北師大版二年級(jí)語文第四-六單元教案

北師大版二年級(jí)語文第四單元教案

流動(dòng)的畫

教材簡介：

《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊第三單元中的一篇課文，這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗

邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際

行動(dòng)愛護(hù)它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯

上口，非常適合學(xué)生的口味。

教學(xué)目的：

1、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動(dòng)的I面”.激發(fā)熱愛祖國的感情,樹立用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它的超

識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。

難點(diǎn)：理解“祖國的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么？（生發(fā)言）

今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。（板書課題）

［利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文

本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問題呢？

3、學(xué)生提問。

4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫“，一起去尋找大家的問題的答案。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。

2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么？

三、自主識(shí)字

I、請同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)孑方法。（學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流）

2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個(gè)就

說哪一個(gè)。（觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。）

3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法？

4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字

的讀音。（指名讀）

［讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。］

四、學(xué)習(xí)課文

第一小節(jié)：

（1）,輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。

（2〉、請明白的學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。

（3）、師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰:、汽車、鮮

花、水庫、人家...）

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣）

【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。

學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。

【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語代替？你能用它說個(gè)句子嗎？

⑷、續(xù)寫“畫中景”。

【I】、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，想一想，還能觀賞到什么

景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）

【2】、學(xué)生充分的說。

五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然

（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組

代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個(gè)句子

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流

動(dòng)的畫指的是祖國美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛

認(rèn)識(shí)的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。（開火車讀詞語）

2、齊讀課文第一小節(jié)

師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定

的語氣，語音要準(zhǔn)確。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：

1、師：面對(duì)這樣一帕幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小刖友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，

你就知道了。

2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）

如：是什么使我怠識(shí)到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國的畫中，還行一個(gè)懂事的娃知？”……

4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)

怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看一一聽錄音范讀（生評(píng)議）一一指名讀。

5、師生分角色合作讀本個(gè)節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）

［讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自

然的感情。］

三、延伸拓展

1.師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”

呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你走怎么做的？

2、學(xué)生發(fā)言

3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了?幅流動(dòng)的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)

去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙于?繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。

【聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功

能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。］

四、指導(dǎo)書寫

1、書寫生字：道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互於提醒，教師著情指導(dǎo)

2、給文中的“四會(huì)字”口頭擴(kuò)詞

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫一句話。

教后記：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為

學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課

文，感知課文的內(nèi)涵：三是注重生生互動(dòng)，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國，體會(huì)祖國的山河美附如畫，樹立愛護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了

愛國情感.從學(xué)習(xí)情況來看,二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的

時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活跟，

基本達(dá)到r預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)?有感情、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。

祖國在我心間

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用多種方法有感情地朗讀課文。

2,認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。

3、利用信息卡學(xué)文。

教學(xué)過程：

一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣

（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指;H來嗎？

（學(xué)生動(dòng)手指出）

有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。

［通過學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知課義

1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？

學(xué)生各抒己見，可能會(huì)說出：

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國、戰(zhàn)北京、找福建。

我知道中國位于太平洋邊上。

我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔……

［在音樂聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并展開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛

圍。］

三、讀文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

I、你們聽得可真仔細(xì)，請同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可

以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請教同學(xué)、老師）。

2、哪些同學(xué)有信心把課X讀正確？請同學(xué)讀。

（二）小組合作自主識(shí)字。

1、學(xué)生自學(xué)生字

你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識(shí)字王國”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比?比看誰

國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。我們不僅

要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！

3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感

同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

五、閱讀作品，枳累語言

老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作,

歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們一一《我們的祖國真大》、《望

廬山瀑布》。

［這兩篇文章選自“語文天地”.在學(xué)生高漲的愛國情懷激勵(lì)下,閱讀這兩篇文章是很合時(shí)宜的.有助

于學(xué)生繼續(xù)延伸這種情感。］

六、語文實(shí)踐，課外延伸

如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一卜你的祖國，你會(huì)說什么？

課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中

國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己域感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。

［本課的作業(yè)別出心裁，由課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，在輕松的情境中進(jìn)一步了解祖國，同時(shí)，也是培

養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的一個(gè)初步滲透，以利于學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)語文。］

教學(xué)反思及點(diǎn)評(píng)：

這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生

的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)

行了有益的嘗試。

一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。

此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。

讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表

現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

任日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，

另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了深堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)

問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課

文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語言積累。

我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，

如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語潤物細(xì)

無聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。

理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

語文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較"建之旁"和“走之旁”的不同，練習(xí)書寫。

2,指導(dǎo)學(xué)生按部首給,字歸類，掌握識(shí)字規(guī)律。

3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古存和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

一、描一描，寫一寫

1、師生討論：“建"和"遍"偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、說說你怎么做的,為什么？

三、比一比，選字組詞。

I、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、肺生評(píng)議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝占跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。

六、讀一讀，背一背

1、學(xué)生看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另?個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找“爐”字，學(xué)生看。

4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。

5,師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會(huì)查的一名學(xué)生檸同學(xué)查"秋"字。

8、學(xué)生小組?起查找“遙"瀑，

八、總結(jié)。

學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

第五單元

蘋果落地

教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著

名、科學(xué)家”等新詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

3、有感情的朗讀課文。

4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于

觀察、愛動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文.了解課X的主要內(nèi)容.

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。

3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有

個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

I、確自學(xué)要求：朗讀課又、讀準(zhǔn)字音、劃山帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)。

（1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。

（2）完成課后習(xí)題2,第一讀，連一連。（注意平翹舌）

（3）新詞教學(xué)

a、學(xué)生自提問題。

B、交流討論：''而”這個(gè)詞的運(yùn)用（讀文理解，仿照說句）

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀課文第一段。

（1）讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

A、總的告訴我們什么？

B、說說動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

（3）用“總要、為什么”說話。

2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。

（1）分析例句。

（2）完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么？

六、鞏固生字詞語。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

I、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)牛.自己批改。

4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo).

二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然沒。

I、看革果落地的課件展云，自讀課文思考：牛頓怎么想.怎么做？

2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。

（1）連起來讀一讀。

（2）說說自己的理解。

（3）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”

3、你能回答牛頓的問題片？

（1）小小組討論交流。

（2）一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思,

5、說說你有不理解的地方嗎？（運(yùn)用“為什么”句式）

6、有感情的朗讀2-5段。

三、總結(jié)

I、了解蘋果落地的整個(gè)過程，你有何想法？

2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

3、完成句子的抄寫。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

I、夏習(xí)鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)前行。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查,.

1、聽寫生字新詞。

2、填空。

（I）蘋果落地時(shí)因?yàn)開__________________________________________

（2）牛頓因?yàn)?所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

二、揭示原因。

1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂r什么？

2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的美系）。

3、齊讀最后一段。

三、用詞說句。

I、出示詞語：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學(xué)評(píng)說。

四、課外作業(yè)選擇

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時(shí)候的故尋。

4、運(yùn)用“為什么”提出芻活中奇怪的問題，自找答案交流。

我的影子

教學(xué)目標(biāo)：I認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)牛.字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的再趣，激發(fā)好奇心。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。

猜謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你

停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）

你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“即子”說一句話嗎？（多請幾位學(xué)生上講臺(tái)畫，同時(shí)多請幾

位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。）

從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個(gè)變來

變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會(huì)寫“影子”這個(gè)詞語？（如生上臺(tái)寫出課題的后部分“影子”）

你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家叫？哪個(gè)小老師還有什么好

方法教“影”字？

看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會(huì)畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，

你們想讀一讀嗎？

板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

二初讀課文，隨文識(shí)字。

1獨(dú)立試讀

先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。

2小組教讀

把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果行全組都不認(rèn)識(shí)的字，

就請字典老師來幫忙。

3自由練讀

小聲地讀?讀課文，遇到還沒認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。

4同桌輪讀

同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）賣的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；

聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，如果他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯(cuò)就要

幫幫他。

同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他

同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！（學(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。?/p>

5推薦小老師讀

你覺得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開始學(xué)生推

薦時(shí)可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。）

聽小老師開火車讀全文。

你想評(píng)選誰當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）

老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。

6自主選讀

你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀?讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然

段。

全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

三整體感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影f朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？

還向影子朋友提了個(gè)什么問題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二

課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）

你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，

弄明白你的疑問。你們想去做嗎？

那你打算怎樣和影子交朋友.去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請教夫人、

畫畫...）

好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。

四游戲鏈接，鞏固識(shí)字。

1自主識(shí)字

小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚

了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）

2舉字卡游戲

A生當(dāng)考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卜，其余學(xué)生在座位上舉字k,回答：“影”

字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照D生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒有。〉

3猜字游戲

（剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)

選中一個(gè)生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：過不是

X?猜對(duì)了，大家就說：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！

4開火車

師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！

開單軌火車時(shí)，先讀字音再組詞；開雙軌火車時(shí)，只讀字音。

五指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。

1識(shí)記字形

出示生字：遠(yuǎn)、迷。

冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學(xué)

生自讀金鑰匙）

你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？

你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的

是同樣的方法？）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

2指導(dǎo)書寫

學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫在田字格里的擺放。

學(xué)生發(fā)表意見，教師相機(jī)范寫“影。（學(xué)生用雙手比劃?下“景”字各部分的寬窄）

學(xué)生寫生字：影、遠(yuǎn)、迷。

同桌互評(píng)。

第二課時(shí)

一聯(lián)系詞句，鞏固生字。

1識(shí)字游戲

師：生字寶寶出來啦?。◣熧N生字卡片）

生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來玩！（此處對(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常

用兒歌改編而成）

學(xué)生上臺(tái)取卜.生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。

2組內(nèi)檢測

今天由每組的2號(hào)同學(xué)當(dāng)組長，檢查本組識(shí)字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同

學(xué)都助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。（3）向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書上牛.字表旁畫五星。（4）

輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測的機(jī)會(huì)，即由他一人來認(rèn)讀所有生字卡片，如果全對(duì)，也將

獲得一顆五星。

3字詞句連讀

出示課件：（分男女生齊讀）

二細(xì)讀課文，樂趣無窮。

這篇課文主要講了“我”在路燈卜.發(fā)現(xiàn)了自上的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的

現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。

1第一自然段

同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對(duì)同桌配合得最默契。

請同案上臺(tái)表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動(dòng)作。）

抽讀第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（通過學(xué)生的聽與評(píng)，體會(huì)讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話

讀出影子的活潑、機(jī)靈。）

學(xué)生練讀，齊讀。

2第二自然段

邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。

看插圖（I）：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

看插圖（2）：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。

學(xué)生齊讀。

“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)）

3第三自然段

抽讀第三自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出影子的調(diào)皮、可愛）

學(xué)生自讀、齊讀。

“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這姐為什么嗎？

同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X,影子在X。……”

請同桌上臺(tái)表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。

4第四自然段

抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出對(duì)賬子的好奇、探索）

學(xué)生齊讀。

三拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。

昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？（交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，

觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語、詩歌等。）

在生活中，除了奇妙的影了?以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？

生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀,

說不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢！

四分化難點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。

出示生字：主、離、越、捉。

你覺得哪個(gè)字難寫，需要大家來幫助你？由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：離、越。

先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對(duì)了沒有。

自己練習(xí)書空，注意筆順。數(shù)筆畫。

學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”

自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書寫。

寫完后交流：（1）你有什么好辦法來記字，說出來和大家分享。（2）你覺得你哪個(gè)字寫得最好，給

大家說說你的經(jīng)驗(yàn)，讓大家也學(xué)學(xué)。

五選讀好句，句式練習(xí)

從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。

學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí)，可自己讀給全班聽.也可邀請人一起讀.根據(jù)學(xué)生讀到的句子,杓機(jī)做

句式練習(xí)?！耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……””……，……也……”

語文天地

教學(xué)目標(biāo)：I識(shí)字寫字，用字組詞，選詞造句，理解和積累詞語.

2自讀短文，聽故事，看圖講故事，激發(fā)好奇心,

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一描一描，寫一寫。

丁丁提醒我們要注意什么？

二比一比，組詞。

你還可以給它們換什么部首，組成新的字？

你有什么好辦法分清楚這些字，不會(huì)把它們搞混了?（可以用金鑰匙的方法教大家記字）

三讀一讀，選三個(gè)詞造句。

先讓學(xué)生自己說給自己聽，再抽生說，最后在四人小組內(nèi)輪流說。

學(xué)生造較長的帶修飾語的好句子，或同時(shí)用多個(gè)詞造句等，要表揚(yáng)。

行些詞語不好造句，大家都不愛選時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于塞試，勇于挑戰(zhàn)。

四讀一讀，想想它們的意思。

在四人小組內(nèi)分工合作，快速找出本單元中有這幾個(gè)詞語的句子，選擇本組喜歡的方式讀一讀，再

說說詞語的意思。

分四個(gè)大組進(jìn)行成語接龍競賽，每組說一個(gè)成語，不準(zhǔn)重復(fù)，看哪個(gè)組說得最多.

第三課時(shí)

上節(jié)課，老師給你們講了《魯班造鋸》的故事，這節(jié)課，我想聽你們講故事了，你們愿意嗎？我想聽

你們自己編的故事，行嗎？發(fā)給學(xué)生每人一套學(xué)習(xí)材料（四幅圖，圖上沒有編號(hào)

一發(fā)揮想象，自由練說。

看清每幅圖上畫了誰？在干什么？

按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。

二四人小組，交流合作。

每個(gè)組員都講一講自己編的故事。

小組內(nèi)排序一致的同學(xué)，再合作編故事。

選出小組代表，呆會(huì)兒在全班講故事。

三全班交流，互評(píng)互學(xué)。

請小組代表上臺(tái)按順序貼圖，講故事。

學(xué)生評(píng)價(jià)，主要評(píng)他哪些地方講得好。

了解有哪些學(xué)生排序的方法和他一致，人數(shù)多的，酌情多請幾位學(xué)生來講。特別是將按教材順序講

的故事作為重點(diǎn)指導(dǎo)。

通過學(xué)生評(píng)價(jià)哪里講得好，來引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)看圖講故事的方法。（淡化教的痕跡，創(chuàng)設(shè)學(xué)的情境。）

如，給小男孩取個(gè)好聽的名字：講出合理的時(shí)間、地點(diǎn)：運(yùn)用“自言自語”等好詞語，將閱讀過程中積累

的詞語轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)的能力；注意圖與圖之間的聯(lián)系：講故事時(shí)儀態(tài)大方，伴適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩莸取?/p>

練習(xí)與拓展

I猜一猜。（腦筋急轉(zhuǎn)彎）

有一天，丁丁在陽光卜玩，忽然發(fā)現(xiàn)自己的身前有一個(gè)長長的影子。''哇，這是我的影子”丁丁自言

自語地說，“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑者，可是不管他向前跑多遠(yuǎn)，跑多快，影子總是在

他前面。這時(shí)有個(gè)人對(duì)丁丁說了一句話，丁丁馬上照他說的去做，一眨眼就讓影子跑到自己的背后去了。

你知道這個(gè)人說的是什么嗎？

2照樣子，填空。

“護(hù)”的意思和（4'）有關(guān)，讀音和（戶）相同。

“影”的意思和有關(guān),讀音和()相近。

“抬”的意思和有關(guān),讀音和()相同。

“城”的意思和有關(guān),讀音和()相同。

“飯”的意思和有關(guān),讀音和相近。

“洋”的意思和有關(guān),讀音和()相同。

3照樣子寫詞語。

揮揮手

蹦蹦跳跳

自言自語

4畫影于

（1太陽左邊有一個(gè)人，2路燈右邊有一豎排人，3任意畫）

5做實(shí)驗(yàn)，觀察影子的變化。

在桌子中間放一個(gè)杯子。（1）點(diǎn)燃一只蠟燭，放在杯子旁邊,（2）移動(dòng)杯子的位置，讓杯子與蠟燭的

位置發(fā)生前后左右和遠(yuǎn)近的變化。（3）杯子保持不動(dòng)，在杯子的各個(gè)方向先后點(diǎn)燃多只蠟燭。

6猜本課生字：

太陽照在京京身上。（影）

乂用手來乂用腳，手腳并用。（捉）

7讀一讀（學(xué)生補(bǔ)充閱讀材料）：

地球上各個(gè)地方的影子是不同的。北極圈里是影子的“大人國”，因?yàn)槟抢锏奶柟庑毙钡卣罩?，影?/p>

在雪地上拉得長長的。赤道附近是影r,的“小人國”，因?yàn)槟抢锏奶柈?dāng)空高高掛，賬子變得小又小，

不同的燈光卜.的影子也是不一樣的。仔細(xì)觀察電燈光卜的影子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)影子中部特別黑暗，四周稍

淺。而H光燈下的影子是灰蒙蒙的一團(tuán)，連輪廓也不易看清。那燈光的影子會(huì)不會(huì)影響醫(yī)生給病人做手術(shù)

呢？別擔(dān)心，人們早已發(fā)明了一一無影燈。

7拍一拍，拍手兒歌：

即子在左，影子在右。影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

影子在前，影子在后。影子是只小黑狗，常常跟著我。

笫六單元

手捧空花盆的孩子

一、教材簡說

這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育

出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手摔空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事

懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！?/p>

多么生動(dòng)的故事??！

這個(gè)故事在成年人看來，含義一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子來讀這個(gè)故

事.他們未必輕而易舉就能讀明白.因?yàn)槿绻麑W(xué)生不r解種子是恒樣發(fā)芽的.以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這

些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)

生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩粒花種的生長情況，看看

有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟文章就不難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。

3.知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。知道誠實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。

2、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引趣激情

I、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧!

（錄音播放《狼來了》的故事。）

師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）

2、揭示課題。

師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書課題：《手捧空花盆

的孩子》，生齊讀課題兩遍。看課題你想知道什么？

a.捧空花盆的孩子是誰？

b.為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？

生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學(xué)生）

或［生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見,

我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認(rèn)真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

師巡視，生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能

把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行,如果在讀的過程中你們遇到困難，就用

喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）|

師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在

讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。

師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？

生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或

老師等。

師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。

不過，有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把將讀得更好了。

（2）檢查自學(xué)情況。

①同桌互讀.現(xiàn)在同桌之間彼此聽讀,一人指讀，一人認(rèn)真聽.這一回老師要看看,同桌有困

難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

②學(xué)生讀書后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書的互助情況。

③師：請受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。

④小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它

的。老師這里有一個(gè)要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)貢維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字

或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

⑤全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

師：最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后，我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說今天的這些

生字，i便有識(shí)記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說一句話嗎？

生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

⑥“開火車”檢查生字。

師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

⑦猜字游戲。

指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

2、自主讀義。

（1）師：同學(xué)們真昭明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？

讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了

什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。）

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）齊讀課文。

三、教師范寫，學(xué)生臨摩（分要位）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

2,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅

學(xué)生準(zhǔn)備：

?個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事

教學(xué)過程:

課前活動(dòng)：講有關(guān)誠實(shí)的故事

一、復(fù)習(xí)生字、生詞。

師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了

一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花

行開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語.

師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

學(xué)生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開