2024秋新冀教版數(shù)學一年級上冊教學課件 第六單元 期末復習 第1課時 20以內(nèi)數(shù)的認識

第1課時20以內(nèi)數(shù)的認識期末復習六義務(wù)教育冀教版一年級上冊知識回顧本學期我們學習了哪些知識？20以內(nèi)數(shù)的加減20以內(nèi)數(shù)的認識解決問題認識圖形數(shù)的組成計數(shù)單位和數(shù)位數(shù)的含義數(shù)的順序幾和第幾數(shù)的大小數(shù)的讀寫20以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)的含義下面哪些事物可以用數(shù)來表示？7個小朋友7支蠟燭3個氣球2杯果汁……數(shù)的讀寫及順序0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。讀作：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一0——20各數(shù)，由小到大排列為：12、13、14、15、16、17、

18、19、

20按要求圈一圈，涂一涂。

（1）把右邊的3只蝴蝶圈起來。（2）從右邊數(shù)，把第9只蝴蝶涂上顏色。幾和第幾（1）“幾個”表示物體個數(shù)的多少，“第幾”表示物體的排列位置和順序。（2）說第幾的時候，應(yīng)該說出從哪個方向數(shù)。十位上1個珠表示1個十，個位上1個珠表示1個一。計數(shù)單位和數(shù)位13十位個位1個（）和5個（）是15。十一數(shù)的組成比較兩個數(shù)的大?。寒攦蓴?shù)相等時，用“＝”表示；當兩數(shù)不相等時，用“＞”或“＜”表示。數(shù)的大小><＝97

7121010綜合練習1.數(shù)一數(shù)，先把10個圈起來，再寫數(shù)。（1）有（

）只

。17（2）19有（

）個

。2.在空格里填上合適的數(shù)。54781011131415171819191816151412111097653.把小棒的根數(shù)在計數(shù)器上用珠子表示出來。十位個位16十位個位18十位個位134.（1）一共有（

）顆珠子。（2）從左邊數(shù)，黑珠是第（

）顆珠子。（3）從右邊數(shù)，給第14顆珠子涂上紅色。20175.（1）16里面有（

）個十和（

）個一。（2）14里面有1個（

）和4個（

）。16十一用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大