北師大小學(xué)語文教案

?1單元秋天

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考核內(nèi)容：22個生字

教學(xué)目標：。

1.會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“己”兩個字，區(qū)分多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流暢地朗讀《火紅楓葉》、《植物媽媽有方法》、以及自

瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語搭配，學(xué)會疊詞，體會登詞作用。

4.練習(xí)向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

課時支配:一Q

7?8課時

c秋天到（第一課時八

學(xué)問技能.

1.學(xué)會書寫7個生字，重點是“轉(zhuǎn)”和“黃”筆畫：會認13個字。

2.通過詩歌駕馭秋天特點。

教學(xué)準備小

掛圖

教學(xué)過程S

老師行為學(xué)生活動

引1.談話：小摯友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？1.細致傾聽

入現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你四周有什么2.說說秋天特點

新改變嗎？

課2.展示：師生展示收集關(guān)于秋天資料

進1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書狀況。1.四人小組溝通生字預(yù)習(xí)

行2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。狀況。（主要是哪些拼音

新板書聿點：簡潔讀錯，如：平翹舌、

課多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）鼻邊音、前后鼻音、是否

zhuan（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈）是多音字：哪些字簡潔寫

翹舌音字：爽收霜錯：可以組什么詞：什么

邊音字：涼結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃2.小組內(nèi)溝通生字學(xué)習(xí)狀

后鼻音字：豐況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生

V去掉兩點規(guī)律：菊書空，相互指導(dǎo)，

易錯形字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁老師4.細致視察，細致閱讀

簡要板書。5.傾聽思索

4.老師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思索：秋天什么時候到？哪幾個月是秋

天？

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板秋天到

書多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhuan（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈）

設(shè)翹舌音字：爽收霜

計邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩點規(guī)律：菊

易錯形字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）

C秋天到（第2譚

學(xué)問技能二0

1.指導(dǎo)朗讀

2.練習(xí)背誦

3.分析理解課文

教學(xué)準備：小

掛圖

教學(xué)過程二0

老師行為學(xué)生活動

復(fù)1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。4.聽寫

習(xí)

檢2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪2.回答問題

查些特點？

學(xué)1、抽生讀課文第一節(jié)重點了解:天氣改變（天轉(zhuǎn)涼、

習(xí)★讀懂了些什么？風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動

新★你還知道秋每天氣有什么特點嗎？還有其他一學(xué)問。

課些動物他們在秋天干什么呢？體會重讀部分表現(xiàn)特點詞語

★你寵愛秋天這樣天氣嗎？讀出寵愛感情來。方法讀出感情。

2、秋天到了，農(nóng)夫伯伯在干什么呢？齊讀課文其次看書上插圖，學(xué)生回答。

節(jié)，思索：

★“秋收”什么意思？農(nóng)夫伯伯秋天都收了些什

么呢？

★“田野翻金浪”指是什么？

★農(nóng)夫伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這

種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進行指練習(xí)有感情朗讀

導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們寵愛什么景物呢？自由讀課文第同桌溝通收集關(guān)丁秋天景物

三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特資料，說說為什么寵愛他。

點？大雁排成行，去干什么呢？寵愛嗎？讀一讀。

拓1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你寵愛用你們寵愛方式表達對秋天

展秋天嗎？一讀描寫秋天文章。寵愛。如：畫一畫秋天景物：

升2.指導(dǎo)誦讀寫一些關(guān)于秋天句子。

華3.總結(jié)課文，理清這首詩歌依次，感知文章寫法。

寫了些什么景物？有什么特點？依據(jù)什么依次

寫？（依據(jù)板書總結(jié)回答）練習(xí)背誦

4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

布1.有感情地朗讀課文，嫻熟背誦課文細致記錄作業(yè)

置2.畫一幅秋天畫或者抄一段描寫秋天文章，用來辦

作教室墻報。

業(yè)（紙張大小老師統(tǒng)一，對優(yōu)秀學(xué)生蜴予嘉獎）

板秋天到

書八月一一秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌頌）

設(shè)九月一一秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計十月一一寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

C大紅楓葉r第一課時匕

學(xué)問技能”

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準備三0

掛圖生字卡

教學(xué)過程s

老師行為學(xué)生活動

引1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日1.展示:學(xué)生展示送給老師禮

入嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃佣Y呢？物，并告知老師和同學(xué)你為什

新2.引入課題：，課文小作者給老師送是什么樣禮物么要送這樣禮物？

課呢？2.同學(xué)們自由讀課文后告知

3.板書課題：用“火紅楓葉”作成賀卡老師

學(xué)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書狀況。1.四人小組溝通生字預(yù)習(xí)狀

習(xí)2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。況。（主要是哪些拼音簡潔讀

新板書重點：錯，如：平翹舌、鼻音、多音

課多音字：字；哪些字簡潔寫錯；可以組

翹舌音■字：什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁）

三拼音字：2.小組內(nèi)溝通生字學(xué)習(xí)狀況，

鼻音字：抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，相

易錯形字：（留意筆頑）互指導(dǎo)，

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁老師3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

簡要板書。4.細致視察，細致閱讀

4.老師出示生字卡片檢查鞏固。5.傾聽思索

5.再讀課文思索然而?詞意思

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板火紅楓葉

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計三拼音字：

鼻音字：

易錯形字：

C大紅楓葉（第2課打

學(xué)問技能s

1.指導(dǎo)朗讀

2.賞析誦讀

3.分析理解課文

教學(xué)準備S

掛圖

教學(xué)過程Lg

老師行為學(xué)生活動

復(fù)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生細致傾聽，細致思索

習(xí)字詞駕馭狀況

檢

查

進1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？

行2.這一段為我們講了些什么？齊讀課文第一自然段

新課時間地點誰干什么

3.自由讀其次自然段：讀懂了些什么？這段話意思是（楓葉很紅，一片比一片紅）

什么？作者心情怎樣？誰來讀出這種心情。（朗讀時留意快慢、輕重）

4.作者找呀找，找到了最紅楓葉了嗎？哪一個自然段把寫楓葉紅句子用“一一”劃

告知了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉出來，讀一讀。

紅？仿照課文“比……還……，

5.這一段除了寫楓葉顏色“紅”以外，還告知了我們比……還……”說一句話。

什么？你從什么地方知道？這種……像……寫法，我請用“"把它劃出來，

們叫它比方，這樣句子，我們叫它比方句。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。楓葉形態(tài)像什么?仿

讀、背寵愛句子。說比方句。

6.作者找來這火紅楓葉干什么呢？課文哪些段告知探討:作者為什么給老師送楓

了我們？抽生回答。葉而不送其它禮物呢？

比一比：作者禮物和你送給老師禮物，誰更好？說

出理由。

拓你認為老師最須要學(xué)生是什么？還有沒有更好禮物傾聽思索

展獻給老師呢？在豐收秋天里，除了老師節(jié)日外，還有

升些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學(xué)們下

華來準備。

板「找尋紅楓葉一一走來走去總以為最終

書顏色：比....還....，比....還...

設(shè)火紅楓葉1方到紅楓葉一一

計形態(tài)：……像……

l做楓葉賀卡一一送給老師

a植物媽媽有方法,弟一書J

學(xué)問技

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準備三°

掛圖

教學(xué)過

老師行為學(xué)生活動

引談話：秋天是迷人，秋天顏色是絢麗繽紛，秋天氣傾聽

入息是清爽濃郁，在秋天更有很多奇妙自然現(xiàn)象，你

新們知道嗎？今口我們來了解?下植物媽媽在秋天

課怎么送出自己孩了一板書課題

學(xué)自由讀課文，探討思索：1.填表

習(xí)1.植物媽媽有哪些方法送出自己孩子？思索探討植物媽媽有方法

新后填表。

課2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

板書重點：

多音字：2.同泉溝通，學(xué)習(xí)生字詞

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯形字：（留意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁老

師簡要板書。

4.熟讀課文

布1.認讀書寫課文生字詞。細致記錄

置2.收集關(guān)于植物傳播種子方式資料。

作（教給學(xué)生收集資料方法：查閱書籍工具書、通過

業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)學(xué)問人）

板植物媽媽有方法

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計三拼音字：

鼻音字：

易錯形字：

0植物媽媽有方法（第2c打

學(xué)問技能.

課文理解賞析誦讀

教學(xué)準備S

掛圖

教學(xué)過程:q

老師行為學(xué)生活動

復(fù)1.聽寫生字詞1.聽寫

習(xí)2.抽生讀或者背誦課文2.背課文

檢3.課文告知了我們植物媽媽有哪些方法？3.回答問題

查

進找一找詩歌哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽方法？齊讀其次節(jié)感知蒲公英形態(tài)

行讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。用“只要……就……”說一句

新事點埋解：著陸傘在這里意思？話。

課自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。來，全班溝通爭論。

課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫是什么？這兩節(jié)后告知

我們什么道理？

拓通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己孩四人小組溝通后，在全班溝

展子？通。

升指導(dǎo)背誦課文。

華

作業(yè)1.背誦課文

布置2.舉辦一次以“好玩自然”為主題活動，學(xué)生作好資

料收集準備。

板植物媽媽有方法

書

植物媽媽有方法

設(shè)

計

...........................植物媽媽方法很多很多……

c語文天地（第一爆心）

學(xué)問技能：c

字、詞、句

教學(xué)準備S

卡片

教學(xué)過程二Q

老師行為學(xué)生活動

描一描，寫一寫學(xué)生回答練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“己”區(qū)分，學(xué)生自由說說記憶方法。競賽

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

組字小魔術(shù)

舉例：娃一一女+

語文天地r第2都）

學(xué)問技能三0

口語表達，實踐訓(xùn)練

教學(xué)準備三0

掛圖

教學(xué)過程二

老師行為學(xué)生活動

口語表達訓(xùn)練四人小組溝通。（可以采納角

同學(xué)們，秋天來r,你們最想告知爸爸媽媽是什么呢？你會色表演形式進行）

怎么說呢？

抽表現(xiàn)較好同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這

指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用一般話表達。樣評價？

實踐訓(xùn)練：布置教室學(xué)生展示準備好關(guān)于秋天景

物圖畫。（盡量要求是學(xué)生自

探討：怎樣用這些圖畫布置教室更美麗？己畫）

學(xué)生評議圖畫，選擇最好。

班內(nèi)推選代表布置教室。

C語文天地r第3選3）

學(xué)問技能二o

朗讀、背誦訓(xùn)練

視察后說話、寫話

教學(xué)過程1a

老師行為學(xué)生活動

一、朗讀課文兩篇短文個人自由有感情朗讀

運用課堂學(xué)過方法通過重讀重點詞句，駕馭句子緩急來進行同案間相互聽讀

練習(xí)小組內(nèi)邊探討邊練讀

開成朗誦會形式小組推選代表在班內(nèi)進行朗

師生共同評議朗讀狀況，總結(jié)朗讀技巧。讀表演。

二、指導(dǎo)學(xué)生進行背誦

教給學(xué)生背誦課文方法：分段進行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系學(xué)生背誦競賽、練習(xí)。

進行背誦。

談話引入學(xué)生自主表達

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ヒ暡炝饲锾炝藛?？我們四那里秋天什么最美?/p>

周你認為秋天最美麗地方是什么呢？那里秋天美在邸里？

你能用上第一單元學(xué)過詞句

事例賞析，教給學(xué)生視察方法來形容你看到景物嗎？

例文解析

視察景物方法：要抓住景物形態(tài)、顏色、味道等方面視察。觀賞

小練筆

用幾句話寫寫你視察到景物，盡量寫出景物顏色、形態(tài)、味獨立完成，小組溝通全班講評

道等。

對先完成同學(xué)進行修改，全班講評。

第0單元丁丁冬冬學(xué)識字（一）

單元評價建議小

考核內(nèi)容：28個書寫生字，34個認讀生字

教學(xué)目標:.

1.學(xué)寫28個生字，會認34個生字

2.學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示意思

3.相識首都北京聞名建筑，聯(lián)系實際相識本地區(qū)出名建筑名稱

課時支配：”

7?8課時

?第一組看國鉗李C

學(xué)問技能二0

1.會寫8個生字，會度8個字

2.了解首都建筑，會認讀相關(guān)詞語

3.激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國感情，樹立民族驕傲感

教學(xué)準備三0

生字卡片

教學(xué)過程二0

老師行為學(xué)生活動

激發(fā)播放歌曲《我愛北京天安門》傾聽

愛好同學(xué)們你們知道我們首都在哪里嗎？

北京市一座美麗城市，有很多出名建筑和風(fēng)景，你們

想不行看一看？

匯報匯報課前收集資料1.小組溝通

了解2.全班溝通

資料老師板書

相識老師巡察檢查依據(jù)老師板書內(nèi)容和圖片相

詞語結(jié)合相識詞語

匯報實際詞語方法

自主出示8個認讀詞語自主認讀，小組檢查

識字

檢查訂正自主分析字型

指導(dǎo)“英”“念”兩個字學(xué)生書寫

擴展首都北京有這么多出名建筑，為北京增加了絢麗色西組溝通

延長調(diào)，我們家鄉(xiāng)也有很多出名建筑，你們知道嗎？全班匯報

實踐查找家鄉(xiāng)出名建筑圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我

活動酷愛家鄉(xiāng)”活動

C其次組全李上、大電卡

學(xué)問技能：c

1.學(xué)會認讀9個生字，會寫6個生字

2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示意思

3.理解詞語意思，認讀詞語

教學(xué)準備小

掛圖，卡片

教學(xué)過程火

老師行為學(xué)生活動

引用“語文天地”中謎語導(dǎo)入：磚

入青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，

新蓋房建樓少不了。

課

看圖1.古時候人們寵愛仿照實物來寫字，水能猜一猜古學(xué)生回答

猜字時候這個字怎么寫？學(xué)生依據(jù)圖畫來猜字，到黑板

上板演

后來這個字就漸漸演化成了寶字蓋，老師板書

所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)當和什么有關(guān)呢？

2.哪些子帶有寶字蓋呢？學(xué)生思索并列舉出根寶字蓋

有關(guān)系字

3.出示本課第一組詞語.老師范讀試讀，正音

4.我們?nèi)祟惥幼〉胤浇凶龇课?那么動物居住地方叫小組探討全班溝通,重點溝

什么呢？通“宇宙“和“來賓”兩個字為

什么帶寶字蓋.

自學(xué)出示6個詞語學(xué)生認讀詞語，勾畫出帶有

詞語““寶字蓋”和“穴寶蓋”字，

老師指導(dǎo)''突"本意是修在房屋中煙囪，所以用穴寶蓋，全班溝通，為什么帶這樣偏旁

古時候“然“就是“燃“字

自主出示9個認讀生字學(xué)生自主認讀

識字小組溝通檢查

老師檢查自主分析字型

出示8個書寫生字學(xué)生書寫，小組檢查

擴展課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”字，理解意思，

延長比一比，看誰是識字小明星。

C第三組戶李務(wù)、廠一

學(xué)問技能工

1.學(xué)會寫7歌聲字、會度8歌聲字。

2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁意思

3.會讀認17個詞語，理解意思

教學(xué)準備三°

卡片

教學(xué)過

老師行為學(xué)生活動

引上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有復(fù)習(xí)商界科學(xué)過生字

入關(guān)偏旁

新

課

看圖1.出示拄圖：依據(jù)圖意猜字

猜字老師依據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演化變成了現(xiàn)在

學(xué)生思索并列舉出帶有“廣字

頭”字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語，范讀學(xué)生試讀，正音

老師指導(dǎo)：重點探討“座”字為什么帶有廣字旁學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有

廣字頭字

4.有一個偏旁跟“廣字旁”不僅長得很想，表示意

思也相近，想知道他是什么嗎？小組溝通，

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？思索，探討溝通

6.老師范讀齊讀

自學(xué)出示6歌詞語。1.學(xué)生認讀詞語，勾畫出帶

有“廣字旁,，和“廠字旁”

詞語

指導(dǎo)：門廳、臥房是什么地方字。

2.小組溝通：為什么這些

字帶有“廣字旁”和“廠

字旁”字。

3.全班溝通：

說一說：這些詞語分別是

什么地方。

自主出示8個認讀生字。1.學(xué)生人獨生字

識字2.組內(nèi)溝通檢查

指導(dǎo)老師檢查，找小老師3.學(xué)生自主分析字型

書寫出示7個書寫生字學(xué)生完成課本上“描一

描、寫一寫”練習(xí)。

老師指導(dǎo)：“庫”和”廳"兩個字4.小組檢查

擴展課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”字并理解意思。

延長比一比，看一看，誰是識字小明星

課下

識字

C第四組［門子柩、戶號）

學(xué)問技能二0

1.學(xué)會書寫7各省字，會認讀9個生字

2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁意思

3.認讀13個詞語，理解意思

教學(xué)準備二0

卡片

教學(xué)過程丁

老師行為學(xué)生活動

引小摯友們，你們會猜謎語嗎？“門”

入老師敘述謎語：

新房屋都有他，進出經(jīng)過他。

課

聯(lián)系1.都見過哪些門？學(xué)生依據(jù)自己在生活中建國

新課門，介紹

猜出2.猜一猜古代門字怎么寫

偏旁

3.老師依據(jù)學(xué)生猜字狀況重點指導(dǎo)單扇門和雙扇門

不同，和演化過程變成了今日“門”和“戶”

識字1.出示本課兩組詞語1.學(xué)生認讀詞語，勾湎帶有

詞語“門子框”和“戶字頭”

理解字

詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字2.小組溝通為什么帶這樣

頭”偏旁

2.出示“自己學(xué)”詞語3.全班溝通探討

自主出示9個生字1.學(xué)生字主認讀生字

識字2.組內(nèi)溝通檢查

指導(dǎo)1.老師檢查3.學(xué)生分析字型

書寫2.重點指導(dǎo)：“闊”“所”兩個字4.書寫練習(xí)

5.小組檢查評價

課下課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”字

延長

自主

識字

語文天地C

學(xué)問技

1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》

2.相識字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準備

教學(xué)準備一

字典

教學(xué)過

老師行為學(xué)生活動

理解這個單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個和建筑有關(guān)學(xué)生會議這個單元學(xué)習(xí)過偏

古詩系偏旁，你們還記得是什么嗎？、旁

背誦

古詩這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)一首及建筑有關(guān)古詩邊聽邊正音

出示題目《夜宿山寺》指名讀

老師范讀

小組為單位，溝通對詩理解

借助插圖講解詩意思

重點直到“?！笔侵競€高意思背誦古詩

實踐老師手拿字典問學(xué)生學(xué)生以小組為單位溝通對字

活動你們相識他嗎？典相識

相識知道他有什么用處嗎？

字典字典由于總類不同大小，薄厚

看來很多同學(xué)對字典已經(jīng)有了很深了解，那么想不想也不同。

把字典用處介紹給你同學(xué)呢？

說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級

時候?qū)W過三十個偏旁。

擴展老師指導(dǎo)學(xué)生找一找書目、檢字表以及正文。學(xué)生試著查字典

延長

老師出示“流”和“然”

第G）單元祖國

單元評價建議小

i.認字

2.朗讀、背誦

3.綜合實踐實力給圖片配話

4.課外自主識字讀書

教學(xué)目標:Q

1.自己是字25個

2.會寫17生字，培育學(xué)生字學(xué)生字實力

3.起先學(xué)習(xí)杳字典

4.正確流利朗讀《流淌畫》、《祖國在我心中》，自讀詩歌《我們祖國真宏大》

5.正確流利背誦《望廬山瀑布》理解詩句意思

6.理解課文意思，培育想象實力和理解實力

課時支配：

7?8課時

c流*'Sic

學(xué)問技能上0

1.相識10個生字，，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉”9個生字

2.能夠正確、流利、有感情明讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題

4.依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫

教學(xué)準備一

卡片，嘉獎圖章

教學(xué)過

老師行為學(xué)生活動

引1.同學(xué)們，你們寵愛畫畫嗎？為什么寵愛？學(xué)生自由發(fā)言

入2.有一首寫畫古詩，還記得嗎？這首詩告知了我背詩《畫》

新們什么？理解“流淌”意思

課3.今日老師給同學(xué)們也帶來了一幅畫你們想看

嗎？

4.“流淌”是什么意思？

自主1.請同學(xué)們把書翻到14頁，比照字表運用圈畫方法遇到不相識字想方法解決

識字讀課文

通讀2.認字競賽小組內(nèi)識字競賽

課文3.檢查認字狀況

4.自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利讀課文認讀生字詞

5.小組輪番讀課文發(fā)覺錯誤剛好訂正

細讀1.學(xué)習(xí)第一段指名讀，其他同學(xué)傾聽

課文（1）.指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告思索老師提出問題

知什么？抓住課文主要句子

（2）.“流淌花”是怎樣畫？哪幾句描寫了話景學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出

色？描寫景色句子

（3）.用自己話說一說，畫景色小組溝通全班匯報

（4）.為什么管他叫“流淌畫”有感情朗讀

（5）.誰能用贊美語氣把這段讀出來

2.學(xué)習(xí)其次段聽老師范讀

（1）.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告知我們什

么？

（2）.說一說這段不懂得地方傾聽思索，說出自己理解

（3）.引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容

“我突然望見”一一“我突然望見”了什么呢？小組綻開想象，用自己話說一

讀到這里該怎樣讀說我可能看到了什么？

為什么媽媽夸我是個聽話好孩子

（4）.指導(dǎo)朗讀

開放1.組織探討學(xué)生小組探討溝通，全班匯

提問課文中“我”是個嘴事孩子，不破壞窗外祖國畫，報。

拓展我們應(yīng)當用什么實際行動作“懂事娃娃”

延長2.學(xué)習(xí)續(xù)寫

在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗允許不同層次學(xué)生右邊縣上

而中景，那河中還可以有哪些景物呢？仿照書中差異

句子，試寫。

記憶1.嬉戲鞏固生字學(xué)生主動地參及到嬉戲當中，

生字老師貼出一幅美麗圖畫，圖畫上寫有生字“才智實際生字，溝通記字方法。

指導(dǎo)果”，組織學(xué)生采摘，實際生字，組詞。你怎么記

書寫住這些生字。學(xué)生認讀生字，說出偏旁，數(shù)

2.指導(dǎo)書寫出筆畫，駕馭每個字筆順。

3.老師重點指導(dǎo)學(xué)生認犯難寫生字學(xué)生視察生字在田字格中位

置，分析怎樣把字寫美麗，然

后學(xué)生觀看老師示范。

c祖國在我心％

學(xué)問技

1.人士15各省字，會寫8個筆順

2.相識“示字旁"，駕馭生字筆順

3.理解詩歌內(nèi)容，體會祖國是多么奇妙

4.能正確流利朗讀這首詩歌

教學(xué)準備：?

地球儀，生字卡片，各種獎?wù)?/p>

教學(xué)過程1g

老師行為學(xué)生活動

引1.同學(xué)們，你們看，這是什么？學(xué)生回答老師問題

入2.你對地球儀了解嗎？學(xué)生說出對地球儀了解

新當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上學(xué)生傾聽老師談話

課找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地學(xué)生留意觀看老師板書

方？留意：“祖"是"示字旁”。

自主1.請同學(xué)把書打開16頁，細致讀課文，比照后面認學(xué)生自己讀課文，用不同符號

識字字表和生字表，把表里字畫出來，然后自己想方動手勾回、圈出會認會寫字

通讀法解決小組內(nèi)同學(xué)用自己識字方法

課文2.認字競賽：四個人為一小組合作，看哪個小組認開展競賽，相互溝通相互認讀

字快又準指名認讀單個生字

3.檢測學(xué)生生字識字狀況。老師著重讓實際有困難學(xué)生字自由讀課文

學(xué)生認讀小組長自由輪讀課文

4.自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確

5.小組輪讀課文，發(fā)覺錯誤剛好訂正

細讀1.自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不指名讀

課文懂得地方？

讀中2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容齊讀

感悟（1）.媽媽為什么夸“我”眼睛尖？“我”眼睛為

什么這么尖？

（2）.“我”找到三個地方在地球以上格式什么樣

子？

3.指導(dǎo)有感情朗讀

“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于

其他國家相比，我們中國面積怎么樣？中國真了

不得，我們?yōu)樽鎳谅?/p>

誰能傲慢地把傲慢這首詩讀一讀？

老師范讀

自主1.你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和學(xué)生以小組為單位活動，在地

活動你家鄉(xiāng)嗎？球儀上分別找到中國和北京。

2.指導(dǎo)閱讀“語文天地”中詩歌《我們祖國真大》找到自己家鄉(xiāng)所在省份

學(xué)生自己閱讀，有不相識字想

方法解決

記憶1.嬉戲鞏固生字記憶生字溝通方法

生字老師在一張中國地圖形態(tài)白紙上粘貼上寫有生字

指導(dǎo)各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這認讀生字，數(shù)出筆畫，駕馭每

書寫個生字？個字筆順

2.指導(dǎo)書寫生字

這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾

畫？這些筆畫怎樣搭在一起？筆順是什么？視察占格狀況

3.重點強調(diào)學(xué)生認讀難寫字

語丈夫地

學(xué)問技能二0

1.比較“建字旁”和“走字旁”不同

2.能夠按部首給生字歸類

3.能夠區(qū)分行近字、同音字、

4.理解部分詞語，選擇三歌詞語造句

5.讀背占詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思

6.字讀詩歌《祖國在我心中》

7.辦一個“閑逛祖國名勝古跡”圖片展覽

8.學(xué)習(xí)部首查字方法

教學(xué)準備”

小黑板、錄音磁帶

教學(xué)過

老師行為學(xué)生活動

例字1.出示“建”和“道”字，學(xué)生認讀。說出兩個字學(xué)生看例字，自己說出“建字

描紅偏旁有什么不同。旁”和“走字旁”不同之處。

2.指導(dǎo)學(xué)生描紅學(xué)生書空“建字旁”

3.學(xué)生自己書寫學(xué)生先描紅再書寫

生字1.電腦逐個出示每個生字，讓學(xué)生認讀學(xué)生在小組內(nèi)說出每個字部

按部2.說出每個生字部首首

首歸3.老師引導(dǎo)學(xué)生相識常用四個部首學(xué)生探討:為什么這些字帶有

類老師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首“絞絲旁、示字旁、左耳刀”

4.按部首歸類，寫在書上小組內(nèi)相互補充

5.補充例字

行進1.課件出示每組詞學(xué)生讀字音，區(qū)分字意

字組2.選字填空學(xué)生干脆填寫在書上抓住重

詞3.抓住每組中重點字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并點字分析字型“板、組、沙、

組詞福”。

選詞1.出示詞語學(xué)翁自由讀。指名讀

造句2.指導(dǎo)學(xué)生理解。重點講解：昂首、寬闊等。小組內(nèi)說詞語意思

3.選擇三個詞語造句自主選擇詞語造句

背誦1.你學(xué)過李白哪首古詩？學(xué)生放聲朗讀

古詩2.出示《望廬山瀑布》結(jié)合插圖說自己對詩句理解

3.理解詩句意思

4.解答學(xué)生提出問題全班溝通

5.還背過哪些描寫祖國大好山河古詩？

收集1.老師提前布置任務(wù)，收集祖國名勝古跡圖片，寫學(xué)生收集圖片

展覽說明小組內(nèi)溝通

2.組織溝通