北師大版一年級上冊語文教案

北師大版一年級上冊語文教案

教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)

大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，下面是

給大家整理的北師大版一班級上冊語文教案，僅供參考希望能夠幫

助到大家。

北師大版一班級上冊語文教案1

《雪地里的小畫家》

教材簡析：

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事J課

文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡

練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認知水平和已

有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)他們的求知欲,

給學(xué)一提供充分的參加活動時空，幫助他們在自主探索與合作溝通

的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培育

學(xué)生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標：

1、認讀11個生字和2個偏旁，學(xué)寫一個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培育熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：認讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點：識記生字。

教學(xué)準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們

好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們興奮嗎？那你們愿意和

我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!（出示情境圖）

誰能說說你眼前的世界是什么樣的?（學(xué)生看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房

子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在

這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境

圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來干什么?（板書課題）

二、自主識字：

1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課

文時，遇見不認識的字該怎么辦呢？

2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？

3、自學(xué)生字：

（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借

助拼音讀準字音。

⑵同桌互相讀字，糾正字音。

⑶用投影出示所有生字，齊讀。

⑷請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學(xué)們注意。

⑸哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？

⑹想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相溝通。

⑺匯報記字方法，提出不好記的字。

4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀,評價。

(1)師范讀課文，同桌練讀。

⑵指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實地說：我讀得

還不夠好！

(3)齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發(fā)出小動物的叫聲，隨之留

下腳印。)

(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎？

(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想

象)

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣

嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?

（引導(dǎo)學(xué)生帶著興奮的心情再讀課文）

北師大版一班級上冊語文教案2

《小松鼠找花生》

教材分析：

這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生

在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)

生思考。

教學(xué)要求：

1、認識12個生字，會寫生、里、果3個字。認識1個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的愛好。

教學(xué)重點:

認識生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點。

教學(xué)準備：

花生生長過程的掛圖，兒盆盛開的花。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識12個生字，認識1個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的愛好。

教具準備：

花生生長過程的掛圖。

教學(xué)過程:

一、提示課題

認識找、生。出水課題16小松鼠找花生。齊讀課題帥：小松鼠

找到花生了嗎?一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文

要求讀準字音，讀通課文。

三、再讀課文

想想哪個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二

幅圖的內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)一、二自然段

1、指名讀一、二自然段，評價。

2、認識兩中的生字。

3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意

思?（格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮

而好看。）你會說鮮艷的什么？

4、指導(dǎo)讀句子與對話

一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。突出金黃色、格外

要讀出贊美的語氣，欣喜的心情。

五、學(xué)生第三、四、五自然段

1、找三個同學(xué)接讀課文。

2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一

個花生。他想是誰把花生搞走了呢?奇怪說一句話?這句話小松鼠并沒

有對哪個人說，這種說法就叫自言自語。

組織學(xué)生討論：花生是在地下結(jié)果的。

并抓住機會鼓舞學(xué)生多讀課外書。

3、指導(dǎo)朗讀:

他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有看見/一個花生。

是誰/把花生/搞走了呢?（口里低聲說）

六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。

七、續(xù)編故事《花生找到了》

八、布置作業(yè)

問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。

九、談一談：學(xué)習(xí)這一課后，你有什么收獲?知道了什么？

第二課時

教學(xué)目的：

1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、練習(xí)書寫本課3個生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會讀。

教具準備：

生字、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名朗讀課文，分組讀課文。

2、認讀生字、組詞。

二、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準字音

2、分析字形

指導(dǎo)寫字:

里：先寫日，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎,

寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。

果：先寫日寫在上半格，然后寫木，一橫一豎分別壓在橫中線和

豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會讀。

(1)自由讀詞語

(2)同位互相讀

(3)請同學(xué)們齊讀、指名讀

⑷還可以組成哪些詞語，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活。

2、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給家長聽。

3、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。（藕、

土豆、山芋、蘿卜、山藥、羊養(yǎng)）

4、講評小結(jié)

北師大版一班級上冊語文教案3

《小小的船》

教學(xué)目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會書寫6個生字。

5、學(xué)會基本句式，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：認識12個生字，會寫6個生字。

教學(xué)難點：會正確書寫6個生字。

教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?

咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰,

有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰慧，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?

豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住,前

后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣

讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃,

就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，老師給予適當評價。

5、老師范讀，學(xué)生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣?（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這

么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老

師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習(xí)一一照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、老師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方,

想做做不到的事情?，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認讀。

2、課件閃動恒語，學(xué)生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認識多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書寫字娃娃。

1、老師重點指導(dǎo)“尖”（課件演示），老師范寫。

2、學(xué)生當“小老師”教寫“里二

3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

北師大版一班級上冊語文教案4

《小書包》

教學(xué)目標：

1、會認書、包等11個生字，會寫早、書等5個生字。認識勺、

彳、K3個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。

4、認識一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理

書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點：

認識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。養(yǎng)成愛

惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程:

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是

我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底一一書包。

3、板書課題：小書包。（認讀書為翹舌音。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是

誰！

2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機出示詞語（配圖）：

橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

⑴老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

⑵學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

⑶指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了，那么我的小書包里到底有哪些寶

貝呢?它們又是怎樣陪我去學(xué)校的?讀讀下面的兒歌你就知道了。

(1)課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課

文。

(2)我的書包里有什么?(板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)

(3)識記生字，認清字形。

比較記憶：筆和毛、刀和力、本和木、作和昨。

(4)師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示會寫生字早、書、刀、尺、本，指名讀，開火車讀。

2、課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。

3、老師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生仔細觀察。

4、自由練寫，師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。

5、展評書寫，獎勵大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書包

1、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?讓學(xué)生各自整理自己的小

書包。

2、請學(xué)生介紹：你是怎么放的?為什么這么放?你有沒有更好的

辦法？

3、小結(jié)：書包里的朋友有很多，所以我們以后去上學(xué)的時候，要

每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛惜

書包里的這些文具。

北師大版一班級上冊語文教案5

《雨點兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

帥：同學(xué)們，老帥給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請

跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會？

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎?（這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺

等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。

2、溝通

師：讀了課文你知道了什么?

(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好

準備，尊重學(xué)生的個性進展。)

三、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

(1)出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個字?出示“清”字，借助拼

音讀準字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,

秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

⑷認讀“云彩”“飄落”。

(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”

練習(xí)說話。

⑸在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,

、、

讀-4-一讀-4^。

3、讀理解“問”、"回答二

(1)出示生字“問、讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么?

把有關(guān)的句子劃出來。

(2)溝通，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

⑶讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指

導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大

雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方二

仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中

“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉醉在課文中，調(diào)動視覺智能、語

言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特

的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、老師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，