2024秋新人教版道德與法治七年級上冊教學(xué)課件 1.2規(guī)劃初中生活

第一課開啟初中生活第二框

規(guī)劃初中生活導(dǎo)入新課思考：你打算交出一份什么樣的初中生活答卷呢？滿意的答卷新課講授你覺得生活安排對學(xué)習(xí)和生活有什么影響？生活觀察，對比兩組校園圖片規(guī)劃的重要性

思考：你覺得我們應(yīng)該對生活做出規(guī)劃，有規(guī)劃的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。規(guī)劃是對未來的事情作出事先的設(shè)計與安排。生活需要規(guī)劃，沒有規(guī)劃容易讓我們陷人盲目和無序。生活觀察（閱讀教材第6頁的對話）

思考：如何讓初中生活過得豐富多彩、更有意義和價值？說說你的打算。課間，同學(xué)們圍坐在教室里，暢想自己的初中生活。我喜歡打籃球，想在籃球比賽中為咱們班爭光。我喜歡微實驗。我想在學(xué)校的科技節(jié)上向大家展示我的成果。我的興趣比較廣泛，但還沒有發(fā)現(xiàn)自己最擅長的是什么。我想?yún)⒓訉W(xué)校的辯論社。在那里，我既能鍛煉自己的表述能力，還能交到志趣相投的朋友。初中生活是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段，標(biāo)志著從兒童向青少年的過渡。對于很多人來說，這是形成個性、價值觀和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期。合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過初中階段。我的初中生活規(guī)劃新課講授閱讀材料并思考：材料一：《論語》云：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。材料二：商鞅輔佐秦孝公，積極實行變法，使秦國成為富裕強(qiáng)大的國家，史稱“商鞅變法”。商鞅從小就確立了一生發(fā)展的目標(biāo)，年輕時的商鞅特別喜歡刑名法術(shù)之學(xué)，受李悝、吳起的影響巨大，對他之后在秦國推行嚴(yán)酷的刑法起了決定性的作用。商鞅也特別善于為帝王進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，他用王道之術(shù)游說秦孝公無效后，靈活變通，研究了秦孝公的興趣、價值觀、需要和使命，再次覲見孝公時暢談富國強(qiáng)兵之策，孝公聽得十分入迷，立馬采納了商鞅的變法。閱讀材料并思考：材料三：被稱為斷臂鋼琴王子的劉偉在小時候遭遇一場橫禍，不僅失去了雙臂，他的足球夢也從此破滅。沒有手，他就用自己的腳來代替手的一切工作。經(jīng)過多年訓(xùn)練，他甚至能用腳來游泳，并在國內(nèi)各種殘疾人游泳比賽中摘金奪銀。2007年，他經(jīng)過一番激烈角逐，終于贏得2008年北京殘奧會選拔賽的入場券，加入備戰(zhàn)奧運的集訓(xùn)。但這時，命運又捉弄了劉偉一番，他患了過敏性紫癜，醫(yī)生囑咐不能再進(jìn)行劇烈運動。第二個夢想又付諸東流，然而，劉偉并沒有止步于此，而是繼續(xù)做夢想之路的追夢人。他又打開了音樂大門——彈鋼琴。他憑借卓爾不群地用腳彈鋼琴絕技一舉拿下《中國達(dá)人秀》第一季總冠軍，更被評選為2012年感動中國十大人物。他們的經(jīng)歷告訴我們什么道理？對我們規(guī)劃初中生活有哪些啟示？提示：做好初中生活規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)先確定個人發(fā)展目標(biāo)。我們要在老師和家長的幫助下，結(jié)合社會需要和興趣、性格、能力等自身條件，設(shè)定合理的發(fā)展目標(biāo)。制作個人簡歷（1）請你制作一份個人簡歷（包括“我”的基本信息、“我”的性格、“我”具備的能力、“我”的興趣愛好、“我”的人際交往等方面）。（2）網(wǎng)頁查找性格活動和測試，幫助學(xué)生了解自己的興趣、特長和優(yōu)勢，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的潛力和可能性。制作日程安排表格（1）一個合理的日程安排包括學(xué)習(xí)時間、休息時間、娛樂時間和鍛煉時間等。（2）根據(jù)自己的實際情況制定自己的日程安排。做好初中生活規(guī)劃，還應(yīng)當(dāng)制訂行動方案。我們可以根據(jù)實際情況對發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分解，明確實施細(xì)節(jié)，列出時間表，使行動方案切實可行。我的初中生活規(guī)劃書思考：從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面描繪自己初中階段的成長愿景，設(shè)計并完成“初中生活規(guī)劃書”。高效的人會提前做好安排，按計劃行事，把一半以上的時間放在做重要但不緊急的事情上。而低效的人則往往做事缺乏計劃性、把多半時間用在不重要但緊急的事情上。閱讀教材“相關(guān)鏈接”（教材第7頁）對比分析低效的時間安排和高效的時間安排有什么區(qū)別。你在哪一層？為什么行動力最為重要？以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)自己在初中階段的人生目標(biāo)。閱讀詩句并思考：路漫漫其修遠(yuǎn)昔，吾將上下而求索。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑?有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。詩句中蘊含著哪些情感？實現(xiàn)自己的目標(biāo)需要我們付出什么？課本第8頁“方法與技能”為者常成，行者常至。有了規(guī)劃，我們更應(yīng)當(dāng)持之以恒，向著既定目標(biāo)前進(jìn)，將“努力”落實在每一天的具體行動中?！芭Α庇蟹椒ǎ孩俜智逯鞔?，合理規(guī)劃和管理時間。②勞逸結(jié)合，學(xué)會科學(xué)用腦。③“不積跬步，無以至千里”，每天進(jìn)步一點點。④“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并進(jìn)。⑤珍視團(tuán)隊合作。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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