北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

一、除法

一、教學(xué)內(nèi)容：P226

二、教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合實(shí)際操

作，體會(huì)應(yīng)用。

2、使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確駕馭商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。

3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)確定比除數(shù)少的計(jì)算方法，體會(huì)到余數(shù)確定比除數(shù)

少，

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生體會(huì)除法的意義與除法豎式的計(jì)算過(guò)程。

2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù)，體會(huì)余數(shù)，要比除數(shù)小,

3、使學(xué)生理解和駕馭有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

5課時(shí)

五、教學(xué)進(jìn)度：

第1?2周

除法（一）認(rèn)識(shí)豎式

一、教學(xué)內(nèi)容：P23

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活親密聯(lián)系。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)確定比除數(shù)少。

3、在操作、探究、發(fā)覺中，使學(xué)生獲得積。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義與乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含

義，

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、問(wèn)題引入

（二）、探究新知

1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思索上述問(wèn)題

（2）接著進(jìn)行全班集體溝通。

（3）同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。

（4）介紹除法豎式的寫法：

204-5=4

除數(shù)二-4J20—被除數(shù)

20——除數(shù)與商的積

0——余數(shù)

（5）練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題，指名板書，集體訂正。

2、體會(huì)平均分后有余數(shù)

（1）演示20個(gè)蘋果

（2）小組探討：有20個(gè)蘋果，假如每盤放6個(gè)呢？

學(xué)生用圓片分一分，探討怎樣用豎式表示。

（3）仝班溝通

3、體驗(yàn)余數(shù)確定要比除數(shù)小

（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第（1）

題”。

（2）學(xué)生探討：調(diào)皮的列式對(duì)不對(duì)，為什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。

（3）探討：依據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)覺什么？

余數(shù)確定要比除數(shù)小二

（4）學(xué)生獨(dú)立完成第（2），題。

指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)覺了什么？

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小,

（三）、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2題。

（四）、總結(jié)

（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）

其次課時(shí)：除法（二）試商方法

教學(xué)內(nèi)容：P4~5“分草蔣”

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探究、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商閱

歷，

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓學(xué)生再探究、發(fā)覺中體驗(yàn)

乘法的喜悅。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.經(jīng)驗(yàn)試商的過(guò)程，積累試商的閱歷，逐步達(dá)到嫻熟程度。

2.使學(xué)生理解和駕馭有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教具準(zhǔn)備：投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？

2.練一練：104-5164-5184-5204-5334-5

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探究新知

1.探究試商方法。

（1）課件顯示P4“分草卷”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？不剩幾個(gè)？

（2）列算式：55+8

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

（4）小組探討：怎么推斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8X7=56比55大；8X6=48比55小。全部商6。

思索：：假如商是5可以嗎？

假如商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的狀況，全部商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

（5）探討：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。

2.填空：P4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）

二、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1?6題-

四、總結(jié)

第三課時(shí)：除法（三）解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：P6?8“租船”

教學(xué)目標(biāo)：1.培育學(xué)生敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的熨力，發(fā)展應(yīng)用

意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的看法；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)

生體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探究、合作溝通，分析、解決

生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)生準(zhǔn)冬小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.最大能填兒？（指名口答）

（）X6<258X（）<387X（）<40

2.列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）

484-5=364-6=534-7=

3.提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要留意什么？

二、探究新知

出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。

1.找尋信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人

2.提出問(wèn)題：至少要租幾條船？

3.解決問(wèn)題。

在個(gè)人思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通。溝通時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。

學(xué)生口答，老師板書：

214-4=5（條）……1（人）

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分協(xié)作理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的安排方案。（讓學(xué)生各抒己見）

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：

（1）其中5條船，每條船4人，還有條1人。4X5+1=21。

（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4X4+5=21。

（3）其中3條船，每條船4人：另外3條船，每條船3人。3X4+9=21。

4.小結(jié)：今日這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的學(xué)問(wèn)來(lái)解決簡(jiǎn)潔的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)

題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思索，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣安排更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想,

但安排時(shí)不能違反“限乘4人”這個(gè)規(guī)定。

強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要留意平安，不能做違反平安規(guī)定的事。

5.練習(xí)：P6“試一試”

先默讀題目，獨(dú)立思索條件和問(wèn)題。后指名回答。

條件：每時(shí)租金3元。問(wèn)題：10元錢最多劃兒時(shí)？

先小組探討怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

104-3=3（時(shí)）……1（元）

答：10元錢最多劃3時(shí)。

提問(wèn)：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？

三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第I?4題。

1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。

4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？

四、總結(jié)

第四課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P8?9練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步駕馭有余數(shù)除法的書寫格式，

體會(huì)余數(shù)確定要比除數(shù)小。

2.通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更嫻熟地駕馭試商方法，進(jìn)一步積累試商閱歷。

3.培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解戾實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅，增加自信念。

4.培育學(xué)生的分析、推理實(shí)力。

教具準(zhǔn)備：投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

板書：除法練習(xí)課

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。

2.第2、3題

全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，老師巡察，然后集體訂正。發(fā)覺問(wèn)題與時(shí)訂正。

3.第4題

先提問(wèn)：畫面上告知我們哪些信息？

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答,老師用投影儀顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。

4.第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，老師主要巡察學(xué)生的書寫格式，特殊檢查單位名稱是否正確。

5.第6題

此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生干脆寫出得數(shù)后分類。

6.第7題

（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

（2）獨(dú)立思索后，小組溝通。

派車的可能性有5種，只要求學(xué)生說(shuō)出一種。至于怎樣派車比較合理，只要學(xué)生說(shuō)得出道理就

可以。

7.第8題

本題不要求全體學(xué)生駕馭。此題事實(shí)上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。

先視察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過(guò)規(guī)

律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最終一顆，因此是藍(lán)色的。

二、混合運(yùn)算

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除減與帶有小括

號(hào)的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容支配是結(jié)合詳細(xì)的生活情境來(lái)

探究“先乘除，后加減”，以與帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的依次，不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭混合運(yùn)算的依次。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭含有兩級(jí)運(yùn)算而沒有括號(hào)，須要先算乘、除的混合運(yùn)算式題（兩步式）;

利用混合運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

3、關(guān)鍵：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（2）結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算依次,

（3）重視學(xué)生的個(gè)體差異，逐步提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

三、教學(xué)要求：

I、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境.體會(huì)四則運(yùn)算的意義.

2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際

問(wèn)題。

3、培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)力，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程。

4、結(jié)合洋細(xì)情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有確定的依次；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)覺先乘除后加

減的運(yùn)算依次，以與小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

5、引導(dǎo)學(xué)生駕馭以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

四、課時(shí)劃分：6課時(shí)

五、教學(xué)進(jìn)度：第3?4周

第一課時(shí)：乘加、賣減

教學(xué)內(nèi)容：P10?11“小熊購(gòu)物”

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘后加減的運(yùn)算依次，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生駕馭脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。

4.培育學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算細(xì)致的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算依次.

教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算。（開火車）

3X5=4X8=7X6=36-17=80-43=

9X3=8X5=37-15=8+15=36+7=

2.視察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？

36+5-1845-18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的依次計(jì)算。

二、探究新知

出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。

指名口述自己的想法，老師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題，如：買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢？

3.解決問(wèn)題。

（1）列算式：3X4+66+3X4

（2）理解算理，駕馭算法。

組織學(xué)生探討：3X4+66+3X4各表示什么意思。

①算式“3X4+6”中的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4

塊面包和1瓶飲料共付18元。

②算式“6+3X4”紅的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示

I瓶飲料和4塊面包共付18元。

這兩種狀況所付的錢都是相等的。所以，3X4+6與6+3X4這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶

飲料共付多少元。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。

3X4+66+3X4

以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）

探討：含乘、加計(jì)算的兩步式;題應(yīng)先算什么？再算什么？

（4）相識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書）

解法一：3X4+6解法二：6+3X4（：先算的一步用直線劃起來(lái)）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）

答：該付18元。

4.嘗試獨(dú)立解決

（1）提問(wèn)：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？

（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、探討?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。

a.3X4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。

b.20-3X4（：先算的一步用直線劃起來(lái)）

=20-12

=8（元）

答：應(yīng)找回8元。

（3）重點(diǎn)探討解法b。算式中既有減法，又有乘法的狀況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

（4）相識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5.小結(jié)

視察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？

（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題

提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？

三、鞏固練習(xí)：PU“試一試”

1.第（1）、（2）題留意留意提示學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)。

2.第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。

3.第（3）題讓學(xué)生再獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組探討。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義。

四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

其次課時(shí)：除加、除減

教學(xué)內(nèi)容：P12?13“花店買花”

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“花店買花”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算依次，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生駕馭脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

4.培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭除加、除減兩步式題的運(yùn)算依次。

教具準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.□算（開火車）

40+8284-7364-624+8814-9154-3

2.提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算依次式什么？

3.練習(xí)（二人板演，全班齊練）

4X8+640-6X4

二、探究新知

出示PI2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。

I.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2,讓學(xué)生依據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重留意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

3.解決問(wèn)題。

（1）列算式。學(xué)生通過(guò)探討可以得出兩種方法：

a.24+8=3（元），5-3=2（元）答：（略）

b.5-244-8

=5-3

=2（元）答：（略）

（2）理解算理，駕馭算法,

小組探討：5-244-8表示上意思。

算式“5-24+8”中的“24”表示8枝康乃馨（即I束）24元，“24?8”表示1枝康乃馨多少元。所

以“5-24+8”表示I枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示I枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？

因此計(jì)算“524+8”的時(shí)候，應(yīng)先算24+8=3,再算5-3-2,用脫式計(jì)算式；

5-244-8

=5-3

=2（元）答：（略）

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。

5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算依次是什么？（先算除法后算加減）

三、鞏固練習(xí)

1.P13"試一試二先說(shuō)運(yùn)算依次，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2.P13“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。

四、總結(jié)

第三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：PI4?16練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算依次，并能嫻熟地

進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，相識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3.培育學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

4.培育學(xué)生細(xì)致審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，使嫻熟駕馭乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算依次。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

板書：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算依次，然后獨(dú)立練習(xí)。

2.第2、3題。

先幫助學(xué)生理解圖意，明確問(wèn)題，然后獨(dú)立解答，集體訂正。

3.第4題。

留意圖中“5個(gè)人”也是解決問(wèn)題的一條信息。

4.第5題

先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

解法一：12+6=2（元）3>2

答：男生買的飲料便宜。

解法二：3義6=18（元）18>12

答：男生買的飲料便宜。

解法三：124-3=4（聽）6>4

答：男生買的飲料便宜.

再算每聽便宜多少元？

3-124-6

=3-3

=1（元）

答：每聽便宜1元。

5.第6題

先讓學(xué)生細(xì)致視察并獨(dú)立思索有什么規(guī)律，然后小組探討，訂正。

6.第7題

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算依次，然后獨(dú)立練習(xí)。

7.第8題

先審題，指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，再讓學(xué)生改錯(cuò)。可指名板演。

三、介紹“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”中的內(nèi)容

四、總結(jié)

第四課時(shí)：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：P17“過(guò)河”

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“過(guò)河”的情景，培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算依次，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)第依次。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口答題：

（1）2+7X5,這道題里有（）法，乂有（）法，要先算（），再算（）。

（2）40-364-4,這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。

2.計(jì)算

32-8^-820+lG-r430-4X5

二、探究新知

出示P17主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。

1.理解圖意，明確問(wèn)題

圖上告知我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？

2.獨(dú)立嘗試，合作解決。

學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察,

組織學(xué)生探討：“29+25+9”是否符合解決問(wèn)題的依次？

這個(gè)算式應(yīng)當(dāng)先算25+9,再算加法，這種運(yùn)算依次不符合問(wèn)題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總

人數(shù)，即29+25。

怎樣解決運(yùn)算依次問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來(lái)幫忙。

3.相識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。

4.寫出解答過(guò)程

（29+25）4-9讀作：29與25的和除以9。

=544-9

=6（條）

答：（略）

5.練習(xí)

（1）說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算依次，再算一算。

24+16+8（24+16）+8

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算結(jié)

果不一樣。

（2）獨(dú)立完成P17“做一做”

6.小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算依次怎么樣？

三、鞏固練習(xí)

1.比較兩題的運(yùn)算依次，再算一算。

16-8X2（6-8）X2

2.P18“練習(xí)三”的第1題。

四、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算依次怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？

第五課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P18?19練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的依次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)“先乘除，后加

減”的運(yùn)算依次。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步相識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生嫻熟駕

馭有括號(hào)算式的運(yùn)算依次。

3.通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

4.培育學(xué)生細(xì)致審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生嫻熟駕馭“先乘除，后加減”的運(yùn)算依次，以與小括號(hào)的作用。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌，每人準(zhǔn)備I枝紅筆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.提問(wèn)：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的依次怎樣？（指名口答）

2.說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.笫2題

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖畫的是什么？要解決什么問(wèn)題？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要留意上？（小括號(hào)）

2.第3題

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告知我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？

（指名回答）

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？

（3）指導(dǎo)提問(wèn)。

依據(jù)這個(gè)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（小組溝通合作）

3.第4題

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：要求每個(gè)班多少人，必需知道什么？

（2）讓學(xué)生獨(dú)外解答.

分步列式：24+29+28=81（人）

81+9=9（人）

綜合算式：（24+29+28）4-9

二81。9

=9（人）

答：（略）

4.第5題

先說(shuō)每題的運(yùn)算依次，讓6學(xué)生板演，全班齊練。

5.第6題

對(duì)學(xué)生滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

6.第7題

可用列表的方式表示結(jié)果。

7.數(shù)學(xué)嬉戲：“24點(diǎn)”

嬉戲前說(shuō)清嬉戲規(guī)則。然后分小組進(jìn)行嬉戲。

三、總結(jié)

三、方向與路途

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、分辨方向。

2、用方向詞描述物體所在的位置。

3、相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途。

二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向，能分辨其余的七個(gè)方向。

2、難點(diǎn)：相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途圖，依據(jù)圖說(shuō)出從動(dòng)身地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。

3、關(guān)鍵：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、教學(xué)要求：

I、借助分辨方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物

體所在的位置。

3、相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途圖，能依據(jù)路途圖說(shuō)出從動(dòng)身地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。

四、課時(shí)劃分：

3課時(shí)

五、教學(xué)進(jìn)度：

第5周

第一課時(shí)：分辨方向

教學(xué)內(nèi)容：

P20?21“分辨方向”

教學(xué)目標(biāo)：

I.借助分辨方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合詳細(xì)情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合詳細(xì)情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能分辨其余的七個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：方向板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？

二、新授

1、引入。

師：在生活中，除了聽說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說(shuō)過(guò)哪些方向詞？

（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來(lái)相識(shí)這些方向。

2、相識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向

出示主題圖讓學(xué)生視察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向?qū)W問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分

別在學(xué)校的什么方向。

老師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由老師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，老師讓學(xué)生填在

書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

老師讓學(xué)生視察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所相識(shí)的方向有什么特殊之處。

（學(xué)生順著老師所指的4個(gè)方向視察）發(fā)覺剩卜的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在

兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。

老師讓學(xué)生探討后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。

學(xué)生探討后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在衣面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的

中間。

老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。

小組探討后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生探討后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園

在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。

老師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最終老師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)訂正學(xué)生北

西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。

師生共同制作方向板，老師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向紿出，再讓學(xué)

生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)。老師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。

3.試一試（小組活動(dòng)）

（1）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？

（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，老師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、

西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。

運(yùn)用方向板時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生留意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。

三、練一練

老師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形態(tài)像什么？在地圖上看到了什么？

學(xué)生回答后，老師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化。學(xué)生在視察地圖時(shí)，老師讓學(xué)生留意面朝北的方

向標(biāo)。

借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，老師說(shuō)出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。

老師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位

置，并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

老師讓學(xué)生自己思索書中的幾個(gè)問(wèn)題，并將答案填在書二，學(xué)生做，老師巡察。

（每道題不止有一個(gè)答案）。

最終，還可以利用中國(guó)地圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。

四、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生帶上表格與方向板到校內(nèi)中進(jìn)行視察，并將視察結(jié)果記錄在表格中。

視察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向

視察后，到班級(jí)溝通視察的結(jié)果。

五、你知道嗎？

讀書中的一段話后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的學(xué)問(wèn)，

增加學(xué)生收集信息的實(shí)力。

六、小結(jié)

這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢？同桌之間先相互說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)C

其次課時(shí)：相識(shí)路途

教學(xué)內(nèi)容:

課本第22頁(yè)?第23頁(yè)例題、試一試、練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途圖，能依據(jù)路途圖說(shuō)出從動(dòng)身地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地

方，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)借助相識(shí)路途的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生

活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途圖

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)路途圖說(shuō)出從動(dòng)身地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

老師告知學(xué)生班級(jí)所面對(duì)的方向，開展師生互動(dòng)活動(dòng)，老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生立刻伸手指向相應(yīng)的方

向，要求學(xué)生指得又對(duì)又快。

如老師說(shuō)：“東南方向?qū)W生立刻伸手指向東南方向。

進(jìn)行方向練習(xí)后，老師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過(guò)的方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。

同桌活動(dòng)后，老師讓學(xué)生上臺(tái)示范。

二、新授

1、引入。

上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起分辨了方向，同學(xué)們相識(shí)了方向后就可以利用方一直相識(shí)路途了。

今日，就讓我們一起來(lái)相識(shí)路途吧！

2、相識(shí)路途。

老師出示書中例圖。老師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路途圖。老師請(qǐng)學(xué)生視察圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中都

看到了什么？

學(xué)生問(wèn)答后，老師學(xué)生打開書讀一讀調(diào)皮和笑笑都說(shuō)了些什么呢？學(xué)生讀懂后，老師先讓學(xué)生同桌之

間相互說(shuō)一說(shuō)調(diào)皮從廣場(chǎng)動(dòng)身到動(dòng)物園的行車路途，學(xué)生探討，老師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生小組探討后，老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊指路途圖，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車路途的方向。

學(xué)生回答后.老師請(qǐng)學(xué)生在課本第22頁(yè)填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。

再看圖，4人一組說(shuō)一說(shuō)笑笑從動(dòng)物園動(dòng)身到廣場(chǎng)的行車路途。

學(xué)生探討時(shí)，老師巡察指導(dǎo)，

老師指名讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小小解說(shuō)員，說(shuō)出行車方向和路途。

老師讓學(xué)生想一想這兩條路途之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生探討后，老師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)生回答后，老師總結(jié)。

老師讓學(xué)生想一想假如自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路途是怎樣的？

4人一組探討，每個(gè)同學(xué)輪番說(shuō)，其他同學(xué)幫忙將行車路途寫下來(lái)。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指圖說(shuō)自己是怎么

坐車的。

3、試一試。

學(xué)生小組溝通第（1）題和第（2）題后，老師指名讓學(xué)生上臺(tái)I可答第（1）題。老師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4

站，找出在哪站下車。

第（2）題，老師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的

學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。

三、練一練

1、做第1題，

老師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

老師讓學(xué)生視察路途圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么？逐可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路途方

向,

老師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？可以說(shuō)說(shuō)小故事。比一比，看訛說(shuō)得好。

學(xué)生小組探討后，老師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)小紅上學(xué)、放學(xué)的路途，書在說(shuō)時(shí)，老師應(yīng)留意學(xué)生所

說(shuō)的行走路途是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說(shuō)故事。

學(xué)生說(shuō)后，老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)、放學(xué)兩條路途有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生探討后，老師指名回

答，

2、做第2題。

老師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。老師出示掛圖。

首先，老師讓學(xué)生視察這張圖，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中都看到什么？獲得了什么信息？

學(xué)生細(xì)致視察圖后，老師指名讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

第（1）小題，老師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”視察海底世界、海上樂(lè)園、居民

區(qū)、果樹林。視察它們分別在中心公園的什么方向。老師先讓學(xué)生小組內(nèi)溝通，老師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生溝通后，老師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，老師應(yīng)當(dāng)賜予激勵(lì)。

第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界？老師讓利小組內(nèi)進(jìn)行探討，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)

自己的想法。

可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路途方向?qū)懺诩埳稀W(xué)生活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)后，老師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民，說(shuō)一說(shuō)自己要去海底世界該怎么走。

3、做第3題

讓學(xué)生畫出自己回家的路途圖

四、小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)今日你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？

第三課時(shí)：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第24頁(yè)?第25頁(yè)練習(xí)四第1題?第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的詳細(xì)位置。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中湖際問(wèn)題，培育學(xué)生的運(yùn)用

意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，使嫻熟駕馭乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算依次。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自主探究、合作溝通，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

老師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上掇同桌用方向

詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對(duì)不對(duì)?；蛘呃蠋熥寣W(xué)生.先用學(xué)具在桌子上依據(jù)不同方向擺好，

再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個(gè)圖片的位置。同桌之間可輪番進(jìn)行活動(dòng)。

老師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車的站點(diǎn)，和同桌一起設(shè)計(jì)一張公共汽車

的路途圖，邊設(shè)計(jì)邊說(shuō)出路途圖C老師還可以指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)路途圖，再將設(shè)計(jì)好的路途圖進(jìn)行展示。

二、練習(xí)

1、做第1題。

老師出示圖與小黑板中的題目.老師讓學(xué)生視察圖，視察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地視察C然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

從空中都獲得了哪些信息。

學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和華蜜路。從北到南，從西到東

分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。

學(xué)生得到這些信息后，起先練習(xí)。

(1)第(1)小題。

老師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求，4人一組探討這道題怎么問(wèn)答，讓小組其他同學(xué)聽

一聽，也說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生探討，老師巡察指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，老師應(yīng)讓學(xué)生明確：第(1)小題以圖書館為中心，四

周的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、目影院分別在圖書館的什么方向？

學(xué)生小組探討后，老師指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題。學(xué)生回答得好，老師應(yīng)賜予激勵(lì)。

學(xué)生回答后，老師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分溝通，說(shuō)一說(shuō)圖書館在圖中的位置。

學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說(shuō)出圖書館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、

在電影院的西北方，在公園的東北方……老師還可以讓學(xué)生隨意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述

它的位置。

(2)第(2)小題。

老師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。

］老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。老師

對(duì)學(xué)生的回答賜予確定并在黑板上加以說(shuō)明。

老師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“0”圈出來(lái)。老師讓學(xué)生在圖中

說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后，老師再加以說(shuō)明。老師讓學(xué)生獨(dú)立回答第(2)小題，

并在書中填一填。

學(xué)生填完后，老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái)的？

(3)做第(3)小題。

老師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行探討：從小軍家動(dòng)身到電影院有幾條路途可以到達(dá)呢？說(shuō)一

說(shuō)路途圖。學(xué)生進(jìn)行小組探討，老師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生探討后，老師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好兒條線路可以走，老師應(yīng)對(duì)想出路途的學(xué)生

賜予激勵(lì)。

最終，老師讓學(xué)生選出最滿足的線路。學(xué)生選出后，老師讓學(xué)生說(shuō)明理由，學(xué)生I可答：因?yàn)槲覀冞x出

的這條線路最近。老師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng)賜予表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(4)做笫(4)題。

老師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)探討一下。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和

終點(diǎn)，自己說(shuō)出怎樣走。探討后，在書中填一填。

學(xué)生完成后，老師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

2、做第2題。

老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，老師指名讓

學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答：我在圖中看到了1號(hào)樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。老師說(shuō)明：那

么就讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一下吧！

(1)做第(1)題。

老師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁(yè)三中的圖1剪下來(lái)。再動(dòng)手貼，老師巡察指導(dǎo)。

(2)做第(2)題。

讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小區(qū)，在小組內(nèi)溝通探討。

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢？

四、生活中的大數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的依次和位置。

2、相識(shí)符號(hào)“<”、">"、“二”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述77以內(nèi)數(shù)的大小八

3、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受人數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。

二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的依次和位置。

2、難點(diǎn)：對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清楚的數(shù)位概念，了解和駕馭數(shù)位的意義。

三、教學(xué)要求：

1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2、通過(guò)實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通。逐步發(fā)展數(shù)感。

3、通過(guò)“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)書的數(shù)位依次；會(huì)讀、會(huì)寫完以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)

的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),

四、課時(shí)劃分：

7課時(shí)

五、教學(xué)進(jìn)度：

第6?7周

數(shù)一數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：P2628

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，相識(shí)新單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)小正方體

教學(xué)過(guò)程：

一、愛習(xí)

1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）

2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

二、新授

1、導(dǎo)入：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)

2、教學(xué)數(shù)數(shù)

（1）出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺了什么

（比我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)耍大）

（2）說(shuō)說(shuō)你所知道的大數(shù)

學(xué)生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)

3、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

（1）數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)（100個(gè)）

（2）一百一百地?cái)?shù)?1千（10個(gè)100是千）

（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”

（4）做P27的練習(xí)

4、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”

（1）圖中一共有多少個(gè)正方體？

（2）你是這樣數(shù)出來(lái)的？

（3）一萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”

5、小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？

6、作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)

數(shù)一數(shù)（二）

教學(xué)內(nèi)容：P2X?29

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有詳細(xì)的感受，發(fā)展數(shù)感。

2、通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，相識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)二

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：10本書，正方體模型

學(xué)生：水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、一百一百地?cái)?shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）

2、10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)

一、就投

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）一本書是100頁(yè)，10本這樣的書是幾頁(yè)？

（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？

2、填一填

完成書本P28的練習(xí)

3、說(shuō)一說(shuō)

（1）學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。

（2）學(xué)生思索，并回答問(wèn)題

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正

（4）學(xué)生同桌合作完成

4、涂一涂

學(xué)生活動(dòng)，老師巡察

三、小結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

撥一撥（一）

教學(xué)內(nèi)容：P3031

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的愛好。

2、通過(guò)在計(jì)算器上撥數(shù)的活動(dòng)，了解萬(wàn)以內(nèi)書的依次，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

2、引入：今日我們接著學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

二、新授

I、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)

（1）老師板書：298,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥。1200代表2個(gè)百，90代表9個(gè)十……）

（3）讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二

（4）學(xué)生完成P30的練習(xí)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)“三千八百”

（用同樣的方法，不過(guò)是一百一百地?cái)?shù)）

3、指名讀數(shù)，并跟撥計(jì)數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)

（不帶零的數(shù)，中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)）

4、想一想

讀數(shù)時(shí)要留意什么？

（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位，

（2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零

（3）不管末尾有兒個(gè)零都不讀

5、寫數(shù)時(shí)要留意什么？

（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。

三、試一試

1、學(xué)生完成第（1）小題

（1）老師指導(dǎo)，學(xué)生理解遨意

（2）學(xué)生獨(dú)立完成

（3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。

2、學(xué)生完成第（2）題

（1）指導(dǎo)學(xué)生視察圖，讓學(xué)生發(fā)覺這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。

（2）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，

（3）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。

3、完成第（3）題

（1）老師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

（2）先用計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。

（3）學(xué)生上臺(tái)板演。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？

今日我們學(xué)習(xí)了撥珠子，數(shù)人數(shù)，寫數(shù)

老師激勵(lì)學(xué)生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫

五、隨堂作業(yè)

I、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六

3、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)

975、（）、995、1005、（）、1025

997、（）、（）、1000,1001、（）

3800、（）、4000、4100、（）、（）

撥一撥（二）

教學(xué)內(nèi)容：P3233

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以與“數(shù)學(xué)嬉戲”等活動(dòng)，激發(fā)愛好。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭萬(wàn)以內(nèi)書的依次，會(huì)讀、會(huì)寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容

1、同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)讀。

2、說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要留意什么？（指名說(shuō)）

二、練習(xí)

1、完成習(xí)題1的練習(xí)

（1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。

（2）老師巡察，集體訂正，

2、完成練習(xí)題2的練習(xí)

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、人文精神教化。

（2）學(xué)生上臺(tái)板演，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。

3、完成習(xí)題3,和練習(xí)題4的練習(xí)

4、做數(shù)學(xué)嬉戲

（1）學(xué)生視察圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機(jī)智狗得了多少分？

（3）用同樣的方法，計(jì)算調(diào)皮與笑笑各得了多少分？

（4）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得第一名？

學(xué)生回答：調(diào)皮得了第一名

三、小結(jié)

這一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？

我們更習(xí)了讀數(shù)，寫數(shù)，我們還知道古代四大獨(dú)創(chuàng)

五、作業(yè)

比一比

教學(xué)內(nèi)容：P3435

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比一比活動(dòng)，駕馭比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過(guò)估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用，

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：數(shù)字卡片、

學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、愛習(xí)

1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù)，誰(shuí)就贏。

2、溝通推斷大數(shù)的閱歷。

二、新授

1、教學(xué)“比一比”

（1）出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)小？

（2）學(xué)生說(shuō)：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982

（3）老師出示另些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。

（4）總結(jié)規(guī)律：

數(shù)的比較：

（1）數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大

（2）從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）

（3）假如數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。

2、練一練

（1）學(xué)生完成P34在O里填上<、>、=

（2）說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填

3、試一試

（1）老師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意

（2）說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大??？

（3）老師總結(jié)：

先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。

99<345<387<809<1725<4300

4、想一想

（1）指導(dǎo)讀題，理解題意

（2）最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)9999

5、數(shù)學(xué)嬉戲：

（1）告知同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，……

（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。

6、練一練

完成練習(xí)題1、2兩道題

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？

1、學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小

2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比

3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比

4、假如很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做

四、作業(yè)

1、最小的四位數(shù)是（）,最大的四位數(shù)是（）

2、最小的三位數(shù)是（）,最大的三位數(shù)是（）

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（）,

四位數(shù)的有（）

4、427O52716200620888O988

29011099O9996080O3090

練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容：P3637

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的實(shí)力。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、。?9的數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

學(xué)生用。?9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。

二、練習(xí)：

1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2

（1）指導(dǎo)讀題，看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。

（2）完成練習(xí)題2

找M規(guī)律，自己動(dòng)手填一填，集體訂正。

2、完成3、4題的練習(xí)

（1）第3題：指導(dǎo)讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)不同數(shù)位上，同一個(gè)數(shù)有什么不同。

（2）第4題：讀數(shù)時(shí)要留意“零”的讀法：7002、4050、10000……

3、完成第5題

（1）理解題意，說(shuō)說(shuō)自己有什么信息的獲得。

（2）說(shuō)說(shuō)自己是為什么這樣選擇

4、完成第6題

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)今日我們復(fù)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？

練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容：P3739

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生詳細(xì)感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培育數(shù)感。

2、通過(guò)練習(xí)，培育學(xué)生的估計(jì)實(shí)力。

3、通過(guò)嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以與比較大小，培育學(xué)生開放思

維實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲

學(xué)生數(shù)字嬉戲，4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng)，用數(shù)字牌擺數(shù)。

二、練習(xí)

1、完成習(xí)題7、8題

（1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成作業(yè)。

（2）完成習(xí)題8,理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成習(xí)題9

學(xué)生估計(jì)，50字太少，5300字乂太多，大約有