北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

禮物

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.背誦課文。

2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的生字、詞語(yǔ)。

3、讀懂詩(shī)歌，理解禮物中所包含的“親情”。

4.能仿照課文寫(xiě)一段話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、閱讀詩(shī)歌，用橫線劃出生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、思考：“禮物”在詩(shī)歌中代表什么含義？

二、預(yù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)）

b.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。

c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

d.再請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)進(jìn)行檢查。

2、小組內(nèi)檢查朗讀課文情況。

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究，合作求解

(1)自讀課文，填寫(xiě)表格。

時(shí)間親人禮物“我”懂得了什么

(2)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

a.指名朗讀。

b.同學(xué)互評(píng)?！澳阏J(rèn)為他讀的怎么樣？”

c.指導(dǎo)朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

(3)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好?

b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)。

c.這個(gè)小組一起來(lái)試讀，全班評(píng)議。

d.其他小組再讀。

(4)探究交流

“禮物”所代表的含義？

五、課堂達(dá)標(biāo)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2、讀課文情況。

3、仿照前四節(jié)詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī)。

?學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)情況

課后反思

奶奶最喜歡的鈴兒

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受

奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

2、認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。理解“看望”、“問(wèn)候”、“收藏”、“喜歡”、

“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)

奶奶的孝敬。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解奶奶為什么最喜歡那只門(mén)鈴。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、閱讀課文，用橫線劃出生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的濃濃親情。

二、預(yù)習(xí)檢查

1、組詞

嶺（）齡（）玲（）嶺（）

賠（）培（）陪（）扁（）

稍（）哨（）梢（）捎（）

樓（）摟（）編（）遍（）

2、、寫(xiě)出近義詞

喜歡---看望收藏---

3、、給帶點(diǎn)的字注音。（找兩個(gè)C層同學(xué)寫(xiě)在黑板匕找兩個(gè)B層

同學(xué)評(píng)價(jià)）

按?響（）砂?糖（）一只?（)

猜?想（）一串?（）撒上（）

抹?布（）擦?一遍（）時(shí)光（）

4、詞語(yǔ)巧搭配。

（）的問(wèn)候（）的鈴兒

（）的時(shí)光（）的摟著

（）的面包（）的說(shuō)話

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用

（）今天下大雨，（）我也要去學(xué)校。

奶奶（）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（）她那片面包

撒上砂糖、肉桂什么的。

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、質(zhì)疑解疑，合作探究

請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)

題或者認(rèn)為有必要提醒大家注

意的寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上和老

師同學(xué)討論交流。

1、奶奶最喜歡的鈴兒是什么用冬冬來(lái)猜，大家也來(lái)猜猜，

2、為什么說(shuō)奶奶最喜歡的鈴兒是每個(gè)星期六早晨你按響的門(mén)鈴，

小組討論.

3、從哪些詞語(yǔ)感受奶奶對(duì)冬冬的愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的愛(ài),小組討

論后匯報(bào).

4、小小的門(mén)鈴在奶奶的心中勝過(guò)所有的鈴兒，門(mén)鈴響就能看到最喜愛(ài)

的冬冬，奶奶盼望著冬冬的來(lái)到，疼愛(ài)之情難以從課文中表達(dá)出來(lái),請(qǐng)大家細(xì)

細(xì)品味.

五、拓展體驗(yàn)

1、分別找出奶奶喜歡冬冬和冬冬喜歡奶奶的句子.并讀一讀.，

2、聯(lián)系自己的實(shí)際,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)愛(ài)，小組相互交流，

3、寫(xiě)幾句話表白學(xué)習(xí)本課的感受.去全班交流

六、課堂達(dá)標(biāo)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

Menlingshatangkanbianlouzheshaoqu

()())()

2、比一比，再組詞

烤散抹攬

拷撒沫覽

3、把下面的句子補(bǔ)充完整

(1)、吃著媽媽做的飯菜()

(2)、星期天，和爸爸媽媽到公園玩，我()

(3)、爸爸每天工作()

4、、修改病句

(1)解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

(2)驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

(3)這些是唐朝出土的文物。

(4)看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5.縮句練習(xí)

(1)可愛(ài)的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)。

(2)爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

(3)這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

?學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受

奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，

要試著關(guān)心他人，匯報(bào)他人對(duì)自己的愛(ài)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。

感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，要

試著關(guān)心他人，匯報(bào)他人對(duì)自己的愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

讀文找出奶奶最喜歡那只鈴兒？

找出重點(diǎn)詞句，體會(huì)親人的愛(ài)。

二、預(yù)習(xí)檢杳

小組交流：奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴？

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受

奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛(ài)是相互的，要

試著關(guān)心他人，匯報(bào)他人對(duì)自己的愛(ài)。

四、互動(dòng)探究、合作求解

探究一

1、思考:

奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴兒？

2、檢測(cè)

探究二

1、默讀第1-2自然段，思考：

奶奶為什么這么愛(ài)冬冬，從文中找出奶奶愛(ài)冬冬的表現(xiàn)的語(yǔ)句。

2、檢測(cè)

(1)奶奶愛(ài)東東的原因是：

生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。

生：他會(huì)陪奶奶說(shuō)話，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。

生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。

(2)在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句有；

第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

探究三

1、小組內(nèi)分角色朗讀第3至第12自然段，從他們的對(duì)話中找出分別

描寫(xiě)冬冬和奶奶神情、動(dòng)過(guò)的詞語(yǔ)，體會(huì)他們的性格。。

2、檢測(cè)

(1)小組朗讀比賽，找出最能讀出祖孫之情的小組，

(2)他們的對(duì)話中找出分別描寫(xiě)冬冬和奶奶神情、動(dòng)過(guò)的詞句，體會(huì)

他們的性格。

五、課堂達(dá)標(biāo)

A層：完成配套練習(xí)3、4、5小題。

B層：完成配套練習(xí)6、7小題。

?學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)情況

課后反思

平分生命

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的

向往。

3、找出文中描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，初步體會(huì)這些語(yǔ)句在

表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。

4、有感情地朗讀部分句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會(huì)親情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、檢查預(yù)習(xí)

小組內(nèi)檢查。

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作求解

學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不明白的畫(huà)出來(lái)。

交流不明白的地方。

指導(dǎo)名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？

評(píng)價(jià)讀文情況，再交流問(wèn)題。

五、細(xì)讀課文，小組交流。

1、默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫(huà)下來(lái)，并想想為什么？

2、教師提出發(fā)言時(shí)的注意事項(xiàng)。

3、全班交流，讀句子，談感受。

4、再讀課文，邊讀邊找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句。

5、品讀描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，結(jié)合7-8頁(yè)的讀一讀，初

步體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。

6、學(xué)習(xí)第7頁(yè)比一比。

①讀一讀一一說(shuō)一說(shuō)——寫(xiě)一寫(xiě)（讀后先說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞的意思）

②把這些詞語(yǔ)分別放在語(yǔ)境中體會(huì)用法。

六、總結(jié)升華，拓展延伸。

現(xiàn)在，你對(duì)生命又有了什么新的理解？

七、課堂達(dá)標(biāo)

請(qǐng)把你學(xué)習(xí)這課的感受寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。

收集感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、自學(xué)本課生字，會(huì)寫(xiě)并能正確組詞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

自學(xué)本課生字，會(huì)寫(xiě)并能正確組詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)流程

一、暢談所得，交流資料。

1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自

的所得）

2、學(xué)生交流感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。

二、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。

3、師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學(xué)

生）

4、書(shū)寫(xiě)生字。（正確、美觀）

三、積累好詞，背下佳句。

1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁(yè)抄一抄以及學(xué)生自己的詞語(yǔ)。

2、“金鑰匙”指點(diǎn)：把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子,

自己認(rèn)為最美的句子，都可以抄下來(lái)。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、選用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)編寫(xiě)一段話。

2、幫家長(zhǎng)做家務(wù)。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)3遍。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

語(yǔ)文天地一

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、選字組詞，積累表示動(dòng)作和用來(lái)形容的詞語(yǔ)，會(huì)仿寫(xiě)句子。

2、背誦古詩(shī)《游子吟〉〉，理解古詩(shī)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

背誦古詩(shī)《游子吟》，理解古詩(shī)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

選字組詞，積累表示動(dòng)作和用來(lái)形容的詞語(yǔ)，會(huì)仿寫(xiě)句子。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、完成“日積月累”的內(nèi)容。

2、熟讀古詩(shī)《游子吟》。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

1、比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

比一比：比較下面的字有什么異同。

（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——?。?/p>

讀一讀。（全班齊讀）

抄一抄。（把詞語(yǔ)抄一遍）

2、抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。

讀一讀。（全班齊讀詞語(yǔ)）

造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。（小組交流一一全班交流）

說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近

義詞？

抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

3、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同？（小組討論——全班交流）

寫(xiě)一寫(xiě)：你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。

讀一讀。（全班齊讀）

說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

A層：默寫(xiě)《游子吟》，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的最后一句運(yùn)用了什么修辭手法？

B層：默寫(xiě)《游子吟》。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私的

愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄內(nèi)容，制作家庭小檔案。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

制作家庭小檔案.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私的愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、熟讀課文《媽媽的葡萄》。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了什么。

二、互動(dòng)探究、合作交流

1、想一想

讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。

2、說(shuō)一說(shuō)

讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的，或者

說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家？

1、出示說(shuō)話要求。

2、小組內(nèi)交流。

3、擇優(yōu)全班交流。

3、思一思

你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做？

1、小組內(nèi)交流。

2、擇優(yōu)全班交流。

4、筆下生花（選一項(xiàng)，做一做）

①到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時(shí)間表，記一記

自己了解的情況。

②和家人一起制作家庭小檔案。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

A層：寫(xiě)一篇“我和家人在一起”的20。字小短文。

B層：寫(xiě)一寫(xiě)和家人在一起時(shí)的感受。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

古詩(shī)二首

（一）《絕句》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能

用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

3、有感情地背誦全詩(shī)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字，理解字詞的意思。

2、朗讀并背誦古詩(shī)。

3、能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”

的美稱，是---李白，另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)??？一一杜甫。杜甫

的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。

［齊讀課題］絕句是舊詩(shī)的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱五

言絕句，每句七個(gè)字的就稱七言絕句。這一首詩(shī)就是一首幾言絕句？（七

言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重

返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王

朝的“安史之亂”終于被平息，憂國(guó)憂民的杜甫聽(tīng)到這一消息，心境由沉

悶變得開(kāi)朗，詩(shī)人重返舊居，看到進(jìn)姓又過(guò)上太平日子，看到草堂門(mén)前浣

花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫(xiě)下這首膾炙人口的

詩(shī)，因?yàn)闆](méi)有事先擬好題目，就用絕句這種詩(shī)的體載名稱作了詩(shī)題。下面

請(qǐng)同學(xué)們各自把詩(shī)句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。

2、學(xué)生自讀。

3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩(shī)里有三個(gè)生字，我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)一下。

4、指名讀詩(shī)：同學(xué)們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？老師請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句，開(kāi)

火車，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)兩組）

四、范讀創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）聽(tīng)范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩(shī)要有感情。老師準(zhǔn)備了

這首詩(shī)的配樂(lè)誦讀，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象，詩(shī)

句給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？

（2）用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人,

也來(lái)到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫(huà)卷。

（出示畫(huà)）（語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，

微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩(shī)人杜甫正在桌案前研讀詩(shī)文，忽然聽(tīng)到屋外傳來(lái)

一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，詩(shī)人循聲望去，看到了什么？（黃鵬）黃鵬有

同學(xué)知道嗎？（貼黃楣）

（3）介紹黃鵬。黃鵬是一種很美麗又會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，羽毛大部分是黃

色的。

（4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鵬鳥(niǎo)兒在哪兒

鳴叫呢？（柳樹(shù)枝間）怎樣的柳樹(shù)呢，詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的。（翠）

翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見(jiàn)此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)

節(jié)）那么你們想，美麗的黃鵬鳥(niǎo)兒會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢？（歡

快地、自由自在地）

五、課堂達(dá)標(biāo)

（一）、背誦古詩(shī)。

（二）、下面句子中，是比喻句的用對(duì)號(hào)表示。

1、太陽(yáng)像個(gè)火球，跳出了海面。（）

2、此刻,我似乎看到了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。（）

3、小明想像他姐姐一樣，當(dāng)個(gè)醫(yī)生。（）

4、老師像媽媽一樣關(guān)心我們。（）

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

《村居》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解詩(shī)意。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字，理解字詞的意思。

2、朗讀并背誦古詩(shī)。

3、能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。

2.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）

3.這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目

是《村居》。

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作求解

1.出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子

們正在放風(fēng)箏。）

2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

五、合作學(xué)習(xí)生字

1.正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。

紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。

3.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車讀。

六、感情朗讀，了解詩(shī)意

學(xué)習(xí)一、二句

1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？

2.指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）

3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

5.全班讀第二句。

6.看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一

樣吹拂搖蕩著。

7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

8.學(xué)生看課件自山說(shuō)。

9.這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

10.指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤/楊柳/醉/春煙。）

11.全班齊讀一二句。

學(xué)習(xí)三、四句

1.指名讀。

2.老師解釋“紙鶯”就是指風(fēng)箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像

看到了什么。

4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/

放/紙鶯。）

5.男女比賽讀。

6.小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。

七、背詩(shī)練說(shuō)

1.自由背誦。

2.小組比賽背誦。

3.我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4.指名上臺(tái)說(shuō)。

5.小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好,

你們也說(shuō)得很好。

八、課堂達(dá)標(biāo)

(一)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

jingmeizirundongdewanqi

()())()

menglongpilaojianglinchibang

()()()()

(-)背誦古詩(shī)

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

理想的翅膀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課題的含義。

4、引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立自己的理想，并朝著理想去奮斗。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

課題的含義。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出春天的生機(jī)勃勃，讀出對(duì)美

好未來(lái)的向往。了解我和小伙伴們都放飛了什么樣的風(fēng)箏，他們有什么樣

的理想。

2、認(rèn)識(shí)并寫(xiě)會(huì)本課的生字。

3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未來(lái)”在課文中的意思。

4、體會(huì)課文先概括后具體的寫(xiě)作方法并初步理解課題的含義。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。（扎扇，多音字）

2、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正字音。

3、指名分自然數(shù)朗讀課文。

三、合作探究

探究點(diǎn)一：

誰(shuí)放什么風(fēng)為什么放這個(gè)風(fēng)箏

討論：“理想的翅膀”指的是什么?

探究點(diǎn)二：

默讀課文3—6自然段，結(jié)合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一句

話能概括這一部分的意思？

四、課堂達(dá)標(biāo)

（一）、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋，填在括號(hào)里。

弄：1、干，做2、設(shè)法取得3、耍，玩弄

1、小朋友們喜歡弄沙。（）

2、你別把我這件事弄得一團(tuán)糟。（）

3、爸爸叫你弄點(diǎn)水過(guò)來(lái)。（）

穿：1、破，透2、通過(guò)（空洞、縫隙、空地等）3、把衣服鞋襪等物

套在身體上

4、天這么冷了，你怎么還穿這么少啊？（）

5、月光穿過(guò)了樹(shù)梢，灑在大地上。（）

6、你能看穿一個(gè)人的心思嗎？（）

（二）、按要求改寫(xiě)句子。

1、改成比喻句：

校園里的花兒真美。

2、改成“把”字句：

藍(lán)藍(lán)的天空中，小鳥(niǎo)被白云遮住了。

3、改成感嘆句：

老師就是辛勤的園丁。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

春天的雨點(diǎn)

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等

詞。

2學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。

3解課題“春天的雨點(diǎn)”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

解課題“春天的雨點(diǎn)”。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并寫(xiě)會(huì)本課的生字。

3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀透課文并初步理解課題的含義。

二、呈.現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作求解

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一

下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部

分15-20;第四部分21-22。）

2、請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）

3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來(lái)并讀一讀，

再說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。（生：22段并說(shuō)出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生

之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義:

真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤(rùn)著師生的心出，使人感到

溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛(ài)感到欣慰、幸?！璷）此時(shí)，讓我們一起

吟頌《春夜喜雨》再次體會(huì)春雨的珍貴。

四、交流反饋

借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故

事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。）

五、再讀課文，升華感悟。

帶著我們感受的愛(ài)再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師

生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

五、課堂達(dá)標(biāo)

1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。

2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文時(shí)，抓住達(dá)麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜

老師。

2、理解重要詞語(yǔ)和句子，體會(huì)達(dá)麗瑪激動(dòng)的心情，感受烏罕娜老師對(duì)

她的關(guān)愛(ài)。

3、激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解重要詞語(yǔ)和句子，體會(huì)達(dá)麗瑪激動(dòng)的心情，感受烏罕娜老師對(duì)她

的關(guān)愛(ài)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

最后一自然段的含義。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、理解課文時(shí)，抓住達(dá)麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜

老師。

2、理解重要詞語(yǔ)和句子，體會(huì)達(dá)麗瑪激動(dòng)的心情，感受烏罕娜老師對(duì)

她的關(guān)愛(ài)。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、合作探究

（一）師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

1、讀音易錯(cuò)的字，

2、字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。

（二）積累好詞、好句。

四、回顧課文，拓展延伸

1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？

2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰(shuí)是主要人物？（生回

顧再次感悟師生之間的情誼）

3、擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

五、課堂達(dá)標(biāo)

（一）按課文內(nèi)容填空。

1、她沒(méi)有（）跑來(lái)討好自己的（）,沒(méi)有去看心愛(ài)的

（）,（）調(diào)皮的（）o

2、她望著老師（）的面容，（）的表情，心中（）

發(fā)誓：再也不能（）讓心（）大草原了。

（二）體會(huì)下面句子的意思，說(shuō)說(shuō)你的想法。

1、她一直望著老師的身影消融在蒙蒙的原野里。

2、烏罕娜從42爽眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙溜了號(hào)的眼神。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

語(yǔ)文天地二

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

大小寫(xiě)字母互換練習(xí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

導(dǎo)學(xué)流程

一、寫(xiě)下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么?

嫩草散步豎琴善良忘記綠蒙蒙

二、你能寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母嗎？寫(xiě)完了拼一拼。

CHUNTIAN----YUDIAN

FENGZHENG-JIAOBU

LIXIANGMENGLONG

三、抄一抄:

布置囑咐毛茸茸秘密

翅膀建筑翩翩起舞

沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃

四、讀一讀:

春回大地春意盎然滿園春色春光明媚

鳥(niǎo)語(yǔ)花香欣欣向榮萬(wàn)紫千紅鶯歌燕舞

你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?

五、讀一讀、比一比:

1、讓她到天上去好好想想吧!

她飛到天上，會(huì)好好想想的。

2、她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。

你覺(jué)得哪一句更好呀？

六、課堂達(dá)標(biāo)

A層：背誦描寫(xiě)春天的四字詞，并要求會(huì)寫(xiě)。

B層：熟讀描寫(xiě)春天的四字詞。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、獨(dú)立學(xué)會(huì)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好意境。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

積累表示春天的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

導(dǎo)學(xué)流程

一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：

村居

（清）高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鶯。

二、實(shí)踐探索

以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：

動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……

三、開(kāi)卷有益：

以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：

查找生字、詞；

提出不懂的問(wèn)題；

有感情朗讀……

四、金鑰匙：

認(rèn)識(shí)“文房四寶”。

五、自檢：

討論時(shí)，聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，我能夠做到:

★心平氣和

★認(rèn)真思考

★吸收別人正確的意見(jiàn)

你還能想到些什么？

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

小蝦

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)

之情。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一話是如何寫(xiě)具體的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)

小動(dòng)物。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)

物。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。

畫(huà)蝦——說(shuō)蝦一一論蝦——愛(ài)蝦

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給

大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）

今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物一一小蝦，你們想了解小蝦嗎？那

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的？

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）

4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣

不好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……

根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了

時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、

神態(tài)……）

四、交流反饋

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

2、感悟作者的喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫(xiě)具體的？

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，把話力求寫(xiě)具體。

五、課堂達(dá)標(biāo)

1、必做題。

（1）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

Xiaoxiasaludtongtizhuizhuliji

()()()()()

(2)組詞，再寫(xiě)句子。

飽()________________________________________

透()________________________________________

積()________________________________________

2、選做題。

從文中找出“一一一一”式的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上，再試著自己

寫(xiě)幾個(gè)。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小蝦的樣子及吃東西時(shí)、生氣時(shí)的樣子。

2、學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的方法。

3、朗讀全文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小蝦的樣子及吃東西時(shí)、生氣時(shí)的樣子。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、默讀課文第二自然段，思考：小蝦什么樣從中你體會(huì)到了什么

2、讀第3自然段，思考：（1）小蝦怎樣吃東西？（2）標(biāo)畫(huà)出小蝦吃

東西時(shí)的動(dòng)詞，連接這些動(dòng)詞的詞有那些？

3、快速朗讀第4自然段，從文中找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)樣子的句子。

4、快速朗讀第5、6自然段，從文中找出作者喜歡小蝦的語(yǔ)句。

二、皇.現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、合作探究、拓展延伸

探究一：

1.自學(xué)課文第三段，畫(huà)出描寫(xiě)的動(dòng)詞和先后次序的詞語(yǔ)。

2.同桌、試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)小蝦吃東西的過(guò)程。想一想這是一只

怎樣的小蝦？并對(duì)比課件上句子說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

探究二：1.自學(xué)描寫(xiě)小蝦脾氣的段落，并畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)詞。小組之內(nèi)說(shuō)

一說(shuō)。他是怎樣寫(xiě)形象的。

總結(jié)升華，拓展延伸：學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲?

四、課堂達(dá)標(biāo)

按課文內(nèi)容填空：

1.有的小蝦，通體透明，像玻璃似的，這是（）;有的稍帶點(diǎn)灰

黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是（）o

2.課文第三自然段寫(xiě)了小蝦（）的特點(diǎn)，寫(xiě)它們吃東西的時(shí)候非

常（）,

總是先用鉗子輕輕（）一下食物，然后迅速（），接著再（）

一下，又（）,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子（）著食物

（）起來(lái)。

3.仿照課文第三段寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子。注意要寫(xiě)得生

動(dòng)形象。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

松鼠

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、初讀課文，了解大意。

2、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。

3、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠加（板書(shū)課題）

四、互動(dòng)探究、合作交流

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，

全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）

2、從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)？

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課

文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感

受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情

的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。）

3、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：

1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。

2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。

五、交流反饋

學(xué)文后你有什么想法？

六、課堂達(dá)標(biāo)

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

Maokongniaowoguafengzhuizhufengge

（）（）)()()

2、比一比，在組詞。

壓（）扒（）刮()

莊（）趴（）亂()

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜

愛(ài)之情。

2.能聯(lián)系上下文理解句子的意思。并會(huì)用“先……再……然后……”造

句。

3、能流利的朗讀課文。讀出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)

之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能聯(lián)系上下文理解句子的意思。并會(huì)用“先……再……然后……”造

句。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜

愛(ài)之情。

2.能聯(lián)系上下文理解句子的意思。并會(huì)用“先……再……然后??????”造

句0

3、能流利的朗讀課文。讀出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。

2、、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢？

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,

再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子,

游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。（生動(dòng)、形象）

結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順

序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上

的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。

3、讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的

開(kāi)卷有益。

4、指導(dǎo)本課的字：

捷遮蔽

5、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

6、開(kāi)卷有益

《帶刺的朋友》

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

語(yǔ)文天地三

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)，會(huì)造句。

2、會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

積累描寫(xiě)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、書(shū)寫(xiě)“日積月累”的詞語(yǔ)。

2、讀一讀D部分的句子，仿寫(xiě)句子。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、出示投影片：從一一叢評(píng)一一坪靜一凈搏一一博

2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢.

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。

出示投影：渴求盤(pán)旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐

立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡

學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”）

學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)°要求:

可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。

先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。

學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。

（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。

1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。

結(jié)合自己的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)，然后全班交流。

仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有什么規(guī)律？

指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。

出示描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

學(xué)生自己朗讀，找一找表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？

指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。

小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、課堂達(dá)標(biāo)

熟讀第二部分的詞。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、背誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)村四月》

1、獨(dú)立學(xué)會(huì)生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，感受作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

背誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)村四月》；積累寫(xiě)小動(dòng)物外形的句段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、熟讀自讀課文。

2、獨(dú)立解決文中的生字。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

（一）閱讀短文《帶刺的朋友》。

1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。

2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰(shuí)？

3、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。

4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)和感想。

5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

小動(dòng)物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料？

指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物呢？（小組內(nèi)先交流）

指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意

見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面

需要提醒大家？

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

四、課堂達(dá)標(biāo)

A層：背誦《鄉(xiāng)村四月》

B層：熟讀課文。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

田忌賽馬

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、領(lǐng)會(huì)故事中所說(shuō)明的道理，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想

方法。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、熟讀課文，后回答問(wèn)題。

垂頭喪氣：

挖苦：疑惑：

胸有成竹：

夸耀：譏諷：

目瞪口呆：

讀完課文我認(rèn)為孫臏?zhǔn)牵ǎ┑娜恕?/p>

我還知道孫臏的故事。

2、課文中講了()和()在賽馬。他們()賽馬，每

次的情況是()。第一次賽馬()贏了。第二次賽馬()

贏了。

3、我試一試分段，概括段意。

(-)自然段講：初賽失敗。

()自然段講：孫濱獻(xiàn)計(jì)。

()自然段講：再賽勝利。

()自然段講：取勝原因。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究，合作交流

(-)讀課文討論完成。

1、第一次比賽田忌齊威王

()--------()

()--------()

()--------()

第二次比賽田忌齊威王

()------()

()------()

()------()

2、課文怎樣描寫(xiě)孫臏、田忌和齊威王？你是怎樣理解的，你能演一演

嗎？

3、指導(dǎo)分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。

孫臏：

田忌：

齊威王：

4、有表情的朗讀，表演每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現(xiàn)。

（二）、討論思考，說(shuō)說(shuō)三句話之間有什么聯(lián)系。

1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。

3、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

（三）、領(lǐng)會(huì)文中所含的道理，概括中心思想。

思考：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？

（四）、質(zhì)疑問(wèn)難。

四、課堂達(dá)標(biāo)

A層：

1.抄寫(xiě)上述八個(gè)詞語(yǔ)二遍；

2.說(shuō)說(shuō)每一個(gè)詞語(yǔ)的大意，試用“得意洋洋、垂頭喪氣、胸有成竹、

目瞪口呆”各寫(xiě)一句話。

B層：根據(jù)所給的八個(gè)詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。

C層：假如你是齊威王的謀士，你有辦法幫齊威王在第二次比賽中仍

然取勝嗎？如能，請(qǐng)你拿起筆，將第二次比賽改寫(xiě)一下。注意你是齊威王

的謀士。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

撈鐵牛

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞“宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉

沒(méi)、繩子”等詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，了解懷丙撈鐵牛的過(guò)程；正確、

流利、有感情地朗讀課文。

2、尊重學(xué)生的主體性，提綱引路，自主學(xué)習(xí)，掌握生字、新詞，理清

文章的脈絡(luò)；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解撈鐵牛的原理；抓關(guān)鍵詞感情朗讀，體

會(huì)懷丙的出色。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)懷丙的敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、做事周全的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。

2、熟讀課文。

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、是（）提出要撈鐵牛？為什么要撈鐵牛，畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容?

2、你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎？誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞概

括一下懷丙的特點(diǎn)?

3、組詞語(yǔ)

宋（）拴（）陷（）論（）

送（）栓（）滔（）輪（）

繩（）綁（）鏟（）拖（）

蠅（）梆（）產(chǎn)（）施（）

4、理解詞義

宋朝：（）

河中府:

淤泥：

浮橋：

議論紛紛：

熟悉：

水性：

潛水：

水手：

浮力：

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作交流

（-）初讀討論

1、小聲自讀課文，討論每個(gè)自然段寫(xiě)什么內(nèi)容？

第一自然段：（）

第二自然段：（）

第三自然段：（）

第四自然段：（）

第五自然段：（）

第六自然段：（）

第七自然段：（）

2、思考：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模?/p>

3、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？從什么地方看出撈鐵牛十分困

難？

4、懷丙提出用什么方法打撈鐵牛呢？懷丙做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？

5、我們看打撈過(guò)程，打撈鐵牛的工作是分幾步做的？再看懷丙又有哪

些地方做得出色呢？

6、懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，當(dāng)時(shí)他就懂得利用

水的浮力撈鐵牛，說(shuō)明了什么？從中受到了什么啟示？

（二）交流

交流其它利用水的浮力的事。

五、課堂達(dá)標(biāo)

A、指名填空，完成撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。

潛水摸牛一（）一（）一（）一（）

B、給下面的動(dòng)詞排序，說(shuō)明撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。

浮繃離開(kāi)拔拖鏟劃

C、分段，講段意。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、弄清懷丙是怎樣利用浮力把鐵牛撈上來(lái)的。

3、復(fù)述懷丙撈鐵牛的辦法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

弄清懷丙是怎樣利用浮力把鐵牛撈上來(lái)的。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

背誦第三、四自然段。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

探究一

（一）大聲朗讀課文1一2自然段，思考：

1、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“議論紛紛”是什么意思？

2、撈鐵牛容易嗎？懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說(shuō)明了什

么？

（二）學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

（三）檢測(cè)

A、指名分別朗讀這兩個(gè)自然段。（其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)也沒(méi)有讀錯(cuò)的地

方？）

B、指名反饋

a、議論紛紛，是說(shuō)許多人在一起各說(shuō)各的辦法，這里有困難大、無(wú)

計(jì)可施的意思。

b、撈鐵牛困難大，在這種情況下，懷丙和尚說(shuō)：“讓我來(lái)試試。鐵牛

是被水沖走的，我還叫水把他們送回來(lái)J這說(shuō)明他有信心，而且說(shuō)話留有

余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。

C、課件出示

人們正在議論紛紛，一個(gè)和尚說(shuō)：“我來(lái)試試看。鐵牛是被水沖走的,

我還叫水把它們送回來(lái)?！?/p>

D、指導(dǎo)朗讀。

探究二

（一）默讀課文3—6自然段，完成下列自學(xué)內(nèi)容：

第3自然段共有幾句話，懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺(jué)得怎

樣？

打撈鐵牛的工作是分幾步做的？并用“先……再……然后……最

后……”復(fù)述撈鐵牛的過(guò)程。

圈出表示撈鐵牛動(dòng)作的詞。

（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

（三）檢測(cè)自學(xué)成果。

A、分角色朗讀。

B、反饋a、這段共有四句話，按順序講了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作：

摸清鐵牛沉在哪；（2）兩只船并排裝滿泥沙；

拴船搭架；（4）下水把鐵牛拴住。

這四項(xiàng)工作都說(shuō)明懷丙是針對(duì)鐵牛笨重的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致周密的安

排。

b、打撈鐵牛的工作分三步：

（1）把船上的泥沙鏟到河里；

（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；

（3）把水里的鐵牛拖上岸，用相同辦法把其余的鐵牛撈上來(lái)。

說(shuō)明懷丙懂得利用水的浮力。

C、指名復(fù)述撈鐵牛的辦法及過(guò)程。

D、由此我們可以知道懷丙是個(gè)怎樣的人？

（善于動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題，不愧是個(gè)出色的工程家。）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、討論:懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已有一千多年了，當(dāng)時(shí)他就懂得

利用水的浮力撈鐵牛，說(shuō)明了什么？從中受到什么啟示？

6、有感情地朗讀全文。

四、課堂達(dá)標(biāo)

必做題：按順序重新排列。、

()船上裝滿泥沙，行駛到鐵牛沉沒(méi)的地方。

()摸清鐵牛沉在哪里。

()把兩只船栓緊，搭個(gè)架子。

()把繩子一頭系在水底的鐵牛上，一頭系在架子上。

選做題：懷丙是怎樣叫水把鐵?！八突貋?lái)”的？試畫(huà)出撈鐵牛的流程

圖。

思考題：你有沒(méi)有別的辦法把鐵牛撈上來(lái)？

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

用冰取火

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)讀本課的13個(gè)生字、詞,

掌握一定的識(shí)字方法，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

2、讓學(xué)生能夠感受到漢字的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

3、理解課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道

理。體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用知識(shí)和智慧解

決問(wèn)題，克服困難的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀本課的15個(gè)生字、詞，掌握一定的識(shí)字方法，積累優(yōu)美的詞

語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道

理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)閱讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)

用知識(shí)和智慧解決問(wèn)題，克服困難的道理。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。

2、熟讀課文。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、我認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，

攝氏度