學(xué)的語音詞匯，學(xué)生看卡片朗讀單詞：

apple,ball,cat,dog,ant,cake,door。

(5)擋住單詞的首字母，教師問：''whatismissing?''讓學(xué)生說出單詞的

首字母。

2.找朋友游戲

(1)教師將故事中主要對話的句子寫出來，發(fā)給學(xué)生，如：Whafsyour

name?MynameisMocky.Hellollli!Goodmorning.Goodbye!Bye!等。

(2)先請學(xué)生朗讀手中的句子。

(3)學(xué)生"找朋友"，如What'syourname?找MynameisMocky.找到之后,

讓學(xué)生說出對話內(nèi)容。

Let'sChant

1.學(xué)習(xí)歌謠、

(1)教師問學(xué)生猴子最喜歡的水果是什么。讓學(xué)生看第10頁的插圖，猜一猜歌

謠的內(nèi)容。

T：Whatisthemonkey,sfavoritefruit?

S：...

(2)教師播放歌謠，教師根據(jù)內(nèi)容指相應(yīng)的插圖或做動作，讓學(xué)生認(rèn)真聽。教師

邊做動作邊帶讀歌謠，鼓勵學(xué)生跟讀。

Anappleforyou,（指一指蘋果，指一指學(xué)生）

Anappleforme,（指一指蘋果，指一指自己）

Anappleforthemonkey,（指蘋果，模仿猴子的樣子）

Upinthetree.（指高處）

No!No!No!（搖頭）

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。

教師播放錄音，學(xué)生一起跟讀歌謠，然后請學(xué)生自己配合錄音做動作，表演

歌謠。

學(xué)生四人一組，練習(xí)說歌謠、表演歌謠，最后請幾組學(xué)生展示。

ReadandMatch

⑴讓學(xué)生看第11頁的插圖，說一說圖中有哪些人物。

T：Lookatthepicture.Whoareinthepicture7

⑵告訴學(xué)生這幾個人物在做自我介紹。讓學(xué)生看上面的對話框，教師朗讀，學(xué)生

差相應(yīng)的內(nèi)容。

⑶告訴學(xué)生，把文本框與相應(yīng)的人物連起來，讓學(xué)生完成連線任務(wù)。

⑷學(xué)生兩人一組相互檢查，并讀一讀圖中的句子。

⑸請學(xué)生扮演圖中的人物做自我介紹。

教學(xué)反思：

Unit1HeiIo!（6）

課前準(zhǔn)備：

人物面具、字母卡片、單詞卡片，學(xué)生自己的照片

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂UncleBooky,sStorytime中的故事;

2.能介紹自己的名字；

3.能對本單元的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程做出評價。

教學(xué)過程：

GetReady

1.認(rèn)讀游戲

(1)教師快速出示本單元的字母和單詞的卡片，學(xué)生朗讀。

(2)將故事中人物主要對話寫在黑板上，叫兩名學(xué)生站在旁邊。教師讀句子，看

誰先指出讀的是那一句。

(3)課件出示故事中的一幅插圖，學(xué)生表演插圖的情景和人物對話。對話的內(nèi)容

只要

符合原文意思即可，可以與原故事不同。

(4)教師從書中選出更多的圖，讓學(xué)生分成小組做對話練習(xí)。

Tracethelettersandreadthewordsaloud.

T.Findthewordsthatstartwiththelettera...

(1)教師讓學(xué)生看書第12頁，讓學(xué)生描寫虛線字母。

(2)學(xué)生兩人一組相互檢查，并朗讀單詞。

Matchtheletters.

(1)教師說字母，讓學(xué)生用身體表演出來。

(2)讓學(xué)生獨立完成。

(3)學(xué)生兩人一組核對答案。

UncleBooky'SStorytime

1.導(dǎo)入故事，引出新朋友。

⑴學(xué)生用what，syourname?進(jìn)行提問,而后教師模仿小狗的聲音說：Myname

isSpot.請學(xué)生和Spot打招呼,鼓勵學(xué)生說出：Hello,Spot!Hi,Spot.

(2)教師告訴學(xué)生Spot也結(jié)識了一位“新朋友”，一起來看一看是誰。教師播放

一遍故事。

⑶請學(xué)生說一說Spot結(jié)識的新朋友叫什么,讓學(xué)生說出:Amy。

2.學(xué)習(xí)故事

(1)讓學(xué)生獨立閱讀故事。

(2)播放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的插圖或人物對話。

(3)讓學(xué)生說一說圖5中小鹿為什么說No,thankyou.小狗給小鹿的是什么食

物。

(4)可以讓學(xué)生說一說小狗哪些方面值得學(xué)習(xí)。讓學(xué)生評價小狗樂意與朋友分享

的精神。

教學(xué)反思:

Unit2Friends(1)

課前準(zhǔn)備：

人物面具，配套光盤，自制課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事；

2.二能運(yùn)用句型Thisis…介紹朋友或他人；

3.別人介紹小朋友時，能用Hi…，Hello…做出恰當(dāng)反應(yīng)。

教學(xué)過程：

GetReady

1、演唱歌曲

演唱unit1歌曲Myname's…全班分成三組,一組扮演Cathy,一組扮演Ann,

一組扮演Ken

2-.DoyourememberthesongfromUnit17Let'ssingtogether?

3、教師播放歌曲，學(xué)生邊唱邊模仿、表演歌曲中的人物。

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

(1)T：出示第一幅圖，讓學(xué)生看UncleBooky與Mocky手里拿的照片，學(xué)生

確認(rèn)猜測是生Ken和Ann是否能見到這兩個新朋友，它們的名字叫什么?？梢宰?/p>

學(xué)生自主回答。CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3,看是否能發(fā)現(xiàn)DannyDeer。讓學(xué)生說一說見到Danny

Deer*

Mocky該怎樣介紹，。Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖4?5的插圖。

T：NowyotlareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?

SI：Hello,DannyDeer.

S2：Goodmorning,DannyDeer.

(3)教師播放課件中圖5的對話，學(xué)生跟讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生分別扮演Ann,Ken,Mocky和Danny0

2.模仿表演

(1)教師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的卡片。最后讓

學(xué)生按故事情節(jié)發(fā)展給卡片排序。學(xué)生兩人一組，拿出故事小卡片，按照故事內(nèi)

容排出順序。

(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀，并用手指對話，建立聲音與文字之間的聯(lián)系。

(3)學(xué)生自己獨立朗讀故事，注意新詞和新句型的發(fā)音。

(4)學(xué)生分成小組分角色讀或表演故事，注意鼓勵學(xué)生模仿故事中人物的語音

語調(diào)。學(xué)生可以選擇表演其中幾幅圖的內(nèi)容。

LearntoSay

(1)教師呈現(xiàn)LearntoSay場景，先不出示對話的文字。問學(xué)生是否還記得

故事中的Mocky怎樣介紹Danny的，讓學(xué)生模仿、重現(xiàn)。播放錄音或課件，讓學(xué)

生模仿。

(2)告訴學(xué)生，在這個活動中要模仿Mocky給Ken和wangLi介紹Danny,把

學(xué)生分成小組表演對話。

(3)最后讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹同學(xué)，可以介紹同學(xué)的英文名，也可以介紹

其他小

組的朋友，使這個活動具有真實的交際意義。

(4)教師請一位學(xué)生到前面來，把眼睛蒙住。教師指一位學(xué)生，讓這位學(xué)生與

被蒙住眼睛的學(xué)生打招呼，盡量隱藏真實的聲音。讓蒙住眼的學(xué)生用“Thisis…”

猜i猜是誰，

只有三次機(jī)會。T：Who?sthis?Guess.

(5)學(xué)生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介紹Thisis…全班學(xué)

生與被介紹的學(xué)生打招呼。這個朋友再找另外一個好朋友，用同樣的方式介紹給

全班同學(xué)。

ListenandNumber。

(1)先讓學(xué)生看圖，采用師生問答的方式，問他們是否認(rèn)識這些人物，都叫什

么名字。

T：Lookatthepictures.Whoarethey?

(2)放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，每聽到一個人物就指相應(yīng)的插圖。

(3)再放一遍錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。

(4)學(xué)生完成之后，再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)錄音，與學(xué)生一起

核對答案。

T：Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture?

(5)師播放錄音，學(xué)生逐圖聽錄音并嘗試跟讀。

教學(xué)反思:

Unit2Friends(2)

課前準(zhǔn)備：

人物面具，配套光盤，自制課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在插圖的幫助下理解并朗讀故事；

2.能運(yùn)用句型Itisa…It'snota…指認(rèn)或介紹動物；

教學(xué)過程：

GetReady

1.復(fù)習(xí)故事

(1)復(fù)習(xí)第一課的故事。全班分成五組，分別扮演UncleBooky,Mocky,Ann,

Ken...

(2)教師播放故事課件，不顯示人物對話的文字。

(3)學(xué)生看課件給故事配音。

2.猜人物

(1)教師出示.Mocky,Danny,Lulu的圖片，遮住圖片的一部分，讓學(xué)生觀察并

猜測。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分別看圖，進(jìn)行猜測。

T：Look!Who'sthis?Guess.

S：Thisis…

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

教師用PPT分別出示老虎和豹子的尾巴，讓學(xué)生用It'sa…猜測。然后播放

動㈣課件。

T：Whatanimalisit?Guess1

2.學(xué)習(xí)故事

(1)教師呈現(xiàn)插圖6,引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜一猜Mocky帶著Ken和Ann去找哪個小

朋友。

T：MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit?

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行猜測，并結(jié)合插圖體會、理解Corneon!的意思。

⑵用課件出示圖7,問學(xué)生Mocky看到了什么,并猜一猜這是不是Lulu.

T：Whoisthis?IsitLulu?

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖8和圖9,注意Mocky的表情變化，問學(xué)生這個動物是不是

Lulu.可以讓學(xué)生模仿Mocky的語音語調(diào)表演Oh,no!It'snotLulu!體會Mocky

認(rèn)錯人的情況。

(4)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖9中小老虎的表情和圖10的內(nèi)容，讓學(xué)生說一說小老虎

為什么不高興。

T：IsitLulu?Whatanimalisthat?

(5)讓學(xué)生說一說Mocky如何才能擺脫困境，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，給故事編結(jié)

尾。

T：Whyisn，tthetigerhappy?WhatshouldMockydo?Canyouhelphim?

3.模仿表演

(1)圖文匹配活動。教師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對話寫在黑板

上，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行文字與圖匹配。

(2)教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，并用手指相應(yīng)的文字內(nèi)容或人物。

(3)給學(xué)生獨立閱讀的時間，然后鼓勵學(xué)生自己獨立或在小組中分角色朗讀故

事。

(4)把學(xué)生分成小組，分角色讀故事或表演，注意模仿故事中人物的語音語調(diào)。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。

(5)教師出示故事中小老虎的圖片，用新學(xué)的句型介紹、說明。

T：Look!It"satiger.It'snotLulu.

(6)教師用掛圖或用PPT形式呈現(xiàn)對話的主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，試著說一說

圖中的動物名稱。

T：Whoareinthepicture?Whataretheylookingat?

(7)教師指Ken正在往墻上貼的照片，問學(xué)生是什么動物。告訴學(xué)生Mocky又

把這個動物認(rèn)錯了，讓學(xué)生猜一猜Mocky把小狗錯認(rèn)作什么動物了。播放錄音或

讓學(xué)生看文字。

(8)學(xué)生認(rèn)真聽、模仿人物對話?？芍貜?fù)1?2遍，注意模仿人物的語音主看

圖中其他動物的照片，教師示范動物名，學(xué)生跟讀1?2遍。問學(xué)生圖中的動物會

怎樣說。練習(xí)時可以假設(shè)Mocky認(rèn)識野生動物而不認(rèn)識家畜。如果認(rèn)識某種動物，

那么對話就應(yīng)該是:一Oh.whatalovelypanda!一Yes.itis.It*sapanda.其

余的動物遮住大部分，讓學(xué)生分成小組，猜動物、練習(xí)對話，鞏固對It'sa…的

理解，在模仿的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用。

(9)讓學(xué)生隨著節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。再放兩遍，讓學(xué)生試著邊做邊學(xué)教師分

段或分句播放，以便于學(xué)生跟唱。最后教師把學(xué)生分成小組，學(xué)生可以給歌謠配

動作，也可以邊唱邊做動作。

教學(xué)反思:

Unit2Friends(3)

課前準(zhǔn)備：

配套光盤，人物面具，故事卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用句型What'sthis?Itisa…/It'snota…說明或介紹動物；

2.能在插圖或錄音的幫助下表演單元故事。

3.生動中能運(yùn)用句型Whatsthis?Itisa…/….It'snota…說明或介紹動

物。

4.在游戲和活動中能運(yùn)用句型What'sthis?Itisa…/….

教學(xué)過程：

GetReady

1.TPR游戲

教師說動作名稱，讓學(xué)生模仿這種動物的動作或聲音。

T：It'satiger.學(xué)生模仿老虎的動作或叫聲。

2.猜動物游戲

(1)教師請一名學(xué)生模仿某種動物的動作，其他學(xué)生猜是什么動物。

(2)請一名學(xué)生模仿一種動物的叫聲，其他學(xué)生猜是哪種動物。

(3)教師播放錄音，先讓學(xué)生猜是什么動物，然后接著聽錄音中的師生對話。讓

學(xué)生說一說他們認(rèn)為誰猜的E確。再放一遍，讓學(xué)生跟讀。

(4)教師播放錄音中其余動物的叫聲，每次放一種，讓學(xué)生猜動物?？梢砸孕〗M

競賽的形式展開。

(5)教師向全班展示本單元動物的圖片，每出示一張，就讓學(xué)生模仿這種動物的

動作或叫聲。

T：Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.

(6)教師拿出狗的圖片，只給一名學(xué)生看，讓學(xué)生模仿小狗的動作，讓其他學(xué)生

猜。最后，給全班學(xué)生出示圖片，確認(rèn)他們的猜測是否正確。T：Look!Whatanimal

isit?

(7)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜動物的游戲。也可以讓學(xué)生模仿動物的叫聲,

聽聲音猜動物。

ShowTime

(1)全班一起復(fù)習(xí)單元故事的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生分角色朗讀，教師把主要情節(jié)的

插圖貼在黑板上。(2)每小組負(fù)責(zé)表演一幅插圖。教師可以扮演旁白，串講故事。

教學(xué)反思:

Unit2Friends(4)

課前準(zhǔn)備：

配套光盤、字母卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)Ee,Ff,Gg,Hh,li,字母書寫規(guī)范；

2.了解它們在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)過程：

GetReady

1.點名

(1)教師制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小寫分開。

(2)學(xué)生每人拿一張卡片，教師說字母，如BigA,拿大寫A卡片的學(xué)生站起來

說：lamhere.

T：ListentOmeandshowthecard.

2.排隊

(1)把以字母A,B,C,D起始的單詞卡貼在黑板匕讓學(xué)生根據(jù)字母順序給

單詞排順序。

(2)全班一起核對完成情況。

ListenandRepeat

1.學(xué)習(xí)字母

(D告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)新的字母。把字母E,F,G,H,I寫在黑板上，先問

學(xué)生是否會讀，然后教師指字母并朗讀。學(xué)生跟讀并在書上指相應(yīng)的字母。T：Can

youreadtheletters?Let'sreadthem?

⑵教師讀字母，讓學(xué)生指相應(yīng)的字母。然后教師指，學(xué)生讀。

(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)以這些字母起始的單詞。拿出單詞卡eggs,可以先讓

學(xué)生說一說是以哪個字母起始的，然后教師朗讀，學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成

其他的詞匯。

(2)把卡片貼在黑板上，教師朗讀，學(xué)生指。然后教師指單詞，讓學(xué)生讀。

3.Ispy游戲

告訴學(xué)生接下來玩一個游戲。教師說一個字母，學(xué)生找出以該字母起始的單

詞。

T：Tspywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter"e”?

ColorEe,Ff,Gg,Hhandli

(1)讓學(xué)生分小組，用身體組成字母E,F,G,H,I的大小寫字母。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，聽教師指令，找出相應(yīng)的字母。然后根據(jù)要求涂顏

色。由于尚未學(xué)習(xí)顏色的詞匯，教師應(yīng)拿出相應(yīng)彩筆提示。

T：Findtheletter…e',andcolorthemred.

(3)可以用漢語組織涂顏色的活動，最后讓學(xué)生把涂完的畫在全班展示。

TraceandCopy

⑴教師在黑板的四線三格上書寫大寫E,全體學(xué)生觀看。教師每寫一筆，讓學(xué)生

用手指在空中或桌子上仿寫?？梢宰寣W(xué)生說一說這個字母的外形像什么。

⑵學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完整地仿寫大寫E。最后讓學(xué)生在書上臨摹和書寫這個字

母。

⑶用同樣的步驟教其他的字母。有的學(xué)生可能會提出某些字母其他的書寫形式，

可以給學(xué)生解釋這是同一個字母的不同字體的形式。

ListenforE,F,G,HandI

⑴教師拿出大象的教學(xué)卡片，問學(xué)生這個單詞中起始字母，最后讓學(xué)生說一說

詞首的，在單詞中發(fā)什么音。

⑵播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑶用同樣的方法學(xué)習(xí)me,goat,hand,icecream。

⑷教師指卡片，學(xué)生讀單詞。

Playagame

⑴教師說出某個音，學(xué)生找出以該音起始的單詞。

⑵改變游戲的要求，教師說起始字母，學(xué)生說單詞。

教學(xué)反思：

Unit2Friends(5)

課前準(zhǔn)備:

配套光盤，動物圖片，動物頭飾

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動物叫聲在中英文化中的異同；

2.能理解歌謠內(nèi)容并演唱。

教學(xué)過程：

GetReady

(1)教師將動物dog,cat,duck的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生先說一說動物名，

再說一說這些動物怎么叫。

T：Doyoljknowtheseanimals?Whatarethey?

(2)教師說動物名，讓學(xué)生做動作。然后，改為教師說動物名，學(xué)生模仿叫聲。

(3)學(xué)生分成小組練習(xí)。

Let'sChant

(1)先讓學(xué)生看歌謠的插圖，說一說圖中有幾種動物，并推測歌謠的內(nèi)容：

T：Whatanimalscanyousee.

(2)放歌謠的錄音，讓學(xué)生說一說他們聽到哪些動物。

T：Whatanimalsdoyouhear?

⑶教師分別拿著歌謠中四種動物的圖片，播放錄音，讓學(xué)生聽歌謠.模仿其中動

物叫聲，并做動作。

⑷拿起crocodile的圖，問學(xué)生這是什么動物。教師示范，學(xué)生跟讀：問學(xué)生是

否知道鱷魚怎么叫，解釋Idon'tknowhow的意思。

⑸完整地播放歌謠，讓學(xué)生做動作，模仿其中的動物叫聲。

(6)請學(xué)生戴著這幾種動物的頭飾在全班表演。

CultureCorner

(1)學(xué)生看書中呈現(xiàn)的四種動物，說一說它們的英文名稱。

(2)教師與學(xué)生一起回憶歌謠，說一說英語如何表示這些動物的叫聲。

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考在漢語中如何表示這些動物的叫聲。讓學(xué)生模仿，可以舟成

兩組，分別模仿兩種文化中以上動物的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生比較哪些相同、哪些不同。

ReadandMatch

(1)讓學(xué)生看插圖，說一說有哪些人物，他們在干什么。

T：Lookatthepictures.Whoarethey?

(2)教師朗讀句子，讓學(xué)生用手指相應(yīng)的句子。

(3)讓學(xué)生把句子與對應(yīng)的人物用線連起來。最后全班一起核對完成情況。

(4)可以讓學(xué)生給圖涂上顏色，作為家庭作業(yè)。

教學(xué)反思:

Unit2Friends(6)

課前準(zhǔn)備：

配套光盤，教學(xué)圖片，動物頭飾。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂故事的主要內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)單元主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

教師播放本單元歌謠，學(xué)生邊唱邊做動作。

(1把學(xué)生分成兩人一組.

⑵教師說一個字母，學(xué)生找到以該字母起始單詞

⑶讓學(xué)生獨立描寫單詞的首字母。

⑷教師指單詞，學(xué)生集體朗讀單詞。

Matchtheletters

教師說字母，讓學(xué)生找出相應(yīng)的大小寫。

⑵教師說一個字母，學(xué)生在書上指出對應(yīng)的大寫或小寫字母：

⑶學(xué)生描寫字母，并給大小寫連線。

(4)還可以組織用身體擺字母的活動。

Self-assessment

⑴讓學(xué)生回顧一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。喜歡的人物和故事內(nèi)容。問一問學(xué)生

學(xué)到了什么，用英語介紹朋友等等。教師提問，讓學(xué)生說一說他們本單元學(xué)到的

知識。例如字母、有關(guān)動物的單詞.以及用英語說一說。

(2)讓學(xué)生看書上的自評表，給學(xué)生時間獨立完成自評，核查。教師可以對自評

情況進(jìn)行總結(jié)。

UncleBookyJSStorytime

1.導(dǎo)入(1)告訴學(xué)生接下來讀一個小故事。教師用簡筆畫畫一只小鳥和一只太

三-t三學(xué)生猜

一猜故事內(nèi)容是關(guān)于什么動物的，這兩只鳥哪只是BabyBird,哪只是MommyBird：

(2)問學(xué)生小鳥的名字叫什么。T：What'sthenameofthelittlebird?Let,s

readthestory.

2.學(xué)習(xí)故事

⑴學(xué)生獨立閱讀故事。問學(xué)生是否能找到小鳥的名字。

⑵問學(xué)生小鳥和媽媽一起分別認(rèn)識了哪些動物。教師在黑板上畫出老鸞、蟲子、

小麻雀的圖,指著圖說出名稱。T.Thisisaneagle/aworm/sparrow.

⑶問學(xué)生小鳥從媽媽那里學(xué)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生說一說。例如小鳥學(xué)會了要小心

老鷹。蟲子可以吃，和小麻雀可以做朋友。

⑷讓學(xué)生說一說為什么小鳥們一起感謝小男孩，小男孩是否有值得學(xué)習(xí)的地方。

教學(xué)反思：

Unit3Playingtogether(1)

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤，自制教學(xué)課件，足球基本動作的視頻，故事卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在插圖的幫助下理解并能朗讀本單元小故事；

2.能夠說出簡單的動作指令，并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

教學(xué)過程：

GetReady

1.師生交流

(1)教師以問答的形式與學(xué)生說一說體育運(yùn)動的話題。

T：Doyoulikesports?Whatsportsdoyouknow/like?教師也可用中文

和學(xué)生交流。

(2)做兒個球類運(yùn)動的動作，讓學(xué)生猜運(yùn)動名。例如，籃球投籃、打乒乓球等，

讓學(xué)生猜。

T：Look,whatsportisit?

2.看一看

(1)教師播放一段足球的視頻。視頻中包括傳球、守門員接球、踢球等。

(2)問學(xué)生視頻中是什么運(yùn)動，學(xué)習(xí)單詞footballo

T：Doyouknowwhatsportitis7Doyou1ikeplayingfootball?

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

(1)出示故事中的第一幅圖。讓學(xué)生觀察圖中人物，并且和他們打招呼。

(2)告訴學(xué)生Ken、Ann帶著M。cky一起去玩足球，猜一猜Mocky學(xué)會了哪些技

術(shù)動作。

(3)學(xué)習(xí)詞組playfootballo

2.學(xué)習(xí)故事

(1)教師播放故事動畫，然后請學(xué)生說一說Mocky學(xué)會了哪些動作。教師將傳球、

接球、踢球的圖片貼到黑板上。

(2)教師播放第二遍動畫，請學(xué)生模仿Mocky做相應(yīng)的動作。

(3)問學(xué)生Mocky踢球出現(xiàn)了什么問題，Ken為什么很著急。播放第5幅圖的動

畫，讓學(xué)生模仿。

(4)讓學(xué)生獨立閱讀故事內(nèi)容。

(5)教師播放故事錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的對話或文字。

(6)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

3.模仿表演

(1)讓學(xué)生選擇一幅或幾幅插圖表演，可以聽錄音、做動作。表演中注意人物的

語調(diào)動作和表情。

(2)教師扮演旁白和學(xué)生一起表演故事，可以使用足球等道具。

T：Ken,AnnandMockyareonthep1ayground-?,

LearntoSay

1.呈現(xiàn)情景

(1)讓學(xué)生看教材中的插圖，說?說這些小朋友在玩什么球。

T：Whatsportsaretheyplaying?

(2)教師指圖說明這是足球和棒球運(yùn)動，讓學(xué)生看相應(yīng)的插圖內(nèi)容。告訴學(xué)生接

下來學(xué)習(xí)這兩種運(yùn)動中幾個常見的動作。

2.學(xué)習(xí)詞匯

(1)教師拿出踢球的卡片，呈現(xiàn)詞組kicktheball,示范朗讀，讓學(xué)生做相應(yīng)

的動作，用同樣的方法完成其他的動作和指令。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生指圖片，跟讀。

3.TPR活動

(1)教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作?？梢阅靡粋€紙團(tuán)作為道具。注意在不同的

運(yùn)動中Passtheball.的方式可能是不同的。

(2)叫一名學(xué)生做出一個動作，其他的學(xué)生根據(jù)動作說指令。

4.鞏固練習(xí)

(1)教師把動作的詞組貼在黑板上。教師說指令，學(xué)生指相應(yīng)的詞組。

(2)叫兩名學(xué)生到黑板前面，聽教師指令，看誰先指出相應(yīng)的卡片，練習(xí)快速整

體認(rèn)讀的能力。可以讓學(xué)生拿報紙卷的紙筒指認(rèn)卡片。

ListenandNumber

(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，說一說每幅圖中Mocky在做什么，為聽力做準(zhǔn)備，

可以教師說，學(xué)生指。

(2)教師播放錄音，學(xué)生指相應(yīng)的插圖。

(3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生根據(jù)錄音順序給圖標(biāo)序號。

(4)全班一起核對完成情況。教師播放錄音，每次放一句。教師重復(fù)錄音內(nèi)容，

學(xué)生說出是哪一幅圖。鼓勵學(xué)生模仿、重復(fù)錄音內(nèi)容。

教學(xué)反思：

Unit3Playingtogether(2)

課前準(zhǔn)備：

配套光盤，自制課件，人物面具

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并朗讀本課的小故事；

2.能夠用who'sthis/that?詢問某人是誰,能介紹自己的朋友；

3.能理解he,she分別指代男、女。

教學(xué)過程：

GetReady

1.TPR活動

(1)教師說動作指令,如：Kicktheball.Throwtheball!

ball!學(xué)生做動作。然后讓學(xué)生說指令，做動作。

(2)教師做動作，學(xué)生說詞組。

2.復(fù)習(xí)故事

把學(xué)生分成小組，復(fù)習(xí)第一課的故事?？梢宰寣W(xué)生分角色朗讀，也可以分角色

扮演，表演故事內(nèi)容。

ListenandRead

1.導(dǎo)入故事

(1)教師出示第一課最后一幅圖，讓學(xué)生預(yù)測將會發(fā)生什么?？梢宰寣W(xué)生用漢語

說一說。

T：What'stheproblem?

(2)讓學(xué)生觀察插圖，注意Ken的表情，讓學(xué)生模仿Ken的心情與語氣說Oh,no!

可以讓學(xué)生說一說原因，可能是Mocky追球時遠(yuǎn)離操場，靠近教室。提醒學(xué)生踢

球時先注意周圍的環(huán)境。讓學(xué)生看球的走向，結(jié)合Ken的語言來預(yù)測下面將要發(fā)

生的故事。

2.學(xué)習(xí)故事

(1)教師播放故事動畫，讓學(xué)生尋找答案。

T：DidMockybreakthewindow?Whocatchestheball?

引導(dǎo)學(xué)生體會Ken和Mocky的心情，此時他們會說什么，然后讓學(xué)生模仿Ken

的語氣說一說。

(2)教師出示第七幅圖，問：who'sthat?引導(dǎo)學(xué)生說：That'sTommy.教師

接著說：He'sKen,scousin.示范單詞cousin。可以用中文來解釋cousin的

意思，還可以問學(xué)生是否有表兄弟姐妹。讓學(xué)生注意'Tommy和Ken的位置。

(3)教師指著第七幅圖中的Tommy,說Tommy正準(zhǔn)備傳球，讓學(xué)生注意他把球傳

給了誰。引入第八幅圖,指著圖中的小女孩問:“w了，sthis?”

(4)播放課件動畫，學(xué)生看第九幅圖。Mocky邊打招呼邊玩球，問學(xué)生可能產(chǎn)生

什么后果。放動畫課件，學(xué)生說一說Ken對Mocky說什么。

3.模仿表演

(1)讓學(xué)生獨立閱讀故事的內(nèi)容。

(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，用手指相應(yīng)的對話或文字。

(3)放錄音，讓學(xué)生跟讀。最后分成小組，分角色朗讀、扮演。

TalkTogether

(1)教師出示TalkTogether的插圖,讓學(xué)生回憶故事中的Ken是如何給Mocky

介紹這兩個人物的。指Cathy說：“Thisis…”然后再指Tommy說：“Thisis…”

讓學(xué)生補(bǔ)充完整。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)對話。然后指Tommy,引導(dǎo)學(xué)生扮演Mocky

提問，Ken介紹，并注意人物位置遠(yuǎn)近關(guān)系，用Ihis或that介紹?？梢蕴鎿Q增加

其他的人物，例如wangLi,Peter等。

(3)教師拿出Mocky,：Ken,Cathy,Tommy的面具,讓學(xué)生扮演角色，練習(xí)對話。

(4)教師把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的照片，詢問、介紹各自的小朋友。

為了增加活動的趣味性和真實性，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備小歸候的照片，或者畫出自己

的朋友進(jìn)行介紹。

Let'sSing

(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)一首歌曲。教師出示插圖，遮擋住其中的人物，只露出

一部分讓學(xué)生猜一猜是哪些人物，并預(yù)測歌曲的內(nèi)容。

(2)教師展示歌曲的插圖，給學(xué)生介紹這是以前Mocky認(rèn)識Lulu時的情景。播

放歌曲，讓學(xué)生昕，跟隨歌曲錄音指人物或拍手。

(3)教師播放歌曲，鼓勵學(xué)生跟唱其中重復(fù)的部分。

(4)播放歌曲，鼓勵學(xué)生再現(xiàn)Mocky與Lulu認(rèn)識并成為好朋友的情景。學(xué)生可

以邊表演邊隨錄音唱。可以扮演Lulu和插圖中的貓頭鷹對話，和Mocky認(rèn)識的情

景。

教學(xué)反思:

Unit3Playingtogether(3)

課前準(zhǔn)備：

配套光盤，自制課件，小皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1.在活動、游戲中能說指令或根據(jù)指令做動作；

2.能夠分角色表演故事。

教學(xué)過程：

GetReady

1.唱一唱

教師播放本單元歌曲，讓學(xué)生跟唱、做動作。調(diào)動學(xué)生興趣，為上英語課做好

準(zhǔn)備。

2.TPR游戲

教師說動作的指令，讓學(xué)生聽指令做動作。然后拿出動作的卡片，讓學(xué)生看圖

片說指令。

ListenandNumber

(1)讓學(xué)生看插圖，說一說他們是否認(rèn)識這些人物，人物叫什么，與Ken的關(guān)系

是什么。

T：Lookatthesechildren.Doyouknowtheirnames?AretheyKen,s

friends?

(2)告訴學(xué)生接下來聽錄音，聽一聽Ken介紹了哪些小朋友。教師播放錄音，請

學(xué)生

完整地聽一遍對話，根據(jù)錄音指相應(yīng)的人物。

(3)再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生給插圖標(biāo)上序號。

(4)放錄音，每次放一句，教師重復(fù)錄音內(nèi)容，核對學(xué)生完成的情況。最后讓學(xué)

生模仿、表演對話。

GameTime

(1)準(zhǔn)備一個小球或拿紙揉成一個紙團(tuán)。告訴學(xué)生接下來玩一個聽指令傳接球的

游戲。

(2)給學(xué)生解釋游戲規(guī)則，每次聽到simonsays時才做動作，否則不能動。

(3)教師先說幾組指令，和學(xué)生一起練習(xí)、熟悉游戲的規(guī)則。然后全班一起游戲。

教師把球扔向一個學(xué)生，說：“Catchtheball.”學(xué)生不應(yīng)接球。教師說："Simon

says,"Throwtheball'"學(xué)生把球扔出來。

(4)全班學(xué)生分成幾個小組，在小組內(nèi)做游戲。可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備小皮球，或

用紙團(tuán)。

ShowTime

(1)復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。可以讓學(xué)生分角色朗讀.教

師把主要的插圖貼在黑板上。

(2)教師讓學(xué)生選擇喜歡的角色或其中一兩幅插圖表演。

(3)表演故事，教師扮演旁白的角色，全班一起模仿表演。

(4)把學(xué)生分成小組，學(xué)生根據(jù)插圖的提示嘗試表演，然后全班展示。教師注意

提醒學(xué)生模仿人物的語音、語調(diào)及語氣，鼓勵學(xué)生表演時用自己的話。

UncleBooky'sBlackboard

(1)學(xué)生表演完之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶人物的對話?？梢杂脻h語提問，指

著Ken給Mocky介紹Cathy和Tommy的圖，指其中的人物問"who'sthis/that?”

讓學(xué)生回答。教師把相應(yīng)的句子寫在黑板上。

(2)指著這兩幅插圖，讓學(xué)生想一想為什么一個用this,另一個用that,引導(dǎo)

學(xué)生觀察插圖中人物的位置。

(3)對于句子中的縮寫形式，可以給學(xué)生解釋它們代表的意思是相同的。

教學(xué)反思：

Unit3Playingtogether(4)

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，字母卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀出j,k,1,m,n五個字母；

2.初步了解字母j,k,1,m,n在單詞中的發(fā)音；

3.能夠正確地描寫、抄寫字母。

教學(xué)過程：

GetReady

1.復(fù)習(xí)字母

(1)教師拿出Aa?li的字母卡片，打亂順序；

T：Canyoureadtheseletters?

(2)讓學(xué)生把字母按順序貼在黑板上。

2.傳字母

教師給每組最后一名學(xué)生一張字母卡片，并指明是大寫或是小寫。然后發(fā)指令,

后一名學(xué)生用手指把字母寫在前一名同學(xué)的背上，以此類推。最后，第一排的學(xué)

生將字母寫在黑板上，最后一名學(xué)生拿出字母卡片核對，看哪一組傳的又快又準(zhǔn)

確。游戲中注意字母的大小寫，尤其是Cc,Hh,Iio

ListenandRepeat

1.學(xué)習(xí)字母

(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)幾個新字母，把J,K,L,M,N寫在黑板上，先問學(xué)生

是否認(rèn)識。教師示范，帶領(lǐng)學(xué)生讀出字母。

(2)問學(xué)生是否知道這幾個字母的小寫。把小寫字母卡片貼在黑板上，讓學(xué)生先

觀察，試著給大寫字母找到對應(yīng)的小寫。

(3)教師朗讀，讓學(xué)生指字母。然后教師指字母，學(xué)生朗讀。注意讀準(zhǔn)字母J的

音。

(4)朗讀字母LI,Mm,Nn時，請學(xué)生觀察教師的口型，注意模仿。其中字母Mm

要閉嘴，而字母Nn不閉嘴。

(5)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀字母、指字母。

2.學(xué)習(xí)單詞

(1)告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)以這幾個字母起始的單詞。拿出jeep的卡片，問學(xué)生

是什么，是否知道怎么讀。讓學(xué)生看jeep的單詞，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。用

同樣的方法學(xué)習(xí)其他單詞。

(2)教師先讀單詞，讓學(xué)生指卡片。然后教師指，讓學(xué)生讀。

(3)教師把卡片貼在黑板上，順序打亂，讓學(xué)生按字母順序給卡片排序。

單元的詞匯卡片，放在一起讓學(xué)生排序，增加挑戰(zhàn)性。

(4)玩找字母的游戲。教師說一個字母，學(xué)生找出以該字母起始的單詞。老師說

單詞起始字母發(fā)音，學(xué)生找單詞。

ColorJj,Kk,LI,MmandNn

(1)讓學(xué)生分成小組，用身體組成本課學(xué)習(xí)的字母。

(2)用卡片玩猜字母的游戲。出示字母的一部分，讓學(xué)生猜。

(3)讓學(xué)生看插圖，教師說指令，讓學(xué)生根據(jù)要求找出圖中隱藏的字母。為了增

加趣味性或挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生把圖橫過來找。

T：Findtheletter"T”.Colorthemred.

TraceandCopy

(1)教師在黑板上書寫字母，讓學(xué)生觀察字母的占格、筆順?？梢宰寣W(xué)生說一說

字母外形像什么。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起寫字母，教師示范，學(xué)生用手指在空中仿寫。

(3)讓學(xué)生在書上描寫字母。

(4)告訴學(xué)生，課后臨摹剩余的字母作為家庭作業(yè)。

Listenfor'J,K,L,MandN'

(1)教師拿出單詞卡片，先讓學(xué)生看單詞嘗試讀一讀。例如，教師指單詞jacket

中學(xué)生學(xué)過的字母，然后讀出單詞。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指單詞以及單詞的起始字母。

(3)放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，然后描寫單詞中虛線字母。

教學(xué)反思：

Unit3Playingtogether(5)

課前準(zhǔn)備：

配套光盤，自制課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有節(jié)奏地說歌謠；

2.能夠認(rèn)讀、理解句子的意思。

教學(xué)過程：

GetReady

1.猜猜他是誰

(1)教師請一名學(xué)生到教室前面背對大家。叫一名學(xué)生選擇一張卡片，讀出卡片

的內(nèi)容。

(2)背對大家的學(xué)生只能聽聲音猜是哪位同學(xué)。

T：Who'Sthat?

(3)如果背對大家的學(xué)生猜出讀卡片的學(xué)生，則該學(xué)生到前面繼續(xù)游戲。

2.復(fù)習(xí)字母與單詞

(1)教師拿出本單元的單詞卡，讓學(xué)生讀一讀。

(2)教師說出一個字母或單詞首字母的發(fā)音，讓學(xué)生說出以這個字母或發(fā)音起始

的單詞。將kangaroo,ladder,jacket,jeep等單詞貼在黑板上，為下面的學(xué)習(xí)

做好鋪墊。

Let'schant

(1)讓學(xué)生看歌謠的插圖，說一說圖中有什么。

T：Whatcanyousee?

(2)教師指著袋鼠讓學(xué)生說一說它的名稱，行走特點是什么。呈現(xiàn)kangaroo和

jump,并示范jump的動作。

(3)教師放歌謠錄音，讓學(xué)生完整地聽，可以模仿袋鼠跳的動作。聽完之后讓學(xué)

生在圖上指出小袋鼠分別跳過了哪些物品。

(4)放錄音，讓學(xué)生做動作、模仿說歌謠?？梢宰寣W(xué)生配合錄音表演。

ReadandCheck

(1)教師提前準(zhǔn)備一些學(xué)生的圖像。遮住圖像的面部，讓學(xué)生猜一猜是誰，要用

Heis…She!is…說明人名。

(2)讓學(xué)生看ReadandCheck的第一幅圖，朗讀旁邊的句子。讓學(xué)生選出正確

的一句話?？梢宰寣W(xué)生說一說他們在選擇時主要依據(jù)句子中哪些單詞，進(jìn)行閱讀

方法的指導(dǎo)。

(3)給學(xué)生時間，完成其他的內(nèi)容。可以根據(jù)學(xué)生的情況，決定完全讓學(xué)生獨立

完成，或者教師朗讀句子，給學(xué)生提供支持。

(4)教師指插圖，朗讀句子，讓學(xué)生說一說他們選擇的是哪一句，全班一起核對

完成情況。

教學(xué)反思：

Unit3Playingtogether(6)

課前準(zhǔn)備：

配套光盤，自制課件，單詞卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.能介紹別人的姓名；

2.復(fù)習(xí)字母Jj,Kk,LLMm,Nn的發(fā)音和書寫;

教學(xué)過程：

GetReady

1.教師播放上一課學(xué)習(xí)的歌謠Let'sChant,讓學(xué)生跟唱。

Introducethem

(1)把學(xué)生分成兩人一組，